PRACTICA 4:

FICHAS BIBLIOGRAFICAS

NOMBRES: Yessica Huarachi Quispe

CONCEPTOS: ESTIMULACION TEMPRANA BIBLIOGRAFIAS

1. Es durante los primeros años de existencia
de un ser humano cuando el cerebro es Liliana S. Estimulación temprana 1°ed.
especialmente receptivo a nuevas Argentina (BA). Edición lea S.A; 2010
experiencias y está particularmente capacitado
para aprovecharlas.
2. No por recibir una sobrecarga de estímulos
un niño va ser más inteligente, por el contrario,
muchas veces esta exigencia causa Liliana S. Estimulación temprana 1°ed.
inseguridades y como consecuencia de ello Argentina (BA). Edición lea S.A; 2010
aparece la dependencia. Por eso es
importante respetar los tiempos.
3. Campo (2009), expresa que en de forma
general, los niños y niñas que se encuentran
dentro de las edades de entre 3 y 7 años, se Diana Carolina OD et al. Lenguaje y
hallan en la conocida etapa de niñez
comunicación componentes importantes
temprana, la cual está caracterizada por
procesos de gran importancia en el desarrollo para el desarrollo del bienestar
de su pensamiento, memoria y por supuesto infantil. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu
lenguaje. A esta edad se puede evidenciar una [Online], 2020 vol 4 (16)  pp. 450-460.
mayor capacidad para procesar todo tipo de
información en base a las conexiones
cerebrales y sus componentes neurobiológicos
4. El infante posee un sin número de etapas y Diana Carolina OD et al. Lenguaje y
procesos por los que debe trascurrir de forma comunicación componentes importantes
efectiva para su desarrollo, en cada una de para el desarrollo del bienestar
estas, es imprescindible que se promocione el infantil. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu
bienestar de los mismos en todo aspecto, tanto
[Online], 2020 vol 4 (16)  pp. 450-460.
físico, psicológico y emocional. (Castilla 2014)
5. El autor (Wachs, 2000) expresa que el
desarrollo infantil es multidimensional e
incluye dominios cognitivo-lenguaje, Ramos Miño ER, Pincay Cevallos SD,
sensorio-motor y socio-emocional, los
Llanos González GL, Vinueza Villacis CM.
cuales son interdependientes. Sin embargo,
existe un creciente reconocimiento de la Estimulación temprana sinónimo de un
importancia de los dominios no cognitivos mejor desarrollo infantil. RECIAMUC
en la predicción del rendimiento académico, [Online]. 2019; vol 3 (1) [citado 2023-01-
la productividad y el funcionamiento social de 11], pp 80 -164.
los niños en la edad adulta
6. Durante los primeros años de vida
ocurre un rápido crecimiento y desarrollo en
todos los dominios del ser humano, Ramos Miño ER, Pincay Cevallos SD,
formando una base sólida para el
Llanos González GL, Vinueza Villacis CM.
aprendizaje de habilidades posteriores. El
autor (Heckman, 2006) opina que los niños Estimulación temprana sinónimo de un
que viven en entornos desfavorecidos tienen mejor desarrollo infantil. RECIAMUC
más probabilidad de estar expuesto a [Online]. 2019; vol 3 (1) [citado 2023-01-
riesgos biológicos y ambientales que 11], pp 80 -164.
afectan el crecimiento del cerebro y pueden
conducir a cambios duraderos en la
estructura y función del cerebro en
desarrollo.
7. El desarrollo cognitivo tiene como objeto Marilin SM, et al. Centro infantil de
estudiar las distintas estructuras del estimulación temprana: zona Pampahasi.
conocimiento en cada etapa del desarrollo Tesis Doctoral
personal, especificando cómo las percibe y las
utiliza para relacionarse con otras y adaptarse
al medio ambiente.
8. El desarrollo social del niño también se Marilin SM, et al. Centro infantil de
encuentra influenciado por el entorno en el estimulación temprana: zona Pampahasi.
cual se desenvuelve y de las personas que se Tesis Doctoral
encuentran a su alrededor o se encuentran a
cargo de él, el niño al relacionarse con los
adultos, es capaz de aprender de ellos y así
poder desarrollarse fuera del hogar, y dentro
de él.
9. El desarrollo psicosocial para él bebe, desde Marilin SM, et al. Centro infantil de
la etapa de la vida intrauterina, el cerebro estimulación temprana: zona Pampahasi.
comienza con un proceso de maduración para Tesis Doctoral
después del nacimiento, ser capaz de
desarrollar sus funciones elementales. Con la
estimulación del cerebro del niño se puede
lograr el desarrollo y maduración del sistema
nervioso central y se lleva a cabo una
interacción con las personas que lo rodean de
manera activa y pasiva, en relación al bebe.
10. El desarrollo emocional la primera relación Marilin SM, et al. Centro infantil de
que tiene el niño a esas conductas es el apego estimulación temprana: zona Pampahasi.
con su madre, por medio de la relación con Tesis Doctoral
ella, es posible que se obtenga una
comunicación reciproca afectiva, en donde la
mamá y el niño obtienen una experiencia
satisfactoria y benéfica, es así como el
desarrollo del niño se va dando de manera
experimental y gradual con ayuda del medio
que lo rodea y en el que se desenvuelve.
11. El “Programa de Estimulación Temprana”
se planifica a partir de la propuesta didáctica Natalia Vinca UO, et al. Aplicación del
de Nubaris para niños de 2 años. Esta programa de estimulación temprana en
propuesta se basa en tres importantes pilares: niños de 2 años en el jardín de niños
La experiencia, la actividad y el juego. Todo Crecer Maternal. 2021. Tesis Doctoral.
ello con el objetivo de promover el desarrollo
de todas las capacidades y potenciar la
autoestima e integración social de los niños.
12. Guiar a los padres de familias y primeros Nilda Lourdes ZT, et al. Programa de
cuidadores incorporando actividades y estimulación temprana para el desarrollo
estrategias orientadas a estimular las áreas de integral de niños y niñas de 2 a 3 años a
desarrollo psicomotriz de los niños, desde una partir de una guía dirigida a padres de
edad temprana y prevenir de esta manera familia y primeros cuidadores. 2022. Tesis
futuras rezagos o dificultades que afecten a su Doctoral
aprendizaje