Pensar y escribir un título para la fábula leída.

Subrayar con rojo la frase que repetía Pedro.

Escritura por sí mismos.
Pensar y escribir un diálogo entre Pedro y los vecinos del pueblo luego de que el lobo se llevara las ovejas.
Recordar:
Utilizar signos de exclamación ¡! Y de interrogación ¿?.

Actividades de sistematización y reflexión del lenguaje. SUSTANTIVOS: PROPIOS- COMUNES. USO DE MAYÚSCULA.

Intervenciones.
¿Cómo está escrita la primera letra del nombre Pedro? ¿ Y la de pueblo?, ¿rebaño, oveja?
¿Qué diferencia encuentran?
¿Cuándo creen que se usa mayúscula?
¿Cómo se escriben nuestros nombres y apellidos? ¿Y el de nuestra localidad? ¿Y nuestro colegio?

¿Qué podemos decir que tienen en común estas palabras?

Pueblo- Ameghino- rebaño- rio- Mariano Moreno- Bermejo- gente- ovejas.

¿Qué diferencias encuentran al decir pueblo, gente, orillas de un río, etc?

Si yo digo: Me fui de vacaciones al río. ¿Ustedes pueden saber a qué rio fui? ¿Por qué?
¿Cómo podría identificarse un río de otro o un lugar de otro?

Luego de dialogar e intercambiar ideas con los niños entre todos armamos una conclusión.

Todas son palabras que nombran personas, lugares, animales. Se diferencian en que algunas se escriben con
mayúsculas y otras no.

La docente informará que las palabras que escribieron se denominan sustantivos.

Las palabras que nombran objetos, lugares, personas, animales, sentimientos, se llaman sustantivos.

Las palabras que escribieron se llaman sustantivos. Los que nombran objetos, persona, lugares, animales en
general son sustantivos comunes y se escriben con minúscula. Los que se escriben con mayúscula se llaman
sustantivos propios y nombran a un individuo o lugar en particular. Ej: Pedro- Ameghino.

Escribir un sustantivo propio para:

pueblo:
oveja:
pastorcito:
lobo:
río:
¿Cuándo usamos mayúscula?
Los niños observarán en distintos libros, cuándo se usa mayúscula.

Intercambio oral sobre lo observado.

Conclusión grupal.

Actividad de sistematización.