INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

“BAMBAMARCA”
D.S. Nº 005-87-ED Y D.S. Nº 09-94-ED

RESISTENCIA AL CAMBIO

1. INTRODUCCIÓN

Es una gran dificultad para cada una de las personas el poder cambiar, tanto
sus pensamientos, actitudes, comportamientos y conceptos. Por lo cual, resulta
difícil, el modificarse para mejorar.

El cambio se concentra fundamentalmente en los procesos laborales, las

nuevas tecnologías y los servicios y no en las personas que deben aplicar el
cambio. Capacitar a directivos, profesionales y trabajadores para que
modifiquen patrones arraigados de conducta es una tarea encomiable, que la
mayoría de las organizaciones “disfrazan” o evitan. La capacidad y voluntad de
cambio del personal es en esencia el factor clave que limita la capacidad de
una organización. El secreto del éxito en cualquier estrategia, sistema o
proceso nuevo es el apoyo mayoritario de sus empleados quienes han de
decidir la suerte del mismo; en caso contrario solo pasará a ser un interesante
modelo.

Cambiar implica aceptar que las cosas no se están realizando de la mejor

manera. Muchas veces las organizaciones, al igual que los individuos, nos
empeñamos en mantener que la forma como trabajamos, es la única y a la que
únicamente nos debemos dedicar.

2. PLANTEAMIENTO O TESIS

Creemos definir primero algunas palabras clave en nuestro ensayo:

 Resistencia: Es como una acción en la que una persona, animal, cosa

u organismo resiste o que tiene la capacidad de resistirse.
 También podemos afirmar, que dicho vocablo es empleado y utilizado
por varias ramas, como, por ejemplo, en el campo de la física, de la
psicología, ingeniaría, medicina, así como en la misma parte social.

 Cambio: es el paso en el que se aprenden las nuevas ideas y nuevas

prácticas. Este proceso implica ayudar a una persona a pensar, razonar
y desempeñarse de nuevas maneras.

 Resistencia al cambio: es entendida como un esfuerzo sistemático por

recuperar el equilibrio interrumpido por el cambio.
Resistencia al cambio deja en claro que esto del cambio es una lucha
de fuerzas opuestas, un "tire y afloje" donde la situación ideal de su
finalidad sería el "ganar-ganar", pero es difícil que el sujeto al que se le

EDUCACIÓN INICIAL VIII RESISTENCIA AL CAMBIO

 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO
“BAMBAMARCA”
D.S. Nº 005-87-ED Y D.S. Nº 09-94-ED

impone el cambio lo vea de esta manera o que quien impone el cambio

intente hacerlo de la forma ideal.
2.1. ¿DE QUÉ MANERA INFLUYE LA ACTITUD POSITIVA PARA MEJORAR
NUESTRA CALIDAD DE VIDA?

2.1.1. ACTITUD ANTE LA VIDA

Partiendo de la base de que uno de los objetivos básicos de todo

ser humano debería ser "construir una vida con sentido y que le
permita gozar de ella".

Pensar en positivo es fundamental en todo estado de ansiedad, no

solo es suficiente con controlar el componente físico de la
ansiedad e iniciar todas aquellas conductas que van a mejorar mi
estado ansioso; debemos comenzar a revisar nuestras actitudes
mentales, es decir, nuestra forma de pensar.

a) ACTITUDES:

 Pensamientos negativos.
 Miedos.
 Hay personas que se preocupan por “todo.
 Reaccionan de manera exagerada.
 Sacan las cosas de su justa proporción.
 Se centran en los aspectos negativos.
 Se molestan con facilidad.
 Reaccionan siempre con mal humor.

Todas estas actitudes ante la vida y sus circunstancias, no dejan

de ser un hábito, una actitud aprendida. Por tanto, nuestra
superación personal pasa por adquirir la práctica de reaccionar
ante la vida de modo más tranquilo, con serenidad ayudando a
que las dificultades resulten más fáciles de manejar.

3. SUSTENTACIÓN

La resistencia al cambio no surge en formas estandarizadas. La resistencia

puede ser abierta, implícita, inmediata o diferida. Es mucho más fácil para la
dirección tratar con la resistencia cuando es abierta e inmediata. El mayor reto
para la gerencia es manejar la resistencia implícita o diferida.

Los esfuerzos de la resistencia implícita son más sutiles: perdida de la lealtad a

la organización, perdida de la motivación a trabajar, incremento de errores,
aumento en el ausentismo debido a “enfermedad” y es por tanto más difícil de
reconocer.

EDUCACIÓN INICIAL VIII RESISTENCIA AL CAMBIO

 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO
“BAMBAMARCA”
D.S. Nº 005-87-ED Y D.S. Nº 09-94-ED

La resistencia al cambio puede manifestarse de diversas maneras y en

distintos niveles de análisis, tanto individual, grupal u organizacional. De esta
manera podemos mencionar ocho formas primarias de resistencia que se dan
en los niveles de análisis antes mencionados, ellas son:

 Confusión: Cuando este se hace presente resulta dificultoso la

visualización del cambio y de sus consecuencias.

 Critica inmediata: Ante la simple sugerencia de cualquier cambio se

demuestra una negación hacia la misma, sin importar la propuesta.

 Negación: Existe una negación a ver o a aceptar que las cosas son
diferentes.

 Hipocresía: Demostración de conformismo hacia el cambio cuando en

realidad interiormente se está en desacuerdo.

 Sabotaje: Acciones tomadas para inhibir o matar al cambio.

 Fácil acuerdo: Existe un acuerdo si demasiada resistencia sobre el

cambio, aunque no hay compromiso en dicho acuerdo.

 Desviación o distracción: Se evade el cambio en sí, pensando que tal

vez de esa forma sea olvidado.

 Silencio: de cambios provoca al comienzo resistencias a menudo

considerables. Ello se produce cuando se trata de modificar ciertos
hábitos cotidianos (de orden horario o alimentario, por ejemplo), o de
promover nuevos métodos de trabajo o de organización. La transición
resulta ser siempre difícil.

todo cambio trae consigo cierto grado de concienciación de las personas en

cuanto a su experiencia anterior en situaciones similares. Si la experiencia
previa tuvo éxito, la predisposición de las personas tenderá a ser positiva. En
caso contrario, las personas experimentarán una sensación de amenaza, de
peligro y de incertidumbre de su futuro.

3.1 Motivos que ocasionan la resistencia al cambio:

No saber -No poder -No querer.

 No saber: las personas tenemos miedo a lo desconocido, y no

saber a qué nos enfrentamos genera automáticamente resistencia.

EDUCACIÓN INICIAL VIII RESISTENCIA AL CAMBIO

 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO
“BAMBAMARCA”
D.S. Nº 005-87-ED Y D.S. Nº 09-94-ED

 No poder: No es que no quieran cambiar es que No pueden

cambiar.

Porque tienen esas actitudes negativas en la mente “el yo no

puedo”; y no hay un líder que le ayude a cambiar esas actitudes.

 No querer: el cambio despierta sentimientos negativos en las

personas y éstas sencillamente no quieren cambiar. Piensan que “lo
nuevo” no les conviene.

4. CONCLUSIONES

Teniendo en cuenta lo dicho anteriormente, a partir de ahora cada

actitud será una oportunidad maravillosa para convertirlo en un desafío

Una actitud positiva se debe aplicar en el trabajo diario para conseguir

hacer de él una experiencia reflexiva y triunfadora.

Se trata de cambiar nuestra forma de ver el trabajo, de ver los desafíos

que nos ofrece cada día, de ver claramente nuestras metas y también
de poder evaluar los resultados.

Los problemas deben afrontarse buscando las mejores soluciones, pero

eso no indica que debamos actuar de manera negativa mientras el
problema exista si no actuar con actitud positiva para poder llegar a la
meta.

Lo negativo en nuestra vida nos permitirá ver lo que puedes controlar y

cambiar.

Las metas que queramos cumplir o alcanzar va a depender de nuestra

actitud que tengamos frente a una situación.

5. BIBLIOGRAFÍA

 http://vivirsinansiedad.org/superar-ansiedad/pensamientos-positivos/
 http://www.gerencie.com/resistencia-al-cambio.html
 http://www.monografias.com/trabajos82/actitud-positiva-factor-exito-
profesional/actitud-positiva-factor-exito-
profesional2.shtml#ixzz44i0W3wsL
 http://www.degerencia.com/articulo/gestionando-la-resistencia-al-
cambio
 http://www.eumed.net/libros-gratis/2007a/231/129.htm

EDUCACIÓN INICIAL VIII RESISTENCIA AL CAMBIO