Institución Educativa Nº 1199 “Mariscal Ramón Castilla” de Chaclacayo

UGEL N°06 Vitarte – Área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Estudiante participante: ________________________________________________________________________

Grado/sección: ____________
Profesor evaluador: Jorge H. CHÁVEZ QUIJANO

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

1. EMBARAZO EN ADOLESCENTES. (Situación problemática). Al realizar indagaciones sobre los adolescentes como el embarazo precoz, se analizaron
los efectos y como resultado se planteó las siguientes hipótesis:
“Si se previene el embarazo adolescente, entonces se reduce la mortalidad”
De la hipótesis planteada distingue la variable independiente (causa), la dependiente (efecto) y la variable interviniente
a)
V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente
Embarazo adolescente Prevención del embarazo Mortalidad
b)
V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente
Prevención del embarazo Mortalidad materno infantil Edad de la adolescente
c)
V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente
Nivel cultural Embarazo adolescente Mortalidad infantil
d)
V. Independiente V. Dependiente V. Interviniente
Nivel educativo Edad de la adolescente Prevención del embarazo

2. DIGESTIÓN EN LA BOCA. Desde el momento en que llevamos un alimento a la boca se inicia la digestión, que puede ser mecánica o química. La
digestión mecánica se realiza por acción de los dientes y los movimientos peristálticos del tubo digestivo. Y la digestión química se realiza por acción de
enzimas digestivas.
En la boca se produce saliva que contiene una enzima llamada ptialina o enzima salival, que actúa sobre los carbohidratos y contribuye a la formación del
bolo alimenticio.
La estudiante Úrsula, durante el desayuno come un pan con queso y jamón, jugo de naranja y una taza de café
¿Cuál de los alimentos ingeridos por Úrsula, sufren transformación química en la boca?
a) La naranja; pues se transforma en fructuosa.
b) El queso y el jamón, pues se transforman en péptidos.
c) El pan, pues se transforman en disacáridos.
d) El café.

3. Los estudiantes del profesor Jorge realizaron el año 2021, una experiencia poniendo a germinar dos grupos de semillas de lentejas
(Lens culinaris) con y sin luz respectivamente para indagar si las plantas de lentejas consiguen crecer y producir clorofila en
ausencia de luz.

¿Cuál es la variable independiente, la variable dependiente y las variables intervinientes en la indagación iniciada por los
estudiantes mariscalinos del turno tarde?
a)
V. Independiente V. Dependiente V. Intervinientes
Volumen del agua Altura de la planta. Germinación Procedencia de la semilla, cantidad de
algodón, tipo de recipiente.
b)
V. Independiente V. Dependiente V. Intervinientes
Luz Crecimiento de la lenteja. Producción de Volumen de agua, cantidad de algodón,
clorofila. procedencia de la semilla, tipo de material del
recipiente.
c)
V. Independiente V. Dependiente V. Intervinientes
Cantidad de semillas de lenteja Tiempo de germinación. Oscuridad Volumen de agua, cantidad de algodón,
procedencia de la semilla, tipo de material del
recipiente.
d)
V. Independiente V. Dependiente V. Intervinientes
Clorofila Volumen de agua Volumen de agua, cantidad de algodón,
procedencia de la semilla, tipo de material del
recipiente.

4. De caso anterior (experiencia de indagación sobre la germinación de semillas de lentejas), ¿Cuál de las siguientes proposiciones corresponde a la hipótesis
de la indagación?:

a) “Si las plantas de lentejas reciben luz, entonces crecen y producen clorofila”.
b) “Si las semillas de lenteja reciben un volumen adecuado de agua, entonces germinan y logran aumentar su altura”.
c) “Si se siembran más semillas de lentejas, entonces demorarán más tiempo en germinar”.
d) “Si se añade clorofila a las semillas de lenteja, entonces absorbe menor volumen de agua, pero demora en germinar”.

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre lo seres vivos, materia y energía…
1. En la clase de ciencias, han realizado una visita a las calles aledañas y un parque cercano al colegio MRC. Encontraron en un área de 100 m 2 una serie de
materiales. Ya en clase, el maestro les muestra a sus estudiantes esta imagen:
Les pide a sus estudiantes, que a partir de la situación problemática encontrada en las calles y de la imagen analizada, saquen una conclusión. Cuál sería la
conclusión más coherente, clara y apropiada:
a) La comunidad tiene elementos contaminantes que no se degradan con facilidad.
b) Hay mayor número de materiales no degradables, lo que me permite llamar a mi comunidad, una zona contaminada.
c) La naturaleza tardará más de un milenio en degradar los materiales encontrados.
d) Existe mayor número de materiales no degradables contaminados y pocos materiales biodegradables en nuestra comunidad aledaña al colegio
MRC.
2. ENERGIZÁNDONOS CON EL SOL. El Sol es una fuente inagotable de energía. Existe, antes de la formación de nuestro planeta y
su influencia sobre la vida de los animales en la Tierra es muy importante.
¿Podrías fundamentar por qué es importante el Sol para la vida de los animales en nuestro planeta?
a) Porque proporciona luz y calor.
b) Nos brinda la energía necesaria para poder vivir.
c) Proporciona la energía que necesitamos para la existencia de vida en el planeta en forma de luz y calor.
d) No necesitamos de la energía del Sol para vivir.
3. NUTRIENTES DEL MEDIO PARA LAS PLANTAS. Observa la imagen y selecciona la alternativa correcta para responder la
siguiente pregunta. ¿Cuál es el proceso que realiza la planta para nutrirse y con qué sustancias la realiza?
a) Necesitan luz y agua.
b) Se nutren con tierra y agua.
c) La planta produce sus alimentos y para ello necesita de luz, dióxido de carbono, clorofila y agua.
d) La fotosíntesis es el proceso que realiza la planta para nutrirse, utilizando luz, dióxido de carbono, clorofila, agua y minerales.
4. A propósito de la alarmante contaminación de bolsas de plástico y demás productos que se elaboran del plástico, te pido que me describas (EXPLIQUES
CIENTÍFICAMENTE) el efecto o las consecuencias que trae su presencia en nuestro medio entorno:

COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

1. Te propongo un reto, confiado de tu gran capacidad de imaginación, creatividad y buena intención. Estoy convencido que saldrás airoso y satisfecho al
final del desarrollo de esta competencia. Recuerda que deberás PLANTEARME ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA, para cada
caso. El reto consiste en completar el siguiente cuadro. Aquí te pido:
PROBLEMA ¿CÓMO LO HARÍAS? ¿CÓMO SERÍA TU DISEÑO DE TU
(Explicado brevemente) ALTERNATIVA?
(Bosquejo o dibujo)
A. Imagina que vives a orillas del río
Rímac. Allí, además tienes una pequeña
huerta, crías patos y cuyes; además usas
el agua para lavar tu moto, bañar a tu
mascota. Pero un día ocurre un derrame
de petróleo. Tú deberás diseñar algo
para “limpiar” el agua, porque para ti es
muy importante.

B. Tienes muchos lapiceros, plumones y

lápices de colores sueltos y tirados
encima de tu escritorio, en tus cajones y
en los cajones de tu ropero. Deseas
tenerlos ordenados, pero no tienes
vasos ni tampoco tienes botellas de
plástico en casa.