Spa NP Ciencia y Ambiente Educación Inicial 2021-I

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
Carrera Profesional de Educación Inicial

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
CIENCIA Y AMBIENTE
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura Ciencia y Ambiente

1.2. Código de la asignatura: 071835
1.3. Tipo de estudio: 2.0. Específico
1.4. Naturaleza de la asignatura Obligatoria - Teórica/práctica
1.5. Nivel de Estudios Pregrado
1.6. Ciclo académico III
1.7. Créditos 3
1.8. Semestre Académico 2021-I
1.9 Horas semanales 02 HT – 2HP, 08 H Trabajo autónomo
1.10. Total Horas 64 TH, 128 H Trabajo autónomo
1.11. Pre requisito Ninguno
1.12. Docente Titular (D) Garro Ayala, Máximo /mgarroa@uladech.com
1.13. Docente tutor (DT) Garro Ayala, Máximo mgarroa@uladech.edu.pe
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

2. Utiliza adecuadamente y con pertinencia las tecnologías de la información en el contexto de su
profesión.
7. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales en el desarrollo de proceso
enseñanza aprendizaje (PEA) vigentes en el nivel inicial.
3. Sumilla
La asignatura de Ciencia y Ambiente pertenece al tipo de estudio específico (E), es obligatoria y

de naturaleza teórica /practica. Se orienta a desarrollar la habilidad de análisis en la comprensión
de la realidad empleando el conocimiento científico y tecnológico respetando el equilibrio del
ecosistema, con apoyo de base de datos, aplicados en espacios de desempeño profesional,
manejando las TIC y demostrando ética, respeto por la autonomía y el medio ambiente. Teniendo
en cuenta los lineamientos de su profesión.
4. Competencia
2.9. Analiza la realidad empleando el conocimiento científico y tecnológico respetando el
equilibrio del ecosistema, aplicados en espacios de desempeño profesional, manejando las TIC
y demostrando ética, respeto por la autonomía y el medio ambiente.
5. Capacidades
2.9.1. Comprende los conocimientos científicos y tecnológicos para explicar los hechos y
fenómenos naturales en situaciones de aprendizaje del desempeño de su especialidad.
2.9.2. Identifica estructura y función de los seres vivos en situaciones de experimentación.
2.9.3. Aplica el método científico para explicar los cambios que ocurren en el medio
ambiente.
6. Unidades de Aprendizaje:
Competencia Unidad Capacidades Desempeños
2.9.1.1. Explica las propiedades, estados y cambios de
estado de la materia, así mismo las fuentes formas y clases
2.9.1. de energía demostrando trabajo en equipo.
2.9.1.2. Explica la Teoría y estructura atómica, elementos
químicos y la Tabla periódica de los elementos químicos y
las reacciones químicas, haciendo uso del método científico.
2.9.2.1. Construye colaborativamente maquetas, posters,
cuadros sinópticos de la Teoría celular, estructura y
funciones de la célula demostrando trabajo en equipo.
2.9.2.2. Explica colaborativamente la Citogenética y las
I UNIDAD
Ciencia leyes de Mendel, haciendo uso el método científico.
2.9.2.3. Elabora colaborativamente el Proyecto socioeducativo
“cuidemos nuestros recursos naturales”, teniendo en cuenta el
desempeño de su especialidad y demostrando trabajo en
2.9.2 equipo.
2.9.2.4. Describe colaborativamente las diferentes
2.9 características taxonómicas de los seres vivos y fósiles
demostrando trabajo en equipo.
2.9.2.5. Indaga colaborativamente acerca de los Fenómenos
que ocurren en los seres vivos demostrando aptitud de
investigación.
2.9.3.1. Construye colaborativamente maquetas, posters,

cuadros sinópticos, resúmenes del Universo y la Tierra
demostrando trabajo en equipo.
2.9.3.2. Describe colaborativamente la conformación y

funcionamiento de la Biosfera, Ecosistemas, Biomas y
Ecorregiones demostrando capacidad de síntesis.
2.9.3.3. Construye colaborativamente maquetas,

Posters, mapas, cuadros sinópticos de los Recursos naturales y de la
Biodiversidad, demostrando trabajo en equipo.
II UNIDAD
Ambiente 2.9.3
2.9.3.4. Ejecuta e informa colaborativamente acerca del proyecto
socioeducativo “cuidemos nuestros recursos naturales”, teniendo en
cuenta el desempeño de su especialidad y demostrando trabajo en
equipo.
2.9.3.5. Indaga colaborativamente acerca del Clima, Tiempo,

Fenómenos meteorológicos, Desastres naturales y del
Cambio climático con apoyo de base de datos online.
2.9.3.6. Indaga colaborativamente acerca de los Fenómenos

que ocurren en el Universo y en la Tierra demostrando
aptitud de investigación.
7. Estrategias pedagógicas con uso de herramientas TIC:
La metodología del curso responderá al régimen de estudios E-Learning,

y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje cohe
rente con el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías
en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra,
espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica.
Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual
Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores
directos en la gestión del aprendizaje.
Se preponderan las siguientes estrategias:

Clasificación Estrategias pedagógicas Herramientas TIC
Búsqueda, selección y organizaciónOrganizadores del conocimiento
de la información digital, imágenes, gráficos, online y otros
Individualización para
enseñanza aprendizaje Artículos online, blogs,
Estudio con materias
laboratorios virtuales
Tutoría on line Foro de consultas y dudas
Videoconferencias
Exposición de equipos
Participación en grupo
Lluvia de ideas, preguntas Chat en línea, cuestionarios, foros, video
exploratorias conferencia
Aprendizaje basado en proyectos
Video, reportes periodismo, video conferencia.
(ABP)
Estudio de casos
Redes sociales, páginas de investigación,
Interacciones colaborativas Aprendizaje basado en retos
reportes periodismo y de investigación, video
Grupos de Investigación conferencia (ZOOM) y otros
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada

unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. La
actividad de investigación formativa (IF) está relacionada con la elaboración de predicciones
científicas, que refuercen el pensamiento y aptitud investigadora teniendo en cuenta la norma
APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la
Universidad. La predicción científica consiste en un posible hecho o fenómeno científico que
el estudiante (autor o autora) sustentará en tres párrafos después de indagar el tema, indicando
cita de autores y buscadores académicos, con la correspondiente referencia bibliográfica
modelo APA.
El desarrollo de la actividad de responsabilidad social (RS) elabora colaborativamente el
Proyecto socioeducativo “cuidemos nuestros recursos naturales”, teniendo en cuenta el
desempeño de su especialidad y demostrando trabajo en equipo. La actividad se cumple en
las dos unidades, la primera es para el proyecto y la segunda para la ejecución.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral puede acudir
al docente de tutoría de la carrera profesional, a través de las Orientaciones asíncronas y/o
correo electrónico institucional del docente.
7.1. Indicaciones metodológicas para interacción en línea

 Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad
social serán desarrolladas con apoyo del Entorno Virtual Aprendizaje (EVA), y/o trabajo
de campo, según indicaciones del docente.
 El docente tutor adecúa el cronograma de las actividades no presenciales en el Aula
Virtual del EVA, según corresponda.
 El docente tutor realiza las orientaciones pedagógicas síncronas en comunicación online
según su horario de clases.
 Las orientaciones pedagógicas asíncronas, corresponde a las interacciones fuera del
horario de clases, en los foros, tareas o actividad que represente un resultado del
desempeño del estudiante.
 El estudiante puede realizar consultas al docente tutor, toda vez que crea pertinente a través
del recurso foro implementado en el EVA y del correo electrónico institucional del docente.
8. Recursos Pedagógicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual

Angelino (EVA), equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos
digitales, artículos de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca virtual en base a
datos E-libro Esbco, Scielo web Science, entre otros, que se presentan e interactúan en el aula
virtual . Se realizarán actividades prácticas, teniendo en cuenta los lineamientos de su
profesión, con el uso de tecnología y la participación activa del estudiante que le permita
desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren
directamente con la simulación/experimentación de la práctica. Los estudiantes serán los
protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
9. Evaluación del Aprendizaje
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje,

en función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota
promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
 Actividades formativas de la Carrera 60%

 Actividades de aprendizaje teóricas (Portafolio 20%
digital, ABP.)
 Actividades de aprendizaje prácticas (Exposición 30%
video conferencia, Trabajo práctico o de campo)
 Actividad colaborativa de Responsabilidad Social. 10%
 Actividad de Investigación formativa 20%
 Examen sumativo 20%
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia
que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo
como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las

actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma
dentro de los plazos señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el

redondeo.
La nota del examen de aplazados no será mayor de trece (13) y sustituirá a la nota
desaprobatoria en el acta que será llenada por el Docente Tutor (Reglamento Académico
versión actual). El examen de aplazados comprenderá todos los contenidos teóricos y
prácticos de la asignatura. El estudiante deberá cancelar la tasa correspondiente por
derecho a este examen.
10. Referencias:
Castro, Yuly (2009). Estrategias didácticas del área de ciencia y ambiente y logros de
aprendizaje de los estudiantes del nivel primario de las instituciones educativas Niño Dios
de la ciudad de Chimbote en el II bimestre del año 2009. Tesis para optar el título de
Licenciada en Educación Primaria en la Uladech Católica. Disponible en: (Link).
López, C. (2016). Estrategias didácticas utilizadas por los docentes de educación

secundaria de la institución educativa pública “Santa María Reina” en el distrito de
Chimbote, provincia de Santa - 2016. Disponible en: (Link).
11. Anexos:
Anexo 01:
01. Plan de aprendizaje:
01. UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Ciencia
CAPACIDADES:
2.9.1. Comprende los conocimientos científicos y tecnológicos para explicar los hechos y fenómenos naturales
en situaciones de aprendizaje del desempeño de su especialidad.
2.9.2. Identifica estructura y función de los seres vivos en situaciones de experimentación.
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIÓN
Semana 1 Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a participar en
el foro de la cabecera de la asignatura en el entorno virtual
(Síncrona/ (EVA).
Asíncrona) .
Uso de campus Presentación del docente y las orientaciones para el desarrollo
virtual –EVA de la asignatura (video, audio): 3 – 5 min.
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia

con recurso Zoom y otros (tiempo real) según horario de clases
Opinan sobre los criterios de evaluación de la primera unidad
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas:

 Participan en una lluvia de ideas sobre la materia, sus
propiedades, estados y cambios de estado.
 Revisan el texto de la asignatura y la información del 2.9.1.1. Explica las Escala
tema en Power Point al inicio de la sesión. valorativa N°
propiedades,
 Se organizan en equipos y elaboran una síntesis para 1: Teoría
explicar en el tiempo asignado. estados y cambios
de estado de la (exposición) y
 El docente asesora el Aprendizaje basado en práctica.
proyectos (ABP). materia, así mismo
las fuentes formas y
. clases de energía Escala
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas: demostrando trabajo valorativa N°
 Revisan la actividad de aprendizaje a realizar según 3: Avance del
en equipo.
las orientaciones. ABP
 Relacionan los procesos pedagógicos según
componentes del tema de estudio, demostrando
trabajo en equipo.
 De manera colaborativa expresan su interpretación en
cuadros sinópticos, fotos, gráficos y reciben la
orientación del docente.
Semana 2 Participan en la orientación pedagógica en vídeo conferencia

con recursos tecnológicos zoom y otros (tiempo real) según el
(Síncrona/Asín horario de clases.
crona)
Uso de campus
virtual EVA  Participan en una lluvia de ideas sobre las fuentes,
formas y clases de energía.
 Revisan el texto de la asignatura y la información del
tema en Power Point al inicio de la sesión.
 Se organizan en equipos y elaboran una síntesis para
explicar en el tiempo asignado.
 El docente asesora el avance del ABP y evalúa.
 Desarrollo de actividades de aprendizaje

prácticas:
 Revisan la actividad de aprendizaje a realizar según
las orientaciones.
trabajo en equipo.
 De manera colaborativa demuestran su interpretación
en posters, gráficos, formulas y reciben la orientación
del docente.
Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta

de las actividades de aprendizaje (tareas, prácticas,
informes, proyectos, etc.) (tiempo organizado por el
estudiante)
Semana 3 Participan en la orientación pedagógica en vídeo conferencia 2.9.1.2. Explica la Escala

con recursos tecnológicos zoom y otros (tiempo real) según el Teoría y estructura valorativa N°
(Síncrona/Asín horario de clases. atómica, elementos 1: Teoría
crona) (síntesis) y
químicos y la Tabla
Uso de campus práctica.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas: periódica de los
virtual EVA  Participan en una lluvia de ideas sobre la teoría y elementos químicos
estructura atómica, la Tabla periódica de elementos
y las reacciones Escala
químicos y las reacciones químicas.
químicas haciendo valorativa N°
uso del método 3: Avance del
ABP
 Se organizan en equipos y elaboran una síntesis para científico.
 El docente asesora el avance del Aprendizaje
basado en proyectos (ABP) y evalúa.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas:

las orientaciones.
capacidad de razonamiento.
en maquetas, gráficos, símbolos y formulas y reciben
la orientación del docente.
Semana 4 Participan en la orientación pedagógica en vídeo conferencia 2.9.2.1. Construye Escala

con recursos tecnológicos zoom y otros (tiempo real) según el colaborativamente valorativa N°
(Síncrona/Asín horario de clases. maquetas, posters, 1: Teoría
crona) cuadros sinópticos (síntesis) y
Uso de campus de la Teoría práctica
virtual EVA celular, estructura y
 Participan en una lluvia de ideas sobre la teoría y
funciones de la Escala
estructura de las células.
célula demostrando valorativa N°
trabajo en equipo 3: Avance del
ABP

las orientaciones.
trabajo en equipo.
 De manera colaborativa construyen maquetas, posters,
cuadros sinópticos, gráficos y reciben la orientación
del docente.

estudiante)
Semana 5 Participan en la orientación pedagógica en vídeo conferencia Escala

2.9.2.2. Explica
con recursos tecnológicos zoom y otros (tiempo real) según el valorativa N°
(Síncrona/Asín colaborativamente 1: Teoría
horario de clases.
crona) la Citogenética y las (síntesis) y
Uso de campus leyes de Mendel práctica.
virtual EVA  Participan en una lluvia de ideas sobre la Citogenética haciendo uso del
y las leyes de Mendel. método científico.
Escala
valorativa N°
tema en Power Point al inicio de la sesión. 2.9.2.3. Informa la
3: Avance del
 Se organizan en equipos y elaboran una síntesis para elaboración del
ABP.
explicar en el tiempo asignado. proyecto
 El docente asesora el avance del ABP y evalúa. socioeducativo
Escala
“cuidemos nuestros
valorativa N°
recursos naturales”,
2: R. social.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas: teniendo en cuenta el
 Revisan la actividad de aprendizaje a realizar según desempeño de su
las orientaciones. especialidad y
 Relacionan los procesos pedagógicos según demostrando trabajo
componentes del tema de estudio, demostrando en equipo.
capacidad de razonamiento. .
en cuadros sinópticos, gráficos, resolución de
problemas y reciben la orientación del docente.
Actividad de Responsabilidad Social

Informa la elaboración del proyecto socioeducativo “cuidemos
nuestros recursos naturales”, teniendo en cuenta el desempeño
de su especialidad y demostrando trabajo en equipo .
Semana 6 Participan en la orientación pedagógica en vídeo conferencia Escala

2.9.2.4. Describe
con recursos tecnológicos zoom y otros (tiempo real) según el valorativa N°
(Síncrona/Asín colaborativamente 1: Teoría
horario de clases.
crona) las diferentes (síntesis) y
Uso de campus características práctica.
virtual EVA  Participan en una lluvia de ideas indicando las taxonómicas de los
características taxonómicas de los seres vivos y seres vivos y fósiles
demostrando trabajo Escala
fósiles.
valorativa N°
 Revisan el texto de la asignatura y la información del en equipo.
3: Avance del
ABP.

las orientaciones.
trabajo en equipo.
 De manera colaborativa elaboran en cuadros
sinópticos, cuadros comparativos, dibujos, fotos y
reciben la orientación del docente.
.
Participan en la orientación pedagógica sobre su co0nsulta
estudiante)
Semana 7 Participan en la orientación pedagógica en vídeo conferencia 2.9.2.5. Indaga los Escala
con recursos tecnológicos zoom y otros (tiempo real) según el fenómenos que valorativa N°
(Síncrona/Asín horario de clases. ocurren en los seres 1: Teoría
vivos demostrando
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas: aptitud de
virtual EVA  Participan en una lluvia de ideas indicando los investigación. (1
fenómenos que ocurren en los seres vivos.
semana). Escala
valorativa N°
3: Avance del
ABP.
.
 El docente recibe el informe final del ABP y
evalúa.
Escala
valorativa N°
4: I. formativa.
Escala
las orientaciones.
valorativa N°
5: Portafolio
digital.
trabajo en equipo.
 De manera colaborativa elaboran en cuadros
gráficos, dibujos, fotos y reciben la orientación
del docente.
Actividad de revisión de tesis:
 Redactan el Portafolio digital teniendo como base la

tesis de López, C. (2016). Disponible en: (Link de
texto)
Actividad de Investigación formativa:

La actividad de investigación formativa (IF) está
relacionada con la elaboración de predicciones científicas,
que refuercen el pensamiento y aptitud investigadora
teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos
establecidos en el reglamento de propiedad intelectual
aprobados por la Universidad. La predicción científica
consiste en un posible hecho o fenómeno científico que el
estudiante (autor o autora) sustentará en tres párrafos
después de indagar el tema, indicando cita de autores y
buscadores académicos, con la correspondiente referencia
bibliográfica modelo APA.
Reciben las orientaciones del docente en la retroalimentación.
Semana 8  Participan en la evaluación de unidad según el cronograma establecido en el semestre

(Síncrona/Asín  Recibe la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, otros (tiempo real)
crona)
Uso de campus EXAMEN DE I UNIDAD
virtual EVA
02. UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Ambiente
CAPACIDAD:
2.9.3. Aplica el método científico para explicar los cambios que ocurren en el medio ambiente.
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO INSTRUME

NTOS DE
EVALUACI
ÓN
Semana 9 Participan en la orientación pedagógica en el vídeo 2.9.3.1. Construye Escala
conferencia con recursos tecnológicos zoom, cisco, skype, colaborativamente valorativa N°
(Síncrona/Asín entre otros (tiempo real) según el horario de clases. maquetas, posters, 1: Teoría
crona) cuadros sinópticos, (síntesis) y
Uso de campus resúmenes del Universo práctica.
virtual EVA El docente declara los criterios de evaluación de la actividad y la Tierra demostrando
de aprendizaje en la Unidad II. trabajo en equipo.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas: .

 Participan en una lluvia de ideas sobre el universo,
galaxias, el sol y la tierra.
 Revisan el texto de la asignatura y la información
del tema en Power Point al inicio de la sesión.
 El docente asesora la idea de nuevo ABP

las orientaciones.
trabajo en equipo.
 De manera colaborativa construyen maquetas,
posters, láminas, resúmenes del universo, las
galaxias, el sol y la tierra y reciben la orientación
del docente.
Semana 10 Participan en la orientación pedagógica en la vídeo 2.9.3.2. Describe Escala

conferencia con recursos tecnológicos zoom, cisco, skype, colaborativamente la valorativa N°
(Síncrona/Asín entre otros (tiempo real) según el horario de clases. conformación y 1: Teoría
crona) funcionamiento de la (síntesis) y
Uso de campus Biosfera, Ecosistemas, práctica.
virtual EVA Biomas y Ecorregiones
 Participan en una lluvia de ideas sobre el
demostrando capacidad
funcionamiento de la biosfera, ecosistemas, biomas
de síntesis. Escala
y ecorregiones.
valorativa N°
3: Avance del
ABP.
 Se organizan en equipos y elaboran resúmenes,
gráficos, mapas, esquemas explicar en el tiempo
asignado.
.

las orientaciones.
trabajo en equipo.
 De manera colaborativa elaboran resúmenes,
gráficos, mapas, esquemas explicar en el
tiempo asignado
Participan en la orientación pedagógica sobre su
co0nsulta de las actividades de aprendizaje (tareas,
prácticas, informes, proyectos, etc.) (tiempo organizado
por el estudiante)
Semana 11 Participan en la orientación pedagógica en la vídeo 2.9.3.3. Construye Escala

conferencia con recursos tecnológicos zoom y otros (tiempo colaborativamente maquetas,valorativa N°
(Síncrona/Asín real) según el horario de clases. Posters, mapas, cuadros 1: Teoría
crona) sinópticos de los Recursos (síntesis) y
Uso de campus naturales y de la práctica.
virtual EVA Biodiversidad, demostrando
 Participan en una lluvia de ideas y expresan sus
trabajo en equipo.
opiniones según sus saberes previos respecto a los
Escala
recursos naturales y sostenibilidad de los mismos.
 Revisan el texto de la asignatura y la información 2.9.3.4 Informa la valorativa N°
ejecución colaborativa 3: Avance del
del proyecto ABP.
 Se organizan en equipos y resaltan los recursos
socioeducativo .
naturales de la localidad y de la región.
 El docente asesora el avance del ABP y evalúa. “cuidemos nuestros
recursos naturales”, Escala
teniendo en cuenta el valorativa N°
2: R. social.
 Revisan la actividad de aprendizaje a realizar según desempeño de su
las orientaciones. especialidad
 Relacionan los procesos pedagógicos según y demostrando trabajo en
componentes del tema de estudio, demostrando equipo.
trabajo en equipo.
 De manera colaborativa construyen maquetas,
láminas, posters, gráficos de los recursos
naturales
Semana 12 Participan en la orientación pedagógica en la vídeo

conferencia con recursos tecnológicos zoom y otros (tiempo
(Síncrona/Asín real) según el horario de clases.
crona)
Uso de campus
virtual EVA  Participan en una lluvia de ideas y expresan sus
opiniones según sus saberes previos respecto a la
diversidad genética, de especies, de ecosistemas y
de culturas.
 Se organizan en equipos y resaltan las especies de
flora y fauna y ecosistemas de la región haciendo
visitas.
 Comentan la diversidad de costumbres de los
pueblos de la región.
las orientaciones.
trabajo en equipo.
 De manera colaborativa indagan la
biodiversidad local y regional y elaboran
informes de sus hallazgos (visita de campo).
Actividad de Responsabilidad social:
 Informa la ejecución colaborativa del proyecto
socioeducativo “cuidemos nuestros recursos
naturales”, teniendo en cuenta el desempeño de su
especialidad y demostrando trabajo en equipo.
Participan en la orientación pedagógica
sobre su consulta de las actividades de
aprendizaje (tareas, prácticas, informes,
proyectos, etc.) (tiempo organizado por el
estudiante)
Semana 13 Participan en la orientación pedagógica en la vídeo 2.9.3.5. Indaga .
conferencia con recursos tecnológicos zoom y otros (tiempo colaborativamente Escala
(Síncrona/Asín real) según el horario de clases. acerca del Clima, valorativa N°
crona) 1: Teoría
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas: Tiempo, Fenómenos
Uso de campus (síntesis) y
 Participan en una lluvia de ideas y expresan sus meteorológicos,
virtual EVA práctica.
opiniones según sus saberes previos acerca del Desastres naturales y
clima, tiempo, desastres naturales y cambio
del Cambio climático
climático.
con apoyo de base de Escala
datos on line. valorativa N°
3: Avance del
 Se organizan en equipos y reconocen los desastres
ABP.
naturales en la región.
 Comentan las causas, efectos y la mitigación del
Escala
cambio climático.
valorativa N°
4:
Investigación
formativa.
las orientaciones.
aptitud de investigación y trabajo en equipo.
 De manera colaborativa elaboran gráficos,
dibujos, toman fotos, hacen mapas de zonas
afectadas de desastres naturales en la región
(visita de campo).
Semana 14 Participan en la orientación pedagógica en la vídeo
conferencia con recursos tecnológicos zoom y otros (tiempo
(Síncrona/Asín real) según el horario de clases.
crona)
Uso de campus
virtual EVA  Participan en una lluvia de ideas y expresan sus
opiniones según sus saberes previos respecto a las
causas, efectos y mitigación del cambio climático.
 Se organizan en equipos y resaltan la prevención y
mitigación del cambio climático.
las orientaciones.
 De manera colaborativa elaboran gráficos,
dibujos, hacen mapas de zonas afectadas de
por el cambio climático de aquí a unos 30 años.
Actividad de Investigación formativa:

 En Investigación formativa : - Lee los antecedentes
de la tesis seleccionada, identifica las variables de
investigación u presenta un índice donde se consigna
todo los elementos de las variables; - Redacción de
4 fichas de registro sobre la tesis seleccionada
utilizando Mendeley: - Redacción de dos
antecedentes teniendo en cuenta las tesis
seleccionadas y utiliza el programa anti plagio para
verificar el porcentaje de similitud
 Productos: - Informe sobre los elementos
identificados en los antecedentes y variables de
investigación; - Fichas de registro con las tesis
seleccionadas utilizando Mendeley; - Dos
antecedentes redactados cumpliendo el procentaje
de similitud establecido
estudiante)
Semana 15 Participan en la orientación pedagógica en la vídeo 2.9.3.6. Indaga Escala
conferencia con recursos tecnológicos zoom y otros (tiempo colaborativamente valorativa N°
(Síncrona/Asín real) según el horario de clases. acerca de los 1: Teoría
Fenómenos que
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas: ocurren en el
virtual EVA  Participan en una lluvia de ideas y expresan sus Universo y en la
opiniones según sus saberes previos acerca de los
Tierra demostrando Escala
fenómenos que ocurren en la Tierra.
aptitud de valorativa N°
investigación. 3: Avance del
ABP.
 Se organizan en equipos y buscan más información
sobre diversos fenómenos naturales y artificiales.
 El docente recibe el informe final del ABP y
Escala
evalúa.
valorativa N°
 Refuerzan la información con Experimentos
5: Portafolio
(seguir el link)
digital.
Actividad de revisión de tesis:
 Revisan las conclusiones de informe de tesis:
Castro, Y. (2009)
 (Link de la tesis)
Más tesis:
las orientaciones.
 De manera colaborativa elaboran esquemas,
gráficos, dibujos, etc. de fenómenos que
ocurren en la Tierra.
Adjuntan al portafolio digital de la unidad.
Semana 16  Participan en la evaluación final según el cronograma establecido en el semestre

(Síncrona/Asín  Recibe la orientación pedagógica en la videoconferencia con recurso Zoom y otros (tiempo
crona) real)
Uso de campus
virtual EVA EXAMEN FINAL
Semana 17
(Síncrona/Asín EXAMEN DE APLAZADO
crona)
Uso de campus
virtual EVA
Anexo 02 : Instrumentos de evaluación de aprendizaje
ESCALA VALORATIVA N° 01: TEORÍA/PRÁCTICA
CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. UNIDAD..............
DOCENTE:………………………………………………………………………………………..… ACTIVIDAD N°………
N° Apellidos Desempeños:
y
Nombres CRITERIOS CRITERIOS NIVEL
TEORIA CALF PRACTICA CALF DE
A B C D a b c d DPÑO.
1-4 1- 6 1-6 1-4 1-4 1-6 1-6 1-4
1
2
3
4
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
TEORIA: A) Demuestra trabajo en equipo
B) Presenta/tiene información sin errores de ortografía y gramática
C) Sustenta resultados con evidencias (medios y materiales)
D) Agrega correctamente las referencias bibliográficas según Norma APA.
PRACTICA: a) Participa activamente en la práctica

b) Usa base de datos y concluye en el tiempo previsto.
c) Presenta resultados con evidencias (medios y materiales)
d) Agrega correctamente las referencias bibliográficas según la Norma APA
ESCALA VALORATIVA N° 02: RESPONSABILIODAD SOCIAL
Desempeños:
CALIFICACIÓN
CRITERIOS DESEMPEÑO
N° APELLIDOS Y Utiliza el Planifica, Expone con Agrega
NOMBRES esquema y Ejecuta y evidencias correctamente
NIVEL DE
Redacta sin Evalúa el los resultados las referencias

errores de proyecto de la etapa bibliográficas
ortografía y realizado (Esquemas y según Norma
gramática en una I.E. Fotos) APA
1-4 1-6 1-6 1-4
1
2
3
4
ESCALA VALORATIVA N° 03: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO (ABP)

Desempeños:
APELLIDOS Y
N° NOMBRES CRITERIOS
DESEMPEÑO
Manifiesta Manifiesta Presenta Agrega
NIVEL DE
CALIFICACI
saberes participación resultados e referencias
previos y activa en el informe del bibliográficas
tiene proceso proyecto
según la Norma
iniciativa
APA
ÓN
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ESCALA VALORATIVA N° 04: INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Desempeños:
APELLIDOS CRITERIOS
Carátula Redacta Redacta Indaga en Uso de
CALIFICACIÓN
N° Y
NOMBRES con datos tema con tres Buscadores Turnitin
DESEMPEÑO
informativos Citas de predicciones académicos según
NIVEL DE
autores científicas porcentaje
establecido:
(- 15 %)
1-4 1-4 1-4 1-4 1-4

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ESCALA VALORATIVA N° 05: PORTAFOLIO DIGITAL

Desempeños:
CRITERIOS
CALIFICACIÓN
APELLIDOS Y Utiliza el Presenta Tiene en cada Agrega

DESEMPEÑO
N° NOMBRES esquema para cada etapa semana Correctamente

la de elaboración información las referencias
NIVEL DE
información de materiales de tareas bibliográficas

general, didácticos colaborativas según Norma
introducción con evidencias APA
e índice
1-4 1-6 1-6 1-4
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Anexo 03: Listado de docentes tutores:

Máximo Sabino Garro Ayala: mgarroa@uladech.edu.pe
Anexo 04: Referencias categorizadas:
Texto base:
Texto compilado:
Garro, M (2020) Ciencia y Ambiente. Texto de la asignatura. Chimbote, Perú: Serie UTEX –
ULADECH Católica. Disponible en: (Link)
Tesis:
Castro Y. (2009). Estrategias didácticas del área de ciencia y ambiente y logros de aprendizaje
de los estudiantes del nivel primario de las instituciones educativas Niño Dios de la
ciudad de Chimbote en el II bimestre del año 2009. Tesis para optar el título de
Licenciada en Educación Primaria en la Uladech Católica. Disponible en: (Link)
López, C. (2016). Estrategias didácticas utilizadas por los docentes de educación secundaria de
la institución educativa pública “Santa María Reina” en el distrito de Chimbote,
provincia de Santa - 2016. Disponible en: (Link)
Texto complementario:

Spa NP Ciencia y Ambiente Educación Inicial 2021-I

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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

Carrera Profesional de Educación Inicial

1.1. Denominación de la asignatura Ciencia y Ambiente

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

La asignatura de Ciencia y Ambiente pertenece al tipo de estudio específico (E), es obligatoria y

2.9.3.1. Construye colaborativamente maquetas, posters,

2.9.3.2. Describe colaborativamente la conformación y

2.9.3.3. Construye colaborativamente maquetas,

2.9.3.5. Indaga colaborativamente acerca del Clima, Tiempo,

2.9.3.6. Indaga colaborativamente acerca de los Fenómenos

La metodología del curso responderá al régimen de estudios E-Learning,

Se preponderan las siguientes estrategias:

Tutoría on line Foro de consultas y dudas

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada

7.1. Indicaciones metodológicas para interacción en línea

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual

9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje,

 Actividades formativas de la Carrera 60%

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el

López, C. (2016). Estrategias didácticas utilizadas por los docentes de educación

01. UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia

Opinan sobre los criterios de evaluación de la primera unidad

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas:

Semana 2 Participan en la orientación pedagógica en vídeo conferencia

 Desarrollo de actividades de aprendizaje

Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta

Semana 3 Participan en la orientación pedagógica en vídeo conferencia 2.9.1.2. Explica la Escala

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas:

Semana 4 Participan en la orientación pedagógica en vídeo conferencia 2.9.2.1. Construye Escala

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas:

Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta

Semana 5 Participan en la orientación pedagógica en vídeo conferencia Escala

Actividad de Responsabilidad Social

Semana 6 Participan en la orientación pedagógica en vídeo conferencia Escala

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas:

Actividad de revisión de tesis:

 Redactan el Portafolio digital teniendo como base la

Actividad de Investigación formativa:

Reciben las orientaciones del docente en la retroalimentación.

Semana 8  Participan en la evaluación de unidad según el cronograma establecido en el semestre

TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO INSTRUME

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas: .

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas:

Semana 10 Participan en la orientación pedagógica en la vídeo 2.9.3.2. Describe Escala

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas:

Semana 11 Participan en la orientación pedagógica en la vídeo 2.9.3.3. Construye Escala

Semana 12 Participan en la orientación pedagógica en la vídeo

Actividad de Investigación formativa:

Semana 16  Participan en la evaluación final según el cronograma establecido en el semestre

ESCALA VALORATIVA N° 01: TEORÍA/PRÁCTICA

CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. UNIDAD..............

DOCENTE:………………………………………………………………………………………..… ACTIVIDAD N°………

PRACTICA: a) Participa activamente en la práctica

ESCALA VALORATIVA N° 02: RESPONSABILIODAD SOCIAL

CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. UNIDAD..............

DOCENTE:………………………………………………………………………………………..… ACTIVIDAD N°………

Redacta sin Evalúa el los resultados las referencias

CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. UNIDAD..............

ESCALA VALORATIVA N° 04: INVESTIGACIÓN FORMATIVA

CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. UNIDAD..............