EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07– 3° GRADO-2022

“Asumimos acciones para preservar la salud practicando adecuados hábitos alimenticios

IE “RICARDO PALMA” - TATE
ACTIVIDAD 02: Utilizamos el aumento o descuento porcentual en una situación de producción
de frutas de nuestra zona
3° GRADO Docente: MARÍA PINO BARRIOS

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Determinamos aumentos o descuentos porcentuales en situaciones de la vida

cotidiana.
La agricultura familiar cumple un papel clave en la incrementado en 30 %, pero el 2021 se produjo 198
lucha por la erradicación del hambre y la pobreza, en la toneladas.
seguridad alimentaria y la nutrición de la población, en • Determina el aumento único % que equivale a dichos
particular en las zonas rurales. Los abuelos de Jesús y aumentos sucesivos.
Alexandra se dedican años a a esta actividad produciendo • ¿Cuántas toneladas se produjo el año 2021?
alimentos nutritivos en el distrito de Olmos, como la • ¿Quién tuvo razón: Jesús o Alessandra?
producción de plátanos y maracuyás que su comunidad Comprendemos el problema. Responde:
consume para mejorar su estilo de vida en lo que concierne
• ¿De qué trata el problema?
a la buena alimentación. Por ejemplo, el maracuyá, esta fruta
es una buena fuente de provitamina A, vitamina C y
minerales como potasio, fósforo y magnesio. La vitamina A
es esencial para la piel, el cabello, las mucosas, los huesos, la
• ¿Qué datos numéricos presenta la situación?
visión y el sistema inmunológico.

• ¿Qué pide hallar la situación?

Jesús y Alessandra, observan que la producción de • ¿Qué entiendes por aumento porcentual?
maracuyás de la cracra de sus abuelos fue de 150 toneladas
el año 2019, pero el año 2020 la producción aumentó 10% y
el año 2021 aumentó el 20% del año anterior.
Jesús dice: “la producción, del año 2019 al 2021 se ha
incrementado en 30 %. A lo que Alessandra dice: “no se ha Tomamos en cuenta que…
a.b
Au = (a + b + )%
100

(estas fórmulas es para dos descuentos o aumentos)

En la sección recursos puedes encontrar los conceptos Proponemos la estrategia:
que te aydaran a resolver la situación. Conceptos como
1. Antes de aplicar la fórmula, determinamos el aumento
Aumentos y descuentos sucesivos.
del 10% de 150 toneladas.
Existen dos fórmulas directas para determinar el 2. Luego determinamos el aumento del 20 % del
descuento único porcentual o el aumento único resultado anterior. Esta última cantidad es lo que
produce en toneladas el año 2021.
porcentual.
3. Nos preguntamos si el este resultado es equivalente al
a.b
Du = (a + b − )% extraer el aumento del 30% más de 150.
100 4. Podemos sacar una conclusión de lo extraido
 anteriormente. ¿Es igual el aumento sucesivo del 10% y
20% de 150 toneladas que el aumento del 30% de 150
toneladas? Estrategia con la fórmula: Puede determinar la solución
Ejecutamos la estrategia: del problema utilizando la fórmula del aumento único:
Desarrolla tu procedimiento aquí.
• Determinamos el aumento del 10% de 150 toneladas.
Cantidad inicial Aumento del Cantidad final
10%

Contestamos las preguntas de la situación:

• Determinamos el aumento del 20% de la cantidad final • Determina el aumento único % que equivale a dichos
anterior. aumentos sucesivos.
Cantidad Aumento del Cantidad final
20%
198
• ¿Cuántas toneladas se produjo el año 2021?

• ¿Quén tuvo razón: Jesús o Alessandra?

• Podemos decir que la producción en toneladas del año
2021 es:

Reflexionamos…
1) ¿Qué hubiera pasado si la producción, en lugar de
tener dos aumentos sucesivos del 10% y 20%, hubiera
• Ahora, calculamos el 30% más de 150 toneladas tenido dos aumentos del 10% y 10%? ¿Cuánto sería la
Cantidad Aumento del Cantidad final producción final?
30%

• Podemos sacar una conclusión de lo extraido

anteriormente. ¿Es igual el aumento sucesivo del 10% y 20%
de 150 toneladas que el aumento del 30% de 150 toneladas? 2) ¿Qué importancia tiene conocer los aumentos y
Describa su conclusión: descuentos porcentuales?

3) ¿Por qué el trabajo de los abuelos de Jesús y

Alessandra es importante? ¿Crees que es importante
conocer los alimentos que ellos producen en su chacra y
las bondades alimenticias que tienen? Justifica
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………
.

SITUACIONES PROBLEMATICAS COMPLEMENTARIAS

SITUACIÓN 1: El plátano ayuda a regular la SITUACION 3 ¿A qué aumento único equivale tres
hipertensión arterial, es una fuente de energía, aumentos sucesivos del 10%; 20% y 30%?
combate el estreñimiento, calma la acidez de
a) 71,6% b) 78,5% c) 46,6%
estómago, combate la artritis y la gota, evita la
retención de líquidos. Se sabe que don Julio produjo es d) 70,5% e) 80,5%
año 2019, 40 toneladas de plátano, el año 2020 la
producción aumentó el 5% y el año 2021 aumentó el
10% respecto al año anterior. ¿Cuántas toneladas
produjo el año 2021?

SITUACIÓN 4: La familia Gómez al comprar un

televisor de 800 soles le hacen dos descuentos
a) 43,1 b) 44 c) 45 d) 46,2 e) 42 sucesivos de 10% y 20 %. ¿Cuántos soles pagó por el
SITUACIÓN 2: ¿Aqué descuento único equivalen los televisor?
descuentos sucesivos del 20% y 30%. a) 576 b) 720 c) 780 d) 568 e) 594
a) 55% b) 44% c) 45% d) 66% e) 46%

Competencia: Resuelve Problemas de Cantidad.

EVALUACION:
ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCESO LOGRADO
Formuló operaciones con los datos y las condiciones de
las situaciones.
Relacionó las representaciones porcentuales y las
ACTIVIDAD 2 aplicó en aumentos y descuentos porcentuales.
Empleó estrategias y procedimientos para efectuar las
operaciones con tanto por ciento para determinar
aumentos y descuentos sucesivos.
Determina aumentos y descuentos únicos empleando
diversas estrategias o procedimientos arutméticos.
 Te presento los recursos que te
ayudará a resolver la actividad.
TANTO POR CIENTO MÁS Y TANTO POR CIENTO MENOS: Al terno primero se le hace un descuento del 20% del
Sabemos que una misma cantidad representa su 100%. precio inicial de 400 soles, de la siguiente manera:
Así, el 100% de N es el N mismo; luego si decimos el 20% más 400 – 20%. 400 = 400 − 80 = 320
de N sería 100%N + 20 %N = 120%N. En forma análoga, si Luego, en forma sucesiva, sobre ésta última cantidad (320)
nos dicen el 20% menos de N sería 100%N − 20 %N = se le aplica el segundo descuento del 10%:
80%N. Ejemplos: 320 - 10%. 320 = 320 − 32 = 𝟐𝟖𝟖
✓ Hallar el 25% más de 80. El descuento total fue : 80 + 32 = 112.
Se pide 100%. 80 + 25 %. 80 = 125%. 80. Tendríamos que preguntarnos, qué porcentaje es 112 de 400.
125 A éste descuento se le denomina descuento único (Du).
= (80) = 100
100 𝟏𝟏𝟐
𝑫𝑼 = 𝒙𝟏𝟎𝟎% = 𝟐𝟖%
✓ Determine el 15% menos de 60. 𝟒𝟎𝟎
Fórmula práctica:
Se pide 100%. 60 − 15 %. 60 = 85%. 60.
85 a.b
= (60) = 51
100
Du = (a + b − )%
100

✓ ¿De qué número es 265 el 6% más? a y b son los descuentos sucesivos.

Sea N el número pedido: De la situación anterior:
20.10
106%(N) = 265 Du = (20 + 10 − )%
106 100
(N) = 265 Du = (30 – 2) % = 28%
100
N = 250 28%.400 = 112
En forma análoga, se puede usar una fórmula práctica,
cuando a una cantidad se le hace dos aumentos sucesivos. El
AUMENTOS Y DESCUENTOS SUCESIVOS: aumento único (Au) se calcula así:
Una persona va a una tienda y desea comprar un terno de a.b
S/.400. El vendedor le hace dos descuentos sucesivos de 20% Au = (a + b + )%
100
y 10%. ¡Cuidado!. No vaya a pensar que el descuento único es
igual a 20 + 10 = 30%. No es así.