APELLIDOS: ………………………………………………………………………………

NOMBRES: ………………………………………………………………………………..

GRADO: …………………………….SECCIÓN:……………………………
 servirá a los Docentes para ayudarte a aprender"

1. Juan y Luisa se preguntan: "¿Cómo se organizan las células en los

organismos multicelulares?"
A. En grupos de cuatro células.
B. Formando únicamente tejidos.
C. Organizadas en tejidos, que a su vez forman órganos y sistemas.
D. Exclusivamente en el sistema nervioso.
2. Marca verdad o falso de los enunciados acerca de los seres vivos en cada
caso.
 La oveja presenta reproducción sexual.
 La oveja presenta reproducción asexual.
 El rosal es un ser autótrofo.
 El rosal es un ser heterótrofo.

A. VFVV
B. FFVV
C. VFVF
D. FVFF
3. ¿Dónde encontramos células? Marca.
A. Brazo, roca y alga.
B. Madera, carbón y alga.
C. Raíz, alga y madera.
D. Roca, alga y madera.
4. Lee la siguiente información. ¿Qué estructuras celulares le permiten al
pingüino obtener la energía necesaria para el proceso de respiración
celular?
Un organismo complejo, como el cuerpo de un pingüino, necesita comida y agua para
alimentarse, y oxígeno para respirar. Además, requiere que estas sustancias lleguen a todas
las células de su cuerpo para, finalmente, expulsar los desechos. Estos procesos
corresponden a la función de nutrición.

A. Ribosomas
B. Mitocondrias
C. Retículo
D. Vacuolas

2
5. Lee la siguiente información. ¿Por qué las glándulas mamarias tienen
desarrollado el aparato de Golgi?

Durante una visita al establo La Colpa, en Juliaca, un grupo de estudiantes ordeñó vacas
lecheras. Esta actividad llamó la atención de uno de ellos, pues recordó que, durante
el periodo de lactancia, las células de las glándulas mamarias de la madre desarrollan uno
de sus organelos.
A. Porque este organelo ayuda a la producción de leche durante la lactancia.
B. Porque este organelo ayuda a la síntesis de proteínas durante la lactancia.
C. Porque este organelo ayuda a la producción de energía durante la lactancia.
D. Porque este organelo ayuda a almacenar sustancias de desecho durante la lactancia.

6. Marca las características que tiene cada tipo de célula.

Célula animal Célula vegetal

1. Su forma es redondeada.
2. Posee pequeñas vacuolas
3. Presenta pared celular
4. Poseen una gran vacuola
5. No contienen cloroplastos
6. Su forma es poliédrica
7. Presenta solo membrana celular
8. Contiene cloroplastos
A. Célula animal: 1,2,5,7 Célula vegetal: 3,4,6,8
B. Célula animal: 1,3,5,7 Célula vegetal: 2,4,6,8
C. Célula animal: 1,2,4,7 Célula vegetal: 3,5,6,8
D. Célula animal: 1,2,5,8 Célula vegetal: 3,4,6,7

3
 7. Observa el siguiente cuadro. ¿A qué reino pertenece la especie E?

ESPECIES
CATACTERÍSTICAS A B C D E
Procariota - - - + -
Eucariota + + + - +
Unicelular - + + + -
Pluricelular + - - - +
Células organizadas en + - - - +
tejidos
Autótrofos - - + + +
A. Animalia
B. Protista
C. Fungí
D. Plantae

8. Observa la siguiente imagen sobre las especies. Luego, selecciona los

enunciados correctos.

Las especies 1 y 2 pertenecen al reino

A. Vegetal
B. Animal
C. Fungí
D. Animal y vegetal.

9. ¿Existe relación entre las plantas y los hongos? ¿Por qué? Marca.
A. Sí, porque ambos provienen de una misma rama, que se desprende originalmente de
las bacterias.
B. Sí, porque ambos provienen de una misma rama, que se desprende originalmente de
los protistas.
C. No, porque ambos no provienen de una misma rama, y no se desprende originalmente
de las bacterias.
D. No, porque ambos provienen de una misma rama, que se desprende originalmente de
las bacterias.
10. Luis y Verónica se cuestionan: "¿Cuál es el punto de ebullición del agua a
nivel del mar?"
A. 0°C. B. 100°C C. 50°C. D. -273°C.

4
11. Luis y Federico indagan: "¿Qué propiedad del agua le permite a los objetos
flotar sobre su superficie?"

A. Densidad baja en estado líquido.

B. Densidad alta en estado sólido.
C. Alta conductividad térmica.
D. Baja tensión superficial.

12. ¿Qué pregunta de indagación habrán formulado los estudiantes a partir de la

siguiente situación? Marca.
Los estudiantes de primero de secundaria averiguaron que uno de los lugares más
comunes para observar ciertos microorganismos es el agua estancada. Con el fin de
comprobar esta información, recolectaron una muestra de esa agua y colocaron una gota
en un microscopio. Cada dos días realizaron observaciones para comprobar la hipótesis
que plantearon: “A mayor número de días, observamos más microorganismos en la gota
de agua”.
A. ¿En qué medida el número de días influye en la mayor proliferación de
microorganismos que habitan en el agua estancada?
B. ¿En qué medida el número de días influye en la menor proliferación de
microorganismos que habitan en el agua estancada?
C. ¿En qué medida el número de días influye en la forma de los microorganismos que
habitan en el agua estancada?
D. ¿En qué medida el número de días influye en la alimentación de los microorganismos
que habitan en el agua estancada?

13. ¿Cuáles son las variables dependiente e independiente de la pregunta de

indagación que plantearon los estudiantes en la situación de la pregunta
12? Marca.
Los estudiantes de primero de secundaria averiguaron que uno de los lugares más
comunes para observar ciertos microorganismos es el agua estancada. Con el fin de
comprobar esta información, recolectaron una muestra de esa agua y colocaron una gota
en un microscopio. Cada dos días realizaron observaciones para comprobar la hipótesis
que plantearon: “A mayor número de días, observamos más microorganismos en la gota
de agua”.

5
 A. Variable dependiente
Variable independiente
B. Variable dependiente
Variable independiente
C. Variable dependiente
Variable independiente
D. Variable dependiente
Variable independiente
: número de días de la muestra
: cantidad de microorganismos
: forma de microorganismos
: número de días de la muestra
: cantidad de microorganismos
: número de días de la muestra
: número de días de la muestra
: forma de microorganismos

14.Pedro, un estudiante interesado en la agricultura, está investigando sobre el cultivo de

papas en su comunidad. Observa que en algunas parcelas de cultivo se obtienen mayores
rendimientos de papas que en otras, a pesar de usar las mismas prácticas agrícolas. Decidió
plantear un problema: ¿Por qué algunas parcelas de cultivo de papa tienen mayores
rendimientos que otras?

Considerando el problema planteado por Pedro, formulamos las siguientes hipótesis:

A. El tipo de suelo influye en el rendimiento del cultivo de papas.
B. La cantidad de luz solar recibida afecta el crecimiento de las plantas de papa.
C. El riego adecuado es crucial para obtener altos rendimientos en el cultivo de papas.
D. La presencia de enfermedades del suelo reduce el rendimiento del cultivo de papas.
15. Felipe, un agricultor dedicado, se encuentra investigando sobre el cultivo de papa
en su región. Observa que en algunos campos de cultivo se presentan problemas
de enfermedades que afectan la producción de papas. Decidió plantear un
problema: ¿Cómo afectan las prácticas de manejo del suelo al rendimiento del
cultivo de papa?
Considerando el problema planteado por Felipe, formulamos el Títulos de la
indagación:
A. Influencia de la fertilización en el rendimiento del cultivo de papa.
B. Impacto de la rotación de cultivos en la producción de papas.
C. Relación entre el control de malezas y la calidad de la cosecha de papas.
D. Efectos del riego adecuado en el crecimiento de los tubérculos de papa.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

Marzo del 2024