PROGRAMA DE NEE

PASOS A SEGUIR
 ¿QUÉ SON LAS NEE?
NEE , están referidas a aquellas que precisan ayuda y
recursos audiovisuales, ya sean humanos, materiales o
pedagógicos, para conducir el proceso de desarrollo y
aprendizaje

1
 CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA
El art. 11, numeral 2 señala que "Todas las
personas son iguales y gozarán de los
mismos derechos, deberes y oportunidades "

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

El art 47: referente a la educación para
las personas con discapcidad señala:
"Tanto la eduación formal como lo no
formal tomará en cuenta las
necesidades educativas especiales de
las personas en lo afectivo, ognitivo y
psicomotriz"
El art 187: #5 considera diversos
Acuerdos Ministeriales 295-13,055-
factores, como las diferencias
2018,025-A-2020
individuales, los interes y
necesidades educativas especiales de
los estudiantes, las condiciones del
establecimiento educativo y otros
factores que afetan el proceso
educatio
 MARCO TEÓRICO
CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR

ART.26,27,47 SECCIÓN
QUINTA, EDUACIÓN

ART.35, CAP. TERCERO DERECHOS

DE PERSONAS Y GRUPOS
PRIORITARIOS

ART.32. SALUD, EDUCACIÓN

COMO DERECHO
3
 MARCO TEÓRICO
PLAN DEL BUEN VIVIR
OB.2. AUSPICIAR LA IGUALDAD,
LA COHESIÓN, LA INCLUSIÓN Y
LA EQUIDAD SOCIAL Y
TERRITORIAL, EN LA
DIVERSIDAD

OB.4. FORTALER LAS CAPACIDADES

Y POTENCIALIDADES DE LA

3
CIUDADANIA
 MARCO TEÓRICO
LOEI
ART.47 EDUCACIÓN PARA
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD

ART.47 CAPITULO SEXTO.

NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES

3
ART.51. EDUCACIÓN EN
SITUACIÓN EXCEPCIONALES:
(ENFERMEDADES
PROLOMGADAS )
 MARCO TEÓRICO
RLOEI

ART.227, 228-229

ART.240 NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES DERIVADAS A LA
SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD:
EDUCACIÓN EN CASA Y AULAS

3
HOSPITALARIAS
 MARCO TEÓRICO
AULAS HOSPITALARIAS - ESTADO ORGANICO DE GESTIÓN
ORGANIZACIONAL 0-20
 MARCO TEÓRICO
ACUERDO NO.0295-13(2013)

EDUCACIÓN INCLUSIVA Y
UDAI

ACUERDOS INTERMINISTERIAL NO
025-A-2020

NORMATIVA PARA REGULAR Y GARANTIZAR AL

ACCESO, PERMANENCIA, PROMOCIÓN Y
CULMINACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO EN EL
SISTEMA NACIONAL DE EDUCATIVA DE
EDUCACIÓN A POBLACIÓN QUE SE ENCUENTRA
EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD
 MARCO TEÓRICO
ACUERDO NRO. MINEDUC ME -2016-00122-A

ACUERDO INTERMINISTERIAL NO
0104-16 MINEDUC-MSP

FUNCIONAMIENTO
MODELO/PROGRAMA ATENCIÓN
EDUCATIVA HOSPITALARIA Y

3
DOMICILIARIA
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

PUEDEN SER

4
TRANSITORIAS
PERMANENTES
SE CLASIFICAN EN :
ASOCIADOS A LA DISCAPACIDAD

NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD

5
 NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
NO ASOCIADAS A UNA DISCAPACIDAD

DIFICULTAD PARA EL APRENDIZAJE

SITUACIONES DE VULNERABILIDAD

DOTACION SUPERIOR

6
 NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
ASOCIADAS A UNA DISCAPACIDAD

AUDITIVA RETOS MULTIPLES

VISUAL TRASTORNOS GENERALIZADOS

DEL DESARROLLO
SORDOCEGUERA

INTELECTUAL

MENTAL

FISICA-MOTRIZ
SINDROME DE DOWN
6
7
8
 Ejemplo de adaptación curriular grado 1 y 2
Fisico : arquitectura, rampas/ recursos: manipulables /
De acceso
omunicación letreros , anuncios
Sistema de comunicación, respetar el rtimo de cada
Comunicación
estudiante
Materiales se ajusten a las necesidades : tamaño
Cognitiva
Docente es el facilitador de un ambiente motivador:
crear momento que le permita interactuar con sus pares
Socialización
/ trabajos en grupos / tiempo

Espacio, actividades(reforzadas, modificarlas), mas

Motricidad
tiempo,desplazamiento/ modificaiones
Experiencias / análisis de tarea
Autonomía
Grado 3 se elabora el DIAC lo elaboran los docentes y el DECE y lo autoriza
Dirección académica con Coordinaciones académicas
ANEXOS QUE LOS DOCENTES DEBEN DE LLENAR CON EL APOYO DEL DECE
Procesos que levanta el DECE
Listado de estudiantes NEE
Martin Orozco 2do A - TDAH –epilepsia
focal
Juan Abarca 2do C- TDAH –epilepsia
Sebastian Jaramillo 3ro A- Discapacidad
Auditiva 42%
Valentina Ramirez 2do A-TDAH tipo
combinado – asociado a Paroxismo
Epoleptiformes
Santiago Hermida 3ro B-Inmadurez en
lecto-escritura
Kamila Ramos 4to "B"Trastorno epiléptico
focal, interictal, e la región fronto-central
del hemisferio izquierdo
Anahí Barragán: 5to "B" Baja visión
secundaria a Glaucoma
Danna Altamirano 5to Retraso en el
proceso lecto escritor
José Antonio Tenesaca 6to "A"TDAH
Esteban Fernandez "7mo" Convulsiones
ausentes
Daniela Velasco 7mo TDAH
Jhon Dereck Encalada "7mo" TDAH