UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

TEMA.
Introducción al los contenido del los factores de personalidad

PARTICIPANTE.
RAFAELA MATINEZ

MATRICULA.
09-3588

ASIGNATURA.
Evaluación de la personalidad

FACILITADOR.
Wilson inoa.

FECHA 14/04/2018

Luego de leer el manual instructivo del test 16fp o de investigar en otras

fuentes realiza el siguiente procedimiento:
Ficha técnica
Actividades de la unidad V

FICHA TÉCNICA16 PF

Ficha étnica

TITULO
Factores de personalidad16fp

NOMBRE DEL AUTOR RAYMUND CATTELL

SUJETO ADULTOS Y ADOLESCENTE

EVALUACION EDUCATIVA
EVALUACION VOCACIONA
SELECCIÓN DE PERSONAL
UTILISACION

Administración Individual o colectiva

TIEMPO Variables De 45 60 minutos

La forma A cuenta con 187 reactivos. La 5ta edición cuenta con 185 reactivos

Formación aplicada
Se puede aplicar de forma individual y colectiva.

Cuestionario factorial de personalidad: adolescentes y adultos (16 PF)

:

.Campo de aplicación

Clínica
Selección de personal
:
No es una prueba de límite de tiempo y su duración es variable
en dependencia de l a f o r m a a p l i c a d a .

Por lo regular oscila entre los 30 y 60 minutos.

L a f o r m a A t a r d a aproximadamente de 35 a 45 minutos.

La forma A o B requieren generalmente de 45 a 60m i n u t o s c a d a u n a p a r a

su aplicación.

L a s f o r m a s C y D r e q u i e r e n m e n o r t i e m p o d e aplicación y menor
nivel de lectura.

Material
:
Cuadernillo.

La Forma A compuesta por 187 reactivos.

C a d a r e a c t i v o t i e n e 3 opciones de respuesta.

Hoja de respuestas
.

Hoja de Perfil y Dimensiones Globales.

Lápiz

Desarrollo de la prueba
El desarrollo de este cuestionario fue iniciado por Raymond cattell y sus
colaboradores en la universidad de IIINOIS a partir 1943 cattell 1993, este
partió desde los trabajos de allport y el ogetivo de construir en un instrumento
que midieras las dimensiones mas fundaméntales de la personalidad del adulto
el primer problrma fue encontrar un conjunto de categorías descriptivas
suficientemente amplias que abarcaran las muchas variaciones de la
personalidad humana.

Descripción de la prueba:

el termino personalidad ha sido utilizado con diversas acepciones en la

psicología.
Se ha empleado básicamente para definir la totalidad vital de un individuo,
incluyendo los aspectos físicos, intelectuales, intereses, valores, actitudes y
estilo de vida.
Sin embargo, el hablar de test de personalidad estamos contrastando los
aspectos de estilo de vida, con los intereses y las actitudes intelectuales. En
ese sentido estamos hablando de cuestionario o inventario de personalidad,
porque los mismo pretenden hacer una descripción rápida de los razgos del
comportamiento dominante en los individuo.
Las escala de cattell adaptada a república dominicana
C.P.N.P.: cuestionario de personalidad para niños pequeños de preprimario a
tercer curso.
C.P.N, cuestionario de personalidad para niños de de 4to a6to curso de
primaria.
C.P.S: cuestionario de personalidad para secundaria intermedia.
16FP:diesiseis factores de personalidad universitaria de adultos.

Desarrollo de la prueba

Confiabilidad y validez Test: 16 Factores de Personalidad: la determinación

del grado de validez que de una prueba en particular requiere cierta
acumulación de evidencias, para aumentar que la inferencia pueden hacerse
en base ala puntuaciones obtenidas con dicha prueba el tipo de evidencia
utilizada dependerá de la clase de prueba y de la implicaciones y aplicaciones
que se les pretendan adjudicar a esta.
En el caso del 16fp: es necesario considerar dos clases de evidencias que
son:
Validez de constructo: identifica el grado en que las puntuaciones de la
prueba se puedan medirlo.
La validez de criterio: mide el grado en que las puntuaciones de la prueba se
relacionan con situaciones externas,
como la ejecución en la escuela o en el empleo.
Información General

El cuestionario 16FP: es un instrumento diseñado para la investigación básica

en psicología y para cubrir lo más ampliamente posible el campo de la
personalidad en un corto tiempo.
Este cuestionario fue diseñado para usarse con individuos mayores de 16
años, de ahí su nombre, cuyo nivel educativo es aproximadamente equivalente
a secundaria.

La comprensión de la personalidad, se basa en la medición de 16 dimensiones

(Factores), su aplicación puede ser individual o colectiva.

Dentro de estos Factores, encontramos 16 rasgos de primer orden de la

personalidad y otros cuatro rasgos más de segundo orden. Cada factor o
Rasgo tiene una estructura BIPOLAR y su significación precisa en cada uno de
dichos polos.

Aplicación

Las instrucciones tienen que ser sencillas y claras, y debe asegurarse una vez
aplicado el test, que el examinado haya escrito los datos que se solicitan, antes
de recoger las hojas de respuestas y revisar que se contestó toda la prueba

Están impresas en el cuadernillo de aplicación. Anotar los tiempos de inicio y

de término del test.

La prueba no se cronometra, pero el tiempo de aplicación no debe exceder de

los 45 minutos, ya que si esto sucede, la prueba se invalida. Por lo que es
recomendable recordarle al examinado que no debe tardarse mucho, que
escriba lo que primero se le venga a la mente y que no lo piense mucho, que
no es válido regresar las hojas ya contestadas, y de preferencia que sea el
examinado quien lea las instrucciones en voz alta para que aclare si entendió
correctamente cómo contestar adecuadamente el cuestionario.

Las respuestas deben ser contestadas siempre sobre las hojas de respuestas,
en ningún caso deberá responderlas sobre el cuadernillo. Es importante hacer
junto con el examinado los 4 ejemplos que se encuentran en la portada.

Los perfiles son válidos a partir del 50% de empate. Se recomienda aplicar por
lo menos 3 pruebas, en ningún caso, aplica una sola prueba. Se recomienda
que la persona que aplique los test, califique e interprete los resultados para
estar en condiciones de evaluar correctamente los resultados.

Resultados

El 16PF arroja resultado por cada uno de los 16 factores básicos que están
identificados de la siguiente manera: A, B, C, E, F, G, H, I, L, M, N, O, Q1, Q2,
Q3, & Q4; y cinco factores de segundo orden. Estos factores están ordenados
de acuerdo a su repercusión sobre la conducta en general, siendo el Factor A
el de mayor influencia. La interpretación de los factores se basa en cuán alta
(8, 9 ó 10) o baja (1, 2 ó 3) es la puntuación obtenida para cada uno de éstos.
Por esta razón es que se habla de que una persona sea, por ejemplo, A+ o A-;
y así sucesivamente con los demás factores. No obstante, no todas las
personas son uno o el otro, sino que caen en algún punto del continuo entre
estos dos polos (+ & -). A continuación se describe una pequeña descripción de
cada uno de estos factores para facilitar la comprensión de lo que se está
explorando con la prueba y de la calidad del perfil que puede obtenerse con su
administración.

Factores de Primer Orden:

a)- Factor (A) Afabilidad o Expresividad Emocional; mide el carácter gregario

del individuo; el grado en que la persona busca establecer contacto con otras
personas porque encuentra satisfactorio y gratificante el relacionarse con éstas.

b) Factor (B) Razonamiento o Inteligencia; mide inteligencia en base al

predominio del pensamiento abstracto o del pensamiento concreto;
considerando el predominio del abstracto como característico de una persona
de inteligencia mayor y el concreto como indicador de una inteligencia
menor.

c)- Factor (C) Estabilidad o Fuerza del Yo; está relacionado a la estabilidad
emocional de la persona y a la manera en que se adapta al ambiente que le
rodea; determina específicamente la fortaleza de ego. Puntuaciones altas (C+)
son características de personas realistas y estables emocionalmente.

d)- Factor (E) Dominancia o Ascendencia; mide el grado de control que tiende a
poseer la persona en sus relaciones con otros seres humanos; se determina en
términos de si es dominante o es sumiso

E)- Factor (F) Animación o Impulsividad; está relacionado al nivel de

entusiasmo evidente en contextos sociales.

F) Factor (G) Atención normas o Lealtad Grupal; mide la internalización de los

valores morales; estructuralmente se explora el superego según descrito por
Freud.

G)-Factor (H) Atrevimiento o Aptitud Situacional; mide la reactividad del sistema

nervioso en base a la tendencia en la persona de un dominio parasimpático o
simpático.

H)- Factor (I) Sensibilidad o Emotividad; se utiliza para medir el predominio, ya

sea de los sentimientos o del pensamiento racional, en la persona en su toma
de decisiones al conducirse en su diario vivir.

I)-Factor (L) Vigilancia o Credibilidad; explora la identidad social del individuo;

específicamente mide en que grado la persona se siente identificado o unido a
la raza humana en general.

J)-Factor (M) Abstracción o Actitud Cognitiva; se basa en que los humanos

pueden percibir de dos modos. La primera manera de percibir se nutre del
contacto directo entre los cinco sentidos y el ambiente. La otra forma se
compone mayormente de un diseño interno de conexión subliminal de
pensamientos y especulaciones que van organizando la información.

K)- Factor (N) Privacidad o Sutileza; está relacionado a las máscaras sociales;
describe en que grado las personas se ocultan, mostrando sólo aquellos rasgos
que generen las respuestas que desean obtener de los demás
L)- Factor (O) Aprensión o Conciencia; explora la auto-estima de las personas
en base a tendencias a experimentar culpa o inseguridades. Este factor no
pretende categorizar a las personas entre altas y bajas auto-estimas ya que el
nivel al momento de la prueba puede ser uno de carácter transitorio,
influenciado por eventos recientes.
LL)- Factor (Q1) Apertura al Cambio o Posición Social.

Q)- Factor (Q2) Autosuficiencia o Certeza Individual.

R)- Factor (Q3) Perfeccionismo o Autoestima.

S)- Factor (Q4) Tensión o Estado de Ansiedad.

Factores de Segundo Orden: Ansiedad

(QI); Extraversión
(Q2); Socialización (Q3); Independencia (Q4).

Este cuestionario se desarrollo el 16fp este fue iniciado por cartel y sus
colaboraciones en la universidad Illinois en la década de los cuarenta a partir
del 1943 cattell1993

Instrucciones de interpretación
Rangos de clasificación de Stens

Una imagen de un ejemplo de cómo se puede aplicación

Descripción de la prueba
Factores de primer orden o primarios

LA adaptación dominicana del cuestionario 16fp 16FP: desde su aparición en

1939,a sido objeto de numerosas revisiones.
La adaptación que deponemos en nuestro país la hizo José Vicente Diaz, a
partir de la revisión de la prueba de 1970 publicada en 1972

Factores primarios

Factores de primer orden del 16fp

 DM DISTORCION Reservado - abierto
MOTIVACIONAL
A SOCIABILIDAD
B ABSTRACCION Inteligencia alta-inteligencia baja
C ESTABILIDAD Afectada por los sentimientos-
EMOCIONAL emocionalmente estable
E DOMINANCIA Sumisa-dominante
F ENTUSIASMO Sobria-entusiasta
G CONCIENCIA Despreocupada-escrupulosa
H EMPRENDEDURISMO Cohibida-emprendedora
I SENCIBLIDAD Sensibilidad dura-sensibilidad
blanda
L SUSPICACIA Confiable-suspicaz
M IMAJINACION Practica-imaginativa
N ASTUCIA Espontanea-calculadora
O APRENCION Sereno-aprensivo
Q1 ORIENTACION AL Conservadora-analítico-critico
CAMBIO
Q2 AUTOSUFICIENCIA Dependiente-autosuficiente
Q3 CONTROL SOCIAL Auto-conflictiva-controlada
Q4 TENCION Relajada-tensa

Conversión de puntuación a valores estándar

Factores primarios
En el reverso de la hoja de respuestas se encuentra el perfil del cuestionario.
En este se presenta una tabla,con las letras que corresponden a cada
factor,para anotar las puntuaciones brutas obtenidas por el evaluado en cada
una de ellos para obtener el valor estándar debe acudirse a la tabla que
corresponda al tipo de población al que pertenece el evaluado, de acuerdo a su
gener
Conversion para datos mujeres
Factores de segundo orden o secundarios16FP

FACTORES SECUNDARIOS16FP

QI ANCIEDAD
QII INTROVERCION- Introvercion-extrovercion
EXTROVERCION
QII SOCIALIZACION Poca asociación-mucha
asociación
QIV INDEPENDENCIA Dependiente-independiente
QV PRUDENCIA No prudente-prudente
QVI CUBJETIVIDAD Objetivo-subjetivo
QIII FLEXIBILIDAD MORAL Moralista-poco moralista
IN NEUROTICISMO Estable-neurosis-nervioso
IP COHERENCIA MENTAL Coherente-psicosis-
incoherente
IRA HABILIDA ACADEMICA No habilidad académica-
habilidad académica

CREATIVIDAD Pragmático-crativo
IC

IL LIDERAZGO Bajo liderazgo-alto

liderazgo

Un ejemplo de estenos:

Con base a los valores de estándar o o stens, se traza la grafica del perfil
tomando en cuenta los valores menor valor(1) es el punto extremo del lado
izquierdo y el valor máximo es (10)es la punto extremo contrario, se muestra en
la ilustración(3).

1 2 3 4 5 6 7 8 10 11

Instrucción
A 6 posicion de los valores stens con frecuencia a valor estándar..

Ejemplo: supóngase que supongamos que la persona evaluada es una mujer

que obtuvo PB
De 7 en el factor ¨A¨NY 9 en el ¨B´.
De acuerdo a la tabla de conversión que corresponde factor A(PB7):
3(estándar) y factor B(PB9):8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A 0-5 6 7-8 9 10-11 12 13 14 15 18-20
B 0-2 3 4 5 6 7 8 9 10 11-13

AA

AAA
A

Actividades de la unidad VI
Después de haber leído el manual de las instrucciones 16FP auto-aplique y
realice un informe con los resultados del perfil obtenido:
PORTADA

PRUEBA PSICOLOGICA APLICADA

16 FACTORES DE PERSONALIDAD 16FP

 AUTOR: RAYMOND CATTELL
 APLICACIÓN DE LA PRUEBA
 CORRECCION DE LA PRUEBA
 DIAGNOSTICO DE LA PRUEBA
 INFORME
 RECOMENDACIONES

Prueba aplica

Escala de puntaje de corrección de los factores

secundario
Q1(NB) orientación al cambio que es un puntaje normal bajo, estado de
ansiedad normal bajo
QII (N):normal autosuficiencia

QIII(B) Factor control social, persona de buena compañía y fácil unión al grupo

QIV(NB) tención relajada tranquila no frustración

QV(NB) poca prudencia o mucha prudencia

QVI:(A) SI ES BAJO OBJETIVA Y ALTO SUBJETIVA

QVIII(NB) moralista

IN(N) normal, muchas estabilidad

IP:(B) Coerencia,una persona con puntuación baja puede ser realista con
espíritu practico y escas tendencia a meditaciones o reflexiones de tipo
espiritual. Puede ser dogmatica, su conducta puede ser bien controlada.

IRA:(NB)habilidad académica baja, poca habilidad para concentrase en el

estudio, puede ser una persona muy preocupada.

IC:(b) pragmático, la persona con puntuación baja puede tener poca capacidad
artística , escasa imaginación, pensamientos mas realista y convencional,
prefiere la ciencia exacta que las artes.

IL(B) bajo liderazgo tiene poca capacidad de liderazgo y no es hábil para dirigir
un grupo.

Datos personales

Rafaela M.C.

EDAD: 48 años

Estudio: universitario

Casada: soltera.

Hijos: 6
Motivo de la evaluación: desanimo y posibles factores de estrés, .habilidad
académica.

La señora Rafaela es madre soltera desde hace 12 años continuo su lucha por
llegar a ser una profesional ,pero en su lucha algunas veces piensas retirarse
de de los estudios porque genera pocos ingresos y ejerce un trabajo que la
mantiene con un estrés, se preocupa porque su rendición académica no es
favorables los deseos de ella les sobran de ser una excelente estudiante como
cuando elle eras niña siempre fue excelente en la escuela.

Rafaela cuenta que desde los trece años a estado trabajando pero que nunca
antes trabajo con tanta tención como esta hasta ahora Rafaela narra que su
trabajo es 24/7 que tiene una casa con 7 niños entre los15 hasta un año de
edad por lo tanto solo vas a su casa cada 26 dias por solo 4 días razón por el
no cuenta con suficiente tiempo para realizar sus tareas el cual cuenta que en
sus esfuerzo por llegar pero a veces se pregunta si vale la pena Pasar tantas
vergüenzas tantos trabajo, sña Rafaela no quiso abundar mas porque se siente
muy agitada.

Actitud ante la prueba

La señora Rafaela al momento de recibir la prueba estaba alterada y
parecía muy cansada, se notaba angustiada, no puso resistencia porque
también era parte de su responsabilidad

Historia clínica :

Rafaela tiene pocas habilidades académica, es coherente en lo que

haces o dices, dices que tiene poca socialización, es introvertida ,es
objetiva es una persona que le gusta observar para diagnosticar el
propósito buscado, es estable ,aunque poca prudencia.

Resultados
QI NORMAL BAJO.
Q2- ALTO.
Q3 BAJO
QIV.NORMAL BAJO
QV-NORMAL BAJO
QVI- ALTO.
QVIII-NORMAL BAJO

Recomendaciones:
SE recomienda que se les repita la aplicación de la prueba y se les de
seguimiento porque al momento de evaluarse estaba muy tensa y se les
observaba cansada y preocupad, es recomendables también una orientación
universitaria para ayudar a que su habilidades académicas no se vean tan
afectadas, y que ese trabajo que que toma todo su tiempo que trate con sus
superiores para que

Firma Rafaela m.c.

Anexo

PD-8,3,7,6,10,9,10,2,5,6,4,5,9,7,10,8. DESPUES DE OBTENER LA

PUNTUACION ENTONCES VAMOS A BUSCAR EN:

STENS,SE BUSCAN POR ESCALA Y DONDE APARECE EL NUMERO SE

COLOCA EN LA PLANTILLA DE CORRECCION
LUEGOSE PASAN AQUÍ
LUEGO SE SUMAN LAS ESCALA

S , DESPUES PASA A RESTA Y LUEGO A DIVICION.