Asignatura:
Trastorno infanto-juveniles.
Tema:
Tarea I
Facilitadora:
Cecilia Esther Flores Moya
Matrícula:
100013991
Presentado por:
Laura M. Duran
Santiago De Los Caballeros, Rep. Dom.
Enero 2023
Introducción:
Consideremos que, previamente al surgimiento de la noción de Infancia como tal, al ser
los niños considerados equivalentes a los adultos en muchos sentidos, se permitía o se
comprendía de manera amplia el contacto sexual de adultos con niños, siendo esto
intrínseco a muchas familias y totalmente naturalizado. Así también adultos de
avanzada edad podían casarse con niñas de escasos 14 o 15 años siendo esto
avalado por el sistema. Lamentablemente, sabemos que estas prácticas siguen
existiendo en la actualidad, aún cuando el desarrollo científico, social y cultural ha
avanzado lo suficiente como para considerarlo repudiable.
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Trastornos
psicológicos y neuropsicológicos en la infancia y la adolescencia) y otras fuentes
de interés científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices
las siguientes actividades:
Realiza la actividad "OVA: Línea del tiempo de la Psicopatología Infanto-
juvenil" que se encuentra colgada en plataforma. Toma una captura de pantalla
como evidencia de que has realizado la actividad y explica brevemente lo
aprendido.
Explica brevemente lo aprendido.
A través de esta tarea entendí la importancia del desarrollo de la psicopatología infanto-
juvenil y que el verdadero inicio de la Psiquiatría Infantil como tal estaría entonces en la
conceptualización de Sante de Sanctis en 1905 de la llamada Demencia
Precocísima, que sería un antecedente de la Esquizofrenia Infantil.
Así también, en la década del 40, la postulación del Autismo Infantil consolida a la
Psiquiatría infantil con su propio objeto de estudio.
Freud también centró inicialmente sus elaboraciones de la Niñez en base a cuestiones
etiológicas que investigaba en sus pacientes neuróticos adultos.
Aún así, desarrolló acerca de las fobias infantiles, con el caso Juanito, y esto también
ubica la Infancia en sí como foco de investigación. Del Psicoanálisis podemos extraer
entonces la idea de que para la constitución de un niño, hace falta un Otro. No existe
un Niño desde el vamos, sino que se requiere de otro que lo considere como tal.
Así, gradualmente la Infancia comenzó a ser concebida como una etapa de la vida a la
que había que prestarle especial atención.
2. Elabora un decálogo con los principios éticos que deben ser tomados en
cuenta durante el proceso de evaluación, el psicodiagnóstico y el tratamiento
psicológico de niños y adolescentes.
Lograr un acercamiento al examinado,
Tener una visión más dinámica del examinado, comprendiendo e integrando los
elementos parciales de éste, y
Describir al examinado, en algún aspecto específico (ej: capacidad intelectual,
personalidad, habilidades específicas, etcétera) o en su totalidad, de acuerdo a
un propósito inicial (ej: definición de adecuación a un cargo en caso de selección
de personal, diagnóstico clínico diferencial, entrega de información con fines
pedagógicos, etcétera).
Conclusión:
Es interesante explorar el desarrollo de la Infancia como objeto de estudio para la
Psiquiatría y la Psicología, para tener presente que no estuvo dada de hecho. La
infancia es una construcción que llevó su tiempo y que sigue en proceso de elucidación
e investigación.
Incluso hasta el día de hoy, años después de todos estos avances, la niñez sufre
injusticias y embates cotidianos. A muchos adultos les cuesta, todavía hoy,
considerarla en toda su dimensión y entender que merece una dedicación y empatía
particular.
Bibliografía:
Recursos de la plataforma.
Psicología y mente (2020) ética como parte del psicólogo profesional
