TCS00088C97

i
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
“INFLUENCIA DE LA CRIMINOLOGÍA MEDIATICA EN EL

PENSAMIENTO CRÍTICO DE LOS ESTUDIANTES DEL 5TO AÑO DE
LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN- 2022”
LINEA DE INVESTIGACION:
COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD
TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
TESISTA:
CUSMA DAGA, HEIDY ESTHER

ASESOR:
Mg. JHONEL ROSALES CÓRDOVA
HUÁNUCO – PERÚ
2022
ii
iii
DEDICATORIA
A nuestro Dios, por ser mi fortaleza en mis tormentos.
A mí, por no rendirme nunca.
A mis padres, por el esfuerzo que realizan día a día, y sobre todo a mi admirable madre
Mery por haber confiado en mí. A mis hermanos, por apoyarme.
A mi pequeña inspiración, Mateo y al apoyo incondicional de mi estimado Bryan.

iv
profesores quienes me formaron con sus conocimientos en las aulas universitarias, en
especial a mi maestro y amigo Melchor Vicente Mallqui, por ver en mí, cualidades
sobresalientes e instigarme a mejorar constantemente, a mi alma mater, la Universidad
Nacional “Hermilio Valdizán” UNHEVAL, por financiar mi proyecto de investigación
que vine realizando arduamente y por formar parte de una gran experiencia vivida en mi
tiempo universitario.
Del mismo modo, a los estudiantes del 5to año de mi Facultad de Ciencias Sociales de la
Escuela Profesional Ciencias de la comunicación, quienes desinteresadamente apoyaron
en la realización de la presente investigación.
Heidy Esther CUSMA DAGA.

v
RESUMEN
La investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de la criminología
mediática en el pensamiento crítico de los alumnos del 5to año de la escuela profesional
ciencias de la comunicación Huánuco- UNHEVAL, a propósito de las dos variables de
estudio estás muestran sus dimensiones que nos ayudaron a evidenciar en qué medida
dicho fenómeno influye en nuestra población de estudio.
El fenómeno de estudio, viene en escala de una forma rápida pues muta cada que
encuentre oportunidad. En está globalización del cual formamos parte, nos encontramos
en una era digital, el cual es aprovechado por dicho fenómeno para poder influir en la
audiencia con el propósito de ocultar problemas relevantes que son de interés de las masas.
Pues la criminología mediática sin sustento científico describe la realidad en la que nos
encontramos donde un grupo de personas recatadas y decentes se ven atacadas,
perturbadas por sujetos insalvables que no merecen menos, sino la muerte, está idea se
arrogará en la mente de las audiencias quienes se verán fuertemente influenciados y
pedirán que sea haga realidad dicha medida.
La muestra de esta investigación está comprendida por 26 estudiantes de la escuela
profesional Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional Hermilio Valdizan,
las cuales fueron escogidos por conveniencia del autor, de esa forma se pudo analizar
dicho fenómeno de estudio sus variables y sus dimensiones y así poder conocerlo de
manera precisa.
Se utilizo para la recolección de datos el cuestionario, que fueron desarrollados por los
estudiantes del 5to año de la escuela profesional Ciencias de la Comunicación UNHEVAL
-2022. De lo analizado se arribó a conclusiones importantes, que muestran a este

vi
fenómeno que es bueno identificarlo y prescindir de él formando un propio pensamiento
el de pensamiento crítico.
Palabras clave: Criminología mediática, inventada, pensamiento crítico.

vii
ABSTRAC
The general objective of the research was to determine the influence of media criminology
on the critical thinking of the students of the 5th year of the Huánuco-UNHEVAL
communication sciences professional school, regarding the two study variables, you are
showing their dimensions that helped us. to show to what extent this phenomenon influences
our study population.
The phenomenon of study, comes in scale quickly because it mutates every time it finds an
opportunity. In this globalization of which we are a part, we find ourselves in a digital age,
which is used by this phenomenon to be able to influence the audience with the purpose of
hiding relevant problems that are of interest to the masses. Well, media criminology without
scientific support describes the reality in which we find ourselves where a group of demure and
decent people are attacked, disturbed by insurmountable subjects who deserve nothing less, but
death, this idea will be arrogated in the minds of the audiences who will be strongly influenced
and will ask that this measure be made a reality.
The sample of this research is comprised of 26 students from the Communication Sciences
professional school of the Hermilio Valdizan National University, which were chosen for the
convenience of the author, in this way it was possible to analyze said phenomenon of study, its
variables and its dimensions and so you can know exactly.
The questionnaire was used for data collection, which was developed by the students of the
5th year of the UNHEVAL -2022 Communication Sciences professional school. From what
was analyzed, important conclusions were reached, which show this phenomenon that it is good
to identify it and dispense with it by forming one's own thinking, that of critical thinking.
Keywords: Media criminology, invented, critical thinking.

viii
INDICE
DEDICATORIA.............................................................................................................. iii
RESUMEN ....................................................................................................................... v
ABSTRAC ...................................................................................................................... vii
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... x
CAPÍTULO I .................................................................................................................. 11
1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ................................................................ 11
1.1. Fundamentación del Problema de investigación ............................................ 11
CAPITULO II ................................................................................................................ 20
MARCO TEÓRICO ...................................................................................................... 20
2.1. Antecedentes ................................................................................................ 20
2.2. BASES TEÓRICAS ..................................................................................... 25
2.3. BASES CONCEPTUALES........................................................................... 29
2.4. BASES ANTROPOLOGICAS. ..................................................................... 30
CAPITULO III ............................................................................................................... 32
MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................... 32
3.1. Ámbito ......................................................................................................... 32
3.6. Métodos, Técnicas, e instrumentos de recolección de datos ............................ 34
3.7 Validación y confiabilidad del instrumento ........................................................... 36
3.8. Procedimiento.......................................................................................................... 36
CAPITULO IV ............................................................................................................... 39
RESULTADOS .............................................................................................................. 39
CAPITULO V ................................................................................................................ 50
DISCUSIÓN ................................................................................................................... 50
ix
CONCLUSIONES ......................................................................................................... 51
BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................... 54
ANEXO .............................................................................................................. 56
x
INTRODUCCIÓN
En la presente investigación se describió como el fenómeno de la criminología mediática
se relaciona con en el pensamiento crítico de los estudiantes de ciencias de la
comunicación una carrera profesional que abarca diversas ramas de estudio entre ellas la
del periodismo que exige que el periodista sea objetivo frente a los hechos que cobertura
para poder transmitir una información de calidad, sobre todo cuando se trata de informar.
El fenómeno de la criminología mediática, se puso en descubierto por los sociólogos
quienes identificaron la influencia de los diarios en la población, y que resulta útil para
el poder como una herramienta infalible. Uno de los medios tradicionales de medios de
comunicación es la televisión, que al ser emitido por imágenes siembra una idea
preestablecida quitándole la posibilidad al televidente de emitir una propia opinión
pública. La globalización, a sido aprovechada por este fenómeno que también se ha
expandido por las redes sociales, a través de imágenes y todo lo asequible a su
transmisión de discurso. Este fenómeno representa un problema para el estudiante pues
no permitirá tener bien en claro la realidad del contexto, no formará un adecuado
pensamiento crítico.
En la ciudad de Huánuco, este fenómeno de la criminología mediática incide en el
pensamiento crítico de los estudiantes del 5to año de la escuela profesional de ciencias
de la comunicación, y es necesario identificarlo en su debido momento para así formar
estudiantes objetivos y bien preparados. Debido a ello, se identificó como es que la
criminología mediática un fenómeno que también se manifiesta en la ciudad de Huánuco
sobre todo en los estudiantes de ciencias de la comunicación del 5to año de la
UNHEVAL.
11
CAPÍTULO I
1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Fundamentación del Problema de investigación
En la actualidad el mundo moderno presenta problemas y fenómenos sociales que afectan
directamente a las sociedades, particularmente en el aspecto de las comunicaciones y como estas
repercuten en los ciudadanos es necesario abordarlos para conocer y entender desde diferentes
perspectivas en base a estudios realizados con sustentos teóricos y científicos, el presente tema
entendiendo que la criminología es una ciencia que tiene como objeto de estudio el delito y al
delincuente, con la finalidad de determinar y explicar el origen del fenómeno, prevenirlo, y
sobre todo aplicar los tratamientos necesarios del caso (Tullio et al. 1991). Sin embargo, esta
criminología como ciencia no guarda relación con la criminología mediática que se presenta
como una ciencia creada por los medios de comunicación en la que a través de noticieros y
demás plataformas virtuales narra una realidad inventada o distorsionada de sucesos, eventos o
situaciones que se serán narradas secuencialmente por periodistas opinologos y demás
empresarios morales. Para abordar dicha problemática, es necesario comprender que en el
ámbito social la realidad se construye, como bien lo afirman (Peter Berger, Thomas Luckmann,
2013), a través de palabras, ideas, acciones y mediante relaciones intersubjetivas personales,
siendo así que la cotidianidad es producto de eventos sociales en los que interactúan las personas
a diario.
Para, (Zafaroni E. , 2012) la criminología mediática es la creación de una realidad inventada
hecha por los medios de comunicación mediante información, sub información y
desinformación acuñada en una etiología criminal simplista con base en una causalidad mágica
de un entorno de personas recatadas, trabajadoras y buenas que se ven afectadas por una masa
12
de sujetos criminales, avezados, inmorales, crueles e indecentes descritos a través de
estereotipos resultando ser un ellos apartados de la sociedad. Aunado a ello se tiene que este
fenómeno estaría utilizando la técnica del chivo expiatorio en la que, para ocultar el relevante
problema estructural de la sociedad, crea conflictos violentos, es decir, inseguridad generalizada
y una ola de crímenes. (Rios, 2019)
Ante el caos provocado por estos degenerados, la criminología mediática, sugerirá penas
duras que no tendrán un fin jamás y que cuando logren la legalización de la tortura para sacar
testimonios, después pedirán la pena de muerte; sin embargo; la criminología como ciencia,
considera que el endurecimiento de penas no conlleva en absoluto a la reducción del crimen,
pues, quienes delinquen no suelen medir las consecuencias de sus actos en base a la ley, ya que
parten de la idea de que no serán descubiertos y detenidos. Beccaria (1997) afirmaba que la
certeza de ser castigado, tendrá mayor impacto que otro castigo más terrible, aunado a ello con
la posibilidad de quedar absuelto.
La influencia de la criminología mediática no es un término nuevo que se haya acuñado en
pleno siglo XXI, se tiene que a mitad del siglo XIX y primeras décadas del siglo XX, los diarios
poseían una gran influencia mediática, y esto fue descubierto por los sociólogos de la época
(Zafaroni E. , 2012). En la actualidad, la televisión viene a ser el medio tradicional empleado
de la criminología mediática en el que se transmite el mensaje de inseguridad mediante
imágenes teniendo un impacto influyente en los espectadores. Asimismo, en términos de
comunicación, el avance tecnológico y las redes sociales, también forman parte de la
transmisión de información, educación y la transmisión de signos y significados avocados a la
construcción de la realidad, ya no solo se trata de los medios de comunicación tradicional, sino
lo que dice en las redes sociales sobre el delincuente y el delito. (Gonzales et al. 2020).
13
Para (Sartori, 1998) la información transmitida por estos medios de comunicación brinda
nociones de forma sensacionalista que influye en las emociones y sentimientos. La narración de
la noticia sobre hechos violentos, como los crímenes, violaciones o robos agravados son
exponencialmente impactantes y graves en las personas. De esa manera, en una cultura de
imágenes el mensaje aparecerá en el pensamiento del receptor de forma concreta (Sartori, 1999
citado en Zafaroni, 2012). Este contexto convierte al ser humano en un ser acrítico e ahistórico,
que no discute su realidad, sino que accede a vivir sin aportar al cambio de la realidad, tal es el
caso de la cuestión criminal, en la que se consume una criminalidad inventada a través de los
medios de comunicación social masivos. (Rios, 2019)
La criminología mediática es ventajosa para el poder pues hace que la población se encuentre
en constante temor por el crimen y las duras penas del sistema penal, fomentando el
pensamiento de la normalización de la violencia. Asentando un cuadro característico de la
criminalidad callejera acechando a la ciudad, para generar una sociedad de riesgo que luego
tendrá cobertura por los mass media, en la que el poder estatal no le quedará supuestamente de
otra que controlar vertical, disciplinaria y militarmente a pedido de la población. (Rios, 2019)
El sociólogo Gabriel Tarde alerto sobre el poder de los diarios en el caso Dreyfus, lo siguiente:
“el arte de gobernar se ha convertido en gran medida en la habilidad de servirse de los medios”.
(Tarde, 1900 citado en Zafaroni, 2012, p.216).
(Rodriguez, 2000) Revela la utilidad de la violencia mediática de los medios de
comunicación para el beneficio de los gobiernos, institucionalizando el temor y utilizando
mecanismos de control con la finalidad de librar a los sujetos de la inseguridad o bien para
inmiscuirla en ella, produciendo el miedo.

14
Asimismo, Zafaroni (2011), considera que empresas ligadas a medios de comunicación
fomentan dicho fenómeno respondiendo a intereses económicos mediatizados las cuales
construyen una versión sesgada de la realidad por el interés de poder.
En la ciudad de Huánuco también se ha percibido la influencia de la criminología mediática.
No solo por lo que se dice en los medios de comunicación sino por lo que se percibe en redes
sociales como Facebook, Instagram y Twitter. Es por ello, que mediante el presente estudio
descubrimos la influencia de la criminología mediática en el pensamiento crítico de los
estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional Ciencias de la Comunicación UNHEVAL—
Huánuco 2022 en la ciudad de Huánuco, desde las dimensiones del pensamiento crítico, se
describió cómo influye los mensajes emitidos por los medios de comunicación en dicho proceso
cognitivo.
Las razones expuestas me permitieron visualizar mejor nuestro trabajo de investigación,
desde un enfoque científico humanista, que garantizó los resultados para presentarlo después de
su estudio a quienes forman parte de este maravilloso grupo de académicos y estudiosos, a
continuación, damos a conocer de acuerdo al método científico para plantear el problema
correspondiente.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN GENERAL Y
ESPECPIFICOS
P.G.1
¿Cuál es el nivel de relación que existe entre criminología mediática y pensamiento crítico
de los estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación
UNHEVAL Huánuco- 2022?
P.E.1
15
¿Cuál es el nivel de relación que existe entre criminología mediática televisiva y el
argumento crítico de los estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de Ciencias de la
Comunicación UNHEVAL Huánuco- 2022?
P.E.2.
¿Cuál es el nivel de relación que existe entre criminología mediática de las redes sociales y
la resolución de problemas sociales de los estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional
de Ciencias de la Comunicación UNHEVAL Huánuco- 2022?
P.E.3.
¿Cuál es el nivel de relación que existe entre criminología mediática de los periódicos y la
capacidad de conocimiento de los estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de
Ciencias de la Comunicación UNHEVAL Huánuco- 2022?
1.3. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
O.G.1
Identificar el tipo de relación existente entre la criminología mediática y el pensamiento
crítico de los estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de Ciencias de la
Comunicación UNHEVAL Huánuco- 2022.
O. E.1.
Identificar el tipo de relación existente entre la criminología mediática de la televisión y el
argumento crítico de los estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de Ciencias de la
Comunicación UNHEVAL Huánuco- 2022.
O. E.2.
Identificar el tipo de relación existente entre la criminología mediática de las redes sociales
y la resolución de los problemas sociales de los estudiantes del 5to año de la Escuela
Profesional de Ciencias de la Comunicación UNHEVAL Huánuco- 2022

16
O. E.3.
Identificar el tipo de relación existente entre la criminología mediática de los periódicos y la
Ciencias de la Comunicación UNHEVAL Huánuco- 2022.
1.4. JUSTIFICACIÓN
El interés que persigue la investigación radicó en explicar el fenómeno y fijar el nexo
entre la variable de estudio y sus dimensiones. Asimismo, establecer cómo influye la
criminología mediática en el pensamiento crítico de los alumnos que cursan el 5to año de
la Escuela Profesional Ciencias de la Comunicación UNHEVAL Huánuco- 2022. Para
ello hemos recogido información de trabajos que se asemeje a nuestra investigación.
Esta investigación revela elementos teóricos de aspectos característicos y descriptivos del
fenómeno de la criminología mediática en el pensamiento crítico de los estudiantes de
ciencias de la comunicación del 5to año UNHEVAL- 2022, y las dimensiones del
pensamiento crítico, como el argumentativo, resolución de problemas, capacidad de
conocimiento y pensamiento histórico vinculados a este estudio. Se analizo, cómo dichos
aspectos forman parte de la construcción de la realidad, entre otras características
sobresalientes del fenómeno.
El resultado de la presente investigación se formalizó en una propuesta, en la que formará
parte del engranaje académico, otorgando un plus al conocimiento formativo de la
población estudiantil universitaria, ya que se denotó la influencia de la criminología
mediática en el pensamiento crítico.
El presente estudio de investigación corresponde al nivel pregrado y tiene una
justificación práctica, porque describe y analiza a través de métodos de observación como

17
se presenta la criminología mediática en el pensamiento crítico de los estudiantes; y, como
se presentan los elementos delimitados como dimensiones de la variable en estudio.
Asimismo, se planteó recomendaciones sobre aspectos concluyentes del estudio que
podrían acotar ante la presencia de fenómenos similares.
1.5. LIMITACIONES
No existieron limitaciones determinantes en la realización del presente proyecto.
Asimismo, conté con un tiempo determinado para cumplir con los objetivos trazados
durante el tiempo establecido en nuestro cronograma de actividades 2022 para su
ejecución.
Este trabajo se financió por el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad Nacional
Hermilio Valdizan y mediante la resolución Rectoral N° 0821-2022- UNHEVAL;
asimismo, se cuenta con una bibliografía específica sobre el tema, sobre todo por tratarse
de un estudio orientado al contexto de la Universidad Nacional Hermilio Valdizan. La
información referente a la Criminología mediática es medianamente escaza en relación
con el contexto regional o local pues se trata de una investigación sobre un fenómeno que
viene manifestándose de manera reciente en el medio.
La presente investigación se desarrolló durante el estado de emergencia decretado por el
Estado, peruano se contó con la mayoritaria participación de los estudiantes del 5to año
quienes se encontraban desarrollando sus clases de manera semipresencial y presencial
(hibrido).
18
1.6. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS GENERAL Y ESPECÍFICAS
H.G.1
Si existe un nivel de relación entre la criminología mediática y el pensamiento crítico del
estudiante del 5to año de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación UNHEVAL
Huánuco- 2022.
H. E.1.
Si existe un nivel de relación entre la criminología mediática de la televisión y el
argumento crítico de los estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de Ciencias de
la Comunicación UNHEVAL Huánuco- 2022.
H. E.2.
Si existe un nivel de relación entre la criminología mediática de las redes sociales y la
resolución de problemas de los estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de
H. E.3.
Si existe un nivel de relación entre la criminología mediática de los periódicos y la

19
1.7. VARIABLES
Vi: Criminología Mediática
Vd: Pensamiento Crítico
1.8. DEFINICIÓN TEÓRICA Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Influencia de la criminología mediática en los estudiantes del 5to año de la escuela

profesional de ciencias de la comunicación- UNHEVAL Huánuco- 2022
CUADRO N° 01
VARIABLE DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES TÉCNICAS E INSTRU-

DE ESTUDIO MENTOS
Reportajes dirigidos a enlodar la
imagen de una persona pública o
natural.
Clima de inseguridad
Según, (Zafaroni E. , 2012) Los medios de -Sentimientos de seguridad en la
la criminología mediática es comunicación ciudad
la creación de los medios de (televisión, redes -Sentimientos de seguridad
Criminología comunicación. Prejuicios sociales, radio, frente a jóvenes que liban licor
Mediática anticipados por los medios medios impresos) en las calles.
de comunicación u opinión
- Sentimientos que le invaden
sesgada.
cuando camina solo en una calle
Inseguridad Miedo subjetivo
ciudadana - Percepción del riesgo que uno
corre cuando se encuentra en la
calle
- Sentimiento de desconfianza
cuando camina solo o
acompañado. 15 preguntas.
Pensamiento De acuerdo con Dewey Argumentativo -objetividad de la información
Crítico (1989), el pensamiento periodística - Instrumento N.º 01
crítico consiste en un -relevancia Cuestionario.
pensamiento reflexivo que - suficiencia en los resultados de
cuestiona lo que se percibe las investigaciones periodísticas
para formar un concepto -coherencia entre los hechos y
fáctico caracterizado por fenómenos periodísticos
cuán compleja puede ser la Resolución de -capacidad de síntesis en la .
respuesta. De igual forma, problemas lectura de informaciones
APA (1990) afirma que periodísticas
piensa con razonamiento - lectura crítica sobre informes
autorregulado para periodísticos
especificar evidencia, - análisis
concepto, método, criterio o -comprensión metacognitiva de
contexto en la informes periodísticos.
interpretación, análisis, - Habilidades y cualidades
evaluación y razonamiento e Capacidad de periodísticas
interpretación con base en conocimiento - Aptitudes y capacidades de
consideraciones y juicios. periodismo
Elaboración: Propia
20
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes
 En el ámbito internacional
López, E., Bailón, M. J. (2019) en la tesis la construcción de la Cuestión
Criminal (criminología mediática) para conseguir el título de bachiller en
Jurisprudencia, Ciencias Sociales de la universidad de Guayaquil en el año
2019, el cual como objetivo se tuvo Establecer la influencia de la media
comunicación, en la construcción de la cuestión criminal tuvo como muestra a
estudiantes y administrativos de la Facultad de Jurisprudencia y CC.SS y
políticas. Su metodología fue cualitativo- cuantitativo. Se utilizaron encuestas,
documentos gráficos diarios, se arribó a la conclusión, que la criminología
mediática genera en los espectadores un juicio de valor sesgado de la realidad
además genera desconfianza en el poder judicial.
Benavides, M., Santander, L.(2019), en la tesis la influencia de la criminología
mediática en el derecho penal ecuatoriano para conseguir el título de Magíster
en Derecho de la universidad Central de Ecuador en el año 2019, el cual como
objetivo se tuvo determinar la la influencia de la criminología mediática en el
derecho penal ecuatoriano. Su metodología fue descriptiva. Se utilizó el
instrumento de la observación, se arribó a la conclusión que los medios de
comunicación presentan una realidad distorsionada influenciando en el proceso
cognitivo del ciudadano que visualiza como real lo que ve en los medios
comunicacionales.
21
Figueroa, E., Santistevan, J., (2019) en la tesis Influencia Mediática y Política
en los procesos penales para conseguir el título de bachiller en Jurisprudencia,
Ciencias Sociales de la universidad de Guayaquil en el año 2019, el cual como
objetivo se tuvo demostrar la manera en que la información de los medios de
comunicación y los intereses políticos logran influir en los procesos penales
violando derechos y principios jurídicos en el Ecuador. Su metodología fue
descriptiva. Se utilizaron encuestas, documentos gráficos diarios, se arribó a la
conclusión, que el sistema judicial penal no es imparcial si no que se ve
influenciado por terceros y es manipulado por los medios de comunicación.
 En el ámbito nacional
Gonzales (2021), en la tesis La construcción criminal mediática de los medios
de comunicación y su incidencia en Decisiones Jurisdiccionales para
conseguir el Título de Licenciada en Derecho de la Universidad César Vallejo
en el año 2021, cuyo objetivo fue determinar la influencia de La construcción
criminal mediática de los medios de comunicación y su incidencia en
Decisiones Jurisdiccionales tuvo como muestra a 260 ciudadanos entre
varones y mujeres de la población de Huaraz. Su metodología fue de nivel
descriptivo. Se utilizó la Guía de observación y el cuestionario; se arribó que
de algún modo los medios de comunicación poseen un rol importante en las
decisiones efectuadas por jueces, fiscales y ciudadanos de a pie.

22
Merma, S., Pachas, J. (2020), en la tesis Influencia de la criminología
mediática en la promulgación de leyes penales peruanas en los años 2014-
2018 para conseguir el título de Licenciada en Derecho de la Universidad
Autónoma del Perú en el año 2019, en la que como objetivo se tuvo el de
Determinar la influencia de la criminología mediática en la promulgación de
leyes penales en el Perú, tuvo como muestra a 383 personas entre varones,
mujeres todos residentes del distrito de Lurín. Su metodología fue de nivel
Explicativo. Se utilizó el cuestionario; se arribó a que si hubo influencia por
parte de la criminología mediática en la creación de la norma de feminicidio
y acoso callejero además se consideró que el acoso callejero es una norma
sexista que solo protege a mujeres. Asimismo, se considera que este fenómeno
causa zozobra y confusión.
Diaz (2020), en la tesis Medios de comunicación y su influencia en el
pensamiento crítico de los estudiantes del v ciclo de primaria de la Institución
Educativa Max Uhle de Moquegua en el año 2019 para conseguir el título de
Licenciado en Educación de la Universidad Nacional de San Agustín en el
año 2020, en la que como objetivo se tuvo el de Determinar la influencia de
los Medios de comunicación en el Pensamiento Crítico de los estudiantes del
V ciclo de primaria de la institución educativa Max Uhle de Moquegua, en el
año 2019, tuvo como muestra 65 niños y niñas del V ciclo de educación
Primaria de la institución educativa Max Uhle. Su metodología fue de nivel
correlaciona. Se utilizó el cuestionario, para medir el nivel de los Medios de
Comunicación; se arribó a que la televisión influye en las conductas de los

23
estudiantes imitando a personajes de dicho medio; asimismo, se arribó que las
redes sociales tienen un gran impacto en las redes sociales de los estudiantes.
Fernández (2019), en la tesis repercusión de la criminología mediática en la
aplicación de la prisión preventiva en el distrito judicial de Lima Norte, 2018
para conseguir el título de Licenciada en Derecho de la Universidad César
Vallejo en el año 2019, en la que como objetivo se tuvo determinar de qué
forma repercute la criminología mediática en la aplicación de la Prisión
Preventiva en el distrito judicial de Lima Norte, 2018, tuvo como muestra a
06 fiscales del Ministerio Público de Lima Norte y 04 Defensores Públicos
especialistas en Derecho Penal. Su metodología fue de nivel básico e
interpretativo. Se utilizó la entrevista y análisis documental; Se arribó a que
la criminología mediática influye en los operadores de justicia quienes al
verse presionados imponen penas pese a que el caso no lo merezca.
Chamorro (2019), en la tesis Influencia del periodismo digital como formador
de pensamiento crítico sobre casos de terrorismo en el Perú. Caso: 26 años de
la captura del cabecilla de Sendero Luminoso para conseguir el título de
Doctor en Derecho de la Universidad San Martín de Porres en el año 2019, en
la que como objetivo principal se tuvo Precisar si la universalidad, la
multimedialidad, la hipertextualidad y la interactividad del contenido en la
versión digital de RPP y El Comercio sobre la captura de Abimael Guzmán
en el año 2018 influyó en la formación de pensamiento crítico en jóvenes
universitarios, tuvo como muestra a 107 alumnos entre 19 o 20 años de edad
de la carrera de periodismo del sexto ciclo de la universidad Jaime Bausate y
Meza. Su metodología fue descriptiva correlacional. Se utilizó el cuestionario;

24
Se arribó a que el periodismo digital influye en temas importantes para la
sociedad, generando aprendizaje y reflexión en la audiencia, asimismo el
lenguaje hipertextual como los gráficos entre otros formaron en los jóvenes
universitarios un conocimiento de lo que fue la captura de Abimael Guzmán
hace 26 años.
 A nivel Local:
En nuestra región se realizaron trabajos de investigación que se asemejan a nuestro
estudio, por lo que hemos considerado tenerlos en cuenta para un mayor sustento
en nuestras bases teóricas. Estos trabajos se encuentran en los repositorios de la
Universidad Nacional Hermilio Valdizan en la facultad de Derecho y Ciencias
Políticas; y, por otro lado, en la Universidad de Huánuco en la facultad de Ciencias
Políticas.
Ubeta (2018), en la tesis Presión Mediática de los Medios de Comunicación,
y su influencia en la medida de Coerción personal de prisión preventiva
dictadas por el órgano jurisdiccional para conseguir el título de licenciada en
Derecho de la Universidad Privada de Huánuco en el año 2018, en la que
como objetivo se tuvo evaluar como la presión mediática de los medios de
comunicación social en el país, influye negativamente en la incitación de las
prisiones preventivas dictadas por los Juzgados de Investigación Preparatoria
del país, tuvo como muestra a 22 trabajadores del poder judicial. Su
metodología es descriptiva correlacional de tipo cuantitativo. Se utilizó
Encuestas, fichas y documentos; se arribó a la conclusión de que el 96.2%, de
jueces y fiscales se ven coartados a pedir y brindar prisión preventiva,

25
afectando derechos de los investigados derivados del proceso penal,
comprobándose que los medios de comunicación influyen la decisión de los
operadores de justicia.
Arevalo (2018) en la tesis Presión mediática de los medios de comunicación
y su influencia en las prisiones preventivas dictadas en Huánuco, 2015 – 2016
en la que como objetiva se tuvo analizar la influencia de la presión mediática
de los medios de comunicación en las prisiones preventivas dictadas por los
jueces de investigación preparatoria de Huánuco, 2015 – 2016, tuvo como
muestra a 6 jueces y 42 casos judiciales. Su metodología fue de nivel
descriptivo y explicativo. Se utilizo, fichaje, cuestionario y guía de
observación; se arribó a la conclusión que los medios de comunicación
influyen significativamente en las prisiones preventivas emanadas de las
decisiones de los magistrados.
2.2. BASES TEÓRICAS
Criminología mediática
Definición.
Para, Zafaroni (2012) la criminología mediática establece una realidad distinta
en la que personas buenas y decentes se ven atacadas por sujetos malos,
inmorales e indecentes; y, que implícitamente son estereotipados formando así
un ellos separados de la sociedad por ser malos e inmorales.
El constructo social se realiza a través de ideas, palabras, y relaciones
interpersonales como consecuencia de la cotidianidad, así lo indica Berger, P. y
Luckman, T. (2003). La información que consumimos por los medios de

26
comunicación es unilateral, por ende en muchos casos llega a ser sensacionalista
e incide directamente en los sentimientos y emociones de los espectadores, y al
tratarse de noticias de sucesos violentos, como violaciones y asesinatos la
repercusión emocional será aún mayor. Sartori, G. (1998).
En ese sentido, Ríos (2019), señala que la criminología mediática es la
explicación hecha por los medios de comunicación que la causa de la
criminalidad es por la conducta de un inadaptado, que debe ser declarado
enemigo, esta explicación obedece a fines lucrativos y del mantenimiento del
statu quo. Esta técnica del chivo expiatorio, oculta trascendentes problemas
sociales que ameritan ser de conocimientos de los ciudadanos pues son causantes
de la inseguridad ciudadana.
Este fenómeno es útil para el poder pues hace que la población viva en constante
temor, haciendo de la violencia e inseguridad algo cotidiano que es transmitido
convenientemente por los medios de comunicación, una delincuencia callejera
iniciada en los barrios más pobres de la ciudad, creando una sociedad de riesgo
que luego será aprovechada por el poder punitivo estatal - que se caracteriza por
ser punitiva y disciplinaria -, que aprovechará dicho estado para controlar la
libertad personal, ya que previamente se instauró la necesidad de protección en
los ciudadanos del inadaptado y perverso.
Factores
La criminología mediática está basada sobre bases simples, mensajes emotivos a
través de imágenes, indignación, impulso vengativo por identificación a la
víctima, se desglosan de la siguiente manera:

27
1.- Poseen bases simples sin fundamentos del motivo del hecho, como ejemplo
de ello una mujer fue asesinada por su condición tal sin indagar y descartar que
fue un asesinato y no un feminicidio, sueltan una idea con lo genérico de saben
de algo.
2.- Las imágenes que se muestran socavan la sensibilidad de los espectadores, ya
sea que se evidencien hechos de violación, robo con subsecuente muerte, entre
otros estas imágenes penetrarán las emociones de los televidentes generando así
indignación en ellos que ante ello pedirán medidas más duras para combatir con
el mal estereotipando a sujetos por características de delincuentes que
usualmente cometen el delito y generan un odio hacia ellos.
Mejia (2015), el efecto nocivo y alarmante de los medios de comunicación se
evidencia respecto de lo que piensan sobre la inseguridad ciudadana llevándolos
al extremo de un temor infundado por dichos medios de comunicación. Debido
a ello los parlamentarios propondrán medidas más drásticas e innecesarias para
combatir con el temor de la ciudadanía.
Inseguridad Ciudadana
La inseguridad ciudadana se encuentra relacionada a la falta de protección en la
que se puede se dar en una población determinada.
Medios de Comunicación
Los medios de comunicación son plataformas en constante cambio en la que
mediante de estás se transmite una información, llegando a tener una
comunicación unilateral entre un emisor y receptor. Asimismo, cumplen la
función de mantener informados a los ciudadanos asistiendo a su derecho a la

28
información verídica y objetiva, claro que esto no viene siendo así. Por otro lado,
estos medios de comunicación aportan beneficios a la sociedad, entre ellos
proporcionar información necesaria. (Aguirre Romero 2009).
Según, la definición del sociólogo Luhmann (2007) los medios de comunicación
comprenden disposiciones que sirven a la sociedad, para popularizar la
comunicación, de medios técnicos de reproducción masiva, entre ellas tenemos
al libro, revistas, periódicos y medios digitales. Asimismo, manifiesta que las
personas son controladas a través de sistemas complejos de comunicación en la
que no pueden ser observadores presentes, sino que permiten que se les informe,
con información, lo que implicaría una ruptura social. Se debe entender a los
medios de comunicación como observadores de segundo orden pues visualizan
y llevan hechos a los televidentes. Asimismo, Gonzales (1989) manifiesta que
los medios de comunicación son intermediaciones entre el receptor y emisor este
vendría a ser los tan conocidos “Mas media” y el receptor el público masivo.
(Arreyes et al. (2013) citado en Salas, (2016)).
Funciones de la comunicación
Según, Chomsky (1990) los medios de comunicación cumplen la función de
divertir, entretener, informar e inculcar, creencias y valores, así mismo es
considerado como instrumento socializador. Los medios de comunicación
influyen en la opinión pública. De igual forma, Medina (2012), señala que los
medios de comunicación cumplen el rol de entretener, informar, formar,
deformar y orientar la opinión pública.
Pensamiento Crítico
29
De acuerdo con Dewey (1989), el pensamiento crítico consiste en un
pensamiento reflexivo que cuestiona lo que se percibe para formar un concepto
fáctico caracterizado por cuán compleja puede ser la respuesta. De igual forma,
APA (1990) afirma que piensa con razonamiento autorregulado para especificar
evidencia, concepto, método, criterio o contexto en la interpretación, análisis,
evaluación y razonamiento e interpretación con base en consideraciones y
juicios.
2.3. BASES CONCEPTUALES
Criminología
Parte del derecho que estudia el delito, sus causas, las maneras de evitarlo y el
modo de actuar de las personas que lo cometen.
Criminología mediática
Según, Zafaroni (2012) “La criminología mediática crea la realidad de un
mundo de personas decentes frente a una masa de criminales identificada a
través de estereotipos. Así configura un ellos separado del resto de la sociedad,
por ser un conjunto de diferentes y malos. Este ellos perturbador se construye
por semejanzas, para lo cual la TV es el medio ideal pues juega con imágenes”.
(p. 218)
Pensamiento critico
El pensamiento crítico es el proceso de dudar de las afirmaciones que en la vida
cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.

30
2.4. BASES ANTROPOLOGICAS.
El fenómeno de investigación tiene un precedente inevitable en la antropología
respecto del génesis cultural de la criminología mediática y su incidencia social en el
estudio de fenómenos culturales que se vinculan con el mismo, mostrándose
imperante en el transcurso del tiempo. Mediante una visión occidental la terminación
cultural es asociada a lo primigenio, con una tendencia evolucionista del ser humano,
su cultura y sociedad. La influencia de la criminología mediática no es un aspecto
nuevo, tiene antecedentes que se evidencian en el siglo XIX y a primeras décadas
del siglo XX, donde los diarios de aquel entonces poseían una gran influencia
mediática, como claramente evidencia el caso Dreyfus donde dicha influencia poseía
el poder ya sea de aprobar o desestimar al gobierno de turno, todo esto fue descubierto
por los sociólogos de la época (Zafaroni E. , 2012). Actualmente, dicho fenómeno no
es ajeno a nuestra contemporaneidad.
Como hemos expuesto a lo largo de la presente investigación, la criminología
mediática sirve de instrumento para el poder político de turno, instaurando miedo y
causando zozobra en los ciudadanos, además, si partimos de la idea de que la
criminología mediática es una invención de los medios de comunicación que sin
sustento científico describen el origen de los males en la sociedad, señalando
fervientemente que nos encontramos en una sociedad perdida y tomada por
inadaptados que solo causan daño y pérdida a ciudadanos trabajadores y decentes,
sugiriendo implícitamente que necesitamos medidas extremas e inquisidoras para
combatir con el mal provocado por estos degenerados, este mensaje es transmitido
constantemente por entendidos, comentaristas y periodistas que sin conocimiento y

31
estudio específico sugieren medidas drásticas para combatir con este mal, aunado a
ello dicho mensaje en ocasiones se encuentra con ideas tendenciosas y
predeterminadas y rasgos de desprestigio, calumnia y marginación.
Para (Sartori, 1998) la información transmitida por estos medios de
comunicación brinda nociones de forma sensacionalista que influye en las emociones
y sentimientos. La narración de la noticia sobre hechos violentos, como los crímenes,
violaciones o robos agravados son exponencialmente importantes y graves en las
personas. De esa manera, en una cultura de imágenes el mensaje aparecerá en el
pensamiento del receptor de forma concreta (Sartori, 1999 citado en Zafaroni, 2012).
Este contexto convierte al ser humano en un ser acrítico e ahistórico, que no discute
su realidad, sino que accede a vivir sin aportar al cambio de la realidad, tal es el caso
de la cuestión criminal, en la que se consume una criminalidad inventada por los
medios de comunicación social. (Rios, 2019)

32
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
3.1. Ámbito
El presente trabajo fue desarrollado en la Escuela Profesional de Comunicación Social
de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Hermilio Valdizan que
se encuentra ubicada en el distrito de Pillcomarca, jurisdicción de la provincia y
departamento de Huánuco durante el periodo académico 2022.
3.2. Población
La población de sujetos de estudio, fueron 26 estudiantes del 5to año de la Facultad
Ciencias Sociales de la Escuela Profesional Ciencias de la Comunicación (según
registro de asistencia del aula virtual de la UNHEVAL) promoción Teo Torres Osorio,
2022.
3.3. Muestra
Nuestra muestra se ajusta a la de No Probabilística, entendiendo que está selección se
realizó teniendo en consideración las características comunes de nuestros encuestados
y por conveniencia del autor, según Sampieri (2017) se selecciona a las unidades no
por una probabilidad sino por razones convenientes a las particularidades y entorno a
la investigación.
Este trabajo consideró teniendo en cuenta los aspectos teóricos, objetivos y la
población que es un estudio finito. Constituida por 26 alumnos conformando un 100%
de nuestra población. Para Sampieri (2017) la muestra es un subgrupo de la población
o universo de interés del investigador del cual se obtienen datos relacionados a la

33
investigación, se realizará de forma probabilística para obtener los resultados
encontrados en la muestra.
3.4. Nivel/Tipo de Investigación
La presente investigación que se desarrolló, comprende el tipo básico. Conforme se
tiene a Muntane (2010) este tipo de investigación es denominada pura, teórica o
dogmática. Se define así porque a raíz de ella se creará un marco teórico que servirá
de antecedente. Su propósito es proporcionar y contribuir con conocimientos
científicos más no comparándolos con aspectos prácticos.
Según, Esteban (2018) La realización de una investigación básica o sustantiva es el
resultado de una curiosidad de descubrir nuevos conocimientos. Asimismo, servirá de
cimiento a una investigación que se desarrolle de forma aplicada o tecnológica; siendo
de vital importancia para el aporte a la ciencia.
El nivel de investigación comprende el de descriptivo correlacional, pues permitirá
conocer el grado de nexo que existe entre dos o más variables en una situación
determinada. Sampieri (2017).
3.5. Diseño de Investigación
El diseño del trabajo de investigación corresponde al de descriptivo correlacional, pues
permitirá conocer el grado de relación que hay entre dos o más conceptos en una
situación determinada. Sampieri (2017).
La presente investigación amerita ser un diseño NO EXPERIMENTAL, vendría a ser
la investigación que se realiza sin manipular deliberadamente las variables. Según,
Álvarez (2020) “No existe manipulación de las variables por parte del investigador”.
Al comprender un diseño no experimental, el trabajo de investigación viene a ser de
tipo transversal en la que se recolectarán datos en un determinado tiempo. Álvarez

34
(2020), Se mide por única vez las variables, como resultado de ello se elaborará un
análisis; se cuantifica las características de uno o más grupos de unidades en un
momento determinado, no se tiene en cuenta la evolución de estás ya que es no
experimental.
(correlacional)
Donde:
M: 26 estudiantes
Ox: Criminología Mediática
Oy: Pensamiento Crítico
r: Relación de ambas variables
3.6. Métodos, Técnicas, e instrumentos de recolección de datos
Métodos
Para Bernal, (2006) el método de razonamiento es la elaboración de conclusiones para
explicaciones específicas, su metodología consiste en analizar los enunciados, comprobar
su veracidad para aplicarlos a contextos específicos. El trabajo en desarrollo posee el
método deductivo, consistente en la obtención de pruebas o elementos ya investigados
que nos dará una conclusión particular a partir de lo recabado en la premisa anterior es
decir de lo general a lo particular.
Asimismo, se tuvo en cuenta el método inductivo, pues se abordó los temas relevantes
como la pena de muerte, inseguridad ciudadana, violencia, entre otros, relacionados entre
sí, para arribar a un resultado general. Según lo anteriormente descrito por el autor, dicho
método es la obtención de conclusiones a raíz de situaciones particulares y cuya

35
adaptación sea de carácter general. Estos métodos para la investigación otorgaron mayor
consistencia a nuestras conclusiones. No obstante, a la información obtenida se adiciona
el aplicativo SPSS con la finalidad de precisarse información concisa y fácil de entender.
Méndez (2011), señala que la información tabulada ha de someterse a estrategias
matemáticas con carácter estadístico y que la información tabulada debe someterse a
técnicas matemáticas de carácter estadístico, definiendo así los parámetros a analizar.
Técnicas
La técnica utilizada fue la encuesta pues nos permitió recolectar datos a través de
preguntas formuladas a los estudiantes que conforman la muestra la unidad de análisis
del estudio de investigación.
Instrumentos de recolección de datos
Un cuestionario es un conjunto de preguntas aunado a una o más variables a cuantificar.
Sampieri, (2018). En el trabajo de investigación se aplicó el cuestionario a 26
estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación de
la UNHEVAL.
Para el trabajo que se presenta se ha tenido en cuenta el reglamento de grados y títulos
de nuestra universidad, donde se puntualizan aspectos técnicos relacionados a los
procesos de recolección de información de fuentes muy confiables y de acuerdo a las
normas APA edición N° 7
·Instrumento Nº 01
Cuestionario
36
3.7 Validación y confiabilidad del instrumento
Para la validación se tomó en consideración instrumentos ya validados de otros trabajos
de referencia y que sirvieron como antecedentes de nuestra investigación. Mientras que
para la determinación de la confiabilidad de los instrumentos fue establecido por el
coeficiente de Alfa de Cron Bach, el cual se tuvo el siguiente resultado.
Tabla 2 Alfa de Cronbach
Estadísticos de fiabilidad
Alfa de Cronbach N° de elementos
,814 26
3.8. Procedimiento
El resultado de la investigación se muestra en cuadros estadísticos en la que se adiciona
una sucinta interpretación.
Sampieri (2018) “El análisis de los datos se efectúa sobre la matriz de datos utilizando
un programa computacional”. El análisis tiene el propósito de develar los motivos
causantes del problema de investigación.
Estás se presentan a través de gráficos estadísticos mediante la aplicación del SPSS 26,
Expresando luego el resultado en términos numéricos y porcentuales de cada una de
las variables y dimensiones, así como el de sus indicadores, para arribar así a un
exhaustivo análisis e interpretación que nos harán concluir una respuesta, que nos
permitirá conocer mejor a nuestro fenómeno de estudio.
3.9 Tabulación y análisis de datos

37
La comparación de medias para encontrar los resultados de la Criminología mediática
se comprueba si existe una relación entre las variables mediante la prueba de t-Sttuden
para la muestra indicada.
Inicio 2 5 5 0.19 0.19

Proceso 3 11 16 0.42 0.62
Logrado 4 9 25 0.35 0.96
Destacado 5 1 26 0.04 1.00
26 1.00
La criminología mediática televisiva y el argumento critico
Inicio 2 6 6 0.23 0.23
Proceso 3 9 15 0.35 0.58
Logrado 4 7 22 0.27 0.85
Destacado 5 4 26 0.15 1.00
26 1.00
La criminología mediática de las redes sociales y la resolución de problemas
Inicio 2 11 11 0.42 0.42
Proceso 3 8 19 0.31 0.73
Logrado 4 6 25 0.23 0.96
Destacado 5 1 26 0.04 1.00
26 1.00
La criminología mediática y la capacidad del conocimiento
Inicio 6 2 2 0.08 0.08
Proceso 9 10 12 0.38 0.46
Logrado 12 13 25 0.50 0.96
Destacado 15 1 26 0.04 1.00
26 1.00
3.10 Consideraciones éticas

Se afirma haber utilizado información certera en cada una de las etapas de
investigación, a fin de evidenciar que la criminología mediática influye en el
pensamiento crítico de los estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de
Ciencias de la Comunicación de la UNHEVAL- 2022. Esta investigación se realiza
con la integridad posible, parametrizando bajo las normas éticas, para obtener cifras
38
concisas de lo que se quiere evidenciar. Esta investigación tiene como finalidad ser
utilizada como precedente en futuros proyectos relacionados a la criminología
mediática y pensamiento crítico. Más aun teniendo en consideración que este trabajo
de investigación fue financiado por la universidad en mención.

39
CAPITULO IV
RESULTADOS
Considerando que las pruebas aplicadas buscan medir el nivel de conocimiento de la criminología
mediática y el logro del pensamiento crítico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias de
la comunicación, es preciso detallar que implica ubicarse en cada una de las escalas presentadas en las
tablas a continuación.
CUADRO N° 02
Criminología mediática Pensamiento crítico
Implica encontrarse con un Bajo desarrollo del pensamiento crítico
Inicio conocimiento bajo de la criminología con poco desarrollo para formular
mediática presentada en los medios de argumentos basados sustentados en su
comunicación (televisión, redes sociales conocimientos previos y fuentes
y medios impresos) mediante reportajes; externas, resolver problemas siguiendo
y, con que propósitos, y cuáles son las una organización clara y consciente del
causas de la inseguridad ciudadana que conocimiento necesario para emitir un
generan miedo subjetivo personal. juicio crítico
Significa tener cierto conocimiento de Desarrollo regular del pensamiento
criminología mediática, presentada en crítico. Capaz de formular argumentos
los medios de comunicación (televisión, basados sustentados en su conocimientos
Proceso redes sociales y medios impresos) previos y fuentes externas, resolver
mediante reportajes; y, con que problemas siguiendo una organización
propósitos, y cuáles son las causas de la clara y consciente del conocimiento
inseguridad ciudadana que generan necesario para emitir un juicio crítico
miedo subjetivo personal.
Significa tener conocimiento adecuado Desarrollo adecuado del pensamiento
de criminología mediática, presentada en crítico. Capaz de formular argumentos
Logrado los medios de comunicación (televisión, basados sustentados en su conocimientos
redes sociales y medios impresos) previos y fuentes externas, resolver
mediante reportajes; y, con que problemas siguiendo una organización
propósitos, y cuáles son las causas de la
40
inseguridad ciudadana que generan clara y consciente del conocimiento

miedo subjetivo personal necesario para emitir un juicio crítico
Significa tener conocimiento alto de Desarrollo alto del pensamiento crítico.
criminología mediática, presentada en Capaz de formular argumentos basados
Destacado los medios de comunicación (televisión, sustentados en su conocimientos previos
redes sociales y medios impresos) y fuentes externas, resolver problemas
mediante reportajes; y, con que siguiendo una organización clara y
propósitos, y cuáles son las causas de la consciente del conocimiento necesario
inseguridad ciudadana que generan para emitir un juicio crítico.
miedo subjetivo personal.
Resultados de la Variable 1
Tabla 1
Niveles de conocimiento de los medios de comunicación en estudiantes de la Escuela Profesional de
Ciencias de la Comunicación.
Escala 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊 𝑯𝒊
Inicio 2 2 0,08 0,08

Proceso 11 13 0,42 0,50
Logrado 11 24 0,42 0,92
Destacado 2 26 0,08 1,00
Total 26 1,00
Fuente: Cuestionario sobre Criminología mediática
Gráfico 1
Niveles de conocimiento de los medios de comunicación en estudiantes de la Escuela Profesional de
41
2 2
8% 8%
11 11
42% 42%
Inicio Proceso Logrado Destacado
Fuente: Tabla 1
Descripción y análisis
Se puede apreciar en la Tabla 1 y Gráfico 1 que en relación a los niveles de conocimiento de los medios
de comunicación en los 26 estudiantes: 2 se ubican en el nivel “Inicio” representando al 8% del total, 11
se ubican en el nivel “Proceso” representando al 42%, 11 se ubican en el nivel “Logrado” representando
al 42%, y 2 se ubican en el nivel “Destacado” representando al 8% restante.
Tabla 2
Niveles de conocimiento de la Inseguridad ciudadana en estudiantes de la Escuela Profesional de
Inicio 7 7 0,27 0,27
Proceso 17 24 0,65 0,92
Logrado 2 26 0,08 1,00
Destacado 0 26 0,00 1,00
Total 26 1,00
Gráfico 2
Niveles de conocimiento de la Inseguridad ciudadana en estudiantes de la Escuela Profesional de
42
0
0%
2
8%
7
27%
17
65%
Fuente: Tabla 2
Se puede apreciar en la Tabla 2 y Gráfico 2 que en relación a los niveles de conocimiento de la
Inseguridad ciudadana en los 26 estudiantes: Ninguno se ubica en el nivel “Inicio”, 7 se ubican en el
nivel “Proceso” representando al 27%, 17 se ubican en el nivel “Logrado” representando al 65%, y 2 se
ubican en el nivel “Destacado” representando al 8% restante.
43
Tabla 3
Niveles de conocimiento de la Criminología mediática en estudiantes de la Escuela Profesional de
Inicio 2 2 0,08 0,08
Proceso 11 13 0,42 0,50
Logrado 12 25 0,46 0,96
Destacado 1 26 0,04 1,00
Total 26 1,00
Gráfico 3
Niveles de conocimiento de la Criminología mediática en estudiantes de la Escuela Profesional de
1 2
4% 8%
12
46% 11
42%
Fuente: Tabla 3
Se puede apreciar en la Tabla 3 y Gráfico 3 que en relación a los niveles de conocimiento de la
Criminología mediática en los 26 estudiantes: 2 estudiantes se ubican en el nivel “Inicio” representando
al 8%, 11 se ubican en el nivel “Proceso” representando al 42%, 12 se ubican en el nivel “Logrado”
representando al 46%, y 1 se ubica en el nivel “Destacado” representando al 4% restante.
44
Resultados de la Variable 2
Tabla 4
Niveles de desarrollo de la Argumentación en estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias de la
Comunicación.
Inicio 5 5 0,19 0,19
Proceso 11 16 0,42 0,62
Logrado 9 25 0,35 0,96
Destacado 1 26 0,04 1,00
Total 26 1,00
Gráfico 4
Niveles de desarrollo de la Argumentación en estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias de la
Comunicación.
1
4% 5
19%
9
35%
11
42%
Fuente: Tabla 4
Se puede apreciar en la Tabla 4 y Gráfico 4 que en relación a los niveles de desarrollo de la
Argumentación en los 26 estudiantes: 5 estudiantes se ubican en el nivel “Inicio” representando al 19%,
11 se ubican en el nivel “Proceso” representando al 42%, 9 se ubican en el nivel “Logrado”
45
Tabla 5
Niveles de desarrollo de la Resolución de problemas en estudiantes de la Escuela Profesional de

Inicio 6 6 0,23 0,23
Proceso 9 15 0,35 0,58
Logrado 7 22 0,27 0,85
Destacado 4 26 0,15 1,00
Total 26 1,00
Gráfico 5
Niveles de desarrollo de la Resolución de problemas en estudiantes de la Escuela Profesional de
4
15% 6
23%
7
27%
9
35%
Fuente: Tabla 5
Se puede apreciar en la Tabla 5 y Gráfico 5 que en relación a los niveles de desarrollo de la Resolución
de problemas en los 26 estudiantes: 6 estudiantes se ubican en el nivel “Inicio” representando al 23%, 9
se ubican en el nivel “Proceso” representando al 35%, 7 se ubican en el nivel “Logrado” representando
al 27%, y 4 se ubica en el nivel “Destacado” representando al 15% restante.
46
Tabla 6
Niveles de desarrollo de la Capacidad de conocimiento en estudiantes de la Escuela Profesional de
Inicio 11 11 0,42 0,42
Proceso 8 19 0,31 0,73
Logrado 6 25 0,23 0,96
Destacado 1 26 0,04 1,00
Total 26 1,00
Gráfico 6
Niveles de desarrollo de la Capacidad de conocimiento en estudiantes de la Escuela Profesional de
1
4%
6
23% 11
42%
8
31%
Fuente: Tabla 6
Se puede apreciar en la Tabla 6 y Gráfico 6 que en relación a los niveles de desarrollo de la Capacidad
de conocimiento en los 26 estudiantes: 11 estudiantes se ubican en el nivel “Inicio” representando al
42%, 8 se ubican en el nivel “Proceso” representando al 31%, 6 se ubican en el nivel “Logrado”
47
Tabla 7
Niveles de desarrollo del Pensamiento crítico en estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias de
la Comunicación.
Inicio 2 2 0,08 0,08
Proceso 10 12 0,38 0,46
Logrado 13 25 0,50 0,96
Destacado 1 26 0,04 1,00
Total 26 1,00
Gráfico 7
Niveles de desarrollo del Pensamiento crítico en estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias de
la Comunicación.
1 2
4% 8%
10
13 38%
50%
Fuente: Tabla 7
Se puede apreciar en la Tabla 7 y Gráfico 7 que en relación a los niveles de desarrollo del Pensamiento
crítico en los 26 estudiantes: 2 estudiantes se ubican en el nivel “Inicio” representando al 8%, 10 se
ubican en el nivel “Proceso” representando al 38%, 13 se ubican en el nivel “Logrado” representando al
50%, y 1 se ubica en el nivel “Destacado” representando al 4% restante.
48
Estadígrafos de tendencia central y de dispersión
Tabla 8: Variable 1,
Criminología mediática y sus dimensiones
Medios de Inseguridad Criminología

comunicación ciudadana mediática
Promedio 5.23 5.08 10.31
Moda 6.00 6.00 12.00
Desviación estándar 1.11 1.32 2.04
Como se puede apreciar en la tabla 8, el promedio de cada una de las dimensiones de la variable
1 se ubica por encima de la media, lo cual quiere decir que este grupo se encuentra relativamente
bien. Solo se observa un valor de 2.04 como desviación estándar lo cual indica que el grupo es
algo heterogéneo en cuanto a esta variable.
Tabla 9:
Variable 2, Pensamiento crítico y sus dimensiones
Resolución de Capacidad de Pensamiento

Argumentación
problemas conocimiento crítico
Promedio 3.15 3.31 2.73 9.19
Moda 3.00 3.00 3.00 11.00
Desviación estándar 0.97 1.09 1.12 0.88
Como se puede apreciar en la tabla 9, el promedio de cada una de las dimensiones de la variable
1 se ubica por encima de la media, lo cual quiere decir que este grupo se encuentra relativamente
bien. Se observa un valor de 0.88 como desviación estándar lo cual indica que el grupo es
bastante homogéneo en cuanto a esta variable.
49
Tabla 10:
Correlación entre las variables
Resolución de Capacidad de Pensamiento
Argumentación
problemas conocimiento crítico
Criminología
0.69 0.70 0.62 0.88
mediática
Al hacer la correlación entre Argumentación y Criminología mediática de la Televisión, se

obtiene un valor de 0.69 lo cual indica que existe una relación positiva alta ente estos dos
elementos. Es decir, a mayor conocimiento de la criminología mediática, mayor desarrollo de
la argumentación.
Al hacer la correlación entre Resolución de problemas y Criminología mediática de las redes
sociales, se obtiene un valor de 0.70 lo cual indica que existe una relación positiva alta ente
estos dos elementos. Es decir, a mayor conocimiento de la criminología mediática, mayor
desarrollo de la Resolución de problemas.
Al hacer la correlación entre la Capacidad de conocimiento y Criminología mediática de los
periodicos, se obtiene un valor de 0.62 lo cual indica que existe una relación positiva alta ente
estos dos elementos. Es decir, a mayor conocimiento de la criminología mediática, mayor
desarrollo de la Capacidad de conocimiento.
Al hacer la correlación entre el Pensamiento crítico y Criminología mediática, se obtiene un
valor de 0.88 lo cual indica que existe una relación positiva alta ente estos dos elementos. Es
decir, a mayor conocimiento de la criminología mediática, mayor desarrollo del Pensamiento
crítico.
50
CAPITULO V
DISCUSIÓN
La influencia de los medios de comunicación se ve reflejada en las formas de
pensar de cada uno de nuestros estudiantes; ya que estos copan la mayor parte de
su tiempo libre en ver televisión, ser parte de las redes sociales y los vídeo juegos;
el pensar críticamente implica la capacidad de argumentar, analizar, tomar
decisiones y dar solución a los diversos problemas a los que se enfrenta,
básicamente los medios de comunicación en su mayoría no brindan estas
habilidades a los estudiantes, impulsándolos a copiar más bien otros
comportamientos y formas de pensar, quitándoles la oportunidad de pensar por
sí mismos y brindar opiniones por sí solos. La presente investigación a través de
todo su proceso metodológico buscó encontrar la relación que existe entre el uso
de los medios de comunicación y el pensamiento crítico; es decir cómo este
último se ve influenciado por los medios de comunicación, de esa manera
ponerle más énfasis y mayor cuidado a la interrelación que se tiene con ellos;
para que de esa forma podamos contribuir con la generación del pensamiento
crítico.
En relación a nuestro trabajo los resultados obtenidos nos dan a conocer como
los medios de comunicación influyen en la percepción de entender las cosas y
fenómenos sociales generando opinan pública, por lo que consideramos abordar
estos temas permitirán al ciudadano conocer y entender cómo se construye
pensamientos, ideas y sentimientos

51
CONCLUSIONES
Después de hacer el análisis de resultados y correlacionar las dos variables, se puede
concluir que si existe una relación entre la criminología mediática y el pensamiento
crítico de los estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de Ciencias de la
Comunicación UNHEVAL Huánuco-2022 ya que se obtuvo un valor de 0.88 lo cual
indica que se trata de un relación positiva alta. Es decir, a mayor conocimiento de la
criminología mediática, mayor desarrollo del pensamiento crítico.
Asimismo al hacer el análisis de resultados y correlacionar las dos variables en sus
dimensiones se puede concluir que si existe una relación entre la criminología mediática
de la televisión y el argumento crítico de los estudiantes del 5to año de la Escuela
Profesional de Ciencias de la Comunicación UNHEVAL Huánuco-2022 ya que se
obtuvo un valor de 0.88 lo cual indica que se trata de un relación positiva alta. Es decir,
a mayor conocimiento de la criminología mediática, mayor desarrollo del pensamiento
crítico.
También se ha considerado que al presentar el análisis de resultados y correlacionar
las dos variables en sus dimensiones se puede concluir que si existe una relación entre
la criminología mediática de las redes sociales y la resolución de problemas de los
estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación
UNHEVAL Huánuco-2022 ya que se obtuvo un valor de 0.88 lo cual indica que se trata
de un relación positiva alta. Es decir, a mayor conocimiento de la criminología
mediática, mayor desarrollo del pensamiento crítico.
También se ha considerado que al presentar el análisis de resultados y correlacionar
las dos variables en sus dimensiones se puede concluir que si existe una relación entre
la criminología mediática de los periódicos y la capacidad de conocimiento de los

52
estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación
UNHEVAL Huánuco-2022 ya que se obtuvo un valor de 0.88 lo cual indica que se trata
de un relación positiva alta. Es decir, a mayor conocimiento de la criminología
mediática, mayor desarrollo del pensamiento crítico.

53
RECOMENDACIONES
 Sugerimos a nuestros colegas comunicadores sociales de la Escuela Profesional de
Comunicación Social, utilizar los resultados hallados en nuestro trabajo de
investigación, para que se amplié los estudios y conocimientos con relación a la
criminología mediática ya que es un campo no muy estudiado y que si no se toma en
consideración puede afectar directamente a la población en su conjunto.
 A nuestros docentes de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad Nacional
Hermilio Valdizan incluir en la malla curricular este tema de la criminología mediática,
particularmente en las asignaturas de redacción periodística, Programas informativos en
Radio y Televisión, tanto en el aspecto teórico y práctico para que los estudiantes que se
forman en esta carrera conozcan a profundidad estos aspectos tan importantes para el
comunicador.
 Consideramos importante que nuestro trabajo tenga un buen puerto en los estudiantes
de nuestra universidad en forma general de todas las carreras a que consideren que un
titular muchas veces mal estructurada, puede generar una mala información y genera
conceptos contrarios al hecho noticioso, sería importante tener en cuenta que la
comunicación social emplea códigos de ética muy responsable y bien elaborada.
 No podemos dejar de considerar a nuestra población en su conjunto, que la información
que los tomamos de los diferentes medios de comunicación, deben ser corroborados y
estudiados, antes de emitir un juicio de valor, es importante considerar términos y
conceptos para no afectar a nadie con nuestras opiniones, y para ello se debe pedir opción
a los entendidos con relación a la criminología mediática que se genera por
desconocimiento.
54
BIBLIOGRAFIA
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las prisiones preventivas dictadas en Huánuco, 2015-2016.
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Zafaroni, E. (2012). La Cuestiòn Criminal. Planeta.

56
ANEXO
57
58
59
60
61
ATRIZ DE CONSISTENCIA: INFLUENCIA LA CRIMINOLOGÍA MEDIÁTICA EN EL PENSAMIENTO CRÍTICO DE LOS ESTUDIANTES DEL 5TO AÑO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN -
UNHEVAL HUÁNUCO 2022
VARIABLE DE
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS
ESTUDIO
DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOS DISEÑO
Los medios
PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPOTESIS GENERAL de  Reportajes
Identificar el tipo de Si existe un nivel de relación comunicació dirigidos a
¿Cuál es el nivel de relación relación existente entre la entre la criminología mediática enlodar la Esquema:
n (televisión,
que existe entre criminología criminología mediática y el y el pensamiento crítico del La imagen de una
mediática y pensamiento redes
pensamiento crítico de los estudiante del 5to año de la criminología sociales,
persona pública 15 Preguntas
crítico de los estudiantes del o natural.
5to año de la Escuela
estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de Ciencias de mediática medios abiertas
Escuela Profesional de Ciencias la Comunicación UNHEVAL
Profesional de Ciencias de la
de la Comunicación UNHEVAL Huánuco- 2022. impresos).  Clima de
Comunicación UNHEVAL inseguridad
Huánuco- 2022.
Huánuco- 2022?. Inseguridad -Cuestionario
ciudadana  Miedo subjetivo
•
Donde:
PROBLEMAS OBJETIVOS ESPECIFICOS HIPOTESIS ESPECIFICOS
ESPECIFICOS O.E.1. M: 26
P.E1 Identificar el tipo de relación H.E.1.
¿Cuál es el nivel de relación existente entre la criminología
estudiantes
Si existe un nivel de relación --objetividad
que existe entre criminología mediática de la televisión y el Ox:
entre la criminología mediática -relevancia
mediática televisiva y el argumento crítico de los Criminología
de la televisión y el argumento - suficiencia
argumento crítico de los estudiantes del 5to año de la Argumentati -coherencia
Mediática
crítico de los estudiantes del 5to
estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de Ciencias
año de la Escuela Profesional de Pensamiento vo Oy:
Escuela Profesional de de la Comunicación UNHEVAL Critico Pensamiento
Ciencias de la Comunicación
Ciencias de la Comunicación Huánuco- 2022. Crítico
UNHEVAL Huánuco- 2022.
UNHEVAL Huánuco- 2022? O.E.2.
H.E.2. Resolución r: Relación de
Identificar el tipo de relación -capacidad de síntesis.
P.E.2 existente entre la criminología Si existe un nivel de relación de ambas variables
entre la criminología mediática Problemas - lectura critica
mediática de las redes sociales y - análisis
¿Cuál es el nivel de relación la resolución de los problemas de las redes sociales y la
-comprensión
que existe entre criminología sociales de los estudiantes del resolución de problemas de los metacognitiva
mediática de las redes 5to año de la Escuela Profesional estudiantes del 5to año de la Capacidad
sociales y la resolución de de Ciencias de la Comunicación Escuela Profesional de Ciencias de de
problemas sociales de los UNHEVAL Huánuco- 2022. la Comunicación UNHEVAL conocimient
estudiantes del 5to año de la O.E.3. Huánuco- 2022.
o.
Escuela Profesional de Identificar el tipo de relación Habilidades y cualidades
Ciencias de la Comunicación existente entre la criminología - Aptitudes y
UNHEVAL Huánuco- 2022? mediática de los periódicos y la capacidades
capacidad de conocimiento de
62
los estudiantes del 5to año de la

P.E.3. Escuela Profesional de Ciencias
de la Comunicación UNHEVAL H.E.3.
¿Cuál es el nivel de relación Huánuco- 2022. Si existe un nivel de relación
que existe entre criminología entre la criminología mediática
mediática de los periódicos y de los periódicos y la
la capacidad de
capacidad de conocimiento de
conocimiento de los
los estudiantes del 5to año de la
estudiantes del 5to año de la
Escuela Profesional de Ciencias de
Escuela Profesional de
la Comunicación UNHEVAL
Ciencias de la Comunicación
Huánuco- 2022.
UNHEVAL Huánuco- 2022?
63
Universidad Nacional “Hermilio Valdizan” de Huánuco
Facultad de Ciencias Sociales

Escuela Profesional de Comunicación Social
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSTRUMENTO
Cuestionario
Proyecto de Tesis, que busca medir la influencia de la criminología mediática en el pensamiento
crítico de los estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de Ciencias de la comunicación-
UNHEVAL Huánuco 2022.
Apellidos y nombres del Encuestador: Heidy Esther Cusma Daga

Fecha……………………………………………………………………………..………
CICLO……………………………………………………………………….……………
INSTRUCCIONES: Estimado estudiante, en el presente cuestionario, se aprecia 15 preguntas,

que requieren ser contestadas con veracidad y sobre todo con mucha responsabilidad. Lee
detenidamente y marca con una x la respuesta que consideres correcta. Asimismo, se le informa
que este cuestionario es totalmente anónimo.
OBJETIVO: Lo que se pretende con el presente cuestionario es determinar la influencia de la

criminología mediática en el pensamiento crítico de los estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional
de Ciencias de la Comunicación Social UNHEVAL Huánuco- 2022.
Variable Criminología mediática

DIMENSIÓN: Los medios de comunicación (televisión, redes sociales, radio, medios impresos).
1.- ¿Conoce la diferencia entre los medios de comunicación privados y estatales?
a) si
b) no
c) tal vez
d) No sabe
2.- ¿Considera que los medios de comunicación generan una influencia en la sociedad peruana?
a) si
b) no
c) tal vez
d) No sabe
64
3.- ¿Cree que los medios de comunicación privados responden a intereses económicos
y/o políticos?
a) si
b) no
c) tal vez
d) No sabe
4.- ¿Considera que el derecho de información es respetado y cumplido en el Perú?

a) si
b) no
c) tal vez
d) No sabe
5.- ¿Conoce la reforma de los medios de comunicación estatales en los principales

países de Europa Occidental?
a) si
b) no
c) tal vez
d) No sabe
6.- . ¿Cree que los medios de comunicación estatales reciben presiones del Poder
Ejecutivo para direccionar la entrega de información?
a) si
b) no
c) tal vez
d) No sabe
7.- ¿Cree que es válido o necesario implementar la reforma en los medios de

comunicación en el Perú?
a) si
b) no
c) tal vez
d) no sabe
DIMENSIÓN: Inseguridad ciudadana
8.- ¿Cuál de las siguientes acciones considera Ud. que ponen en riesgo la seguridad ciudadana?
a) Violencia Familiar
b) Violencia Sexual
c) Delincuencia
d) Abuso de agentes de la autoridad
65
9.- ¿Cree Usted que la violencia delincuencia! se mantiene igual, está disminuyendo o está
aumentando?
a) Está aumentando
b) Está disminuyendo
c) Se mantiene igual
d) no responde
10.- Cuando escucha hablar de inseguridad ciudadana, ¿en cuál de los siguientes problemas
piensa Usted?
a) Pandillaje
b) Asalto a mano armada
c) Secuestro
d) otros
11.- ¿Cuáles de los siguientes delitos le genera mayor temor que pudiera ocurrirle?
a) Robo al paso
b) Secuestro al paso
c) Fraude
d) Otros
12.- ¿Actualmente, en su vida diaria se siente amenazado por ... ?
a) La delincuencia común y callejera

b) La información y los usos que ofrece la internet
c) Los grupos políticos
d) otros
13.- ¿De los siguientes peligros de cuáles considera Ud. que tiene mayores posibilidades de ser
víctima?
a) Robo al paso {de bolso, cartera o celular), Actos de vandalismo y violencia callejera
b) Violaciones abusos o acosos sexuales
c) Agresión física personal (no sexual)
d) Otros
14.- ¿En qué espacios se siente más seguro?
a) En su casa
66
b) En su barrio
c) En el trabajo
d) Ninguno, otros
15.- ¿Cómo se siente usted cuando camina por la ciudad durante la noche?
a) Seguro
b) Inseguro
c) Mas o menos segur@
d) otros
Muchas gracias por su participación, este trabajo permitirá mejorar y alimentar el proyecto de
investigación que está en proceso.
67
Universidad Nacional “Hermilio Valdizan” de Huánuco
Facultad de Ciencias Sociales

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSTRUMENTO
Cuestionario
Proyecto de Tesis, que busca medir la influencia de la criminología mediática en el pensamiento
crítico de los estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional de Ciencias de la comunicación-
UNHEVAL Huánuco 2022.
Apellidos y nombres del Encuestador: Heidy Esther Cusma Daga

Fecha……………………………………………………………………………..…………….
CICLO……………………………………………………………………….…………………
INSTRUCCIONES: Estimado estudiante, en el presente cuestionario, se aprecia 15 preguntas,

que requieren ser contestadas con veracidad y sobre todo con mucha responsabilidad. Lee
detenidamente y marca con una x la respuesta que consideres correcta. Asimismo, se le informa
que este cuestionario es totalmente anónimo.
OBJETIVO: Lo que se pretende con el presente cuestionario es determinar la influencia de la

criminología mediática en el pensamiento crítico de los estudiantes del 5to año de la Escuela Profesional
de Ciencias de la Comunicación Social UNHEVAL Huánuco- 2022.
DIMENSIÓN: ARGUMENTATIVA
1.- ¿Cuál crees que sea el origen de la inseguridad ciudadana en el país?
a) El Ministerio Público y el Poder Judicial dejan en libertad a los delincuentes.

b) Inexistencia de un programa de política social de prevención del delito
c) Falta cárceles en el país.8
d) Escasa participación comunitaria en el sistema de foros de seguridad.
2.- Según las noticias en televisión, ¿Cree usted que la inseguridad ciudadana se incrementó en
nuestro país a la llegada de los venezolanos?
a) Es información falsa de los medios de comunicación.

b) Sí se ha incrementado, y con nuevas formas de violencia.
c) No se ha incrementado, y los delincuentes peruanos siguen siendo más avezados.
d) Si se ha incrementado, y son más crueles que los delincuentes peruanos.
3.- ¿Cree usted que las mujeres son propensas a sufrir un robo o violación sexual a altas horas
de la noche en un trimóvil o cuando se encuentren solas caminando?
68
a)Sí, ellas son las afectadas por la inseguridad ciudadana.

b)
No, ellas saben defenderse y pueden controlar la situación.
c)
Si, ellas son más propensas a sufrir un robo o violación sexual.
d)
No, ellas no suben a un trimovil y por ende no son víctimas de la inseguridad
ciudadana.
4.- ¿Cree usted que se debería de aplicar la pena de muerte en los casos de violación sexual y
asesinato con alevosía?
a) Sí, en casos de violación sexual de menores de edad.
b) Sí, se debería de aplicar en ambos casos.
c) Sí, en casos de asesinato con alevosía (con crueldad).
d) No, la constitución no lo permitiría.
5.-Cual es tu opinión con respecto a la presencia del ejército en las calles
a) Se erradicaría la delincuencia.
b) Seguiría igual la delincuencia en el país.
c) Fomentaría el temor en los ciudadanos.
d) No causaría ningún impacto.
DIMENSIÓN: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
6.- La delincuencia en el país disminuiría si:
a) Si aumentarán la pena al ilícito penal cometido.

b) Si los delincuentes no saldrían de sus cárceles.
c) Si hubiera presencia militar que los controle.
d) Si te otorgarían más bonos y ya no tendrían que robar.
Otro......................................................
7.- La pena de muerte se debe de aplicar en:
a) Los delitos de violación sexual de menores de edad.

b) Los delitos de feminicidio.
c) Los delitos de infanticidio.
d) Los asesinatos con alevosía.
Otro........................................................
8.- La medida de control ciudadano que lleva por frase “Chapa tu Choro”
a) Sería una buena medida pues se contaría con la participación de los ciudadanos para atrapar
a los delincuentes y darles una lección.
b) No sería una buena medida, por ser excesiva e injusta.
c) Sería una buena medida para erradicar la delincuencia en el país.
d) Sería importante implementar en todo el país previa capacitación.
69
Otro..................................................
9.- En delitos de violación sexual de menores
a) La pena de muerte sería más efectiva.

b) Funcionaria la castración química.
c) funcionaria la castración quirúrgica.
d) Funcionaria una tratamiento psicológico.
Otro..................................................................
10.- El robo con subsecuente muerte se debe
a) A la modalidad de robo de los venezolanos.

b) A la modalidad de robo de los peruanos.
c) No es la modalidad de robo de los venezolanos.
d) No es la modalidad de robo de los peruanos.
Otro.......................................................................
DIMENSIÓN: CAPACIDAD DE CONOCIMIENTO
11.- ¿Cómo defines a la criminología mediática?
a) Como una ciencia social, interdisciplinaria y de carácter autónomo.

b) Como una ciencia valida por los periodistas y comentaristas de la política.
c) No es una ciencia, y está basada en una etiología criminal simplista asentada en una
causalidad mágica.
d) Como una ciencia, y está basada en una etiología criminal simplista asentada en una
causalidad mágica.
12.- ¿Cuáles son las funciones de los Medios de Comunicación?
a) Informar, Entretener.
b) Educar, Persuadir.
c) Estética, Publicidad.
d) Toldas son Correctas.
13.- ¿Crees que los medios de comunicación influyen/orientan la opinión de la gente?
a) No, porque el público no es consciente de la influencia de los medios de comunicación.

b) Si, porque el público es consciente de la influencia de los medios de comunicación.
c) A veces, cuando son conscientes que están siendo manipulados.
70
d) Si, orientan la opinión pública de la gente.
14.- ¿En qué consiste la comunicación persuasiva?
a) El intento o la intención de un participante de cambiar el comportamiento, los sentimientos,

las intenciones, o el punto de vista de otro, por medio de la comunicación.
b) En el buen uso de la capacidad de comunicación mediante recursos argumentativos, con el
objetivo de obtener cierto control sobre los puntos de vista del receptor o audiencia.
c) El proceso mediante el cual un individuo (comunicador) transmite estímulos (por lo general
de tipo verbal) para modificar la conducta de otros individuos (el auditorio).
d) Todas son correctas.
15.- - ¿Cuáles son las técnicas persuasivas que utilizan los medios de comunicación para orientar a sus
audiencias?
a) Orientar a sus audiencias es la selección de la información. Son ellos los que determinan de
qué noticias se va a hablar, el tamaño o extensión que ocupará la noticia en el periódico o en el
telediario, la frecuencia con la que aparecerá, o dónde la ubicarán (si aparece en la portada o
abre el telediario, si apenas se menciona, etc.)
b) Ofrecer mayor cobertura y que, como consecuencia, la noticia se convierten en los más importantes
para la opinión pública.
c) La elección estratégica de los verbos que introducen las declaraciones de un sujeto en el estilo
indirecto; y, noticias falsas, más conocidas como fake news, utilizadas para orientar ideológicamente al
individuo mediante la invención deliberada de la información.
d) Todas son Correctas.
Muchas gracias por su participación, este trabajo permitirá mejorar y alimentar el proyecto de
investigación que está en proceso.

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i

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL

CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL

“INFLUENCIA DE LA CRIMINOLOGÍA MEDIATICA EN EL

CUSMA DAGA, HEIDY ESTHER

A nuestro Dios, por ser mi fortaleza en mis tormentos.

A mí, por no rendirme nunca.

Mery por haber confiado en mí. A mis hermanos, por apoyarme.

A mi pequeña inspiración, Mateo y al apoyo incondicional de mi estimado Bryan.

profesores quienes me formaron con sus conocimientos en las aulas universitarias, en

sobresalientes e instigarme a mejorar constantemente, a mi alma mater, la Universidad

Nacional “Hermilio Valdizán” UNHEVAL, por financiar mi proyecto de investigación

Escuela Profesional Ciencias de la comunicación, quienes desinteresadamente apoyaron

en la realización de la presente investigación.

Heidy Esther CUSMA DAGA.

La investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de la criminología

ciencias de la comunicación Huánuco- UNHEVAL, a propósito de las dos variables de

dicho fenómeno influye en nuestra población de estudio.

encontramos donde un grupo de personas recatadas y decentes se ven atacadas,

arrogará en la mente de las audiencias quienes se verán fuertemente influenciados y

pedirán que sea haga realidad dicha medida.

La muestra de esta investigación está comprendida por 26 estudiantes de la escuela

profesional Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional Hermilio Valdizan,

estudiantes del 5to año de la escuela profesional Ciencias de la Comunicación UNHEVAL

-2022. De lo analizado se arribó a conclusiones importantes, que muestran a este

fenómeno que es bueno identificarlo y prescindir de él formando un propio pensamiento

Palabras clave: Criminología mediática, inventada, pensamiento crítico.

our study population.

and will ask that this measure be made a reality.

variables and its dimensions and so you can know exactly.

Keywords: Media criminology, invented, critical thinking.

ABSTRAC ...................................................................................................................... vii

1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ................................................................ 11

1.1. Fundamentación del Problema de investigación ............................................ 11

MARCO TEÓRICO ...................................................................................................... 20

2.1. Antecedentes ................................................................................................ 20

2.2. BASES TEÓRICAS ..................................................................................... 25

2.3. BASES CONCEPTUALES........................................................................... 29

2.4. BASES ANTROPOLOGICAS. ..................................................................... 30

CAPITULO III ............................................................................................................... 32

MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................... 32

3.1. Ámbito ......................................................................................................... 32

3.6. Métodos, Técnicas, e instrumentos de recolección de datos ............................ 34

3.7 Validación y confiabilidad del instrumento ........................................................... 36

En la presente investigación se describió como el fenómeno de la criminología mediática

se relaciona con en el pensamiento crítico de los estudiantes de ciencias de la

El fenómeno de la criminología mediática, se puso en descubierto por los sociólogos

preestablecida quitándole la posibilidad al televidente de emitir una propia opinión

pública. La globalización, a sido aprovechada por este fenómeno que también se ha

expandido por las redes sociales, a través de imágenes y todo lo asequible a su

transmisión de discurso. Este fenómeno representa un problema para el estudiante pues

no permitirá tener bien en claro la realidad del contexto, no formará un adecuado

En la ciudad de Huánuco, este fenómeno de la criminología mediática incide en el

de la comunicación, y es necesario identificarlo en su debido momento para así formar

estudiantes objetivos y bien preparados. Debido a ello, se identificó como es que la

criminología mediática un fenómeno que también se manifiesta en la ciudad de Huánuco

sobre todo en los estudiantes de ciencias de la comunicación del 5to año de la

1.1. Fundamentación del Problema de investigación

En la actualidad el mundo moderno presenta problemas y fenómenos sociales que afectan

directamente a las sociedades, particularmente en el aspecto de las comunicaciones y como estas

delincuente, con la finalidad de determinar y explicar el origen del fenómeno, prevenirlo, y

situaciones que se serán narradas secuencialmente por periodistas opinologos y demás