TITULO: PLAN DE ECOFEFICIENCIA

INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR LOS RUISEÑORES

1. INTRODUCCIÓN
El presente plan de trabajo nos ayudara a fomentar en nuestras estudiantes la eficiencia
con que debemos manejar nuestros recursos a si como crear en ellas, un espíritu del
cuidado del medio ambiente ,para tener un desarrollo sostenible y sustentable
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL Promover que (nombre de la institución educativa) busque ser
modelo en acciones ecoeficientes.
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

N°
OBJETIVO META

a) Implementar áreas verdes

b) Implementar jardines colgantes o alternativas de cuidado del
1 ÁREAS VERDES medio ambiente
c) Promover espacios de reforestación
d) Promover campañas de limpieza en sitios arqueológicos
a) Realizar la segregación adecuada de residuos sólidos en la fuente.
SEGREGACIÓN
b) Minimizar la generación de residuos sólidos en la fuente.
2 DE RESIDUOS c) Contenedores para el almacenamiento temporal de residuos
SÓLIDOS sólidos.
d) Asegurar la valorización de residuos sólidos aprovechables.
a) Utilizar de manera racional el agua en los baños o servicios
higiénicos, cerrando el caño mientras se enjabone o se cepille los
dientes.
AHORRO DE b) Regar los jardines y áreas verdes de la institución educativa en
3 AGUA horas de baja intensidad solar.
c) Al concluir las labores académicas, el personal de limpieza deberá
verificar el estado de los grifos sanitarios, a fin de advertir que no
se presente un uso deficiente.

a) Procurar el mejor aprovechamiento de la luz natural para la

AHORRO DE iluminación de las oficinas.
4 ENERGIA b) Los equipos que utilicen energía eléctrica deberán ser apagados
ELECTRICA cuando no se tenga prevista su inmediata utilización.
c) Utilizar focos ahorradores y/o led

a) Imprimir los documentos por ambas caras.

b) Reutilizar el papel bond.
AHORRO DE c) Evitar imprimir los correos electrónicos
5 PAPEL d) Evitar el fotocopiado innecesario de documentos, optando por su
digitalización.
e) Reutilizar, en la medida de lo posible, los fólderes, sobres,
archivadores de palanca y similares.

3. JUSTIFICACION El presente plan tiene la finalidad de promover en nuestras

estudiantes la concientización en el cuidado de los espacios verdes, realizando
actividades como reforestación, habilitación de jardines en espacios no
convencionales lo cual generara en nuestras estudiantes el espiritu de conservación
de nuestros espacios verdes.
4. BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
 Ley Nº 26842, Ley General de Salud.
 Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente.
 Decreto Supremo Nº 009-2016 - MINEDU que modifica parcialmente el
DecretoSupremo Nº011-2012 que aprueba el Reglamento de la Ley general de Educación.
  Ley Nº 29944, Ley de la Reforma Magisterial y su reglamento el Decreto
Supremo Nº 004-2013-ED.
 Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
(SINAGERD) y su reglamento D.S. Nº 048-2011-PCM.
 Ley Nº 26839 sobre la Conservación y Aprovechamiento Sostenible de la
Diversidad Biológica y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo Nº 068-
2001-PCM.
 Ley Nº 30102, Ley que dispone medidas preventivas contra los efectos nocivos
para la salud por la exposición prolongada a la radiación solar.
 Ley Nº 27314, Ley General de Residuos Sólidos y su Reglamento D.S. Nº 057-
2004-PCM.
 Decreto Supremo Nº009-2009-MINAM, que aprueba las medidas de ecoeficiencia
en el Sector Público y su modificatoria Decreto Supremo Nº 011-2010-MINAM.
 Decreto Supremo Nº 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de
Educación Ambiental (PNEA)
 Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, aprueba el Plan Nacional de Educación
Ambiental 2017-2022 (PLANEA).
 Resolución Directoral N° 189-2021-MINEDU, que aprueba el documento
normativo “Disposiciones para los comités de gestión escolar en las instituciones
educativas públicas de educación básica”.
 D.L. 1278 “Ley Gestión Integral de residuos sólidos” y modificatorias
 Decreto Supremo 014-2017- MINAM, “Reglamento del DL N° 1278 Ley de
gestión integral de residuos sólidos” y su modificatoria.
 Resolución Ministerial N° 070-2020-MINEDU, que aprueba la guía para la
implementación de acciones para el manejo adecuado de residuos sólidos en
instituciones educativas
MARCO TEORICO Si los principios propugnados por la EA se fundamentan en el reconocimiento
de pertenencia a la realidad de la biosfera ,la sostenibilidad, etc., se hace necesaria la clarificación de
una serie de conceptos-referencia que nos ayuden a comprender el significado y finalidad en el ámbito
educativo de medio ambiente,con el fin de tener un marco claro de que deseamos con este trabajo y los
términos que debemos comprender son: 1) el medio ambiente, y 2) y el desarrollo sostenible .
El concepto de medio ambiente incluye tanto realidades naturales como otras de tipo urbano, social,
cultural, etc.1 Esto significa entender el medio como un sistema constituido por factores físicos y
socio-culturales interrelacionados entre sí, que condicionan la vida de los seres humanos a la vez que
son modificados y condicionados por éstos. Un sistema tiene cuatro componentes básicos: a) un
conjunto de elementos, cuantificables, que tienen un nombre, que pueden ser divididos y ser
clasificados; b) una red de relaciones que posibilita las interconexiones entre las partes y dan unidad al
sistema; c) unos almacenes en donde se reserva materia, energía, información, etc.; d) una frontera que
separa el sistema de los factores externos que pueden condicionarlo. Dichos componentes explican su
estructura y funcionamiento por medio de: a) las relaciones entre la totalidad y las partes (Bertalanffy,
1981); b) las emergencias y límites del sistema; c) los tipos de sistemas según su relación con el
entorno; d) la homeostasis(Wagensberg, 1997) y e) la organización y retroalimentación.
La sostenibilidad se ha convertido en el objetivo planetario al que ahora se adhieren prácticamente
todos los países, sin embargo la sostenibilidad del sistema occidental de producción y consumo está en
entredicho, como se puede comprobar por la crisis ambiental y las desigualdades económicas que se
manifiestan en el mundo; es preciso, pues, formular en nuevos términos teóricos y políticos la
importante cuestión de la justicia social. Es evidente que no parecería razonable que todos los países
del mundo tuvieran que reducir su presión sobre los recursos naturales en la misma proporción, es
inaceptable que la reducción se impusiera a los miles de millones de personas que viven por debajo de
la línea de pobreza y privados de los recursos más básicos. En otras palabras superar el subdesarrollo
económico e incrementar su desarrollo hasta un punto en que el nivel de vida pueda considerarse
aceptable, partiendo de la base de la equidad y la justicia

5. METODOLOGIA Se cumplirán los objetivos mediante el trabajo planificado

Etapa 1. Sensibilización
Etapa 2. Preparación del material
Etapa 3. Ejecución
6. CRONOGRAMA

N° ACTIVIDAD

NOVIEMBRE
SETIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
AGOSTO
JULIO
1 Experiencias de aprendizaje (actividades x x x
preparación de compost)
2 Prepación de hidroponía x x x

3 Concurso de maceteros x x

4 Investigación sobre las plantas x x x x

5 Ejecucion y arreglo del jardion y otras x x x

areas verdes