ACTIVIDAD Nº 1

Titulación: Máster Universitario

en Tecnología Aplicada a la
Práctica Docente.

Asignatura: NUEVAS METODOLOGÍAS Y DISEÑOS DIDÁCTICOS CON TICS

LAGOS Firmado digitalmente

por LAGOS
RODRIGUEZ RODRIGUEZ ESTEBAN
Fecha: 18/01/2023
ESTEBAN - - 53614422L
Fecha: 2023.01.18
53614422L 17:36:37 +01'00'
Introducción

En esta actividad realizaremos una pequeña revisión bibliográfica sobre dos artículos académicos que
analicen la temática de la gamificación. Para ello utilizaremos repositorios y motores de búsqueda como
Dialnet o Google Schoolar. Posteriormente analizaremos ambos artículos en base a una serie de apartados
propuestos y finalmente crearemos una pequeña opinión personal sobre los resultados obtenidos en el
escrutinio de ambos artículos. Todas las fuentes utilizadas serán citadas en APA 7º edición.

Desarrollo

Artículo 1: El uso de la gamificación para la mejora de la escritura y aprendizaje de lengua extranjera en

educación primaria

En el presente artículo se realiza una investigación sobre la metodología de gamificación aplicada a la

enseñanza de lenguas extranjeras. Esta metodología TIC promueve la motivación y el autoaprendizaje del
alumno mediante videojuegos y softwares.
El objetivo o hipótesis que maneja el artículo es descubrir si el uso de juegos en las clases de la escuela
primaria mejora su motivación en inglés y sus habilidades de escritura.

Como metodología han utilizado dos grupos (control y experimental) de alumnos de quinto de primaria
que estudian inglés en un colegio público de la Comunidad Autónoma de Madrid. No se indica el número
de participantes.

El análisis de los resultados fue el siguiente, en el grupo que denominaban experimental apareció un
aumento en los niveles de motivación para aprender inglés y niveles de fluidez en la comunicación escrita
en comparación con los estudiantes del grupo de control.

En otros análisis similares también se constata una mejora de la motivación en el estudio y por ende una
evolución de la escritura y domino de una segunda lengua extranjera.

Las conclusiones finales de esta tesis afirman que sin duda la gamificación resulta una metodología muy
útil en todas las áreas didácticas pero concretamente en la lengua extranjera la motivación del alumnado
había aumentado considerablemente. Los beneficios de la utilización de la gamificación en el aula son sin
duda exitosos.

Artículo 2: La realidad de la gamificación en educación primaria.

El artículo que vamos a analizar pretende estudiar la opinión que tienen alumnos y docentes sobre el uso
de la gamificación en las aulas y qué relación guarda esta con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para ello han fijado dos objetivos iniciales ligados a la concepción y grado de motivación que tienen tanto
equipo docente como alumnado sobre el uso de la gamificación. Eso los lleva a plantear dos hipótesis,
importancia de la gamificación al ser una metodología clave en el aprendizaje significativo y a su vez
producir un aprendizaje motivador e interactivo (Gil-Quintana & Prieto Jurado, 2020).

La metodología empleada es una metodología mixta, un estudio multicaso que engloba un total de cinco
centros educativos donde se realizaron cuestionarios y entrevistas estructuradas y semiestructuradas en
los que se recogieron datos cuantitativos y cualitativos.

El análisis de los datos recogidos habla de que tanto profesores como estudiantes resaltan los beneficios
de la gamificación, destacando una mayor participación e intervención en el aula. Tanto este estudio como
el anterior afirman que los beneficios del uso de la gamificación en el aula tienen incidencia en la
motivación y el aprendizaje significativo. Esto en el ámbito educativo significa que los objetivos
propuestos se están consiguiendo con un mayor grado de satisfacción, que es en definitiva lo que se
pretende.

Conclusión

Creo que es de vital importancia la realización de este tipo de actividades para hacernos más conscientes
de que lo que estamos estudiando, y para lo que nos estamos formando, es de gran utilidad en el aula. La
fuente de información veraz que nos dan estos artículos se complementa además con la propia vivencia
docente en el aula, vivir en primera persona la utilidad y el impacto que tiene la gamificación en la
metodología de enseñanza es enorme. Está bajo nuestra responsabilidad el buen uso que hagamos de este
tipo de herramientas para que nuestra labor docente tenga el mayor impacto posible.

Referencias bibliográficas:

García, F. (2017). El uso de la gamificación para la mejora de la escritura y aprendizaje de lengua extranjera en

educación primaria. [Tesis doctoral (PhD)]. Madrid: Universidad Camilo José Cela.

Gil-Quintana, J. & Prieto Jurado, E. (2020). La realidad de la gamificación en educación primaria. Perfiles

Educativos, 42(168). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2020.168.59173