PROYECTO EDUCATIVO

TEMAS (LENGUA).
 LECTURA Y COMPRENSION DE UN TEXTO.
 DIFERENCIAS ENTRE EL ANTES Y EL DESPUES DE LOS MEDIOS DE COMUNCACIÓN.
 TECNICAS DE ESTUDIO. EL RESÚMEN.
TEMAS (CIENCIAS SOCIALES)
 COMPARACIÓN Y REFLEXIÓN DE DIVERSAS MANIFESTACIONES CULTURALES
 DIVISIÓN POLÍTICA MUNDIAL
 LÍNEAS IMAGINARIAS DEL PLANISFERIO Y COORDENADAS GEOGRÁFICAS
TEMAS (CIENCIAS NATURALES)
 EN RELACIÓN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS:
- RECONOCIMIENTO DE MATERIALES QUE PUEDEN CAUSAR DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE A ESCALA MUNDIAL.
 EN RELACIÓN CON EL FENÓMENO DEL MUNDO:
- EMPLEO DEL CONCEPTO DE ENERGÍA – ENERGÍA CINÉTICA Y POTENCIAL.
- LA APROXIMACIÓN A LAS NOCIONES DE TRANSFORMACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA.
- INTERPRETACIÓN DEL TRABAJO Y CALOR COMO VARIACIÓN DE LA ENERGÍA.
 EN RELACIÓN CON LA TIERRA Y EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS:
- COMPRENSIÓN DE LA POSIBILIDAD DE RENOVACIÓN, REUTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
(ENERGÉTICOS Y MATERIALES).
- OBTENCIÓN Y USOS DE LOS MISMOS.
- DECISIONES Y ACCIONES HUMANAS SOBRE EL AMBIENTE Y LA SALUD.

PROPÓSITOS:
 Habilitar espacios para la lectura autónoma, comprensiva y critica de diversos textos.
 Expandir el conocimiento de los/las estudiantes sobre la realidad (cultura, economía y política)
cercana y remota.
 Fortalecer conceptos relacionados con la geografía.
 Ofrecer oportunidades idóneas para promover la necesidad de realiza lectura comprensiva.
 Fomentar los beneficios y las necesidades de las técnicas de estudio para lograr el aprendizaje.
OBJETIVOS:
 Reconocer diferentes tipos de textos.
 Producir resúmenes adecuados con la colaboración de pares y de la docente.
 Identificar aspectos geográficos, líneas imaginarias, sobre diferentes soportes. (globo terráqueo,
mapas) para así poder distinguir la importancia y la necesidad de su uso.
 Investigar algunas características más importantes sobre algunos países que participan en el
mundial.
 Organizar el aula como un espacio de aprendizaje significativo y cooperativo.
INICIO:
1. Observar las siguientes imágenes y responder:

a) ¿Qué pueden observar en las fotografías?

b) ¿Cuáles palabras usarías para describir algunos de los objetos de las imágenes?
  De manera oral: Así como el año pasado trabajamos el continente americano, su división cultural,
física y política, ahora conoceremos la división política de todo el planisferio y la diversidad de
cultura que presenta el mismo.

c) Leemos el siguiente texto:

DIVISIÓN POLÍTICA
La división política, se refiere al fraccionamiento del mundo, teniendo en cuenta
para separarlos, los Estados político-jurídicos y soberanos (países) que los componen, éstos
son fruto de luchas históricas, y se pueden seguir modificando en sus límites o número,
pues no surgieron de un proceso natural, sino cultural.
Nuestro planeta está dividido en 5 continentes: América, Europa, Asia, África y
Oceanía.
Debemos tener claro que la división política se refleja en los mapas, esas líneas que
marcan los límites o fronteras de los territorios, como se aprecian en los continentes o en
los países.
Los países se dividen por las fronteras, estas se establecen por medio de acuerdos
entre los países, a veces no en los mejores términos, pero a fin de cuentas son acuerdos.
Los límites que determinan las fronteras de los países pueden ser naturales o artificiales.
Las fronteras naturales son los ríos o montañas que se utilizan como límite, las artificiales,
son trazos definidos por coordenadas geográficas, representados por muros, cercas, líneas
o monumentos.
La división política te permite conocer la superficie y extensión de un territorio,
además permite que los gobiernos sepan con exactitud que territorios son los que
gobiernan sobre los cuales ejercen su soberanía y qué recursos naturales pertenecen a su
territorio, quienes son sus habitantes, cuántos son y qué características tienen como su
cultura, costumbres, tradiciones, etc.

d) Observamos el mapa planisferio político.

e) En grupos observen el mapa y elijan algunos de los continentes y vean cuántos países hay en él,
observando la división política de los países que lo integran describiendo cuales y cómo son sus
fronteras.
 Compartimos la información recopilada.

1. Observamos la siguiente tabla de países participantes en el “Mundial de Qatar 2022¨:

PAÍSES DE PAÍSES DEL MUNDO SIN AMÉRICA

AMÉRICA EUROPA ASIA ÁFRICA OCEANÍA
Argentina Portugal Qatar Ghana Australia

Uruguay España Arabia Saudita Túnez

Ecuador Francia Corea del Sur Camerún

Costa Rica Alemania Japón Marruecos

México Inglaterra Irán Senegal

Brasil Países Bajos

EEUU Dinamarca
 Canadá Polonia

Bélgica

Suiza

Serbia

Croacia

2. ¿Cuáles son la mayoría de los países americanos que participan en el mundial?

3. Según la tabla ¿Cuántos países participan en total?
PREGUNTAS: ¿Por qué se llama “mundial de fútbol”? ¿Cómo se decide quién si participa y quién no?
Respondemos:
a) ¿En qué país y en qué año se jugó el Mundial anterior? ¿Quién lo ganó?
b) ¿Alguna vez se jugó en la Argentina? … Si es así ¿Cuántas veces?
c) ¿Cada cuánto tiempo se realiza un Mundial de Fútbol?
d) ¿Saben cómo se llama el país que recibe a todos los equipos de los países que participan?
e) ¿Conocen algún otro evento mundial? ¿Cuál/es?
f) ¿Qué cambios se pueden ver en la actitud de la gente, durante los juegos del mundial?
 Compartimos las respuestas al finalizar la clase
 A elección cada alumno elegirá un país participante del mundial para investigar. Deberán traer para
las próximas clases la mayor cantidad de información reunida para el país asignado.
 Para la próxima clase traer un mapa planisferio con división política.

 Imagina que tu familia decide asistir al Mundial a ver a la selección argentina. ¿Sabés a que
continente tendrán que viajar? Vamos a averiguarlo y a ubicarlo en un planisferio. También
ubicaremos los países conociendo los meridianos y paralelos.
 Leemos la siguiente información:
MERIDIANOS Y PARALELOS
Para poder localizar un punto concreto sobre la superficie terrestre de forma exacta, se inventaron
unas líneas imaginarias que dividen la Tierra en cuadrículas. Estas líneas imaginarias son los
MERIDIANOS y los PARALELOS.

2.PARALELOS: Estos son líneas imaginarias con dirección este-oeste. El paralelo que se toma como
referencia es el ECUADOR (0º) que divide la Tierra en dos hemisferios, el norte y el sur. Los paralelos los
dibujaremos hacia el hemisferio norte y el sur haciendo líneas paralelas al ecuador. Hay dos paralelos
importantes que debemos conocer, en el hemisferio norte el trópico de Cáncer y en el hemisferio sur el
trópico de Capricornio.

3. MERIDIANOS: Los Meridianos son líneas imaginarias dirección norte-sur, que unen los polos (polo
norte y polo sur). El meridiano de Greenwich (0º) es el que se toma como referencia.

LATITUD Y LONGITUD
Una vez sabemos que son los meridianos y paralelos ya podemos dar el siguiente paso para poder
ubicar un punto concreto en la superficie terrestre. Para ello necesitamos conocer sus coordenadas
geográficas, es decir, su latitud y longitud.
LATITUD: es la distancia que existe desde un paralelo al Ecuador. Su valor oscila desde 0º (ecuador)
hasta 90º (los polos)
LONGITUD: es la distancia que existe desde un meridiano al meridiano de Greenwich. Su valor oscila
desde 0º (meridiano de Greenwich) hasta 180º (meridiano opuesto a Greenwich)

Si proyectamos la Tierra en un plano, los meridianos (longitudes) y paralelos (latitudes) las veremos de
la siguiente forma:
 ACTIVIDADES:
1) Completa la siguiente imagen con: Trópico de Cáncer, Trópico de Capricornio, Ecuador, Círculo
Polar Ártico, Círculo Polar Antártico, Meridiano de Greenwich.

Respondemos:
a. ¿En cuál hemisferio se ubica Argentina según las líneas del Ecuador y el Meridiano de Greenwich?
b. ¿Qué países son atravesados por la línea imaginaria Ecuador?
c. ¿Qué países son atravesados por el Meridiano de Greenwich?
d. Completa el siguiente cuadro con 5 países de cada uno

Hemisferio sur - Hemisferio sur - Hemisferio norte- Hemisferio norte -

este oeste este oeste

 Controlamos las actividades

 Traer para la próxima clase un mapa planisferio con división política.

Las coordenadas geográficas

El punto en que se intersecan o se encuentran un paralelo con un meridiano se llama coordenada
geográfica. Esta sirve para definir la posición exacta de un lugar en la Tierra. Para identificar una
coordenada geográfica, debemos saber su latitud y su longitud. La red de coordenadas geográficas es una
cuadrícula formada por el conjunto de paralelos y meridianos trazados sobre mapas y globos terráqueos.
Esta red sirve para ubicar con exactitud un punto en la Tierra, al permitir determinar su latitud y su
longitud. Esta forma de ubicar puntos en el planeta se llama localización absoluta, la que se caracteriza por
ser exacta.
Actividades:
1) Indica las coordenadas geográficas de:
a) Un país de cada continente de los que participarán en el mundial (observar el cuadro de países
participantes).
b) Qatar
c) Capital Federal
d) Mendoza

 Orientados hacia el país elegido, los alumnos investigarán sobre diferentes características y
actividades de este: capitales, ubicación, banderas, ciudades importantes, población, clima, ríos,
agricultura, comercio, relieve, atracciones turísticas, producciones culturales, comidas, bailes,
vestimenta típica, flora y fauna, deportes, historia, gobierno, moneda, etc.
ETAPA 1: búsqueda y recolección de información
ETAPA 2: clases para la selección y resumen de la información hallada
 a. Nombre del país, su capital y bandera.
b. Ubicación geográfica, límites, ciudades importantes (5).
c. Idioma
d. La moneda del país.
e. Relieve (cordilleras o llanuras principales).
f. Ríos importantes.
g. Clima, animales y plantas típicos de la región.
h. Vestimenta, comida, música y bailes típicos.
i. Forma de gobierno y nombre del presidente.
j. Lugares turísticos, monumentos o edificios históricos (museos famosos, sinagogas, edificios
importantes).
k. Economía del país: agricultura, ganadería, minería, industria.
l. Algún tema que te llame la atención: deportes, cultura (cantantes, pintores famosos).
m. Comparar ambos países, en cuanto a su gobierno y forma de vida.

 Actividades de cierre y de evaluación:

Una vez finalizada la investigación de todos los alumnos, deberán exponer su trabajo en forma oral, de una manera
creativa: poniéndose el traje típico o con alguna comida típica o una canción o cualquier opción que logre atraer la
atención de sus compañeros e interesarlos en el país estudiado (organizador visual, láminas de paisajes o mapa,
etc.).

Deberán utilizar siempre mapas del país elegido y del continente al cual pertenecen.