CUADRO COMPARATIVO ENFOQUES DE LA SISTEMATIZACIÓN

AUTORAS

ANA KARINA PONZÓN CUELLO

YEIMI CAROLINA PENAGOS ESTUPIÑÁN

LUCIA ESTHER ELJADUE ISAZA

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACION

ESPECIALIZACION EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y

ADOLESCENCIA

2023
 CUADRO COMPARATIVO ENFOQUES DE LA SISTEMATIZACIÓN

AUTORES

ANA KARINA PONZÓN CUELLO

YEIMI CAROLINA PENAGOS ESTUPIÑÁN

LUCIA ESTHER ELJADUE ISAZ

DOCENTE

JOSE CAMARGO

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD DE EDUCACION

ESPECIALIZACION EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y

ADOLESCENCIA

2023
 ÉPOCA ENFOQUE SIMILITUD DIFERENCIA
✓ Se aprende de las ✓ Punto de partida
prácticas vinculadoras ✓ Puntos de llegada
contextos. ✓ Preguntas iniciales
✓ No se determinan en la ✓ Proceso vivido,
recuperado.
elaboración de
✓ No necesariamente
conocimiento.
busca elaborar
✓ Busca aprender de las conocimientos
prácticas en contextos nuevos.
determinados. ✓ Reflexión de fondo
Sistematización ✓ Mejorar la intervención sobre lo ocurrido y el
y ✓ Carácter exigente a lo por qué.
MIRADAS
educación ✓ Los beneficiarios son
TRADICIONALES sucedido por medio del
popular
análisis de las los protagonistas.
experiencias. ✓ Articulación entre las
✓ La relación en los dos de manera
inherente.
enfoques es transversal.
 ✓ Permite conocer y ✓ Es una forma de
generar conocimiento investigación.
desde la práctica. ✓ Busca dar un
✓ Mejorar la práctica del aporte científico.
trabajador social. ✓ Reconstruye,
✓ Se obtiene un producto y reflexiona y
de este la trasmisión de analiza desde la
las experiencias. misma práctica.
✓ Acumulación de
conocimientos desde y
Sistematización y
trabajo social
para la práctica.
✓ Desde este ejercicio
aporta para la práctica
dela profesión.
✓ Representa una
exigencia desde lo
colectivo por medio de
los enfoques y técnicas
utilizadas.

✓ Facilita la Sistematización
sistematización de ✓ Transforma la
experiencias y mirada a lo vivido,
comprensión colectiva de manera crítica y
✓ Construcción de relatos constructiva.
desde la experiencia y ✓ Mejora las
realizar lectura analítica experiencias
de la misma. futuro, con una
✓ Reflexión de los hechos mirada
Sistematición e
ocurridos externos e transformadora.
investigación
internos. Investigación, acción
participativa
✓ Brinda y aporta participativa
conceptos y teorías a las ✓ Sus enfoques son
instituciones educativas desde lo cualitativo,
para su fortalecimiento hermenéutica y
académico. participativo.
✓ Nuevos y solidos ✓ Interviene en la
aprendizajes realidad partiendo
generalizados. desde el conocerla.
 ÉPOCA ENFOQUE SIMILITUD DIFERENCIA
✓ Compartir, SISTEMATIZACIÓN
|aprender y Generar conocimiento a partir de la
mejorar los experiencia.
procesos.
✓ Obtener lecciones para
✓ Difusión
dialogar con otras
colectiva
experiencias.
del ✓ Está centrada en procesos más
conocimien complejos.
to extraído. ✓ Se propone reflexionar sobre la
✓ La experiencia desarrollada desde
comunicaci un hilo conductor o eje de
reflexión.
ón va
✓ Encontrar causas y efectos que
dirigida a influyen en un proceso.
los actores ✓ Reflexionar a fondo.
directos. ✓ Difundir las experiencias.
✓ Interpretar la lógica del proceso.
✓ La lógica es circular sistémica
compleja.
✓ Integra la dimensión subjetiva.
MIRADAS Sistematización ✓ Las y los actores deben estar
CONTEMPORA y implicados.
NEAS Evaluación EVALUACIÓN
Se realiza con la finalidad de
tomar decisiones con relación a
una situación dada y esta
inmersa en un enfoque de
control y supervisión más que la
producción de aprendizaje.
✓ Mide y confronta los resultados
de un proceso con sus objetivos
planteados.
✓ Se centra en procesos más
simples
✓ fija en el proyecto, objetivos y
resultados.
✓ Las y los actores no
necesariamente son implicados.
✓ Está centrada en procesos más
simples
 ✓ La lógica es parcial
✓ Tendencia hacia la objetividad.
✓ Articulación entre la práctica
profesional y la de los sujetos
parciales.
SISTEMATIZACIÓN
✓ Generar conocimiento a partir de
la experiencia.
✓ Obtener lecciones para dialogar
con otras experiencias.
✓ Está centrada en procesos más
complejos.
✓ Se propone reflexionar sobre la
experiencia desarrollada desde
un hilo conductor o eje de
reflexión.
✓ Encontrar causas y efectos que
influyen en un proceso.
✓ Reflexionar a fondo.
✓ Difundir las experiencias.
✓ Interpretar la lógica del proceso.
✓ La lógica es circular sistémica
compleja.
✓ Integra la dimensión subjetiva.
✓ Las y los actores deben estar
implicados.
EVALUACIÓN
✓ Se realiza con la finalidad de
tomar decisiones con relación a
una situación dada y está
inmersa en un enfoque de control
y supervisión más que la
producción de aprendizaje.
✓ Mide y confronta los resultados
de un proceso con sus objetivos
planteados.
✓ Se centra en procesos más
simples
✓ Se fija en el proyecto, objetivos
y resultados.
 ✓ Compartir, |aprender y
mejorar los procesos. ✓ Las y los actores no
✓ Difusión colectiva del necesariamente son implicados.
conocimiento extraído. ✓ Está centrada en procesos más
Sistematización ✓ La comunicación va simples
y dirigida a los actores ✓ La lógica es parcial
Evaluación directos. ✓ Tendencia hacia la objetividad.
✓ Articulación entre la práctica
profesional y la de los sujetos
parciales.

✓ Reforzar los procesos SISTEMATIZACIÓN

MIRADAS de sistematización a ✓ La presentación de un
CONTEMPORANEA medida que se ahonda documento narrativo.
S y estudia sobre los ✓ Es tan importante el producto
mismos. como el proceso.
✓ Descubrir e interpretar ✓ Señalar las lecciones
la lógica de los sucesos aprendidas y las
desde las acciones recomendaciones.
Sistematización y presentadas por los MEMORIA E INFORMES
memoria e actores sociales. ✓ Todo
informes ✓ Recuperación y ✓ el proceso en si es tan
comunicación importantes como el
mediante el saber. resultado final que puede
plasmarse o no en un
informe.
✓ Se limitan a describir
cronológicamente los hechos.
✓ Simplifica y sintetiza los
hechos ocurridos.
 Referencias

Fuentes bibliográficas juegos en Línea.

[Archivo de video]. Recuperado de https://aulavirtual.ibero.edu.co/repositorio/Cursos-

Matriz/Especializacion/EDIIA/Sistematizacion-Programas/MD/Unidad2.pdf

Pérez, T. (2016). Aspectos metodológicos de la sistematización de experiencias. En Ortiz, N.

(Coor). Sistematización de experiencias en contextos universitarios Guía didáctica.
Universidad Nacional Abierta. (pp. 24 - 53). Caracas.
Recuperado de: http://www.cepalforja.org/sistem/bvirtual/wp-content/uploads/2016/04/GUIA-
DID%C3%81CTICA-SISTEMATIZACI%C3%94N-abril-2016.pdf

Eizaguirre, M., Urrutia, G., y Askunze, C. (2004). Viendo la sistematización. Que es la

sistematización. En La sistematización, una nueva mirada a nuestras prácticas. Guía para
la sistematización de experiencias de transformación social. (pp. 11 - 24).
Recuperado de: http://publicaciones.hegoa.ehu.es/es/publications/165