Examen final de Comunicación 1

Paralelos 10 y 11
La evolución de la comunicación, una investigación desde mi hogar

El ejercicio para el examen consiste en: INVESTIGAR cómo se ha transformado la

comunicación a partir de la comparación de sus experiencias cotidianas y las de
algún(os) miembro(s) bastante mayor(es) de su familia: su(s) abuel@(s), o algún otro
miembro de su familia de edad avanzada (3era edad).

El trabajo es en parejas, para realizarlo tendrán que integrar contenidos de los dos
Estudiantes en el examen. Las entrevistas deben realizarse a un hombre y una mujer,
es importante que las fuentes sean de diferente sexo.

Investiguen a través de entrevistas en profundidad semi-estructuradas, pero, además

busquen documentación visual (publicaciones en medios, fotos viejas, objetos, ropa,
etc.) que sustente y enriquezca su investigación.

¿Qué debo hacer?

Colocar una pequeña biografía de cada una de las fuentes que entreviste. Edad,
profesión, etc. Debe indicar dónde vivía, qué profesión tenía y a qué se dedicaba en la
época pasada y actualmente qué hace.

La investigación tiene que ser profunda e incluir los varios aspectos que hemos
estudiado en el semestre:
- Evolución de los medios de comunicación / Ecología de medios:
Descripción detallada de ¿qué medios había en la época de juventud de su abuela y
cómo se consumían esos medios (acceso)? ¿cómo se distribuían?, en el caso de los
medios impresos, ¿qué tipos de contenidos tenían?, etc., aquí dejen volar la curiosidad
e imaginación. Descripción de los medios que ustedes usan actualmente y su consumo,
es decir, qué medios son los que utilizan y cómo, cuándo, dónde, cuánto y para qué los
usan.
- Análisis de mensajes/propagandas:
1. Preguntarle mínimo uno, máximo tres productos/marcas que consumían,
investigar
cómo era la publicidad y compararlo con las formas de comunicación
contemporánea de la misma marca, o de un producto que sea similar.
2. Analizar cómo cambió la forma de escribir en los periódicos, comparando dos
noticias que hablen de temas similares pero sean de distintas épocas (1900 y la
actualidad).
3. Analizar a partir de una publicidad de la época pasada y contemporánea los
estereotipos que existían antes y los que hay ahora.
4. Seleccionar el fragmento de una película/serie/ programa de antes y ahora, y
analizar y explicar cómo se reflejan los siguientes axiomas de la comunicación:
a. Es imposible no comunicarse.
b. La comunicación puede ser simétrica y complementaria.

- Comunicación no verbal:
Analizar los siguientes aspectos de la comunicación no verbal y explicar qué revelan
estos elementos sobre las normas culturales de cada época.
1. Formas de vestir, accesorios
2. Fotografías (pueden analizar qué comunican las fotografías que se incluían
en los
álbumes familiares viejos, con las que hoy se publican en Facebook, Tumblr,
Instagram o Snapchat)
3. Cualquier otro objeto en el que crean que sea interesante investigar la
comunicación no-verbal, por ejemplo: portadas de revistas, libros, portadas de
discos de vinilo frente a íconos de canciones de itunes.

- Interacciones sociales:
Escoger algún tipo de interacción social y describir cómo se ha
transformado. Pueden ser: rituales de enamoramiento, formas de uso del tiempo libre,
actividades con amigos, rituales de boda, rituales deportivos, rituales de consumo de
películas, etc.

- Estigmas: Identificar un grupo estigmatizado en la época en que su abuela/o, tía

abuela/o (persona que entrevisten) era joven. Comparar con los actuales, si son los
mismos grupos o han cambiado.

- Estereotipos: Identificar 4 MEMES utilizados en redes sociales que comuniquen

estereotipos. Deben ser contemporáneos. Deben colocar el gráfico y explicar por qué
lo consideran un estereotipo y qué representa y comunica.

- Identificar dos marcos de referencia: Investigar y explicar cómo se constituían los

marcos de referencia de la época, por ejemplo, a través del consumo de productos
culturales de gran influencia, de comportamiento de líderes influyentes, etc. Esto
puede visualizarlo en películas de la época o consultarlo a la fuente que entrevisten.

Entregables:
La forma de presentación es libre, pero atención: en la evaluación se considerará la
creatividad de la presentación y la descripción e integración de los conceptos que se
les exige abordar. Por lo tanto, si escogen presentarlo de una manera visual o
audiovisual, tienen que adjuntar un informe escrito de justificación.

Sugerencias de presentación: video corto con imágenes y clips de video de archivo

integrados, infografía, álbum de fotos diseñado que intercala páginas de la abuela y
páginas de ustedes (el diseño deberá expresar los cambios en la comunicación),
presentación de ppt, o cualquier forma creativa que se les ocurra. O simplemente, un
texto descriptivo apoyado por imágenes o ilustraciones sobre los temas y ejemplos
que colocan.

Deben incorporar una imagen/fotografía de la pareja que realiza el trabajo, con la

fuente (entrevistado).
Para cualquiera de los formatos de presentación, deben incluir un anexo con las
fuentes de investigación, guía de entrevista y audio de la misma. Fuentes bibliográficas
o hemerográficas en caso de haberlas. En definitiva, todo material que dé cuenta de lo
que han investigado.

Criterios de evaluación:
Investigación y su descripción detallada (manejo de fuentes, indagación, guía y manejo
de entrevista): 40%
Manejo de conceptos (Claridad en la exposición de las teorías y argumentación de
respuestas): 40%
Elementos visuales/textos de apoyo (calidad y pertinencia de las imágenes): 10%
Creatividad (recursividad de elementos): 10%

Entrega:
Jueves 15 de diciembre - Paralelo 10 y 11 de 18h00 - 18h30 entrega física en sala 1 del
edificio blanco.
Se entrega una carpeta impresa (en caso de realizar un video o un ppt, tienen que
entregar el texto de justificación y enviar el archivo por mail a
gbaquerizo@casagrande.edu.ec) o entregar un dvd si es muy pesado el archivo
audiovisual y audios.