UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SYLLABUS

Nombre: Lineamientos para implementación de Carrera Nuevas y Rediseñadas Régimen 2013

Fecha: 25/05/2021
Versión: 1.7
Responsable: Dirección Académica

FACULTAD: Jurisprudencia, Ciencias Políticas y Sociales

CARRERA: Ciencias Policiales y Seguridad Ciudadana MODALIDAD: Virtual
ASIGNATURA O EQUIVALENTE: Antropología Social y Cultural CÓDIGO: JCP05PIS06
UNIDAD DE Profesional
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR:
CAMPO DE Integración de saberes, contextos y cultura
FORMACIÓN:
ITINERARIO:

SI NO X
Nombre: ___________________________________________

Sociología JCP02BFT01
Psicología JCP03PFT01
PRE- Asignatura / o Psicología Aplicada a Códigos JCP04PFT01
REQUISITOS: sus equivalentes la Función Policial
Criminología JCP05PFT03

Procedimientos JCP05PFT01
Policiales Violencia de
CO-REQUISITOS: Asignatura / o Género Códigos
sus equivalentes Procedimientos JCP05PFT02
Policiales
Antinarcóticos
Criminología JCP05PFT03
Seguridad II JCP05PPP04
Mediación de JCP05PEM05
Conflictos
Planificación JCP05PCL01
Operativa Policial
PERÍODO V semestre PERÍODO DE 2021- 2021
ACADÉMICO EJECUCIÓN
(semestre) (Tiempo)
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Procedimientos de evacuación en casos de riesgos naturales y
antrópicos
# # Componente #
ORGANIZACIÓN Componente hrs Práctica, hrs Trabajo hrs
DE Docencia 32 aplicación y 16 Autónomo 32
APRENDIZAJE experimentación (Tutorías R
2009)
TOTAL HORAS ASIGNATURA O EQUIVALENTES:80
DETALLE DE PRESENCIALES VIRTUALES
HORAS DE INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES GRUPALES
TUTORÍA
Total Presenciales Total Virtuales: 16

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APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Resultados de Aprendizaje del Perfil de Resultado de aprendizaje integrados de la

Egreso asignatura o sus equivalentes

Contribuye para construir la cultura de Posee el conocimiento humanístico integral

seguridad ciudadana, mediante la
integración de la administración local,
policía y comunidad, para lograr el
mejoramiento de la calidad de vida y el
fortalecimiento de civismo, vecindad y
solidaridad.
sobre el hombre desde el holismo, su pasado,
presente y futuro.
Sabe aplicar los métodos de antropología durante
su trabajo en las diferentes funciones por
realizar.

Lidera procesos comunitarios y desarrolla Respeta las diferencias de cultura, religión,

acciones preventivas y educativas para la genero, costumbres y tradiciones de la
solución de problemas de carácter étnico- ciudadanía para mejorar desempeño durante su
cultural y ayuda a la convivencia ciudadana proceso laboral.
respetuosa y pacífica.

El egresado es capaz de analizar y

comprender los problemas sociales desde la
visión de los derechos humanos, respeta a
las manifestaciones culturales y humanas
en la coexistencia de diversas pueblos,
tradiciones y costumbres.

La Antropología Social y Cultural tiene como propósito

desarrollar en el estudiante un conocimiento humanístico
CARACTERIZACIÓN DE LA integral, basado en el estudio del hombre, su pasado,
ASIGNATURA (APARTE AL ESTUDIO DE presente y futuro.
PERTINENCIA, ROL ESENCIAL DE LA
ASIGNATURA, ARTICULACIÓN CON LA Analiza los hechos sociales, culturales en sus diversas
INVESTIGACIÓN Y LAS PRÁCTICAS PRE manifestaciones, con el propósito de lograr desarrollar
PROFESIONALES) capacidades de análisis y comprensión de los problemas
sociales desde la visión de los derechos humanos, y
respeto a las manifestaciones culturales y humanas en la
coexistencia de diversos pueblos, tradiciones y
costumbres.

Esta materia, además, genera un adecuado dominio de

teorías y destrezas tendientes a desarrollar capacidades
para la gestión del conflicto y problemas sociales, con los
que se podrían enfrentan los futuros servidores policiales
directivos.

Los modos de obtener los conocimientos teóricos:

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE (REGULARIDADES DADA
LA NATURALEZA DE LA CARRERA Y LA
ASIGNATURA EN CUANTO A MÉTODOS,
TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
CON VISIÓN HACIA LA INNOVACIÓN)
deductivo e inductivo, aprendizaje problémico, ilustrativo,
búsqueda y sistematización de información.
Los modos del trabajo estudiantil: individual, en
grupos, frontal.
Métodos de instrucción: activo, interactivo.
Técnicas educativas: conversatorio, proceso reflexivo y
crítico, panel, preguntas heurísticas, exposiciones, estudio
de casos reales, lecturas, foros y tareas en aula virtual,

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tecnologías sociales (information gap, debate), pruebas,

proyectos integradores de saberes, estrategias didácticas
críticas.
Recursos didácticos: técnicos: Microsoft Teams, aula
virtual en la plataforma Moodle; audiovisuales:
presentaciones PowerPoint y Prezi, videos, fotos,
organizadores gráficos.

EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

EVALUACIÓN FORMATIVA NOTA SOBRE PORCENTAJE PONDERACIÓN

GRUPAL 20 PUNTOS
Investigación, presentación trabajo 1 20
Investigación, presentación trabajo 2 20 30% 6
EVALUACIÓN FORMATIVA
INDIVIDUAL
Prueba 1 20 35% 7
Participación en clase, foros, lecturas 20
Prueba 2 20
EVALUACIÓN SUMATIVA 35% 7
Examen semestral 20
TOTAL 20 100% 20

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

BIBLIOGRAFÍA POR FÍSICA VIRTUAL

UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO TÍTULO/AUTOR/AÑO EDITORIAL TÍTULO/AUTOR/AÑO URL/ SEGÚN LA
NORMA EDITORIAL
Guerrero P (2002). https://digitalreposi
La Cultura: tory.unm.edu/cgi/vi
BÁSICA Estrategias ewcontent.cgi?articl
conceptuales para e=1009&context=ab
entender la ya_yala
identidad, la
diversidad, la
alteridad y la
diferencia. Quito,
Ecuador: Abya-
Yala.
Marzar, M. https://dspace.ups.
(2016). Historia de edu.ec/bitstream/1
la Antropología. 23456789/17335/1/
Vol. 3, La Historia%20de%20l
antropología a%20antropologia%
social. Quito, 20Vol%203.pdf
Ecuador: Abya-
Yala.
Marzar, M. https://dspace.ups.
(2016). Historia de edu.ec/bitstream/1
la Antropología. 23456789/17333/1/
Vol. 2,

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Antropología Historia%20de%20l
cultural. Quito, a%20antropologia%
Ecuador :Abya- 20Vol%202.pdf
Yala.
Rappaport, R. https://www.acade
(2001). Ritual y mia.edu/18892280/
religión en la Ritual_y_religi%C3%
formación de la B3n_en_la_formaci
Humanidad. %C3%B3n_de_la_h
Madrid, España: umanidad
Cambridge
University.
Evans‐Pritchard, https://www.acade
E.E. (1977). Los mia.edu/5791861/2
COMPLEMENTARIA nuer. Barcelona, 6596516_E_E_Evan
España: s_Pritchard_Los_Nu
Anagrama. er
Kahn, J.S. (1975). https://www.acade
El concepto de mia.edu/32693580/
cultura. España, Kahn_El_Concepto_
Barcelona: de_Cultura
Anagrama.
Rocha, T. (2009). https://www.redaly
“Desarrollo de la c.org/pdf/284/2841
Identidad de 2891006.pdf?fbclid
Género desde una =IwAR3-
Perspectiva Psico- mPZHLRRbIESLUBT
Socio-Cultural: GAT-
Un Recorrido IvABumPvDQnG8ss
Conceptual”.
b3Us5W4iVc5VIg9P
Revista
O1vXg
Interamericana de
Psicología/Interam
erican Journal of
Psychology, pp.
250-259

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DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

UNIDAD N° 1 27 NOMBRE: Antropología y Cultura
horas
AULA LABORATORIOS VIRTUAL INSTITUCIÓN
ESCENARIOS DE / TALLERES / RECEPTORA PARA
APRENDIZAJE OTROS PPP / PVS
X
RESULTADO DE APRENDIZAJE TEMA Y CAPÍTULO CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O
SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD

Aplicar los métodos de antropología, diferenciar las especies Homo y ubicarlas en diferentes etapas de la
evolución humana con honradez y respeto hacia diferentes culturas y sus representantes.

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COMPONENTE
DOCENTE

(Actividades PRÁCTICAS DE TRABAJO

SEMANA CONTENIDO asistidas por el APLICACIÓN Y AUTÓNOMO EVALUACIÓN
profesor y EXPERIMENTA
actividades de CIÓN
aprendizaje
colaborativo)
1-2 Antropología. Preguntas frontales, Lecturas, Escala
Antropología social, foros, participacion estimativa
antropología cultural. organizadores es en clase,
Aparición y gráficos, foros,
tipos de antropología. conversatorios videos
Objeto, sujeto,
métodos.
Teorías Preguntas frontales, Lecturas, Proyecto
3-4 antropológicas. foros, participacion grupal,
Antropología exposiciones, es en clase,
aplicada. búsqueda de foros, ficha de
información videos observación
5-6 La variedad de la Preguntas frontales, Lecturas, Escala
especie Homo, conversatorios, participacion estimativa
peculiaridades físicas organizadores es en clase,
y conductuales, gráficos, foros,
razones de extinción; foros videos
similitudes y
diferencias entre el
Homo sapiens y los
simios.
7-8 Cultura. Tipos y Preguntas frontales, Lecturas, Escala
características de conversatorios, participacion estimativa
cultura, modos de organizadores es en clase,
transmisión, gráficos, foros,
elementos y niveles los estudios de videos
de cultura. casos
Costumbres, su
supremacía ante las
leyes.
9 Etnocentrismo, Preguntas frontales, Lecturas, Prueba de la
relativismo. El conversatorios, participacion Unidad 1,
cambio cultural: organizadores es en clase, ficha de
difusión, gráficos, foros, observación
aculturación, videos
invención
independiente,
globalización.
Cultura hibrida.
Cultura y naturaleza.

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

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UNIDAD N° 2 15 NOMBRE: Antropología de familia y de las creencias

Horas
AULA LABORATORIOS VIRTUAL INSTITUCIÓN
ESCENARIOS DE / TALLERES / RECEPTORA
APRENDIZAJE OTROS PARA PPP / PVS
X
RESULTADO DE APRENDIZAJE TEMA Y CAPÍTULO CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD

Comprender y diferenciar los conceptos de género, familia, matrimonio, religión, entre otros; para ser
aplicados como herramientas en beneficio de nuestra sociedad.

COMPONENTE
DOCENTE

(Actividades PRÁCTICAS DE TRABAJO

SEMANA CONTENIDO asistidas por el APLICACIÓN Y AUTÓNO EVALUACIÓN
profesor y EXPERIMENTA MO
actividades de CIÓN
aprendizaje
colaborativo)
10-11 Sexo, Género. Género: lo Preguntas Lecturas, Escala
natural y lo aprendido. frontales, videos, estimativa
Roles, identidades y conversatorios, participa
estereotipos de género, los estudios de ciones en
estratificación vertical y casos, clase,
horizontal de género. La organizadores foros,
igualdad de género. gráficos encuesta
12 Discriminación de Preguntas Lecturas Escala
género, tipos. frontales, videos, estimativa
Contribución a las foros, participa
actividades de conversatorios, ciones en
subsistencia de hombres organizadores clase
y mujeres en diferentes gráficos
tipos de sociedades. La
teoría de M. Mead.
Ecuador: mujeres en el
mercado laboral,
derechos de mujeres.
13-14 Matrimonio, tipos de Preguntas Lecturas, Prueba de la
matrimonio. Familia, frontales, participa Unidad 2,
formas y tipos. Religión, conversatorios ciones en ficha de
funciones. Variaciones los estudios de clase, observación
en las creencias casos, foros,
religiosas. organizadores videos
gráficos

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

UNIDAD N° 3 6 NOMBRE: Sociedades y grupos étnico-culturales
Horas

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AULA LABORATORIOS VIRTUAL INSTITUCIÓN

ESCENARIOS DE / TALLERES / RECEPTORA
APRENDIZAJE OTROS PARA PPP / PVS
X
RESULTADO DE APRENDIZAJE TEMA Y CAPÍTULO CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD

Analizar al Ecuador como un estado pluriétnico y pluricultural, puntualizando las características

de cada uno de los pueblos en las cuatro regiones del país, para valorar nuestra propia identidad.
COMPONENTE
DOCENTE

(Actividades asistidas por PRÁCTICAS DE TRABAJO

SEMANA CONTENIDO el profesor y actividades APLICACIÓN Y AUTÓNO EVALUACIÓN
de aprendizaje EXPERIMENTA MO
colaborativo) CIÓN

15-16 Ecuador: país Preguntas frontales, Lecturas, Proyecto

pluriétnico y foros, participac grupal, ficha de
pluricultural búsqueda de iones en observación
Población y información, clase,
grupos étnicos en exposiciones, foros,
la región litoral, organizadores gráficos videos
interandina y
amazónica

ELABORADO POR: PROFESOR REVISADO APROBADO

RESPONSABLE

FECHA: NOMBRE: MSc. Pedro NOMBRE: MSc. Diana López NOMBRE: Dr. Giovanny
Docente 1: Valdivieso Salinas Vélez Rivadeneira Guijarro
MSc. Pedro Valdivieso
Salinas FECHA: 25/05/2021 FECHA: 25/05/2021 FECHA: 25/05/2021

FIRMA: FIRMA:
Docente 2:

Docente Coordinadora Académica Director de Carrera

CCPYSC Consejo de Carrera

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