Formato Planeación Didáctica Instituto Universitario del Norte

Plantel Saltillo oahuila, Mexico

Materia: Psicologia Social

Objetivo general
Reconocerá conpeciones de los procesos psicologicos desde una posición teórica fundada en el análisis científico de la

Nivel de Conocimiento experto a desarrollar en los alumnos Teo

se analizará la comunicación como el proceso que veh

Competenecias Genericas
social de la realidad y del mundo significativo.

Evidencia de
trabajo
TEMA Y SUB. TEMA A DESARROLLAR Fecha de Realizado
aplicación (Producto a
entregar,port
afolio)

1. INTRODUCCION
Exposición de
1.2. Problemas métodos de la psicología social.
clase.
1.2.1. La psicología social como ciencia. 14,21,28/01/2 Evidencia de
1.2.2. Métodos de la psicología social. 023 retroalimenta
cion mediante
1.2.3. Niveles de conducta social.
mapa
1.2.3.1. Conducta individual. conceptual,
1.2.3.2. Conducta interpersonal. 4/02/2023. cuestionarios
y analisis
1.2.3.3. Conducta de grupo. FODA.
2. ETNOLOGIA
clase.
.3. Etnología y psicología. Evidencia de
1.3.1. Cortejo y apareamiento. retroalimenta
1.3.2. Estructura social animal. cion mediante
11/02/2023.
mapa
1.3.3. Territorialidad. conceptual,
1.3.4. Sociobióloga. cuestionarios
y analisis
3. ASOCIACIÓN
1.4.2. La necesidad de la estimulación. Exposición de
1.4.3. Necesidad de pertenencia. clase.
1.4.4. Necesidad de asociación ante situaciones de estrés. Evidencia de
retroalimenta
5. Socialización e identidad cion mediante
18/02/2023
2.1. Plasticidad y apertura del mundo. mapa
conceptual,
2.1.1. Construcción de la realidad subjetiva. cuestionarios
2.1.2. Socialización primaria y secundaria. y analisis
FODA.
2.1.3. Socialización exitosa y deficiente, alternación.
6. 2.2. Los desarrollos de George Mead.
2.2.1. El gesto significante, lenguaje, persona.
2.2.2. El otro generalizado.
25/02/2023
2.2.3. La identidad como proceso, su aspecto relacional. Exposición de
clase.
2.2.4. El problema de la construcción del yo. Evidencia de
retroalimenta
cion mediante
mapa
conceptual,
cuestionarios
 Exposición de
clase.
Evidencia de
2.3. Los desarrollos de Kenneth Gergen. retroalimenta
cion mediante
2.3.1. La identidad y el postmodernismo.
4/03/2023 mapa
2.3.2. Multifrenia. conceptual,
2.3.3. Colonización del yo, el yo relacional. cuestionarios
y analisis
2.4. Los desarrollos de Jerome Bruner FODA.
2.4.1. El yo conceptual. 11/03/2023
2.4.2. El yo narrador.
7. 3 Actitudes

Exposición de
3.1. Desarrollo de la noción de actitud. clase.
3.2. Breve referencia a la historia del concepto. Evidencia de
retroalimenta
3.3. Distintos abordajes teóricos. cion mediante
18/03/2023
3.4. El prejuicio y la discriminación. mapa
conceptual,
3.5. Teorías acerca del cambio de las actitudes. cuestionarios
3.6. Teoría de la acción razonada. y analisis
FODA.

8. 4 Comunicación
4.1. Los modelos de comunicación.
18/03/2023
4.6. Comunicación y metacomunicación. Exposición de
clase.
4.7. Axiomas exploratorios de la comunicación humana y sus p Evidencia de
4.8. Comunicación verbal y no verbal. retroalimenta
cion mediante
4.9. La noción de sistema interaccional estable.
mapa
4.9.1. La familia como sistema. 25/03/2023 conceptual,
4.9.2. Reglas y patrones. cuestionarios
y analisis
4.9.3. La comunicación patológica: teoría del doble vínculo FODA.
4.10. La comunicación no verbal.

Actividades de reforzamiento academico

Rubrica

El alummo presenta el trabajo en ti

forma, con una buena redaccion, y f
1 interpretaciion,

Realiza correctamente los ejercicios /

2
20 puntos

El alumno assistencia clases las fecha

3 mantiene la putialidad
20puntos.
 El alumno assistencia clases las fecha
3 mantiene la putialidad
20puntos.

El alumno es participativo y puntual

4 cuestiona.
20 punto

El alumno mantiene excelente discipli

5
 SUBDIRECCIÓN Y COORDINACIÓN ACADÉMICA
Cuatrimestre: 3° LPH Grupo: (A ) MIXTO
Nombre del
Docente: MARISA LORENA VELÁZQUEZ GODINA

ica fundada en el análisis científico de la relacion entre orden social y psiquismo.

Teorico (x ) Metodico ( X)

comunicación como el proceso que vehiculiza el conjutno toal del fenomeno que interviene en la construcción
idad y del mundo significativo.

Recursos
Didácticos
Evidencia Método aplicado de
Actividades de Adecuación curriculares
plataforma Modelo educativo.
aprendizaje en
NEMAX
entorno
virtual

DUSKIN,LA
CONSTRUC
CION
SOCIAL DE Apertura para emplear diversas
subir
LA fuentes de información, con la
evidencia de
REALIDAD- retroaliment estudio de caso finalidad de que los alumnos
BERGER, eriquezcan la formulación de un
ación .
PETER Y proyecto de investigación fiable.
LUCKMAN,
PSICOLOGÍ
A DE LAS
CION
SOCIAL DE Apertura para emplear diversas
LA fuentes de información, con la
REALIDAD- estudio de caso finalidad de que los alumnos
DESARROL eriquezcan la formulación de un
BERGER,
LO proyecto de investigación fiable.
PETER Y
HUMANO-
LUCKMAN,
PAPALIA
WENDOKS
DUSKIN,LA
CONSTRUC
CION
SOCIAL DE Apertura para emplear diversas
subir
LA fuentes de información, con la
evidencia de
REALIDAD- retroaliment estudio de caso finalidad de que los alumnos
BERGER, eriquezcan la formulación de un
ación . proyecto de investigación fiable.
PETER Y
LUCKMAN,
PSICOLOGÍ
DESARROL
A DE LAS
LO
ORGANIZA
HUMANO-
CIONES -
PAPALIA
KOLB
WENDOKS
RUBIN
DUSKIN,LA
MCINTYRE.
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CION
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LA fuentes de información, con la
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BERGER, eriquezcan la formulación de un
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PSICOLOGÍ
LO
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HUMANO-
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REALIDAD- ación . estudio de caso finalidad de que los alumnos
BERGER, eriquezcan la formulación de un
TRABAJO
PETER Y proyecto de investigación fiable.
FINAL.
LUCKMAN,
PSICOLOGÍ
A DE LAS
ORGANIZA
CIONES -
KOLB Tiempo estimado para su desarrollo
RUBIN
MCINTYRE.

El alummo presenta el trabajo en tiempo y en

forma, con una buena redaccion, y facilididad de El alumno no presenta el trabajo en tiempo y en
nterpretaciion, forma,
30 puntos 20 punto

ealiza correctamente los ejercicios /cuestionario El alumno realiza las actividades pero no es correcta.

20 puntos 10 punto

El alumno assistencia clases las fechas indicadas, y el alumno presenta faltas, pero justifica.
mantiene la putialidad
10puntos
20puntos.
El alumno assistencia clases las fechas indicadas, y
el alumno presenta faltas, pero justifica.
mantiene la putialidad
20puntos. 10puntos

El alumno no presenta el trab

El alumno es participativo y puntual, a demas

uestiona. El alumno participa en clases pocas veces.
5 puntos.
20 puntos

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El alumno no mantiene una buena disciplina en

alumno mantiene excelente disciplina en clases.
clases.
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5 puntos

El alumno no llega a clases y

0p

el alumno no participa en cla

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El alumno no presenta discip

0 pu
l alumno no presenta el trabajo.
0 puntos

l alumno no realiza las actividades

0 puntos

l alumno no llega a clases y no justifica.

0 puntos

l alumno no participa en clases.

0 puntos

l alumno no presenta disciplina en el clases.

0 puntos