EL MÉTODO DE PROYECTOS

ESP. DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

OMAIRA DUARTE CARDOZO - 316 356 2907

SANDRA MILENA HERNÁNDEZ PÉREZ - 3134623516
ANGÉLICA CABEZA MORA - 315 8390364
CAROL DANIELA PERILLA MURCIA - 3203138656
KELLY GISELA RINCÓN GAVIRIA - 317 6526087
CAMILO ANTONIO GOEZ VANEGAS - 310 7318974

AÑO 2021
 EL MÉTODO DE
PROYECTOS

Fue descrito por primera vez por William Heard

Es un método educativo, que surge de una
problemática real, fundado en el conocimiento socio
constructivista.
Kilpatrick en un ensayo titulado "El método de
proyectos". (Knoll, 1997) ubican el uso de
proyectos como forma de enseñanza en la Italia
del siglo XVI, en el ámbito de la arquitectura y la
ingeniería.

FASES DEL
MÉTODO DE
CARACTERISTICAS PROYECTO VENTAJAS Y LIMITES
DEL APRENDIZAJE POR
PROYECTOS APLICABILIDAD

• INFORMAR: Se recopila la
• Se centra en una pregunta información para la resolución de
conflictos, con el fin de establecer VENTAJAS:
• o tareas abiertas.
objetivos y el planteamiento del
• Favorece una aplicación auténtica • Decisiones autónomas por parte
problema mismo. • En proyectos reales, donde se
• de los contenidos o habilidades. de los investigadores permea por conocimientos previos y
• Se construyen competencias • Se fortalece el aprendizaje
• PLANIFICAR: Es la elaboración del habilidades de los investigadores
• propias del siglo XXI. investigativo
plan de trabajo para dar
• Enfatiza la independencia • Permite la retención de • En los contextos en los cuales se
satisfacción a los objetivos
• de los estudiantes y su indagación. información al ser obtenida de pueda lograr la resolución o mejora
planteados
primera mano en una problemática
• Aplicación de modelos deductivos
• DECIDIR: El proceso de elección por
e inductivos
parte de los investigadores frente a
las estrategias o procedimientos a
realizar, para generar la realización
de la investigación. LIMITES

• Complejidad al incentivar la
• REALIZACIÓN: Se da la ejecución de investigación y el aprendizaje,
las fases ya mencionadas y se da donde no se encuentra la
comparación con el plan inicial para motivación presente
corregir lo necesario en la • Necesidad de conocimiento
aplicabilidad. previo, antes de aplicación de la
investigación.
• CONTROL: Fase de autocontrol,
para evaluar la aplicabilidad y
necesidad de la investigación.

• VALORAR: Proceso de BIBLIOGRAFÍA

retroalimentación, para evidenciar
errores y éxitos para futuras • Cortés Fuentealba, Silvia El método de proyecto como experiencia de innovación
investigaciones. en aula,2005, ISSN: 1316-6077. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36010108
• Tippelt, R., & Lindemann, H. (2001), “Métodos de proyectos” Recuperado
de: http://www.halinco.de/html/doces/Met-proy-APREMAT092001.pdf