LECCIONES CON TIC

STEP BY STEP
Mi futuro, mi decisión.

Reto:

¿Quién quiero ser?

Profe Willy Lloreda | leccionescontic.com @wivillo @leccionescontic YouTube.com/leccionescontic

 Tabla de contenidos
1 Presentación ......................................................................................................... 3

2 Competencias abordadas ....................................................................................... 3

2.1 Competencias Tecnología – Emprendimiento .......................................................................... 3

2.2 Competencias para el siglo XXI ................................................................................................ 4

2.3 Competencias ciudadanas / socioemocionales ........................................................................ 4

2.4 Competencias claves ............................................................................................................... 4

3 Diseño del proyecto ............................................................................................... 7

4 Desarrollo del proyecto .......................................................................................... 7

4.1 Secuencia de actividades de aprendizaje ............................................................................. 7

4.1.1 Motivación inicial y explicación ............................................................................................................. 7
4.1.2 Misión 1. ¿Quién soy? ............................................................................................................................. 8
4.1.3 Misión 2. Descubriendo intereses y motivaciones para mi futuro .......................................................... 8
4.1.4 Misión 3. Inventario de sueños ............................................................................................................... 8
4.1.5 Misión 4. Mi voz interior ¿cuáles son mis talentos, habilidades, destrezas? .......................................... 8
4.1.6 Misión 5. ¿En dónde me encuentro hoy? (mis dimensiones) ................................................................. 8
4.1.7 Misión 6. El ambiente que me rodea ...................................................................................................... 9
4.1.8 Misión 7. Mi camino a la media técnica .................................................................................................. 9
4.1.9 Misión 8. Planeando mi futuro (misión, visión, valores) ......................................................................... 9
4.1.10 Misión 9. Emprendo con mis talentos ..................................................................................................... 9
4.1.11 Misión 10. Entrega de producto final ..................................................................................................... 9

4.2 Producto final ......................................................................................................................... 9

5 Plan de evaluación ............................................................................................... 10

5.1 Evaluación inicial ................................................................................................................... 10

5.2 Portafolio de evidencias ......................................................................................................... 10

5.3 Rúbricas de evaluación .......................................................................................................... 10

5.4 Criterios para la calificación ................................................................................................... 10

6 Referencias ......................................................................................................... 11

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 1 Presentación
Nuestro proyecto se lleva a cabo en una Institución Educativa Pública de forma híbrida en el
marco de la pandemia del coronavirus, con alumnos del grado noveno (9°) de educación básica
secundaria. El promedio de alumnos por grupo es de 35. Son grupos heterogéneos con
dificultades en el trabajo colaborativo y cooperativo. En general, las familias están pendientes
de los proyectos y actividades de la institución y son colaborativas.

El proyecto tendrá una temporalidad de 20 semanas aproximadamente (sujeto a cambios). Las

actividades serán integradas en la asignatura de tecnología y emprendimiento.
Por otra parte, se trabajan las competencias claves: digital, aprender a aprender, conciencia y
expresiones culturales, competencias sociales y cívicas y competencia en comunicación
lingüística. En cuanto a las competencias específicas de las áreas involucradas, se abordan en
emprendimiento: construyo una visión personal de corto, mediano y largo plazo con objetivos
y metas definidas (Villacrés & Blanco, 2010), competencias personales; en tecnología:
apropiación y uso de tecnología (Ministerio de Educación, 2008); ética y valores: identifica las
características y dimensiones de la persona, como elementos que posibilitan el crecimiento y
desarrollo humano (IE Federico Ozanam, 2020)

Los núcleos temáticos abordados son: toma de decisiones, liderazgo, el propósito de tu vida,
uso de herramientas TIC, organizadores gráficos, la planeación, la idea de negocio.
El objetivo del proyecto es Identificar las dimensiones de la formación personal, relacionar las
fortalezas y debilidades con las oportunidades para el crecimiento personal. Además,
promover actitudes de responsabilidad con el proyecto de vida personal y el emprendimiento
empresarial.

Nuestro proyecto se llevará a cabo a través del planteamiento de diferentes tareas (misiones).
Para ello iremos guiando a los alumnos para que lleguen a la realización de estas.
El estudiante debe crear un producto final que se debe ir trabajando al tiempo que se
desarrollan las misiones (tareas intermedias). El producto sugerido es una presentación
interactiva o infografía que recoja los resultados de las misiones, además, incluya un video
demostrando para qué es bueno y le ayude a la construcción de su proyecto de vida.

2 Competencias abordadas
2.1 Competencias Tecnología – Emprendimiento

• Identifica su proyecto de vida evidenciando metas a corto, mediano y largo plazo.

teniendo en cuenta una autovaloración de sus fortalezas y debilidades
• Reconoce la importancia del emprendimiento para el desarrollo y sostenibilidad de un
país como también para su proyección personal.
• Reconoce la importancia del uso de herramientas tecnológicas (TIC) en su proceso de
aprendizaje.
• Reconoce situaciones problemas del entorno cuya solución pueden ser con desarrollos
tecnológicos

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 2.2 Competencias para el siglo XXI

• Maneras de pensar
- Creatividad e innovación
- Pensamiento crítico
- Metacognición
• Maneras de trabajar
- Colaboración
- Comunicación
• Herramientas para trabajar
- Alfabetización digital
- Uso de la información
• Formas de vivir en el mundo
- Ciudadanía local y global
- Responsabilidad social y personal
- Vida y carrera

2.3 Competencias ciudadanas / socioemocionales

• Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que
pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas.
• Entender cómo otras personas pueden influir en las decisiones que tomo.
• Manejar mis emociones usando mi voz interior.
• Prepararme para enfrentar los retos que supone terminar la secundaria.

2.4 Competencias claves

• Competencia en comunicación lingüística. Se refiere a la habilidad para utilizar la

lengua, expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral o escrita.
• Competencia digital. Implica el uso seguro y crítico de las TIC para obtener,
analizar, producir e intercambiar información.
• Aprender a aprender. Es una de las principales competencias, ya que implica que el
alumno desarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar
sus tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un
objetivo.
• Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Implica las habilidades necesarias
para convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir
riesgos y planificar y gestionar proyectos.

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MI FUTURO, MI DECISIÓN

¿A dónde vas pajarito querido?

Una bandada de aves en forma de “V” cruzaba el cielo cuando
una nube quiso saber a dónde se dirigían y qué planes tenían.
Con delicadeza, sin molestar ni entorpecer la marcha, se acercó
cuidadosamente al último pájaro en una de las ramas de la “V” y
le preguntó con dulzura: “¿Dime, querido pájaro, a dónde os
dirigís en un vuelo tan recto y largo, y qué vais a hacer allí?”.

El pájaro sin dejar de volar al ritmo de sus compañeros contestó:

“¡Ay, si yo lo supiera! Pero no tengo ni idea.
Yo no hago más que seguir al compañero que me precede.
Voy a donde va él y vuelo hacia donde él vuela.
Pregúntale a él. Él lo sabrá”. EL
La nube se adelantó un poco, hasta alcanzar al pájaro anterior y PROPÓSITO
recibió la misma respuesta. Y así fue pasando de un pájaro a otro
y de una rama de la “V” a la otra, sin lograr saciar su curiosidad.
DE MI VIDA
Todos le decían que ellos no sabían nada y que preguntase a los
demás, que ellos sabrían. Pero nadie sabía nada.
Para reflexionar…

No le quedó más remedio que dirigirse al pájaro del vértice de la “Si tengo fe en que soy
“V” aun a riesgo de molestarlo y distraerlo en su importante tarea capaz de realizar tal obra,
de liderar al grupo.
adquiriré en consecuencia
Se disculpó pues, y le preguntó a dónde iba con todos aquellos la capacidad de realizarla,
compañeros que lo seguían. El pájaro de guía contestó “¡Qué más
aun si no poseía esa
querría yo que saberlo! No tengo ni idea de a dónde vamos.
Pero todos estos me vienen empujando por detrás, y no tengo más capacidad al comenzar”
remedio que seguir volando, aunque sin saber a dónde me llevan.
Mahatma Gandhi
¡Ellos lo sabrán! Pregúntaselo a ellos.” (Villacrés & Blanco, 2010)

“Con mis decisiones

“Tú creas tu propio universo conforme vas presentes estoy

caminando” construyendo mi futuro”
Winston Churchill
 EL PROPÓSITO DE MI VIDA
“Los hombres y mujeres de la Tierra nos
hemos exigido un objetivo, una dirección, un
plan, un itinerario para justificar un vuelo y
seguimos a los que creemos que lo tienen
bien definido, aunque ellos también le
confiesen a la nube: “no se lo digas a nadie,
pero no lo sabemos. Los de atrás nos
empujan, y eso es todo”.
Nosotros te decimos como aquella nube que
después de parecerle absurdo que las aves
volaran sin saber a dónde y se engañaran
creyendo unas que las demás lo sabían, no
sabiéndolo ninguna; recobró su sabiduría y
antes de desaparecer del todo susurró al
oído de cada pájaro un tierno mensaje en el
que iba todo su corazón”:
“Sigue volando, pajarito querido sigue
volando, ¡y disfruta tu vuelo!”
“Sigue viviendo, alma mía querida, sigue
viviendo y disfruta la vida”. (Villacrés &
Blanco, 2010)
Estas en una etapa de formación en la que
requieres el apoyo, la protección y la guía
de personas mayores, como tus padres o
personas adultas.
Cada día debes asumir la responsabilidad
de planear tu vida y tomar tus propias
decisiones. Por eso, es muy importante que
desde ahora pienses ¿Qué persona
quieres ser?, ¿Qué quieres hacer?, ¿Qué
talentos consideras que tienes?, ¿Tienes
planeado algún proyecto para tu vida?
“LA REPRESENTACIÓN MENTAL QUE
TENGAS DE TU FUTURO ES LA
CREENCIA MÁS PODEROSA DEL
CAMBIO PORQUE EL FUTURO SE
CONSTRUYE DESDE LAS ACCIONES
PRESENTES”
 Proyecto Mi futuro, mi decisión | Lecciones con TIC 7

3 Diseño del proyecto

4 Desarrollo del proyecto

4.1 Secuencia de actividades de aprendizaje
4.1.1 Motivación inicial y explicación
✓ Socialización del proyecto por el docente y aclaración de dudas.
✓ Conformación de equipos (si aplica)
✓ Evaluación diagnóstica formativa.
✓ Investigación inicial (¿que sabemos?, ¿Qué queremos saber?, ¿Qué necesitamos?,
¿Cómo nos organizamos?)
✓ Registro en diario de clases

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 Proyecto Mi futuro, mi decisión | Lecciones con TIC 8

4.1.2 Misión 1. ¿Quién soy?

✓ Presentar diagnóstico (sociodemográfico, inteligencias múltiples, estilos de
aprendizaje, competencias digitales)
✓ Crear blog personal (portafolio de evidencias), en una página publicar “¿Quién soy
“enviar por el siguiente formulario la dirección del blog:
https://forms.gle/rQkJJbXayA1rumyh9
✓ Material de lectura: guía de la asignatura
✓ Enlace encuesta: https://sites.google.com/iefedericoozanam.edu.co/diagnostico/inicio
✓ Productos entregables: URL blog, resultados diagnóstico
✓ Registro en diario de clases

4.1.3 Misión 2. Descubriendo intereses y motivaciones para mi futuro

✓ Los estudiantes en equipos de trabajo investigan sobre las consecuencias ambientales, y
sociales de las revoluciones industriales, y realizan una exposición ante sus compañeros.
✓ Material de lectura:
▪ Sociedad del conocimiento y las revoluciones industriales.
▪ Recursos naturales.
✓ Productos entregables: nota Cornell, taller de aprendizaje
✓ Formato de entrega: en el folder
✓ Registro en diario de clases

4.1.4 Misión 3. Inventario de sueños

✓ Los estudiantes en una herramienta digital de su preferencia realizan el inventario de
sueños en formato digital interactivo. (herramienta TIC sugerida https://genial.ly/ )
✓ Material de lectura: Inventario de sueños
✓ Producto entregable: URL del inventario de sueño
✓ Registro en diario de clases

4.1.5 Misión 4. Mi voz interior ¿cuáles son mis talentos, habilidades, destrezas?
✓ Crea un póster, describe tus fortalezas: cuáles son tus talentos, habilidades, destrezas,
actitudes y aptitudes. (Herramienta TIC sugerida para el póster https://www.canva.com/ )
✓ En un video explica tus debilidades o aspectos para mejorar. (Herramienta TIC sugerida
para el video https://info.flipgrid.com/ )
✓ Material de lectura: el propósito de tu vida
✓ Producto entregable: póster PDF y JPG, video de flipgrid
✓ Registro en diario de clases

4.1.6 Misión 5. ¿En dónde me encuentro hoy? (mis dimensiones)

✓ En una plantilla tipo DAFO o DOFA, responde en donde te encuentras con relación a los
siguientes aspectos de tus dimensiones:
✓ En tu dimensión física: rasgos físicos y de personalidad.
✓ En tu dimensión mental: creencias potenciadoras y limitadoras.
✓ En tu dimensión espiritual: tu misión, tus valores, y tus principios.
✓ En tu dimensión social y emocional: contigo mismo, con los demás.
✓ (herramienta TIC sugerida https://genial.ly/ )
✓ Material de lectura: el propósito de tu vida
✓ Producto entregable: URL DOFA genially
✓ Registro en diario de clases

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 Proyecto Mi futuro, mi decisión | Lecciones con TIC 9

4.1.7 Misión 6. El ambiente que me rodea

✓ Crear un video animado e identifica y describe cómo es el ambiente que te rodea (con
tu familia, amigos, tu novio(a), tu colegio, compañeros, tu barrio) herramienta TIC
sugerida Animaker, https://www.animaker.com/
✓ Material de lectura: el propósito de tu vida
✓ Producto entregable: URL video publicado en YouTube
✓ Registro en diario de clases

4.1.8 Misión 7. Mi camino a la media técnica

✓ En una plantilla “ONE PAGE” relaciona tus sueños con las medias técnicas. Investigar
las posibles salidas ocupacionales, indica ideas de emprendimiento que podrías llevar
a cabo con cada media técnica (herramienta TIC sugerida https://genial.ly/ )
✓ Material de lectura: plan curricular Media Técnica, CMI.
✓ Producto entregable: URL
✓ Registro en diario de clases

4.1.9 Misión 8. Planeando mi futuro (misión, visión, valores)

✓ Explicación del docente
✓ En una presentación interactiva, elaborar una lista de cinco proyectos que puedas
llevar a cabo, indica la misión y visión para cada uno.
o Material de lectura: mentalidad emprendedora
o la planeación en el mundo empresarial
✓ Producto entregable: URL
✓ Registro en diario de clases

4.1.10 Misión 9. Emprendo con mis talentos

✓ En un aplantilla tipo CANVA, identificar la idea de negocio que mas te llame la atención
de acuerdo con tus preferencias. (herramienta TIC sugerida https://genial.ly/ )
✓ Material de lectura: la idea de negocio, proyecto tecnológico
✓ Producto entregable: URL presentación CANVA
✓ Registro en diario de clases

4.1.11 Misión 10. Entrega de producto final

✓ Socialización y valoración del producto final.
✓ Coevaluación del grupo.
✓ Publicación en la web del docente.
✓ Difusión en redes sociales.

4.2 Producto final

Para cumplir con el reto “¿Quién quiero ser?”, los estudiantes deben entregar como producto
final una presentación interactiva o infográfico (sugiero emplear una plantilla tipo Curriculum
Vitae “CV” se encuentra en la categoría {Más.../ Personal Branding} que recoja cada uno de
los productos entregables que resultan de las misiones, los cuales dan respuesta a la pregunta
planteada. Debes incluir una foto personal.

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 Proyecto Mi futuro, mi decisión | Lecciones con TIC 10

5 Plan de evaluación
5.1 Evaluación inicial
En sesión de clase para exponer los conocimientos previos sobre el proyecto de vida se inicia
con una actividad motivadora y posteriormente con una evaluación diagnostica en formato
digital.

5.2 Portafolio de evidencias

Durante el desarrollo del proyecto, cada equipo debe realizar su portafolio, es decir,
documentar desde el principio todo el proceso de aprendizaje que hayas seguido para
conseguir solucionar el reto. el portafolio debe contener según (Lloreda, 2021):
● Portada.
● Tabla de contenido
● Una introducción.
● Cronograma de desarrollo.
● Reflexión final.
● Autoevaluación (valoración del trabajo, aprendizaje logrado, objetivos de mejora)
● Bibliografía.

Nota: El portafolio se hace en un documento de texto o presentación, se debe subir inicialmente

en una herramienta de publicación de documentos online (Calameo.com, ISSU.COM o
Slideshare.com) en la nube para luego publicarlo en una entrada del blog.

5.3 Rúbricas de evaluación

La evaluación del producto final será mediante varias rúbricas que nos ayudará a sintetizar y a
concretar nuestra percepción sobre la realización del proyecto.
• Rúbrica para evaluar el producto final
• Rúbrica para evaluar los productos de otros compañeros
• Lista de cotejo para valorar el portafolio de aprendizaje

5.4 Criterios para la calificación

Actividad para evaluar Instrumento Porcentaje de calificación
Portafolio de evidencias Blog 30%
Autoevaluación del alumno y Rúbrica 10%
metacognición
Coevaluación grupal producto Rúbrica 10%
final
Heteroevaluación Observación directa, rúbrica 50%

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 6 Referencias
IE Federico Ozanam. (2020). Plan de área de Ética y valores. Obtenido de IE Federico Ozanam:
https://drive.google.com/file/d/1h_WkpJ2AOdY0v20sgEf7eBIQhe2KahUv/view
IE Federico Ozanam. (2020). Plan de área de Humanidades lengua castellana e ingles. Obtenido
de IE Federico Ozanam:
https://drive.google.com/file/d/1EHbiJyhJEsuPTBH6aVMVNo_F2M8M-plF/view
Lloreda, W. (2021). El portafolio de evidencias (e-portafolio) en proyectos ABP. Obtenido de
https://www.leccionescontic.com/2021/06/el-e-portafolio-en-proyectos-abp.html
Ministerio de Eduación. (2008). Orientaciones generales para la educación en tecnología.
Obtenido de Ser competentes en tecnología: ¡una necesidad para el desarrollo!:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-160915.html
Villacrés, C. G., & Blanco, Z. M. (2010). Educación para el emprendimiento NIvel B. Bogotá:
Norma.

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