EL ARGUMENTO DE LA

DIFERENCIA Y LA PRÁCTICA
DEL DIFERENCIALISMO EN

AÍGOLOCISP ED DATLUCAF
LA EDUCACIÓN
CARLOS SKLIAR

Hernández Abarca Meritxell

LA El otro como diferente,
como enemigo.

CONFIGURACIÓN
La configuración con el
otro, entre:

Tolerancia

DEL OTRO Racismo

El racismo como
fenómeno sin origen y sin
historia
 PRECONCEPTO
¿QUÉ ES EL MIEMBRO DE UN GRUPO DOMINANTE,
CONSCIENTES DE SUS PRIVILEGIOS
RACISMO? SEGREGACIÓN
EL "OTRO" Y "ELLOS" SON AISLADOS HACIA
ESPACIOS PROPIOS

DISCRIMINACIÓN
TRATO DIFERENTE PARA EL "OTRO". DISMUNIR AL
OTRO

VIOLENCIA RACIAL
HACER INTENCIONALES EL PRECONCEPTO,
SEGREGACIÓN Y DISCRIMINACIÓN
 LA TOLERANCIA EN
OPOSICIÓN AL RACISMO
Walzer la define como:

Aceptación/resignación del otro

Actitud no hostil hacia lo inevitable, "el otro"
Reconocimiento de los derechos de otros
opuestos a los nuestros

Existen dos formas de tolerancia

Asimilación individual. Se privilegia al
individuo
Reconocimiento del grupo. Se da privilegio
a ciertos grupos
TOLERANCIA POSMODERNA
 ¿SERÁ LA ESCUELA ESE LUGAR DONDE SE REMUEVEN LAS
ANORMALIDADES Y SE TRACEN ESTAS LÍNEAS DIVISORIAS?

LA ESCUELA MUESTRA CIERTA

LA DIFERENCIA CONCIBE QUE EL
OTRO NUNCA ES EL MISMO,
SIEMPRE ES DIFERENTE Y PLANTEA
NUEVAS LÍNEAS DIVISORIAS
OBSESIÓN POR LOS DIFERENTES, LOS
EXTRAÑOS
DIFERENTES:
Separación de las extensas
diferencias que existen
Son una construcción del
diferencialismo
LA ESCUELA DEBE SER...
LA POSIBILIDAD DE SER OTRO CASO, MÁS ALLÁ
DE LO QUE YA SOMOS, SIN DEJAR DE SER LO
QUE YA SOMOS

LA PEDAGOGÍA COMO ACTO DE

OFRECER Y NO COMO ACTO DE
IMPOSICIÓN

LA IDEA DE INTENTAR SER OTRA (S)

COSA (S)

NO PUEDE SER LA CONFIRMACIÓN DE

AQUELLO QUE YA SOMOS