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PROGRAMA
ANUAL DE
CIENCIAS NATURALES

1.- DATOS INFORMATIVOS

1.1  PLANTEL Unidad Educativa Particular Pensionado Universitario “Nelson León Vizcarra”
1.2 UBICACIÓN Francisco Cruz Miranda N38-97 y Villalengua
1.3  PROVINCIA Pichincha
1.4 CANTÓN Quito
1.5    PARROQUIA La Concepción
1.6 AÑO LECTIVO 2018-2019
1.7    NIVEL Primaria
1.8    ÁREA Ciencias Naturales
1.9   ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
1.10 GRADO CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
1.11 PARALELO AyB
1.12 DOCENTES Lcda. Tatiana Galindo y Lcda. Ximena Uquillas

2. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA:

OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones de los seres vivos y el ambiente físico
OG. CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios, y su
lugar en el Universo y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
OG.CN. 3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a
la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio-ambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la estructura y funcionamiento de su cuerpo con el fin de aplicar
medidas de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración
de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la búsqueda critica de información, el análisis y la comunicación de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y representación cunado se requiera.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias
 OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que éstos ejercen en la
vida personal y social
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica los valores y actitudes propias del pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y fundamentada
ante los grandes problemas que hoy plantea las relaciones entre ciencia y sociedad.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE GRADO:

CN.2.1 Explorara y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales para establecer semejanzas y diferencias
clasificarlos en angiospermas y gimnospermas, vertebrados e invertebrados, respectivamente y relacionarlos con el hábitat.
CN2.3. Ubicar en su cuerpo los órganos relacionados con las necesidades vitales y explicar sus características y sus funciones especialmente de aquellos que
forman el sistema osteomuscular.
CN.2.7 Indagar y explicar las formas de materia y las fuentes de energía, sus clases, transformaciones, formas de propagación y usos en la vida cotidiana.

4. EJES TRANSVERSA LES / VALORES DEL ÁREA :

● Somos solidarios porque armonizamos lo físico e intelectual, usamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos, flexibles, cordiales y autocríticos
● Somos innovadores porque tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro, asumimos liderazgos auténticos, procedemos
con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el emprendimiento conlleva.
● Somos justos porque comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país y nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática,
equitativa e inclusiva.
5. CÁLCULO DE TIEMPO

NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES

NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE
UNIDADES SEMANAS NÚMERO DE
NÚMERO DE
DESTINADAS A NÚMERO DE PERIODOS
NÚMERO TOTAL PERIODOS PARA
CADA UNIDAD PERIODOS DESTINADOS PARA
DE PERIODOS EV UACIONES E
SEMANALES EL DESARROLLO DE
IMPREVISTOS
CADA UNIDAD

1. Las Plantas 7 2 14 2 12

2. Los animales y los hábitats 7 2 14 2 12

3. El cuerpo y la salud 7 2 14 2 12

4. Materia y Energía 7 2 14 2 12

5. Astros en movimiento 6 2 12 1 11

6. El suelo y el agua 6 2 12 1 11

TOTAL: 40 80 70
6.- PLANIFICACIÓN POR UNIDADES

AREA: CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMARIA

UNIDAD: 1 LAS PLANTAS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:

O.CN.2.1 Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas, para establecer semejanzas y diferencias, clasificarlas en
angiospermas y gimnospermas en relación a su hábitat

EJES TRANSVERSALES DE LA UNIDAD

● Somos innovadores

TIEMPO 12 HORAS CLASE

 C
H
O INDICADORES ESENCIALES DE
O RECURSOS
DESTREZAS CON D EVALUACION/ INDICADORES DE
CONTENIDOS R ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DOCENTES /
CRITERIO I LOGRO/ ACTIVIDADES DE
A ALUMNOS
G EVALUACION
S
O
● D.I.C N.2.1.3 1.1 Polinización: Directa 1H ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.2.2
Cruzada Responder a la siguiente pregunta Libros de
Predecir las etapas del Artificial ¿Qué crees que pasaría si no hubiese texto del I: Identifica las partes de las
ciclo vital de las plantas en tu comunidad? estudiante plantas
plantas , observar la Contestar ¿Para qué sirve cada parte de Docentes Explica la función de cada parte de
germinación y 1.2 Agentes polinizadores 1H la planta? Internet las plantas
reconocer la CONSTRUCCIÓN Material Identifica las clases de la
importancia de la Elabora un esquema de la polinización y de auxiliar polinización
polinización y la una planta Plantas del T. Observación.
dispersión de la semilla CONSOLIDACIÓN entorno I. Ficha
Desarrollar ficha de revisión escolar
PPT
● D.I.CN. 2.1.8. 1.3 Clasificación de las plantas: 1H ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.2.2
Gimnospermas Observar diferentes clases de plantas Libros de
Describir las Contestar ¿Existe diferencias entre las texto del I: Conoce la clasificación de las
características de las plantas? estudiante plantas en Gimnospermas y
plantas angiospermas 1.4 Plantas angiospermas 1H CONSTRUCCIÓN Docentes Angiospermas
y su clasificación características, clasificación Clasifica las plantas por sus características Material Identifica las plantas
(monocotiledóneas y CONSOLIDACIÓN auxiliar monocotiledóneas y
dicotiledóneas) Desarrollar ficha de revisión PPT dicotiledóneas
T. Observación.
I. Ficha

● D.D.CN. 2.1.9 1.5 PROYECTO 1H ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.3.2

PLANTAS EN EXTINCIÓN Leer información sobre plantas en extinción Libros de
Indagar la diversidad Contestar ¿Conoce las causas de la texto del I Analizar las causas de la extinción
e importancia de las 1.6 Las plantas extinción de las plantas? estudiante de las plantas
plantas en la localidad Cultivar plantas 1H CONSTRUCCIÓN Docentes T: Observación
Menciona los nombres de plantas en Material I.: Ficha
en extinción y las ubica en las diferentes auxiliar
regiones naturales PPT
CONSOLIDACIÓN
 Desarrollar el proyecto

C
H
O INDICADORES ESENCIALES DE
O
DESTREZAS CON D RECURSOS EVALUACION/ INDICADORES DE
CONTENIDOS R
CRITERIO I DOCENTES / LOGRO/ ACTIVIDADES DE
A ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
G ALUMNOS EVALUACION
S
O
● D.D.CN. 2.1.9 1.7 Variedad de plantas 1H Estudiantes ● I.CN.2.2.2
ANTICIPACIÓN Libros de
Indagar la diversidad Responder a la pregunta ¿ La variedad de texto del I: Propone medidas de protección
e importancia de las plantas cambia de acuerdo al hábitat. ¿Qué estudiante para la conservación de los
plantas en la sucede cuando una planta cambia de Hojas de hábitats locales en función de
localidad. hábitat? consulta identificar amenazas y cambios a
1.8 Estudio de las plantas (aporte ¿Cuáles son las principales causas para que Docentes los que están expuestos
Misael Acosta) 1H las plantas se extingan? Material T. Observación
auxiliar I. Rúbrica
papelotes
PPT

● D.D.CN. 2.1.9 1.9 Plantas en peligro de extinción 1H CONSTRUCCIÓN ● I.CN.2.2.2

Infiere el aporte científico de Misael Acosta
Identifica acciones de Solís I: Propone medidas de protección
cuidado y protección 1.10 Mini Proyecto 2H para la conservación de los
CONSOLIDACIÓN hábitats locales en función de
Desarrollar el proyecto identificar amenazas y cambios a
los que están expuestos
T. Observación
I. Rúbrica
1.11 Abono para las plantas

1.12 EVALUACIÓN SUMATIVA 1H

6.- PLANIFICACIÓN POR UNIDADES

AREA: CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMARIA

UNIDAD: 2 LOS ANIMALES Y LOS HÁBITATS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:

O.CN.2.1 Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las ANIMALES, para establecer semejanzas y diferencias, clasificarlas en
vertebrados e invertebrados y relacionarlos con su hábitat

EJES TRANSVERSALES DE LA UNIDAD

● Somos justos

TIEMPO 12 HORAS CLASE

 C
DESTREZAS CON H ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
O
CRITERIO O DOCENTES / EVALUACION/ INDICADORES DE
D
CONTENIDOS R ALUMNOS LOGRO/ ACTIVIDADES DE
I
A EVALUACION
G
S
O
● D.D.CN .2.1.6 2.13 Clasificación de los animales 1H ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.2.1
Observa un ppt sobre los animales Libros de
Observar en forma 2.14 Los peces característicos 1H vertebrados y sus características texto del I: Clasifica a los animales
guiada y describir las Señalar las características de los estudiante vertebrados
características de los Vertebrados Docentes Determina las características de
animales vertebrados CONSTRUCCIÓN Material grupos de los animales
agrupados de acuerdo Determinar las características de los peces auxiliar vertebrados.
con sus características Determinar las características de los anfibios PPT T. observación
y relacionarlos con su Determinar las características de los I. Ficha
hábitat reptiles
Determinar las características de las aves

2.15 Los anfibios característicos 1H Determinar las características de las Estudiantes

Mamíferos Libros de
2.16 Las reptiles características 1H texto del
CONSOLIDACIÓN estudiante
Elaborar un organizador gráfico sobre los Docentes
animales vertebrados Material PPT

2.17 Las aves características 1H Estudiantes

Libros texto
2.18 Los mamíferos característicos 1H Docentes
Material

● D.I.CN. 2.1.9 2.19 Hábitats de los animales acuáticos y 1H ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.2.1
terrestres Observa una película sobre las especies de Libros de
Indagar con uso de las animales en sus diferentes hábitats texto del I: Infiere la importancia de la
TIC y otros recursos la 2.20 Las adaptaciones de los animales 1H Determina los diferentes hábitats de los estudiante diversidad de los vertebrados en
diversidad e animales Docentes las regiones naturales del Ecuador,
importancia de los Material PPT así como las medidas de
vertebrados protección y cuidado
T. Observación
 I. Tabla de registro

C
DESTREZAS CON H RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
O
CRITERIO O ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DOCENTES / EVALUACION/ INDICADORES DE
D
CONTENIDOS R ALUMNOS LOGRO/ ACTIVIDADES DE
I
A EVALUACION
G
S
O
● D.I.CN. 2.1.11 2.21 La destrucción del ambiente 1H las Estudiantes ● I.CN.2.3.2
especies CONSTRUCCIÓN Libros de
Identificar acciones de Enlista los animales y sus hábitats texto del I. Identifica las amenazas de los
protección y cuidado 2.22 Mini proyecto 1H Ubica en un mapa estudiante animales vertebrados
sobre las reacciones de CONSTRUCCIÓN Docentes T. Observación
los animales a los Elaborar un organizador gráfico sobre las Material PPT I. Tabla
cambios de los plantas y los hábitats para proteger
hábitats

2.23 Los cambio afectan a los seres vivos 1H

2.24 EVALUACIÓN SUMATIVA 1H

-
 6.- PLANIFICACIÓN POR UNIDADES

AREA: CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMARIA

UNIDAD: 3 EL CUERPO Y LA SALUD

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:

O.CN. 2.3 Ubicar en su cuerpo los órganos relacionados con las necesidades vitales y explicar sus características y funciones de aquellos que forman el sistema
osteomuscular
O.CN. 2.4 Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano

EJES TRANSVERSALES DE LA UNIDAD

● Somos solidarios

TIEMPO 12 HORAS CLASE

 CO
HO
DESTREZAS CON D RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
R
CRITERIO I ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DOCENTES / EVALUACION/ INDICADORES DE
A
G ALUMNOS LOGRO/ ACTIVIDADES DE
S
O EVALUACION
● D.I.CN. 2.2.2 3.25 Los huesos 1H ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.4.1
Observar un video de personas que hacen Libros de
Explorar y describir los 3.26 Las articulaciones 1H gimnasia con el fin de analizar movimiento texto del I: Explica con lenguaje claro la
órganos que permiten el flexibilidad del sistema osteomuscular. estudiante ubicación de los músculos y
movimiento del cuerpo y ¿Para qué nos movemos? Docentes articulaciones en su cuerpo, y sus
ejemplificar la función CONTRUCCIÓN Material PPT respectivas funciones
coordinada del esqueleto Hacer un mapa conceptual de las T: Observación
y de los músculos en su funciones del sistema osteomuscular. I: Tabla de Registro
cuerpo. CONSOLIDACIÓN
Enumerar los cuidados del sistema
osteomuscular

3.27 Los músculos 1H

3.28 Postura corporal, locomoción 1H

● D.I.CN.2.2.5 3.29 Manejo de alimentos y prácticas 1H ANTICIPACIÓN

de higiene ¿Cómo debe ser la dieta que llevemos
Identificar y practicar 3.30 Clasificación de los alimentos 1H y la higiene que debemos mantener
normas de higiene para que nuestro cuerpo funcione
muscular
 ● D.I.CN. 2.2.6 3.31 Dieta equilibrada 1H CONSTRUCCIÓN Estudiantes ● I.CN.2.4.2
Conoce las normas de higiene y los Libros de
Analiza la pirámide alimentos saludables texto del I: Explica la importancia de tener
alimenticia, selecciona los 3.32 Pirámide alimenticia 1H CONSOLIDACIÓN estudiante una vida saludable en función de
alimento de una dieta Analizar pirámides alimenticias correctas e Docentes una dieta alimenticia equilibrada
equilibrada incorrectas para extraer conclusiones Material PPT y de las normas de higiene
T: Observación
I: Tabla de Registro

CO
DESTREZAS CON HO RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
D
CRITERIO R ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DOCENTES / EVALUACION/ INDICADORES DE
I CONTENIDOS
A ALUMNOS LOGRO/ ACTIVIDADES DE
G
S EVALUACION
O
D.I.CN. 2.2.5 3.33 Los alimentos como nutrientes, 1H ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.4.2
Explorar, en forma Conversar sobre su menú favorito Libros de
guiada, el manejo de los 1H CONSTRUCCIÓN texto del
alimentos y predecir las 3.34 Mini proyecto: Reconoce alimentos saludables de estudiante I: Explica la importancia de tener
consecuencias de un no saludables Docentes una vida saludable en función de
manejo inadecuado para CONSOLIDACIÓN Material PPT una dieta alimenticia equilibrada
la salud de las personas Desarrollar el mini-proyecto T: Observación
I: Tabla de Registro

3.35 Alimentos de su lonchera 1H

3.36 EVALUACIÓN SUMATIVA 1H

 6.- PLANIFICACIÓN POR UNIDADES

AREA: CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMARIA

UNIDAD: 4 MATERIA Y ENERGÍA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:

O.CN.2.6 Indagar en forma experimental los estados físicos de la materia y verificarlos en el entorno
O.CN.2.6 Indagar las formas de materia y las fuentes de energía, forma de propagación y usos en la vida cotidiana

EJES TRANSVERSALES DE LA UNIDAD

● Somos innovadores

TIEMPO 12 HORAS CLASE

 CO H
DESTREZAS CON D O RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
CRITERIO I CONTENIDOS R ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DOCENTES / EVALUACION/ INDICADORES DE
G A ALUMNOS LOGRO/ ACTIVIDADES DE
O S EVALUACION

D.I.CN. 2.3.3 4.37 Propiedades de la materia 1H ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.5.2

Describe las Observar las propiedades de la materia Libros de
propiedades generales Determina que es el volumen texto del I:Indaga sobre la materia
características y propiedades
de la materia en los 4.38 Volumen 1H CONSTRUCCIÓN estudiante
T: Observación
objetos del entorno, Establece la importancia de la materia y el Docentes
determinar lo que es volumen Material PPT I: Tabla de Registro
el volumen CONSOLIDACIÓN
Completar ficha de trabajo

D.I.CN. 2.3.7 4.39 La fuerza: máquina simples 1H ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.6.1

Experimentar y Observar clases de máquinas simples Libros de
describir la acción de 4.40 La gravedad 1H CONSTRUCCIÓN texto del I: Explica desde su propia
las máquinas simples Identifica a la gravedad estudiante experiencia con ejemplos
que se utilizan en CONSOLIDACIÓN Docentes sencillos las máquinas simples
trabajos cotidianos Completar organizador Material PPT Conoce sobre la gravedad
T: Observación
I: Tabla de Registro

D.D.CN. 2.3.10 4.41 La energía 1H ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.3.10

Indagar las Observar las formas de energía Libros de
transformaciones de la Identificar fuentes de energía texto del I: Identifica las formas y fuentes
energía y sus usos en 4.42 Formas de energía 1H Determinar clases de energía estudiante de energía
la vida cotidiana diferenciar fuentes de energía Docentes I: Observación
Material PPT T: Tabla de Registro
 C
H
DESTREZAS CON O RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
O
CRITERIO D ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DOCENTES / EVALUACION/ INDICADORES DE
CONTENIDOS R
I ALUMNOS LOGRO/ ACTIVIDADES DE
A
G EVALUACION
S
O
D.I.CN. 2.3.11 CONSTRUCCIÓN Estudiantes ● I.CN.2.3.13
Observar y explicar las 4.43 Fuentes de energía 1H Establecer la importancia de las fuentes de Libros de
características de la luz energía , la luz y sus características , usos en texto del I: Identifica las características de
4.44 La luz propiedades 1H la vida cotidiana estudiante la luz
CONSOLIDACIÓN Docentes I: Observación
Completar ficha de trabajo Material PPT T: Tabla de Registro

D.D.CN. 2..3.5 PROYECTO 1H ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.5.2

Experimentar la LOS ALIMNETOS Mostrar un video acerca de sustancias y Libros de
separación de las 4.45 Separación de las mezclas mezclas. texto del I:Demuestra a partir de la
mezclas mediante la 1H ¿Para qué necesitamos los seres vivos las estudiante observación
aplicación de métodos mezclas? Docentes los tipos de sustancias y mezclas
sencillos 4.46 Las mezclas y la alimentación Material PPT que se usan en la vida cotidiana
Mini proyecto dentro de la alimentación
T: Observación
I: Rúbrica

4.47 Identificación y separación de 1H CONSTRUCCIÓN ● I.CN.2.5.2

mezclas Reconocer diferentes mezclas alimenticias
1H CONSOLIDACIÓN I:Explica desde su propia
4.48 EVALUACIÓN SUMATIVA Elaborar un menú con diferentes mezclas experiencia la mezclas en la
alimenticias alimentación
T: Observación
I: Rúbrica
 6.- PLANIFICACIÓN POR UNIDADES

AREA: CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMARIA

UNIDAD 5: LOS ASTROS EN MOVIMIENTO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:

O.CN.2.8 Inferir las relaciones entre el Sol, la Tierra y la Luna sus fases, los movimientos de la Tierra
O.CN.2.9 Analizar la importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos.

EJES TRANSVERSALES DE LA UNIDAD

● somos justos

TIEMPO 12 HORAS CLASE

 C
H
DESTREZAS CON O RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
O
CRITERIO D ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DOCENTES / EVALUACION/ INDICADORES DE
CONTENIDOS R
I ALUMNOS LOGRO/ ACTIVIDADES DE
A
G EVALUACION
S
O
D.I.CN. 2.4.4 ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.9.1
Indagar mediante el 5.49 El Sol 1H Mostrar imágenes sobre la Tierra, el Sol y la Libros de
uso de las TIC las Luna texto del I: Conoce la influencia de las
características del Sol, 1H ¿Conozco las características de cada astro? estudiante fases de la Luna en la vida
la Tierra y la Luna 5.50 La Tierra Docentes cotidiana.
distinguir sus Material PPT T: Observación
semejanzas y I: Tabla de Registro
diferencias
D.D.CN. 2.4.5 5.51 La luna 1H Estudiantes
Observar directamente CONSTRUCCIÓN Libros de
las fases de la luna e 5.52 Movimientos de la Luna 1H Realizar un mapa conceptual para mostrar la texto del
identificar sus diferencias entre el Sol, la Tierra y la Luna estudiante
influencias CONSOLIDACIÓN Docentes
Hacemos un afiche comparativo sobre el Sol, Material PPT
la Tierra y la Luna

D.D.CN.2.4.7 5.53 Predicción del tiempo atmosférico 1H ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.10.1

Definir los recursos ¿Cuál es la diferencia entre recursos Libros de
naturales, clasificarlos 1H naturales renovables y no renovables texto del I: Identifica la clasificación de los
en renovables y no 5.54 Recursos Naturales estudiante recursos naturales
renovables Docentes T: Observación
Material PPT I: Tabla de Registro
 C
H
DESTREZAS CON O RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
O
CRITERIO D ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DOCENTES / EVALUACION/ INDICADORES DE
CONTENIDOS R
I ALUMNOS LOGRO/ ACTIVIDADES DE
A
G EVALUACION
S
O
D.D.CN 2.4.9 5.55 Mini proyecto 1H Estudiantes ● I.CN.2.10.1
Explorar y discutir los CONSTRUCCIÓN Libros de
principales recursos Realizar lecturas sobre recursos naturales y texto del I:Propone estrategias de
naturales no 5.56 Recursos Naturales 1H su explotación estudiante conservación para los recursos
renovables de las Recursos energéticos y no Docentes naturales
regiones naturales del energéticos CONSOLIDACIÓN Material PPT T: Observación
país y dar razones para Trabajar en equipos para definir para definir I: Tabla de Registro
realizar la explotación una explotación controlada
controlada

5.57 El petróleo 1H Estudiantes

Libros de
texto del
5.58 Combustibles derivados del petróleo 1H estudiante
Docentes
Material PPT
EVALUACIÓN SUMATIVA
5.59 1H
 6.- PLANIFICACIÓN POR UNIDADES

AREA: CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMARIA

UNIDAD 6: EL SUELO Y EL AGUA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD:

O.CN.2.11 Indagar y comunicar los conocimientos aplicados a la agricultura tradicional por civilizaciones ancestrales y culturales indígenas del Ecuador
O.CN.2.11. Valorar el agua potable que consume diariamente

EJES TRANSVERSALES DE LA UNIDAD

● somos justos

TIEMPO 12 HORAS CLASE


DESTREZAS CON CRITERIO
CO H
D O RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
I CONTENIDOS R ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DOCENTES / EVALUACION/ INDICADORES DE
G A ALUMNOS LOGRO/ ACTIVIDADES DE
O S EVALUACION

● D.D.CN.2.4.11 6.60 Horizontes del suelo 1H ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.11.1

¿Qué consecuencias trae la explotación del Libros de
Indagar y clasificar los tipos 6.61 Tipos de suelo. Erosión 1H suelo? texto del I:Propone estrategias de
de suelo por sus ¿Cuál es la diferencia entre las diferentes estudiante conservación para los suelo
componentes, e identificar clases de suelo? Docentes T: Observación
las causas de su deterioro y CONSTRUCCIÓN Material PPT I: Tabla de Registro
las formas de conservarlo Realizar lecturas sobre los tipos de suelo
y su explotación
CONSOLIDACIÓN
Trabajar en equipos para definir las clases
de suelo y su importancia

● D.I.CN.2.5.7 6.62 Saberes agrícolas ancestrales 1H Estudiantes ● I.CN.2.9.2

ANTICIPACIÓN Libros de
Indagar con el uso de las 1H Qué conoce de las técnicas agrícolas texto del I:Aprecia los conocimientos
TIC las tecnologías 6.63 Conocimientos agrícolas tradicionales? estudiante ancestrales y la tecnología
agrícolas tradicionales y ancestrales ¿Es importante conocer otras técnicas Docentes agrícola aplicada por las
reconocer sus aportes en agrícolas? Material culturas indígenas
el manejo del suelo PPT T: Observación
I: Rúbrica

6.64 Técnicas de agricultura ecológica 1H CONSTRUCCIÓN Estudiantes

Explicar la importancia de las técnicas Libros de
agrícolas en el cultivo de productos texto del
1H estudiante
CONSOLIDACIÓN Docentes
6.65 Fuentes de agua dulce Enlistar tecnologías agrícolas para Material PPT
aprovechar de mejor manera el suelo
 C
H
DESTREZAS CON CRITERIO O RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
O
D ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DOCENTES / EVALUACION/ INDICADORES DE
CONTENIDOS R
I ALUMNOS LOGRO/ ACTIVIDADES DE
A
G EVALUACION
S
O
● D.I.CN.2.5.8 6.66 Conservación del agua 1H ANTICIPACIÓN Estudiantes ● I.CN.2.11.2
¿Por qué debemos tomar agua limpia? Libros de
Indagar y explicar por 1H ¿Qué actividades que yo realizo pueden texto del I: Analiza a partir de la
medio de modelos la contaminar el agua? estudiante indagación medidas preventivas
aplicación de tecnologías 6.67 La potabilización del agua Docentes para la conservación del agua.
limpias en el manejo del Tecnologías de la purificación del Material PPT T . Observación
agua para consumo agua I Rúbrica
humano y comunicar las
medidas de prevención
para evitar su
contaminación
● D.D.CN.2.4.14 6.68 Mini proyecto 1H
CONSTRUCCIÓN Estudiantes
Analizar modelos del Elaborar un organizador gráfico sobre la Libros de
proceso de potabilización 6.69 Protección vegetal contra la 1H potabilización del agua texto del
del agua y explicar la razón erosión estudiante
para tratar el agua CONSOLIDACIÓN Docentes
destinada al consumo Desarrollar un organizador gráfico Material PPT
humano

6.70 EVALUACIÓN SUMATIVA

1H
 7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
- Permiten trabajar el proceso del pensamiento crítico:
➢ Anticipación
➢ Construcción
➢ Consolidación

8. EVALUACIÓN
- Según la finalidad: diagnóstica, formativa, sumativa, quimestral.

- Según los participantes: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación

- Evaluación formativa: Responde a los requerimientos de una evaluación en proceso

➢ Trabajo cooperativo: actividades que potencian el gusto por la investigación y favorecen la resolución de problemas
➢ Trabajo individual
➢ Tareas
➢ Lecciones

9. BIBLIOGRAFÍA

CIENCIAS NATURALES ¨EDITORIAL SANTILLANA”. EDICIÓN 2018

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA, Actualización y fortalecimiento curricular ,Educación General Básica 4
ANDRADE ENRIQUEZ JORGE, Desarrollo Explicito de las Destrezas en el Aula, Editorial Ediciones Ecuador del Futuro.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA, Estándares de Calidad Educativa, PDF Edición 2015.Páginas webs. Internet.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA. Currículo de EGB.

10. OBSERVACIONES

10.1 Del Profesor

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
10.2 Del Director de Área

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

10.3 De las Autoridades

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Docente Comisión Técnico Pedagógica Rector Vicerrector

Nombre: Tatiana Galindo

Nombre: Nombre: Dr. Ramiro Jaramillo Nombre: Mgtr. Soraya Vela
Ximena Uquillas

Firma: Firma: Firma: Firma: