MANEJO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO

Nombre de la alumna: Guadalupe Castañeda Romano

Grupo: 5206

Unidad de Aprendizaje: Aplicación de la fase

dinámica u operativa del proceso Administración

Resultado de Aprendizaje: 2.1 Elige alternativas de

solución mediante el análisis de situaciones que enfrenta
en su ámbito de competencia de acuerdo con el proceso y
aplicando los elementos de dirección

Actividad de Evaluación: Elige alternativas de

solución aplicando los pasos del proceso para la toma de
decisiones considerando lo siguiente

 Análisis de propuestas del caso practico incluido en el

ejercicio n1 de la guía de evaluación
Fundamentar la posición asumida para la elección
de la propuesta que considere la más adecuada
 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
En una escuela publica de media superior llamada
Conalep Cuautla tiene un gran problema con sus
alumnos, que está en alto índice de reprobación la cual
tenemos que actuar rápido; es decir desarrollar una
solución estratégica para poder detectar de donde esta
fallando si es por los alumnos, docentes, administrativos
o alguna falla de la plataforma usada en este caso SAE.
ALTERNATIVAS DE SOLUCION
 Retroalimentar a docentes para fomentar
estratégicamente sus enseñanzas
 Supervisar al docente
 Supervisar a las respectivas páginas que se utilizan
 Corregir docentes
 Medición de desempeño a docente y alumno

DETECCION DE ALTERNATIVAS DE RIESGO

 Que los docentes tengan incomodidad
 Que no se de seguimiento

EVALUACION DE ALTERNATIVAS
 Retroalimentar a docentes para fomentar
estratégicamente de sus enseñanzas
 Supervisar docente
 Supervisar a las respectivas páginas que se utilizan
 Corrección de Docentes
 ELECCION DE LA MEJOR ALTERNATIVA
 Retroalimentar a docentes para fomentar
estratégicamente de sus enseñanzas
 Supervisar docente
 Corregir docentes

IMPLANTACION
 Se realizará una retroalimentación a docentes para dar
un seguimiento profundo a las enseñanzas de los
alumnos asignados, capacitar a los docentes a ser
flexibles, sean oportunos, comprensivos y sobre todo
que plantee enseñanzas estratégicas, fomentarlos a dar
soluciones a las fallas que están en su límite.
 Supervisión hacia el docente para alinearlos al
propósito de enseñar bien y no tener riesgo de
reprobación de alumnos
 Corregir a docentes , en caso de ver que no tiene en
mente el mismo propósito es decir la misma
alternativa estratégica será observado y corregido
mediante una bitácora de evaluación y decirle sus
respectivos puntos en que trabajar.