ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN Y APLICACIÓN

1. A partir de los siguientes conceptos: familia- jardín maternal – trama

vincular – educador – contexto familiar – contexto escolar – alumno/a,
abordados en la unidad temática, elabore una red conceptual.

2. Elabore un cuadro comparativo, donde se evidencien los cambios en la

concepción de familia en el transcurso de la historia. Para su construcción,
tome en consideración los siguientes criterios: Estructuras familiares – Roles
y funciones – Tipos de Familia

3. Elabore un esquema de contenido que sintetice lo expuesto en la unidad

temática, para ser compartido con sus colegas a través de una red social.

1. FAMILIA CONTEXTO FAMILIAR.

JARDIN MATERNAL CONTEXTO ESCOLAR

TRAMA
VINCULAR

EDUCADOR ALUMNO/A

2.
Estructuras Familiares: Patriarcado, la
mujer y los hijos dependían de
absolutamente de las decisiones del
padre de familia.
Roles y funciones: La familia antes se
hacía cargo exclusivamente de funciones
de aprendizaje, educación.
Tipos de Familia: En la sociedad
preindustrial predominaba el modelo de
familia rural y extensa conformada por
padres, hijos, abuelos, tíos, parientes en
general, quienes, unidos por lazos de
sangre, fortalecían sus relaciones con los
rituales del matrimonio, el nacimiento y la
muerte. La familia era, pues, el contexto
social más importante ya que además de
lugar de residencia constituía la unidad
básica de producción dado que sus
miembros trabajaba conjuntamente y se
prestaban apoyo mutuo.
Las estructuras familiares son
compartidas, en muchas ocasiones son
las madres que mantienen el hogar.
Ahora en la actualidad comparte con otras
instituciones como por ejemplo, de
aprendizaje, de educación.
Los lazos principales que definen una
familia son de dos tipos, a saber:
• Vínculos de afinidad: derivados del
establecimiento de un vínculo reconocido
socialmente, como el matrimonio(que, en
sociedades como la nuestra, sólo permite
la unión entre dos personas mientras que
en otras, es posible la poligamia)
• Vínculos de consanguinidad: como la
filiación entre padres e hijos o los lazos
que se establecen entre los hermanos
que descienden de un mismo padre.
Además también pueden diferenciarse las
familias según el grado de parentesco
entre sus miembros a saber:
 • Familia nuclear: padres e hijos (si los
hay); también se conoce como «círculo
familiar».
• Familia extensa: además de la familia
nuclear, incluye a los abuelos, tíos, primos
y otros parientes, sean consanguíneos o
afines.
• Familia monoparental: en la que el hijo o
hijos vive(n) sólo con uno de los padres.
Otros tipos de familias: aquellas
conformadas únicamente por hermanos,
por amigos.

3. La familia tradicional aparece desdibujada, ha perdido sus antiguos puntos de

sustentación, se han venido abajo los grandes pilares que sostenían sus creencias y
cimentaban los roles atribuidos a los diferentes miembros de la familia, por ejemplo: el
hombre, en la figura del padre, no representa la autoridad como pilar de fuerza y poder
y la mujer, en la figura de madre, no representa el amor como pilar de sumisión y
abnegación.
Esta situación le impide saber plantear pautas educativas que respondan a las
necesidades actuales de sus hijos.
El niño comienza su trayectoria educativa en la familia que la escuela complementa.
Por lo tanto, familia y escuela exige crear espacios de comunicación y participación de
forma que le den coherencia a esta experiencia cotidiana.
Esto se verá reflejado en el crecimiento biológico, psicológico, social, ético y moral del
niño/a.
De la coordinación y armonía entre familia y escuela va a depender el desarrollo de
personalidades sanas y equilibradas, cuya conducta influirá en posteriores
interacciones sociales y convivencia en grupo, que crearán un nuevo estilo de vida.