4.

Plan de Apoyo Individual 1 (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Nombre del/los Apoyo especializado Horario Fecha de Fecha de

estudiante/s requerido Día/Hora Inicio Término
Educ. Diferencial Marzo Diciembre
Psicopedagogo/a
Fonoaudiólogo/a
Psicólogo/a
Otros (Especificar):

Observaciones:
√ Estudiante presenta un diagnóstico de ______________________, lo cual corresponde a una N.E.E
de tipo transitoria/permanente. Se observa en él necesidades en términos….
Factores facilitadores del proceso de aprendizaje

Factores que dificultan el aprendizaje

1
El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el
estudiante, después de un proceso de evaluación integral e interdisciplinaria, que incluye la organización, los profesionales responsables de los apoyos
especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currículo
nacional (incluye el punto 3 Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).
 PAUTA DE SEGUIMIENTO PAI
Criterios de Evaluación /Nomenclatura
L / Logrado Alcanza el objetivo planteado y lo aplica en distintos contextos.
ML / Medianamente logrado Alcanza el logro del objetivo sólo en contextos específicos.
NL / No Logrado No alcanza el logro del objetivo.
NT /No trabajado No fue posible trabajar el objetivo.
NO /No observado No hay evidencia para evaluar el logro del objetivo.

INTERVENCIÓN Monitoreo
Profesionales no docentes Marz Abr. May Jun. Jul. Ago Sept Oct Nov Dic II S III S
√ Potenciar comprensión y seguimiento de instrucciones.
√ Desarrollar hábitos y rutinas de trabajo.
√ Potenciar autonomía en sus ejecuciones.
√ Fortalecer confianza y seguridad en sí mismo.

INTERVENCIÓN Monitoreo
FONOAUDIOLOGÍA Mar Abr Ma Jun. Jul. Ago Sep Oct Nov Dic II S III S
z. . y. t
√ Potenciar comprensión y seguimiento de instrucciones.
√ Desarrollar hábitos y rutinas de trabajo.
√ Potenciar autonomía en sus ejecuciones.
√ Fortalecer confianza y seguridad en sí mismo.
 Educación Especial

INTERVENCIÓN Monitoreo
PEDAGÓGICO Marz Abr May Jun. Jul. Ago Sep Oct Nov Dic IS II S
. . . t
Exponer sus opiniones de manera pertinente al tema
abordado o en discusión.
Fundamentar sus opiniones utilizando información derivada
de diversas fuentes.
Demostrar el respeto por los turnos y opiniones de otras
personas.
Incorporar en diversas situaciones comunicativas el registro de
habla pertinente.
Da a conocer el sentido y propósitos del texto leído,
vinculándolos con experiencias de su vida personal.
Extrae información explícita del texto leído.
Extrae información implícita del texto leído.
Determina personajes principales y secundarios, protagonistas
y antagonistas.
Formula preguntas y reflexiones motivadas por
planteamientos inferidos del texto leído
Elabora un comentario de manera coherente, respetando las
convenciones gramaticales
Expresa su opinión fundamentada sobre lo leído
Sintetiza el texto considerando las ideas principales
previamente identificadas.
Comprender el significado de potencias de base racional y
exponente entero.
Utilizar sus propiedades para expresar y operar grandes y
pequeñas cantidades en la resolución de problemas.
 Educación Especial

Utilizar funciones lineales, ecuaciones de primer grado y

sistemas de ecuaciones para modelar fenómenos reales
proveniente del mundo cotidiano o del mundo del trabajo.

Observaciones:
 Educación Especial

Aquí se debe registrar a lo largo del año situaciones emergentes de acuerdo al contexto

- Estudiantes con licencia médica durante el mes de junio

- Ajuste de horario en el establecimiento

Educación Especial