EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07– 3° GRADO-2022

“Asumimos acciones para preservar la salud practicando adecuados hábitos alimenticios

IE “RICARDO PALMA” - TATE
ACTIVIDAD 04: Analizamos cuánta vitamina C tiene la palta y el limón en ciertas cantidades de gramos.
3° GRADO Docente: María Pino Barrios

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Determinamos la cantidad de Vitamina C en miligramos que

aporta la palta y el limón utilizando sistemas de ecuaciones lineales.
Cuánta vitamina C requiere nuestro organismo y el método de eliminación
sistemas de ecuaciones lineales.
La FAO, recomienda consumir entre 45 y 90 mg diarios de vitamina C. A
partir de la información del contenido de vitamina C de algunos alimentos, en
miligramos, se propone la siguiente equivalencia: 300 g de limón y 500 g de palta
aportan un total de 308 mg de vitamina C. ¿Podemos calcular la cantidad de
vitamina C que aportan 100 g de palta sabiendo que 100 g de limón y 100 g de palta
nos aportan en total 86 mg de vitamina C?
¿QUÉ DEBES HACER?
PRIMERO: Comprendemos el problema respondiendo en nuestro cuaderno las siguientes preguntas.
✓ ¿Qué datos podemos identificar en la situación?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
✓ ¿Qué variables podemos identificar en el problema?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
✓ ¿Qué nos piden hallar las preguntas de la situación?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
✓ ¿Tenemos
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
información suficiente para responder las preguntas de la situación?
……………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
✓ ¿Qué es un Sistema de Ecuaciones lineales?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
SEGUNDO: Diseñamos una estrategia o plan; tener en cuenta que
………………………. Te proponemos el diseño de un
debes: plan o estrategia como sugerencia.
✓ Elabora una tabla de doble entrada en la cual se indique los dos Puedes tú proponer otro plan,
supuestos en el problema:300g de limón y 500g de palta aportan dependerá de tus estrategias.
308 mg de vitamina C; y que 100g de limón y 100g de palta
aportan 86 mg de vitamin C.
✓ Determina dos variables “x” e “y”. Por ejemplo, que “x” sea la cantidad de mg de vitamina C que aporta
1g de limón; “y” sea la cantidad de mg de vitamina C que aporta 1g de palta.
 ✓ Plantea las dos ecuaciones lineales en función de “x” e “y”
✓ Desarrolla el Sistema lineal de ecuaciones con los métodos de sustitución e igualación. Mira los métodos en la sección
recursos.

TERCERO: Ejecutamos el plan:

1. Elabora una tabla de doble entrada en la cual se indique
los dos supuestos en el problema:300g de limón y 500g de
palta aportan 308 mg de vitamina C; y que 100g de limón
y 100g de palta aportan 86 mg de vitamina C.
PRIMER SUPUESTO SEGUNDO
SUPUESTO
LIMÓN(g) 300
PALTA(g) 500
VITAMINAS C 308
que aporta (mg)
2. Determina dos variables “x” e “y”. Por ejemplo que “x” CUARTO: Contestar a la pregunta:
sea la cantidad de mg de vitamina C que aporta 1g de ¿Podemos calcular la cantidad de vitamina C que aportan
limón; “y” sea la cantidad de mg de vitamina C que aporta 100 g de palta sabiendo que 100 g de limón y 100 g de palta
1g de palta. nos aportan en total 86 mg de vitamina C?
𝑦 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑚𝑔 de vitaminas 𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑝𝑜𝑟𝑡𝑎
1𝑔 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑙𝑡𝑎
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
𝑥 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑚𝑔 𝑑𝑒 𝑣𝑖𝑡𝑎𝑚𝑖𝑛𝑎𝑠 𝑞𝑢𝑒 ………………………………………………………………………………………
REFLEXIONAMOS:
𝑎𝑝𝑜𝑟𝑡𝑎 1𝑔 𝑑𝑒 𝑙𝑖𝑚ó𝑛
• ¿Qué otros métodos conoces para desarrollar un sistema
………………………………………………………………………………………
3. Plantea las dos ecuaciones lineales en función de “x” e de ecuaciones lineales?
………………………………………………………………………………………
“y”
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….
Ecuaiones lineales planteadas. ………………………………………………………………………………………
✓ • ………………………………………………………………………………………
De lo determinado anteriormente, si la FAO, recomienda
✓ consumir entre 45 y 90 mg diarios de vitamina C.
………………………………………………………………………………………
¿Cuántos gramos de limón debe consumir una
………………………………………………………………………………………
persona para que pueda consumir en ello 60 mg de
……………………………………………………………………….
Estructura del Sistema de ecuaciones: vitamina?

4. Desarrolla el Sistema lineal de ecuaciones con el

METODO DE REDUCCIÓN. Lee en la sección recursos. • De lo determinado anteriormente, si la FAO, recomienda
consumir entre 45 y 90 mg diarios de vitamina C.
Leemos en la sección recursos ¿Cuántos gramos de palta debe consumir una persona
para tener una idea de cómo para que pueda consumir el mínimo recomendado en
se desarrolla un sistema de mg de vitamina C?
ecuaciones por el método de
reducción o eliminación.
SITUACIONES ADICIONALES COMPLEMENTARIAS

LISTA DE COTEJOS PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCESO LOGRADO
ACTIVIDAD 4 • Relaciona datos y valores desconocidos y los representa
mediante dos ecuaciones lineales en situaciones de análisis de
cantidad de vitaminas que tiene el limón y la palta.
• Expresa su comprensión sobre la aplicación del método de
eliminación para resolver un sistema de ecuaciones lineales.
• Selecciona y combina estrategias algebraicas para dar
solución a un sistema de ecuaciones lineales en situaciones de
análisis de cantidad de vitaminas que tiene el limón y la palta.
• Justifica la cantidad de vitaminas que aporta 100 gr de palta
con la solución de sistemas de ecuaciones lineales.
 TUS RECURSOS

Un sistema de ecuaciones es aquel que está formado por dos dos ecuaciones miembros a miembro, con la intención de que
o más ecuaciones donde intervienen dos o más incógnitas. ésta variable se elimine y se halle la otra. Esto de tener una
Aquí presentamos dos ejemplos: misma variable con coeficientes opuestos, se consigue
multiplicando por números convenientes a una de las
x2 − y2 = 8
{ ecuaciones o a las dos.
x−y=2
2x + y = 14 EJEMPLOS: (de los ejemplos anteriores)
{ x − y − z = −2
a) Resolver:
3x + 2y + 3z = 32
2x − y = 11
El primer ejemplo es un sistema de ecuaciones de 2 {
x − 3y = 3
ecuaciones con dos incógnitas (x e y); el segundo ejemplo es
un sistema de ecuaciones de 3 ecuaciones con tres incógnitas SOLUCIÓN:
(x; y; z). Para eliminar la variable “y”, la primera ecuación debe de
Sistema de ecuaciones lineales con dos ecuaciones y dos tener coeficiente +3. Para que suceda esto bastará multiplicar
variables: a ésta ecuación por – 3. Así:
(−3)(2x − y = 11)
Son aquellos que tienen la siguiente forma general: { , quedando:
x − 3y = 3
−6x + 3y = −33
{
ax + by = c x − 3y = 3
{
mx + ny = p Ahora vamos a sumar miembro a miembro (∑ M. A. M)
los términos de la ecuación; Así se eliminará la variable “y”:
Donde:
- 6x + x + 3y – 3y = - 33 + 3
• a y m son los coeficientes de la variable “x”
-5x = - 30 x= 6
• b y n son los coeficientes de la variable “y”.
• c y p son los términos independientes. Para hallar la otra variable bastará con reemplazar la
• Si hay solución única en el conjunto de los variable hallada en cualquier de las ecuaciones del sistema.
números reales en estos sistemas; éste se Reemplazaremos en la primera:
representará así:
2x − y = 11
C.S = {()}; donde “” es la solución de la variable “x”
y “” es la solución de la variable “y” 2(6) – y = 11

12 – y = 11 y=1
METODOS DE ELIMINACIÓN O REDUCCIÓN.
Luego:
Método de eliminación. - Consiste en conseguir que una
misma variable tenga coeficientes opuestos (o sea igual en C.S = {(6; 1)}
valor absoluto, pero de distinto signo), para luego sumar las