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Pauta de desarrollo del Lenguaje. (0 meses a 60 meses) Etapa Prelingstica. 0 a 3 meses.

Precursores forma: Llantos y gritos diferenciados segn necesidades. Aparecen vocalizaciones espontneas como: gorjeos, gritos, llantos. Precursores contenidos: Atencin a ruidos, sonidos del entorno y voz de la madre. Precursores uso: Contacto ocular, Sonrisa social. 0 1 mes - Detiene su actividad al aproximarse un sonido. - Realiza otras vocalizaciones adems del llanto, con sonidos semejantes a: a, e y u. 1 2 meses: - Repite la misma slaba c-v, c-v (consonante-vocal). Esto lo realiza mientras arrulla o balbucea. - Desarrolla signos voclicos de placer. - Inicia sonidos guturales g y labiales b. 2 3 meses: - Realiza 2 o ms slabas diferentes. - Tiene un llanto especial para el hambre.

3 a 6 meses. Precursores forma: Emite sonidos silbicos simples. El balbuceo aparece con algunas inflexiones de prosodia Precursores contenido: Fija mirada ante estmulos visuales. Busca la fuente sonora. Reacciona a la prosodia. Precursores uso: Mantiene el contacto ocular cuando le hablan. 12 semanas: - Hace gestos y sonre cuando se le habla. - Hace sonidos de gritos y gorjeos (son de carcter voclico y tienen el tono modulado). - Se inicia el balbuceo, (4 a 5 meses). 16 semanas: - Responde a los sonidos humanos de modo ms definido vuelve la cabeza hacia el hablante, ocasionalmente produce cloqueo (chasquido lingual) y usa sonidos como p, m, b (vocalizaciones bilabiales). 20 semanas:

- Los arrullos voclicos comienzan a ir acompaados por sonidos ms consonnticos. - Las fricativas labiales, las aspiradas y las nasales son habituales. - Acsticamente todas las vocalizaciones son muy diferentes de los sonidos del lenguaje maduro que los rodea. - Usa sonidos similares a o y u. 6 meses: - Los arrullos se cambian por balbuceo que recuerdan enunciados de una slaba, ni las vocales, ni las consonantes se repiten de modo fijo, los enunciados ms comunes suenan a algo como ma, mu. 6 a 10 meses. Precursores forma: Balbucea de forma ms articulada e imita meloda: mamama, papapa. A los 6 meses aparecen los sonidos de la lengua materna. Precursores de contenido: Atiende a su nombre, a palabras familiares. Inicia permanencia del objeto. Aparenta comprensin global de rutinas cotidianas Precursores del uso: Toma turnos ante un interlocutor. Inicio intenciones comunicativas. 8 meses: - La reduplicacin (o repeticiones ms continuas se hacen frecuentes). - Los patrones de entonacin se van distinguiendo. - Los enunciados pueden indicar nfasis y emociones. 10 a 12 meses. Precursores forma: Aparece la primera palabra con sentido. Aparecen las Holofrases (palabra que implica el significado de todo un enunciado ej: (/mepan/ dame pan) Precursores de contenido: Responde a su nombre. Comprende rdenes sencillas: dame, toma, ven. Palabras que implican accin. Permanencia del objeto. Precursores del uso: Apoyo gestual. Desde los 0 a 12 meses los precursores de la morfosintaxis es el llanto, otras vocalizaciones (sin cualidades de su lenguaje (tono, entonacin, ritmo)), balbuceo (con entonacin, ritmo, tono) e imitacin del lenguaje

Etapa Lingstica. 12 a 18 meses. Comprende mucho ms de lo que expresa Complementa su lenguaje oral con gestos Comienza la etapa de las preguntas Existe un mayor desarrollo de la memoria Hacia los 18 meses: seala partes del cuerpo y objetos familiares a peticin del adulto. Obedece rdenes ms complejas como (abre la boca, pon la pelota en la mesa). Puede disponer de diez palabras inteligibles. Reconoce su esquema corporal (partes gruesas) 12 a 14 meses: - Trata de obtener algo usando gestos y sealizacin. - Aparecen verdaderas palabras dentro de su jerga. - Usa 5 o ms palabras. 14 a 16 meses: - Usa 7 o ms palabras claras dentro de la jerga. 16 a 18 meses: - Imita algunas oraciones de 2 y 3 palabras. - Posee un vocabulario de por lo menos 10 palabras. - HOLOFRASE (1 palabra para expresar varias ideas) 1 evento ? 2 holofrases. Ej.: pap all, osito mo, ota tu. - Comienza a imitar onomatopeyas de animales. - Su lenguaje probablemente sea ECOLALICO (repite como eco) y TELEGRAFICO (sin nexos). Etapa Presintctica (estadio de una palabra) ( ta, no ta, hola, chao) Primeras palabras funcionales, uso solo de lexemas, combinacin de lexemas (mah pan), holofrases (Pan, cuando quiere decir mam quiero pan), multiples PFS. 18 a 24 meses. Comienzo de la sintaxis: emprende las primeras combinaciones de dos o tres palabras con significado que depende de la entonacin y gestos. (Haca los 2 aos Habla telegrfica) Reconoce y utiliza el YO y el TU (pronombres personales) el Mio, tuyo (pronombres posesivos) Usa la negacin, tiempos verbales en presente y pasado. Reconoce el nombre de sus familiares y los balbucea. Manifiesta intencin comunicativa Comparte juegos y tareas Emite algunos sonidos onomatopyicos. 20 a 22 meses: - Combina palabras en oraciones simples, Ej.: auto pap, aqu est, etc.

22 a 24 meses: - Usa oraciones de 3 palabras ocasionalmente, Ej.: Quero agua mi. - Se refiere a s mismo usando su propio nombre. - Comienza a usar algunos pronombres pero comete errores sintcticos.

Etapa sintctica (etapa de transicin) (pap/aqu): Pseudofrases, Primeras frases, Estructuras lineales (ato pap), Oraciones negativas(no, om no (dormir no)). Estructuras jerrquicas: Frases tipo pivote (mah pap, mah pan). Uso de morfema de gnero (auto), Morfemas de tipo flexivos (casita). Estructura jerrquica simple: Comienzan enunciados de 3 palabras (nio come pan). Al finalizar los 2 aos el nio deber ser capaz de: 1) Sealar partes del cuerpo: cabeza, manos y pies. 2) Sealar y nombrar un nmero pequeo de objetos familiares: Ej.: mesa, TV, coche, plato, juguetes etc. 3) Seguir correctamente algunas rdenes simples formuladas en el contexto. Ej.: lleva la pelota a la mam, anda a buscar tu osito 4) Pedir algo nombrndolo y designndolo con el gesto. 5) Comprender algunos pronombres personales y posesivos entre los comnmente utilizados a su alrededor: yo, mi, mo. 6) Comprender y producir muchas palabras nuevas sobre todo: sustantivos, verbos y adjetivos. 7) Producir enunciados de 2 y 3 palabras. 8) Expresar una opinin negativa por medio del no aislado y en otros casos, colocndolo ya sea al principio o al final del enunciado. 9) Puede reproducir 2 palabras y 2 cifras. 10) Comprensin de algunos sustantivos de las categoras: animales, partes del cuerpo y prendas de vestir. 11) Expresa sustantivos con artculos como realizacin de un sonido. Ej.: el guau. 12) Puede utilizar oraciones organizadas o agramaticales (sin conjuncin) de: 2, 3 y hasta 5 palabras. 13) Tienden a reemplazar p x b, t x d y k x g. 14) NO DEBE HABER A FINES DE LOS 2 AOS: - Balbuceo - HOLOFRASE, es decir que el nio se comunique solamente con una alabra. 24 a 36 meses: Aparece el uso de artculos indefinidos y definidos Se expresa mediante oraciones simples, ordenados correctamente de 3 a 4 palabras. Usa preposiciones (a, en, para, de) y ms pronombres (el, ella, nosotros) Aumenta el vocabulario Utiliza el lenguaje para comunicar y para jugar slo. Comienza la conjugacin de verbos en: presente, imperativo e infinitivo Inicia el uso de interrogativos Empieza el uso de las primeras clusulas y/o.

24 a 27 meses: - Demuestra comprensin de acciones seleccionando las lminas adecuadas. - A menudo usa pronombres personales correctamente (yo, t, l, etc.) - Pide ayuda ante una necesidad personal, Ej.: ir al bao, acostarse, etc. - Reconoce e identifica categoras generales de la familia, Ej.: guagua, mam, abuela, etc. 27 a 30 meses: - Nombra al menos un color correctamente. - Se refiere a s mismo usando el pronombre ms que su propio nombre. - Repite 2 o ms nmeros correctamente. 30 a 33 meses: - Dice el gnero cuando se le pregunta, Ej.: Eres nio o nia?... - Dice su nombre y apellido cuando se le pregunta. - Demuestra comprensin de todos los verbos comunes. - Las oraciones son ms largas y complejas. 33 a 36 meses: - Regularmente relata experiencias recin pasadas. - Usa algunas formas verbales correctamente en relacin a lo que sucede en una lmina. - Usa algunas formas plurales correctamente. - Demuestra comprensin de preposiciones. - Realiza 3 rdenes simples dadas de 1 sola vez en una oracin larga. - Demuestra inters en explicaciones del por qu son las cosas y cmo funcionan. Al finalizar los 3 aos el nio deber ser capaz de: 1) Manejar un vocabulario receptivo y expresivo de aproximadamente 1.000 palabras: a. Alimentos comunes, animales, partes del cuerpo, muebles y artefactos de la casa, utensilios de mesa, juguetes, frutas, lugares b. Verbos comunes: llorar, dormir, rer, dar, nadar, lavar, doler, etc. c. Adjetivos: azul, tonto, feo, rico, bonito, grande, chico d. Posesivos: mi, tu, su e. Coordinantes: y, que f. Preposiciones: sobre, con, de, para, a g. Personas: mam, pap, nio, nia, abuelo, abuela, guagua, hombre, carabinero, doctor, ta, chofer. 2) Utilizar oraciones mnimas de 4 elementos. 3) Usar la conjuncin y. 4) Utilizar preposiciones que marcan posesin y beneficio, Ej.: a (mi), para (mi). 5) Comienza a usar la cpula es Ej.: es feo. 6) Aparece al artculo indefinido un. Luego aparecer el artculo una. 7) LA CONCORDANCIA DEL GENERO SE HACE CORRECTAMENTE.(Ej: una vaca en vez de un vaca) 8) El pronombre yo se combina con mio. 9) Aparece el tu y tuyo.

10) Debe poseer percepcin de los sonidos (ya que la percepcin se desarrolla entre los 2 y 3 aos en forma correcta). 11) No deben existir procesos de simplificacin fonolgicos como: sustitucin, adicin, omisin, inversin y reduplicacin de slabas dentro de una misma palabra. 24 a 30 meses: Aumento de elementos (pap auto, Pap un auto): Yuxtaposicin de elementos (no quiero pan, no quiero agua), Crecimiento progresivo (ese/ ese mam/ dame ese pan), Habla telegrfica (mam llego auto pap), Verbos, Sustantivos, Adjetivos, Sintagmas nominales (un auto feo). Primeras interrogativas Qu?; Dnde?. 30 a 36 meses. Plurales, genero y nmero, Artculos indefinidos (un, una, unas, unos), Adjetivos posesivos: mi,mis,tu, tus, su, sus. Aparecen los pronombres personales: yo t te l. Artculos determinados (el, la). Comienzan a combinar yo con mo (el auto es mo). Comienza a usar tu tuyo (el gorro es tuyo). Aparecen los adverbios de lugar y preposiciones (adentro/afuera, arriba/abajo, atrs/adelante)(en, con, contra, desde, a). Aparecen los pronombre personales y posesivos: ella, le, la, me, te/ mi, mo, tu, tuyo. Oraciones ms complejas. Uso de mayor cantidad de Verbos. Coordinacin de frases (las frases se pueden unir)( pap no est aqu y mam no est aqu). Aparecen distintos tipos de Frases. Aparecen los complementos CD (mam quiero pan). Frases con quiero. Frases con preguntas simples con dnde, qu, por qu(dnde est mi lapiz). Frases con la conjuncin y. Frases subordinadas( com porque tena hambre). Aparecen oraciones introducidas por nexos : Causales ( se rompi porque se cay) Temporales (despus llegas pap) Localizacin ( no s donde est el auto). Concordancia de nmero. Artculos definidos ( el hombre, ,la mujer, lo mejor, los hombres, las mujeres). Aparece los pronombres personales: nosotros, se. Aparecen preposiciones y adverbios: en, sobre, bajo, cerca, con (para expresar acompaante).

36 a 48 meses. Dice su nombre completo Continua el aumento del vocabulario Hace muchas preguntas Juega con el lenguaje Forma frases adecuadas de 6 a 7 palabras Emplea varios adjetivos y adverbios (de lugar). Relata experiencias vividas, describe lminas. Reconoce su genero Existe concordancia de gnero y nmero. - Aparece el que formando oraciones ms complejas, Ej.: esa es la casa que constru ayer. - Identificar objetos por su uso, Ej.: Cul da la hora? - Identificacin de semejanzas y diferencias, Ej.: auto-bicicleta Cul tiene ms ruedas? - Contestar preguntas: Ej.: Qu haces cuando tienes sueo? - Obedecer rdenes simples. - Descripcin de escenas (el nivel de respuestas ms frecuente es la enumeracin que deben ser por lo menos 3 objetos nombrados espontneamente). - Repeticiones de oraciones, Ej.: mi mam lav la camisa. - Debe utilizar correctamente los artculos definidos: el, la. - Empieza a utilizar l en forma correcta, 3era. Persona masculino (ella, es un poco ms tardo) - Algunos adverbios de lugar son producidos: en, sobre, bajo, delante, detrs. - Se utiliza el infinitivo presente, Ej.: no quiero comer. - Se utiliza el indicativo presente, Ej.: guagua dormir. - Aparece la preposicin con indicando comportamiento, Ej.: con la mam. - Aparecen las preposiciones de lugar: a, dentro, sobre, bajo, delante, detrs, cerca, de, en. - Aparecen los auxiliares: ser y haber permitiendo la produccin del pasado compuesto, Ej.: la guagua ha dormido el pap ha ido a trabajar - Palabras que implican nociones espaciales (levantar la cabeza, bajar el brazo, etc.). - Comprende y comienza a aplicar las partculas interrogativas: cmo, dnde, por qu y cundo. - Hiper-regulariza verbos y sustantivos, Ej.: dir, no cabo en vez de no quepo. - No debera tener al finalizar los 3 aos asimilaciones, distorsiones y omisiones de slabas y/o fonemas en las palabras. Oraciones compuestas: Subordinadas porque, que; cuando, pero, entonces ( fui al colegio cuando estaba lloviendo). Coordinadas y(com pollo y arroz). Oraciones circunstanciales (lugar, tiempo) (ayer com contigo). Mantiene largas Conversaciones. Estructuras comparativas (Marcos es ms alto que Andrs). Usa presente, pasado y futuro. Rimas y canciones. Hiperregularizaciones (no sabo, se poni, me cay).

48 a 60 meses. Usa adverbios de tiempo: hoy, ayer, maana, luego. Construye oraciones de causa y efecto. Utiliza generalmente conjunciones y pronombres posesivos correctamente. Conoce las vocales Comienza a identificar conscientemente sonios en una palabra. Define por uso y funcin. Comprende sustantivos abstractos y adjetivos en base a semejanzas y diferencias. Identifica colores por su nombre Es capaz de repetir oraciones ms largas. Aparece la preposicin con utilizada como instrumento, Ej.: golpear con un martillo. Usa adecuadamente los pronombres posesivos el m y el tuyo. Aparecen las preposiciones de tiempo antes y despus. Usa correctamente todos los artculos. - Define por uso, Ej.: Para qu sirve una llave? - Identificacin de objetos por su uso, Ej.: Qu usas cuando tienes fro? - Comparaciones estticas, Ej.: Cul mueca es ms bonita? (comprensin de sustantivos abstractos y adjetivos en base a semejanzas y diferencias). - Identifica colores por su nombre, Ej.: mustrame el rojo, el azul, etc. - Es capaz de repetir oraciones ms largas, Ej.: mi pap se levant temprano para ir a trabajar. - Usa correctamente los artculos unos y los, lo que permite concordancia entre el nmero y el nombre. - Aparece la preposicin con utilizada como instrumento, Ej.: golpear con un martillo. - Aparecen los adverbios de tiempo: hoy, ayer, maana, mientras, primero. - Generalmente utiliza los artculos indefinidos por los artculos definidos que usa el adulto. - Los pronombres posesivos el m y el tuyo son producidos. Haban sido precedidos a los 3 aos por las expresiones: mi, mo; tu, tuyo y su, suyo. - Produce el futuro simple, Ej.: iremos a nadar. - Aparecen las preposiciones de tiempo antes y despus. - Usa correctamente todos los artculos. - Los otros pronombres posesivos aparecen a partir de los 6 aos: el suyo, el nuestro, etc. - ARTICULACION: Debe articular correctamente. - Debera expresarse con oraciones complejas y gramaticalmente correctas, es decir, con oraciones muy similares a las del adulto, Ej.: mam, Juanito me peg en un ojo.

De los 5 a los 6 aos: Existe un perfeccionamiento del lenguaje, siendo la articulacin correcta, adecuado desarrollo de la fonologa, el vocabulario es variado y extenso, no se aprecian errores gramaticales y el discurso narrativo se va mejorando. Se dice que a esta edad el nio debera tener un desarrollo lingstico similar al del adulto.