Semana del

14 a 18 Dic 1
 1°
ASIGNATURA
Semana del 14 a 18 Dic
CONTENIDOS/ TEMAS

Adivina qué es
1. “La cigarra y la hormiga”
ESPAÑOL 2. Elegimos una obra de teatro
3. Una representación teatral
4. Tiempo de leer Adivinanzas
1. ¿Qué vamos a hacer hoy?
2. El martes de la semana
pasada
MATEMÁTICAS
3. La lista de asistencia
4. ¿Qué pasó primero?
5. El horario de clases
1. Mi escuela tiene historia (dos
CONOCIMIENTO sesiones)
DEL MEDIO 2. Nos organizamos y
participamos
FORMACIÓN Participo y conozco mis
CÍVICA Y ÉTICA costumbres

ARTES 1. Si tú tienes ganas de aplaudir

2
Maestros invierten tiempo, esfuerzo
y conocimientos para elaborar este
material, adquiérelo en los medios
oficiales.

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3
 1°

ESPAÑOL

4
¿Qué busco?
Que los alumnos reflexionen sobre la composición oral de las palabras y su
correspondencia gráfica.

Adivina qué es
Inicio
Lee las descripciones y adivina de qué palabra se trata.
Colorea la respuesta correcta y escríbela en el recuadro.

Es un alimento que le gusta a muchas personas.

so

so pa lo
 Es lo que te da cuando pasa algo gracioso.

ri

co ma sa
Es un ave que sabe nadar y hace “cuac”

pa

to lo so
Cierre

Contesta la página
82 de tu libro de
español.
 1° B II Adivina qué es Español
UNE con líneas las partes correctas. ESCRIBE la palabra que se forma.

la
ca sa cama
ma

lón lón
me me me me
sa sa

so so
pa la pa la
pa pa

po po
sa ca sa ca
co co
¿Qué busco? Que los alumnos reflexionen sobre la composición oral de las palabras y su correspondencia gráfica.
 1° B II Completa palabras Español
RECORTA las sílabas y PÉGALAS donde corresponde.

1. ta 6. pi

2. ta 7. al
3.
ta 8.
ro

4. ta 9. ca

5. ta 10. cua
¿Qué busco? Que los alumnos reflexionen sobre la composición oral de las palabras y su correspondencia gráfica.

ba car so tor jo

vuel to jón dro bo

 1° B II A- a Español
Encuentra y encierra el nombre de los objetos en la sopa de letras

a b e j a d a v i o n
c g g s r a s d f r g
a c a ñ c o u y d e a
g c a ñ o a v e r t x
u v e r i a c r a a u
j s i a r b o l r c n
a l o a i i v a d a n
m e x b s n c t i u a
m u f j l d e ñ l g u
a a r a ñ a s i l a t
a n i l l o a d a l o
Escribe los nombres de las imágenes

araña
1° B II A- a Español
Rellena el nombre correcto de cada imagen.
 1° B II A- a Español
Une cada palabra con la imagen correcta.

UNE con líneas cada objeto con su nombre.

Adrián

árbol

abeja

araña

ardilla

aguja

avión

arcoíris
 1° B II E-e Español
Encuentra y encierra el nombre de los objetos en la sopa de letras

Escribe la palabra que completa correctamente.

1. es una señora agradable.

2. La brillaba hermoso.

3. El es de quince pisos.
 1° B II E- e Español
Rellena solo las palabras que inician con A - a

Escribe las palabras que inician con A-a

Esthela
 1° B II E- e Español
Recorta las letras para formar correctamente el nombre de cada imagen.

a r p a a

a b e j a

a r b o l a

a a v i o

c p e e o o s e i
e e e o a j s z o
r l t b
 1° B II I-i Español
Encuentra y encierra el nombre de los objetos en la sopa de letras

i g l u e s t a h i i
j i g l e s i a b n m
i j a m i a a s ñ b p
g n ñ d n l o f g i r
u a r t s i y s t u e
a m c i e v c c e i s
n i w a c a i n d i o
a i e i t r f g k v r
a f i t o i a b m a a
g y o p x z n c s n a
i n v i e r n o i s t
Escribe los nombres de las imágenes

invierno
1° B II I- i Español
Rellena el nombre correcto de cada imagen.
 1° B II I- i Español
Recorta las letras para formar correctamente el nombre de cada imagen.

a r p a a

a b e j

a r b o

a a v i

l i l i i i s n i
u a a n d g o m
Actividad puntual El teatro
Actividad 1. “La cigarra y la hormiga”
¿Qué busco?
Lean e identifiquen algunas características de los guiones teatrales.

La cigarra y la hormiga
Inicio
Piensa en tres personajes diferentes: 1 será una abuelita, otro será
el hijo de la señora y el tercero será el nieto de la abuelita. Los dos
últimos acaban de llegar a visitar a la abuelita que no han visto en
mucho tiempo.
1. ¿Qué harían?

2. ¿Qué se dirían?

3. ¿De qué platicarían?

Pide ayuda a tu familia

para representar
lo que escribiste.
Piensa en otros personajes.
Uno será una mamá, otro el
hijo de la señora y el tercero
será el señor que atiende una
tienda. Mamá e hijo van a la
tienda a comprar pan.

1. ¿Cómo saludarían?

2. ¿Cómo pedirían el pan?

3. ¿Qué dirían al pagar?

Pide ayuda a tu familia para representar lo que

escribiste.
Lo que acaban de hacer es representar dos historias.
Quienes representaron las situaciones son los actores y quienes los
vieron son el público.
1. ¿Has ido al teatro a ver una obra?

2. ¿Cómo es?
 Observa el siguiente video.

Obra de teatro el https://www.youtube.com/watc

león y el ratón h?v=hAT8I5zEoNs

Nosotros haremos una obra de teatro, para ello

necesitamos aprender las características del guion de
teatro, elegir una obra y realizar una representación en la
escuela.

Observa el guion de teatro de la

página 83 del libro de español.

1. ¿Por qué unas partes del texto

están en negro y otras en gris?
Escucha la lectura del texto para identifiques en qué son
diferentes.

1. ¿Para qué sirven las partes en letra negra?

2. ¿Para qué sirven las partes en letra gris?

Ahora escucha la lectura

que hará tu maestra.
Sigue la lectura en tu libro.
Cierre Responde estas preguntas.
1. ¿Cómo sabemos si le toca hablar a la Hormiga o a la Cigarra?

2. ¿Cómo sabemos si lo tiene que decir triste, enojada o contenta?

3. ¿Dónde dice cuándo entra o sale un personaje de escena?

4. ¿Cómo podemos saber qué materiales u objetos necesitan para

representar la obra?

Responde las preguntas de la página 86.

Actividad puntual El teatro
Actividad 2. Elegimos una obra de teatro
¿Qué busco?
Definan criterios para elegir una obra y representarla.

Elegimos una obra de teatro

Lee el siguiente guion.
Pide ayuda para que cada persona lea el diálogo de un
personaje.
¡Será divertido!

EL LEÓN Y EL RATÓN

NARRADOR: Un día estaba el león

durmiendo en el bosque
debajo de un árbol,
cuando un pequeño
ratón empezó a correr a
su alrededor.
LEON: (enojado) ¡Cómo te atreves a
despertarme!.
RATON: (asustado) ¡Lo siento mucho,
solo estaba jugando!.
NARRADOR: Entonces el león atrapó
al ratón con sus garras, y
abrió su enorme boca
para comérselo.
RATON: ¡No!. Por favor no me
comas, y te prometo que
algún día te pagaré el
favor.
LEON: Ja, ja, ja, está bien, puedes
irte.
NARRADOR: Unos días después, unos cazadores que caminaban por el
bosque atraparon al rey de la selva.
CAZADOR 1: ¡Mira lo que tenemos aquí!. Este león está muy grande y
fuerte. ¡Es un gran trofeo para nosotros!. ¿Pero cómo lo
llevaremos hasta nuestro campamento?.
CAZADOR 2: Vamos a amarrarlo a ese árbol mientras vamos por una
carreta para cargarlo.
NARRADOR: Y así, los cazadores lo ataron al árbol más cercano, y se
alejaron. El león, al verlos desparecer, empezó a rugir tan fuerte
que el pequeño ratón al escucharlo se acercó.
RATON: ¿Que te han hecho, amigo león?.
LEON: (suplica)Ayúdame por favor, antes de que regresen los cazadores y
terminen con mi vida.
RATON: No te preocupes. No he olvidado la promesa que un día te hice
en este mismo lugar.
LEON: ¿Pero qué podrás hacer si eres tan pequeño y tan débil?.
RATON: Roeré la cuerda para libertarte.
 NARRADOR: El ratón empezó a roer la cuerda, hasta que el león quedó
libre.
RATON: ¡Lo logré!. Hace unos días te reíste de mí, pensando que nunca
podría hacer algo por ti a cambio de haberme perdonado la
vida. Ahora es tiempo de que sepas que los pequeños ratones
somos agradecidos y cumplimos nuestras promesas.
LEON: (apenado) Lo siento mucho, amigo mío. Gracias por lo que has
hecho por mí. Nunca más me reiré de las promesas hechas por
los seres más pequeños que yo, ya que ahora sé que nunca las
olvidaran.
RATON: Vamos antes de que ellos regresen.
LEON: ¡Que gran sorpresa se llevarán!.

¿Qué personajes participan?

¿Qué personajes participa más veces?

Para poder representar una obra de teatro,
necesitamos un guion de teatro.

Escucha la lectura del guion

“La cabra tira al monte”
Libro de lecturas p. 119
¿Qué personajes participan?

¿Qué personajes te gustaría ser? ¿por qué?

Elige un guion de teatro.

Actividad puntual El teatro
Actividad 3. Una representación teatral.
¿Qué busco?
•Escuchen la lectura de la obra que eligieron Exploren las características de los personajes.

Una representación teatral

¿Qué necesitamos para hacer una representación teatral?

Lee cada una de las frases y colorea solo aquellas que se

necesitan para hacer una representación teatral.

1 Conocer la historia.
2 Una estación de radio.
3 Vestuarios para los personajes.
4 Tener un guion teatral.
5 Manual de juegos de patio.
6 Que cada personaje se aprenda su diálogo.
7 Pelotas
8 Un espacio para representar la obra.
9 Que las personas representen los personajes.
10 Tocar un instrumento.
Lee el siguiente fragmento de guion teatral y responde las preguntas.

Perro.- El reto está lanzado. El Gato y yo seremos el jurado. La carrera

comenzará aquí mismo. Llegarán hasta el río, atravesarán el
bosque y terminarán en este mismo lugar.
Tortuga.- Me parece perfecto.
Liebre.- Esto es absurdo. Esta tortuga no podrá ganarme jamás.
Gato.- ¿No tendrás miedo ahora, verdad?
Liebre.-¿Miedo?, -¿de perder una carrera contra una tortuga? -¡No me
hagas llorar!
(El Gato se desanuda el pañuelo del cuello).
Gato.- Levantaré mi pañuelo en lo alto de mi brazo, lo dejaré caer, y en
cuanto llegue al suelo, comenzará la carrera.
Tortuga.-¡Perfecto!
Liebre.- Estaré riéndome de ti durante tanto tiempo, que no recordarás
como era mi cara cuando estaba seria.

1. ¿Qué personajes participan?

2. ¿Qué personajes dice “Perfecto”?

3. ¿Qué personajes usa un pañuelo?

4. ¿Qué personajes te gustaría ser? ¿por qué?

Organízate con tu familia para que practiques la obra que elegiste. Léela
varias veces para que memorices lo que debes decir y para que sepas en
qué momento participar.
Contesta la página 87 de tu libro de español.
•Tiempo de leer Adivinanzas
¿Qué busco?
•Escuchen adivinanzas y encuentren la respuesta al relacionar las ilustraciones con el
significado del texto. Reflexionen sobre la composición oral de las palabras y su
correspondencia gráfica.

Adivinanzas
Lee las adivinanzas y escribe la respuesta.

Blanca por dentro, No soy de plata,

verde por fuera. plata no soy.
Si quieres que te lo diga, Ya te he dicho
espera. quién soy.

No toma té, Es alargada y naranja,

ni toma café, se la comen los conejos
y está colorado, para así llegar a viejos.
¿sabes quién es?

Ave tengo yo por nombre, Me abrigo con paños blancos,

llana es mi condición. luzco blanca cabellera
El que no acierte mi nombre, y por causa mía llora
es porque no presta atención. hasta la misma cocinera.
 Lee las adivinanzas y escribe la respuesta.

As no soy, Soy un animal muy elegante,

as no fui, muy veloz y poco fiero;
as no seré y cuando quiero calzarme
hasta el fin. voy a casa del herrero.

Antes huevecito,
después capullito, Soy astuto y juguetón
más tarde volaré y cazar un ratón
como un pajarito. es mi mayor afición.

Un solo portero,
un solo inquilino,
tu casa redonda
la llevas contigo. Cargadas van, cargadas vienen
y en el camino no se detienen.

¿Sabes más adivinanzas? Juega con tu familia a adivinarlas

Contesta las adivinanzas de la página 88 de tu libro de español.
 1°

MATEMÁTICAS

32
¿Qué busco?
Que identifiquen las actividades que se repiten cada semana y noten que la semana es un ciclo.

¿Qué vamos a hacer hoy?

Encierra actividades que realizas en tu escuela.
Colorea los letreros donde hay días que asistes a la escuela.

Viernes Domingo

Enrique

Martes Enero

Rosa

Jueves Lunes

Escribe una actividad que realizas cada día.

lunes
martes
miércoles
jueves
viernes
 ¿Qué vamos a hacer hoy?

TRIMESTRE
Matemáticas
1º
Lee los nombres, observa las imágenes y une cada imagen con el nombre del día que correspondan a
las acciones que realizas en la escuela.
¿Qué busco?
• Que reconozcan los días que han pasado, ordenen y comparen eventos usando los días de la
semana.

El martes de la semana
pasada
Colorea el primer día de la semana que tienes clases.

Viernes Jueves

Martes

Lunes Miércoles
Selecciona el nombre del último día de la semana que tienes
clases.

Miércoles Martes

Lunes

Viernes Jueves
Selecciona el nombre qué indica los días que no tienen clases.

Sábado Martes

Lunes

Viernes Domingo
Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué día es hoy?

2. ¿Qué día fue ayer?

3. ¿Qué día será mañana?

4. ¿Qué hiciste hace tres días?

5. ¿Qué hiciste el martes de la semana pasada?

6. ¿Qué día tienes clase de inglés?

7. ¿Qué día tienes clase de educación física?

8. ¿Qué día se hacen Honores a la Bandera?

Escoge una de las actividades de las que escribiste y

dibújala en la página 83 del libro de matemáticas,
recuerda anotar que día la realizaste.
 El martes de la semana pasada

TRIMESTRE
Matemáticas
1º
Lee los nombres, de los días de la semana. Coloréalos, recórtalos y pégalos en tu cuaderno en orden

viernes jueves

domingo lunes

miércoles sábado

martes
¿Qué busco?
Que participen en el conteo de la asistencia y comprendan la organización de los días de la
semana y el mes implicado en ese registro.

La lista de asistencia
Relaciona el número con el día correcto.

1° domingo

2° jueves

3° viernes

4° lunes

5° sábado

6° miércoles
7° martes
De acuerdo a las actividades que has realizado esta
semana completa el registro.
Coloca una raya (/) a la actividad que realizas en cada día.
Al final de la semana escribe el total.
Puedes agregar otras actividades que realizas.

lunes martes miércoles jueves viernes TOTAL

Español

Matemáticas

Conocimiento del
medio

Ver televisión

Ejercicio

Platicar en familia

Ayudar a la
limpieza del hogar

Jugar
¿Qué busco?
Que utilicen la fecha y el nombre de los días de la semana como apoyo a la memoria para ordenar
eventos ocurridos en el pasado.

¿Qué pasó primero?

1. Colorea el día de la semana de sigue del Lunes

Martes Miércoles

2. Colorea el día que sigue del Viernes

Sábado Jueves
3. Colorea el día que está antes del Miércoles

Martes Jueves
4. Colorea el día que está antes del Lunes

Domingo Sábado
5. Colorea el día que está entre el Miércoles y el Viernes

Lunes Jueves
6. Colorea el día que está entre el Jueves y el Sábado

Domingo Viernes
Instrucciones

Recorta las tarjetas de la siguiente página.

Úsalas para jugar pares.
Juega competencias para ver quién ordena
correctamente los días de la semana.
 ¿Qué pasó primero?

TRIMESTRE
Matemáticas
1º
Observa y colorea los diferente acciones, después escribe en el renglón el día de la semana que las
realizas.
¿Qué busco?
Que identifiquen que las distintas semanas del semanario se pueden representar en un solo
horario.

El horario de clases
Escribe las actividades que realizas según el día y la hora.

lunes martes miércoles jueves viernes

8:00 a 9:00

9:00 a 10:00

10:00 a 11.00
11:00 a
12:00
12:00 a 1:00

lunes martes miércoles jueves viernes

3:00 a 4:00

4:00 a 5:00

5:00 a 6:00

6:00 a 7:00

7:00 a 8:00
Este es el horario matutino de Andrea, pero se le perdieron
algunas actividades, ayúdale a colocarlas donde corresponde.

martes

Conocimiento
8:00 a 9:00 Español Español
del medio

Formación
9:00 a 10:00 Matemáticas Cívica y Matemáticas
Ética

10:00 a 11.00 Almuerzo Almuerzo

Educación Educación
11:00 a 12:00 física
Videollamada
artística

12:00 a 1:00 inglés

Español Español Matemáticas Matemáticas Almuerzo

Educación Educación
Almuerzo física artística viernes Videollamada

lunes Videollamada Almuerzo miércoles sábado

Conocimiento
inglés jueves inglés del medio domingo
 Piensa y contesta:
1. ¿Por qué se repiten algunas actividades el mismo día
de cada semana?

2. ¿Cómo puedes organizar de mejora manera tus

actividades diarias?

Con un horario, vamos realizar uno.

¡Manos la obra!
Abre tu libro de matemáticas en la página 86 y sigue
las instrucciones.

Horario
de clases
 1º

CONOCIMIENTO
DEL MEDIO

48
¿Qué busco?
Que los alumnos reconozcan que su escuela es un espacio de interacción social resultado de
diferentes sucesos que han ocurrido a lo largo del tiempo.

Mi escuela tiene historia (2

sesiones)
1. Encierra la imagen es más antigua que la otra

A) B)

2. ¿Cómo lo supiste?
3. ¿Cómo imaginas que era tu escuela antes?

A) B)

4. ¿Por qué?
1. Piensa en un lugar del que te gustaría conocer un poco más. Puede
ser la historia de tu casa, la de tus abuelos, tu escuela o alguna
construcción de tu comunidad.

2. ¿Sobre qué lugar te gustaría saber un poco más?

3. ¿Qué persona puede darte información?

4. ¿De qué manera puedes contactar a esa persona?

5. Escribe las preguntas que le harías.

Ahora, con ayuda de tu familia o de tu maestra, intenta contactar

a esa persona y hazle las preguntas que escribiste.
Recuerda que si es una persona mayor, es muy importante
contactarlos mediante llamada telefónica, videollamada o
mensajes telefónico.

Si no consigues una persona que te pueda dar información, en

este video encontrarás datos sobre las escuelas de ates y las de
ahora:
https://www.youtube.com/watch?v=UH37NhcPJwU&ab_channel=
ESCUELA%2CC%C3%81MARA%C2%A1ACCI%C3%93N%21
De acuerdo a la explicación que escuchaste dibuja cómo era
antes y cómo es ahora el lugar o la escuela.

Ahora, escribe algunas cosas que han cambiado.

antes ahora
¿Qué busco?
Que los alumnos reconozcan la importancia de establecer acuerdos entre los miembros de la
comunidad escolar como vía para la organización y participación.

Nos organizamos y
participamos
Encierra las imágenes que indiquen una manera correcta de convivir en
la escuela

Lee las preguntas y contesta:

1. ¿Por qué es importante convivir sana y pacíficamente en la
escuela?
2. ¿Qué debemos hacer para convivir sana y pacíficamente en
la escuela?

3. ¿Qué acuerdos debemos tomas para convivir sana y

pacíficamente en la escuela?

4. Colorea las acciones que sirven para convivir pacíficamente.

Respetar las reglas.

Empujar a las personas al pasar.
Compartir los materiales.
Ser cordial.
Gritar para que me escuchen.
Ser solidario.
Pelear cuando me enojo.
Pedir los materiales y decir “por favor”
Tomar lo que no es mío.
Ayudar cuando alguien necesite ayuda.

4. Responde la página 71 de tu libro.

 Nos organizamos y participamos

TRIMESTRE
Conocimiento
1º
Observa los dibujos y colorea solo los que representen una convivencia sana
 1°

FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA

55
 Bloque 2, Secuencia 1
Sesión 1

Las costumbres de una comunidad se transmiten de una

generación a otra: los abuelos les enseñan a los padres, y los
padres a los hijos. Las costumbres pueden transmitirse a través de
la palabra, como cuando te cuentan una leyenda, o mediante la
participación, como cuando colaboras en la preparación de una
fiesta. Con el tiempo las costumbres se vuelven tradiciones de
todo un pueblo.

Observa el video sobre costumbres y tradiciones de

nuestro país.
https://www.youtube.com/watch?v=Fr2mLVA3n6g
 Elige una de las tradiciones o costumbres de su comunidad para
preparar una exposición. Pueden ser danzas, fiestas, comidas u otras
actividades, como la pedida de los novios o la celebración del
nacimiento de un bebé.

Entrevista a tus abuelos u otros

adultos mayores acerca de la
tradición o costumbre que
eligieron.

Algunas preguntas que puedes hacer son:

¿Quiénes participan?, ¿qué se hace?, ¿cuándo se realiza?, ¿qué
vestidos o utensilios usan?, ¿qué expresiones se dicen?, ¿desde cuando
se realiza esa costumbre o tradición?, ¿por qué es importante para la
familia o la comunidad?, ¿qué pasaría si desapareciera esa costumbre o
tradición?

Haz un reporte de tu entrevista, prepara una exposición, puede ser

dictado por un adulto o escribiendo tu mismo.
Páginas 46-47
Prepara un cartel para
exponer: incluye dibujos,
fotos, texto.
Explica a tus compañeros la
costumbre o tradición que
elegiste. No olvides mencionar
a la persona que te ayudó a
investigar y a elaborar tu
cartel.
 1°

ARTES

58
APRENDIZAJES ESPERADOS

GENERA SONIDOS Y SILENCIOS CON DIVERSAS PARTES DE SU CUERPO, Y RECONOCE

SUS DIFERENCIAS

Si tú tienes ganas de aplaudir

Podemos hacer sonidos con diferentes partes del cuerpo.

Observa el video.
https://www.youtube.com/watch?v=scUSCekWblk&ab_channel=ProfesoraEscuelaPrimariayEPJyAProfesoraEscue
laPrimariayEPJyA

Intenta hacer sonidos.

Podemos hacer secuencias de sonidos combinando varias
partes, y silencios.
Prueba con esta otra secuencia.

¿Qué te ha parecido?

Ahora inventa una secuencia y escribe su representación.

 4491738417
https://wa.me/message/LYK6ELEH2GKOB1

https://www.facebook.com
/renacermateriales

61