Ensayo sobre la importancia que tiene evaluar por

competencia.

Introducción

"Fundamentar las ideas en un sustento teórico" significa respaldar las afirmaciones o

argumentos presentados en un ensayo, investigación u otro tipo de trabajo académico
utilizando teorías, conceptos y estudios previos. Al hacerlo, se busca establecer una
base sólida y confiable para las ideas expuestas, proporcionando evidencia y respaldo
provenientes de fuentes teóricas reconocidas y confiables

La evaluación por competencias ha adquirido una gran relevancia en los últimos

años, especialmente en el ámbito educativo y laboral. Este enfoque de
evaluación se centra en medir las habilidades y conocimientos prácticos de las
personas en relación con un conjunto específico de competencias relevantes
para un determinado campo o profesión. A diferencia de los métodos de
evaluación tradicionales que se enfocan en la memorización y reproducción de
información, la evaluación por competencias busca evaluar la capacidad de
aplicar el conocimiento de manera efectiva en situaciones reales.

Una de las principales razones por las cuales la evaluación por competencias es
importante es porque proporciona una visión más integral y precisa del
desempeño de una persona. Al evaluar las competencias, se consideran
aspectos como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la
creatividad, la comunicación efectiva y el trabajo en equipo, entre otros. Estas
habilidades son fundamentales en el mundo actual, donde la capacidad de
adaptarse rápidamente, innovar y colaborar se ha vuelto esencial en casi todos
los campos.

Otro aspecto relevante de la evaluación por competencias es que promueve un

enfoque de aprendizaje orientado hacia la aplicación práctica del conocimiento.
En lugar de simplemente memorizar información para una prueba y luego
olvidarla, los estudiantes y profesionales deben demostrar cómo pueden utilizar
ese conocimiento en contextos reales. Esto fomenta un aprendizaje más
significativo y duradero, ya que se enfoca en el desarrollo de habilidades y
competencias transferibles que pueden aplicarse en diferentes situaciones y
escenarios.

Además, la evaluación por competencias ayuda a cerrar la brecha entre la

educación y el empleo. Al medir las competencias relevantes para el mundo
 laboral, las instituciones educativas pueden adaptar sus programas y planes de
estudio para satisfacer las demandas del mercado laboral. Los empleadores, por
su parte, pueden identificar de manera más precisa a los candidatos con las
habilidades necesarias para desempeñarse con éxito en un determinado puesto
de trabajo. Esto facilita la transición de los estudiantes al mundo laboral y
contribuye a reducir la discrepancia entre las habilidades que se enseñan y las
que se requieren en el mercado.

Asimismo, la evaluación por competencias fomenta el desarrollo personal y

profesional de las personas. Al recibir retroalimentación sobre sus fortalezas y
áreas de mejora en relación con las competencias evaluadas, los individuos
pueden identificar qué aspectos deben desarrollar para alcanzar un mayor nivel
de competencia. Esto les permite establecer metas claras, diseñar planes de
acción y mejorar continuamente sus habilidades y conocimientos.

En resumen, la evaluación por competencias es de vital importancia debido a su

capacidad para proporcionar una visión integral del desempeño de las
personas, promover un aprendizaje práctico y significativo, cerrar la brecha
entre la educación y el empleo, y fomentar el desarrollo personal y profesional.
Este enfoque de evaluación nos ayuda a formar individuos preparados para
enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio, donde las habilidades

y competencias son tan valiosas como los conocimientos teóricos

1. Estrategias de evaluación: Las estrategias de evaluación son los
enfoques y métodos utilizados para recolectar información sobre las
competencias de una persona. Pueden incluir observaciones directas,
pruebas prácticas, proyectos, estudios de casos, entre otros. La elección
adecuada de estrategias de evaluación permite obtener evidencias
sólidas y confiables sobre las competencias evaluadas. Además, estas
estrategias pueden adaptarse a diferentes contextos y necesidades, lo
que facilita una evaluación más precisa y completa.
2. Técnicas de evaluación: Las técnicas de evaluación son los
procedimientos específicos utilizados dentro de una estrategia de
evaluación para obtener información sobre las competencias. Por
ejemplo, en una evaluación basada en proyectos, se pueden utilizar
técnicas como la revisión de documentos, la observación de
presentaciones o la entrevista. La elección de las técnicas apropiadas
depende de los objetivos de evaluación, las competencias a evaluar y
 los recursos disponibles. Utilizar técnicas variadas y bien diseñadas
mejora la validez y la confiabilidad de la evaluación.
3. Criterios de evaluación: Los criterios de evaluación son los estándares o
medidas utilizadas para juzgar el nivel de desempeño de una persona
en relación con las competencias evaluadas. Estos criterios deben ser
claros, precisos y coherentes con los objetivos de evaluación y las
expectativas establecidas. Establecer criterios de evaluación adecuados
permite una valoración justa y objetiva del nivel de competencia
alcanzado por una persona.
4. Indicadores de logro: Los indicadores de logro son las manifestaciones
observables y medibles de una competencia específica. Representan
evidencias concretas de que una persona ha adquirido o desarrollado
determinadas habilidades o conocimientos. Los indicadores de logro
proporcionan una guía clara para la evaluación y permiten una
medición más precisa y objetiva de las competencias. Al establecer
indicadores de logro claros y realistas, se facilita la identificación y el

Concepto de competencia según

Tovar-Gálvez, J. C., & Cárdenas Puyo, N. (2012). La importancia de la formación estratégica en

la formación por competencias: evaluación de las estrategias de acción para la solución de
problemas. Revista electrónica de investigación educativa, 14(1), 122-135.

El concepto competencia tiene sus primeras referencias en la Lingüística

Generativa de Chomsky, desde donde se comprende la competencia como
la posibilidad de comunicación que está implícita en los esquemas mentales
y fisiológicos internos del sujeto, la que tiene una manifestación externa o
desempeño. Así, se entiende que el lenguaje es propio de la especie
humana por disposición genética y reflejo fenotípico; lo que implica que el
lenguaje emerge del sujeto porque lo posee de forma innata. El concepto
competencia tiene sus primeras referencias en la Lingüística Generativa de
Chomsky, desde donde se comprende la competencia como la posibilidad de
comunicación que está implícita en los esquemas mentales y fisiológicos
internos del sujeto, la que tiene una manifestación externa o desempeño.
Así, se entiende que el lenguaje es propio de la especie humana por
disposición genética y reflejo fenotípico; lo que implica que el lenguaje
emerge del sujeto porque lo posee de forma innata.

Resumen
El diseño de los nuevos planes de estudio adaptados a las directrices del Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES) pretende acercar a los alumnos a la
realidad empresarial, involucrarles más activamente en su proceso de
aprendizaje y proporcionar un marco favorable para la adquisición de diversas
competencias El objetivo de este trabajo es doble, por un lado se pretenden
identificar los métodos docentes que permiten la mejor adquisición de las
competencias definidas para la materia Dirección de Producción en el marco del
EEES y, por otro lado, plantear un modelo de evaluación satisfactorio para las
mismas. El análisis empírico ha permitido demostrar la eficacia de los métodos
docentes utilizados en el aula, así como evidenciar la importancia de la
evaluación por competencias, lo que permite cumplir uno de los objetivos
básicos del EEES.

Competencias.

Guía de Estrategias de evaluación Integral por Competencias.