“2014, Año de las y los Jóvenes Coahuilenses”
ESCUELA:
Nueva Creación
BLOQUE EN QUE SE UBICAN LAS PRÁCTICAS: 1
NOMBRE DEL PROYECTO:
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
ÁMBITO:
APRENDIZAJES ESPERADOS
Elige un tema y hace una
pequeña investigación.
• Plantea un propósito para
emprender una búsqueda en
acervos impresos o digitales.
• Elabora una lista de preguntas
sobre lo que desea saber de un
tema.
• Selecciona y lee textos
impresos o electrónicos
relacionados con el tema que
seleccionó.
• Localiza información pertinente
para responder sus preguntas.
• Distingue ideas relevantes de
acuerdo con los propósitos de su
búsqueda.
• Relaciona la información que se
presenta en los recursos gráficos
y la que se expone en el texto.
• Identifica enunciados que
introducen información (como las
oraciones temáticas o las
definiciones) y enunciados que la
amplían (como las explicaciones y
los ejemplos).
GRADO Y GRUPO(S): NOMBRE DEL PROFESOR(A):
1ºC ASAEL LARRIVA ACOSTA
FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO: Del 3 al 17 de Octubre
LA INVESTIGACIÓN
Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos
ESTUDIO
SESIONES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
PROYECTO 3: LA INVESTIGACIÓN
1. Dibujar la Portada del proyecto con los siguientes datos: RECURSOS
1 BLOQUE 1. CUADERNO
Ámbito Estuido PLUMA
Proyecto 3: LAPIZ
2. Escribir un resumen del texto de la p. 48
3. Copiar y resopnder las preguntas de la p. 48
PASOS PARA INVESTIGAR.
Proporcionar información para realizar una investigación en textos
2 impresos (basado en pp. 50 y 51) ASPECTOS A EVALUAR.
1. Seleccionar un tema para investigar
2. Escribir 7 puntos importantes que conozcan al respecto o Lista de preguntas
3. Realizar una lista de 10 preguntas con información que no
previas a investigar.
conocen y les gustaría aprender o Lectura de artículos
científicos.
ARTÍCULOS CIENTÍFICOS.
o Uso de ideas Principales
1. Responder de manera grupal la secuencia didáctica n. 1 del libro
y secundarias.
3 pp. 51 – 53
o Referencias cruzadas.
2. Reunirse en equipos de 5 personas (entregar un artículo de
o Recursos gráficos.
investigación) y anotar 5 preguntas del artículo previo a la
o Manejo de pronombres.
investigación.
3. Leer el artículo y responder las preguntas. o Sinónimos y elipsis.
o Entrega de
investigación .
BAJO DEL MAR.
4 1. Realizar un esquema del fondo del mar pp. 54 y 55.
2. Copiar y responder las preguntas de la p. 55
3. Redacta con tus propias palabras los diferentes niveles del mar.
• Identifica la elipsis (supresión
de palabras) como un recurso de
cohesión.
• Identifica el uso de pronombres
y sinónimos como recurso para
evitar la repetición y favorecer la
cohesión.
• Identifica las diversas maneras
de nombrar una situación, un
objeto, un personaje o una
característica.
10, 11 y 12
REFERENCIAS CRUZADAS.
5 Proporcionar a los alumnos información de las referencias cruzadas
basada en el libro p. 56 para posteriormente explicarlo con ejemplos.
1. Escribir 7 oraciones usando referencias cruzadas entre paréntesis
2. Copiar el texto (Del pintarrón) y escribir la referencia de la
palabra subrayada.
RECURSOS GRÁFICOS.
6 Explicar a los alumnos el significado y uso de los recursos gráficos.
1. Elaborar un texto discontinuo con los diferentes tipos de mapas
textuales.
2. En equipos. Seleccionar un tema de interés y realizar un mapa
textual con recursos gráficos con sus características. (coloreado)
IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS.
7 Proporcionar información a los alumnos para diferenciar las ideas
principales y secundarias.
1. De forma grupal, subrayar las ideas principales y secundarias del
texto sobre la biodiversidad. P. 59.
2. Escribir en el cuaderno, en diferentes apartados, las ideas
principales y secundarias.
Proporcionar un artículo de divulgación para trabajar en equipos
3. Subryara las ideas principales y secundarias de cada párrafo y
anotarlas en el cuaderno.
PRONOMBRES.
Explicación y proporción de información de los pronombres.
8 1. Copiar las oraciones, subrayar los pronombres y cambiarlos por
sustantivos.
2. Cambiar las situaciones por pronombres.
SINÓNIMOS Y ELIPSIS.
9 Explicación del tema.
1. Corregir los enunciados (escritos en el pintarrón) por sinónimos.
2. Encerrar la elpisis de las oraciones (del pintarrón)
3. Escriobe una oraciones usando dos sinónimos.
ej: ese perro cochino está todo mugroso.
LA INVESTIGACIÓN FINAL
1. En equipos, seleccionar un tema de interés para investigarlo
siguiendo cada uno de los pasos.
a) Seleccionar el tema.
b) Realizar una lista de la información que ya conocen.
c) Escribir una lista de preguntas para investigar.
 d) Subrayar en el texto las ideas principales y secundarias.
e) Elaborar un mapa textual con recursos gráficos.
f) Diferenciar las palabras o textos clave para las referencias
cruzadas.
g) Escribir el título, el texto, el mapa textual con recursos
gráficos, referencias cruzadas y fuentes de información.
2. Contestar la p. 63 del libro de Español.

PLANEACION DIDÁCTICA: ESPAÑOL. CICLO ESCOLAR: 2022-2023

Profr (a) responsable del grupo Vo.Bo. Coord.

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ASAEL LARRIVA ACOSTA