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UNIDAD EDUCATIVA A DISTACIA

CARRERA DE COMUNICACIÓN

“Métodos y técnicas cualitativas de la investigación”

Docente: Mgs. Javier Vire Riascos.

Grupo 5. Integrantes:

 Alexandra Aguilar
 Ximena Córdova
 Lady Mejía
 Thalía Sisalima
 Fernanda Montaño
Paralelo: A

Ciclo: II

Tema: Realice un proyecto de investigación cualitativa con un tema relacionado a

la comunicación, que incluya idea inicial, planteamiento del problema, revisión de literatura,
inmersión inicial y determinación de la muestra.
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ÍNDICE
I. Lluvia de preguntas……………………...………………………………….1

II. Preguntas de investigación………………………………………………….2

III. Objetivo general……………...……………………………………………..3

IV. Objetivos específicos……………...………………………………...……...4

V. Justificación……………...…………………………………………...…….5

VI. Viabilidad……………...……………………………………………............6

VII. Marco teórico……………………………………...………………………..7

7.1. Antecedentes de los medios de comunicación…………………………8

VIII. Funciones de los medios de comunicación…………………………………9

IX. Desarrollo de recolección de muestras e instrumentos de recolección de

datos……………………………………………………………………….10

IX.1. Objetivo……………….…….

…………………………………………10

IX.2. Tipos de muestras…………..

………………………………………….10

IX.3. Determinación de la muestra 1: muestra de participantes

voluntarios...10

IX.4. Determinación de muestra 2: La muestra de casos-

tipo………………10

IX.5. Construcción del instrumento de recolección de

información……...…10

IX.6. Objetivo……………………………………………………………

…..10

IX.7. Categoría de muestra

3………………………………………………...10
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IX.8. Objetivo………...

……………………………………………………...10

X. Bibliografía………………………………………………………………..19

Influencia de los medios de comunicación en los estudiantes de segundo

ciclo paralelo “A” de la carrera de comunicación en la UNL.

I. Lluvia de preguntas

 ¿Cómo influyen los medios de comunicación en los estudiantes de

segundo ciclo paralelo “A”?

 ¿Para que utiliza generalmente los medios de comunicación?

 ¿Cuánto tiempo les da a los medios de comunicación?

 ¿Cómo influye en su vida cotidiana los medios de comunicación?

 ¿Considera que los medios de comunicación son una herramienta

persuasiva?

 ¿Usted cree en la veracidad de los medios de comunicación que

sintoniza?

 ¿Pueden causar problemas en la vida diaria nocivas?

II. Preguntas de investigación

 ¿Cómo influyen los medios de comunicación en los estudiantes de

segundo ciclo paralelo “A”?

 ¿Considera que los medios de comunicación son una herramienta

persuasiva?
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 ¿Los medios de comunicación influyen negativamente en el

ámbito académico?

III. Objetivo general

 Conocer la influencia que tienen los medios de comunicación en

los estudiantes del segundo ciclo paralelo “A” de la carrera de comunicación en

la UNL.

IV. Objetivos específicos

 Analizar de qué manera los estudiantes se mantienen informados.

 Indagar el uso que le dan, los estudiantes a los medios de

comunicación.

V. Justificación

Los medios de comunicación social han protagonizado el gran encuentro

informativo en la sociedad ya que estos participan en el proceso de globalización de las

sociedades y nadie pone en duda que actualmente los medios informativos desempeñan

un papel relevante en la vida cotidiana de los adolescentes, ejerciendo un poder de

transformación en la sociedad en su conjunto.

A través del tiempo han desmejorado la manera de pensar y de actuar de los

jóvenes; así como también puede darse el caso contrario ya que pueden ayudar a

mejorar el aspecto cognitivo del ser humano. La mejora que aportan los medios de

comunicación en cuanto a educación son, por ejemplo el uso de materiales de apoyo que

les sirven como patrones fundamentales y de rapidez en el aula y en toda ocasión

estudiantil. Es por ello que este tema es de suma importancia tanto para la investigación

educacional, como para la mejora de la enseñanza, ya que puede ser basada en esto

como patrón fundamental.

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Debido a esta realidad, se efectuará el siguiente trabajo de investigación, sobre

la influencia de los medios de comunicación en la educación de los estudiantes de

segundo ciclo paralelo “A” de la carrera de comunicación en la UNL, para beneficio de

la misma sociedad.

VI. Viabilidad

Nuestro problema de investigación cualitativa es viable gracias a la cooperación

de cada uno de nuestros integrantes responsables de este propósito, realizando

adecuadamente esta investigación de los medios de comunicación en los estudiantes.

VII. Marco teórico

7.1. Antecedentes de los medios de comunicación

Los medios de comunicación en la sociedad de hoy muestran una creciente

influencia como formadores culturales, ya que determinan en gran medida nuestras

ideas, hábitos y costumbres. Actualmente es posible obtener grandes cantidades de

información con gran rapidez sin importar el momento en que surgieron. Los medios de

comunicación contribuyen en gran parte a fijar las maneras de pensamiento de los

adolescentes, y sobre todo en la sociedad actual a establecer la agenda de los asuntos

políticos, sociales y económicos que se discuten, proporcionan información y elementos

para que la persona o el público construyan, ponderen y formen sus opiniones.

A lo largo de la historia humana, los seres humanos han utilizado diferentes

medios de comunicación, desde la comunicación simbólica hasta la comunicación a

larga distancia a través de dispositivos tecnológicos avanzados. El telégrafo fue la

primera forma de comunicación verdaderamente moderna, seguida por el teléfono, la

radio, la televisión, las transmisiones por cable y satélite y, por supuesto, Internet.

Todos estos desarrollos han tenido lugar durante los últimos 150 años, la mayoría de
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ellos en el siglo pasado, e Internet es el Internet que se usó comúnmente durante las

últimas décadas.

A partir de ese momento, los cambios económicos y sociales fueron impulsando

el nacimiento y desarrollo de distintos medios de comunicación, desde los vinculados a

la escritura y su mecanización hasta los medios audiovisuales ligados a la era de la

electricidad y a la revolución de la informática y las telecomunicaciones cada uno de

ellos esenciales para las distintas fases del denominado proceso de globalización.

Estos han contribuido, desde un principio, a acercar más a la gente, en el sentido

que se ha ido facilitando, cada vez más, la comunicación y la información. El propósito

principal de los medios de comunicación es, precisamente, comunicar, pero según su

tipo de ideología pueden especializarse en; informar, educar, transmitir, entretener,

formar opinión, enseñar, controlar, etc.

Los medios de comunicación pueden ser definidos genéricamente como unos

instrumentos técnicos a través de los cuales grupos de profesionales trasmiten

unidireccionalmente unos contenidos de información formación, o entretenimiento a un

público numeroso, disperso y heterogéneo. Coloman, 1990; Moles 1975.

A lo largo del progreso de la tecnología, cada nueva generación de medios de

comunicación trajo consigo su carga de utopías de creación de espacios públicos de

interacción participativa entre ciudadanos informados que hacen uso de su derecho a la

palabra.

VIII. Funciones de los medios de comunicación

Los medios de comunicación se caracterizan porque introducen en las diversas

capas sociales pautas de comportamiento y de consumo. Se ha comprobado que los

medios de comunicación ejercen sobre los auditorios diferentes tipos de influencia que

incluyen desde la función persuasiva, la enajénate y la manipulativa.

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La comunicación desempeña una función primordial conocida como la

trasmisión del conocimiento y su consecuente de los valores sociales, por otro lado,

incrementa y motiva la participa la participación social y las normas de consumo del

individuo.

Wright en 1969 señala unas funciones de la comunicación:

 La de vigilancia del ambiente, la que realiza la sociedad para

entender su entorno.

 La de trasmitir gran parte de la herencia social, y cultural a niños

y jóvenes.

 La función de entretenimiento proporciona distracción a una nada

social representada por los auditorios.

Música, revistas y, por supuesto, videojuegos, ordenador, Internet y teléfono

móvil se han convertido en medios familiares para la juventud, donde encuentra los

contenidos que le interesan, y sobre todo una herramienta que le permite satisfacer su

curiosidad y su necesidad de comunicarse con sus iguales.

Los «nuevos medios» son para ellos viejos conocidos que en raras ocasiones

despiertan recelo o temor: el conocimiento que tienen de la tecnología, y sobre todo la

gran utilidad que les aporta, les convierte en grandes usuarios.

El acceso a Internet y el teléfono móvil se convierten en medios para mantener

los vínculos con sus amigos en la distancia y la soledad de su cuarto. En muchos casos,

además, su actitud hacia la imagen que de ellos muestran los medios es de profundo

descontento el consumo de medios se esconde también un fin pragmático, utilitarista,

similar al del uso de la tecnología, y por ello poco crítico sobre el fondo o los objetivos

finales de dicho contenido y un tanto superficial.

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IX. Desarrollo de recolección de muestras e instrumentos de

recolección de datos

¿Cómo influyen los medios de comunicación en los estudiantes de segundo ciclo

paralelo “A”?

IX.1. Objetivo

Conocer la influencia que tienen los medios de comunicación en los estudiantes

de segundo ciclo paralelo “A” de la carrera de comunicación de la UNL.

IX.2. Tipos de muestras:

• Muestreo de participantes voluntarios

• Muestra de caso tipo

IX.3. Determinación de la muestra 1: muestra de participantes

voluntarios

En esta se recolecta los datos periodísticos en donde participan los individuos

que estén dispuestos a colaborar y están interesados dar a conocer su uso y opinión.

Instrumento de recolección de datos: grupos focales o grupos de enfoque de

entrevista

Técnica de una entrevista local consiste en una reunión en donde se establece un

dialogo en grupos pequeños o medianos de 3 a 10 personas, donde los participantes

conversan de temas a tratar.

Entrevista estructurada: guion de entrevista

En la presente entrevista forma parte del proyecto de investigación que se busca

conocer esto se realizará con la finalidad de obtener información clara y precisa que

ayudará a nuestra investigación.

IX.4. Determinación de muestra 2: La muestra de casos- tipo

Se analizará y recolectará datos dentro del campo de estudio de la problemática.

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Instrumentos de recolección de información: Análisis de contenido:

Documentos, registros, materiales y artefactos.

IX.5. Construcción del instrumento de recolección de información:

La matriz a la que acudiremos será a registros y antecedentes sobre el uso que

dan los estudiantes al consumo de medios de comunicación.

Categoría de muestra 2: ¿Considera que los medios de comunicación son una

herramienta persuasiva?

IX.6. Objetivo:

• Buscar información de personas que mantienen estrecha relación con la

problemática de investigación. Tipo de muestra a utilizar:

• Muestra de participantes voluntarios.

Determinación Construcción del instrumento de recolección de información:

Grupo de 3 a 5 personas, hombres o mujeres.

Determinación de la muestra 2: Muestra de participantes voluntarios Se

recolectarán datos de los periodistas que estén dispuestos o interesados a compartir su

opinión, experiencias y diferentes puntos de vista.

Instrumentos de recolección de información: Grupos focales o grupos de

enfoque.

IX.7. Categoría de muestra 3:

¿Los medios de comunicación influyen negativamente en el ámbito académico?

IX.8. Objetivo:

• Analizar de qué manera influyen los medios de comunicación en los

estudiantes.

Tipo de muestra a utilizar:

• Muestra casos- tipo.

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• Determinación de la muestra 3: Muestra casos- tipo. Se recolectará datos de los

resultados que se encuentren en varios materiales de información.

•Instrumentos de recolección de información: Análisis de contenido:

documentos, registros, materiales y artefactos.

•Construcción del instrumento de recolección de información: En este caso

recolectaremos datos de varias fuentes de información, ya sean periódicos, revistas, o

blogs en internet, donde podamos conseguir contenido desde el punto de vista de la

audiencia para concluir o puntualizar cual es la influencia de los medios de

comunicación en los jóvenes.

X. Bibliografía

 Jóvenes y medios de comunicación. (s. f.).

http://www.injuve.es/sites/default/files/revista68_completa.pdf.

 Alexander Chicué. (2018b, abril 24). Influencia de los medios de

comunicación en la sociedad actual [Vídeo]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=TTPNsrr6mm8.

 ALMARELI RUIZ MARÍN, A. (s. f.). “LA INFLUENCIA DE

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LOS ADOLESCENTES DE

ESCUELA SECUNDARIA”.

http://132.248.9.195/ptd2014/febrero/0708724/0708724.pdf
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 Aparici, R. ed. (1993), La revolución de los medios audiovisuales,

Madrid: Ed. de la Torre.

 Guede, J. R. S., de Esteban Curiel, J., & Antonovica, A. (2017).

La comunicación viral a través de los medios sociales: análisis de sus

antecedentes. Revista Latina de Comunicación Social, (72), 69-86.

 Biagi, S. (2009). Impacto de los medios de comunicación (No.

Sirsi) i9789708300865). International Thompson Editores.