1.

 Algunos mercaderes de frutas utilizan el etileno, una hormona

vegetal que promueve la maduración del fruto, para lograr 
frutos más jugosos en corto tiempo. Sin embargo, un tiempo
prolongado de exposición a esta hormona disminuye la vida
útil del fruto porque se pudre más rápido. Debido a esto, los
merc
mercadader
eres
es calc
calcul
ular
aron
on el tiem
tiempo
po de expo
exposic
sició
ión
n nece
necesa
sari
rio
o
para la maduración del fruto sin que esta fruta se pudra. Sus
resultados se muestran en la tabla.

Fruto Pina Mango Banano Aguacate Guay

ayaaba

Tiempo de 4 días y
5 días y 2 días y 3 días y 2 días y
exposición 24
2 horas 10 horas 21 horas 3 horas
al etileno minutos
Si un mercader expone todos los frutos en bodega al
etileno, ¿cuál debe ser el orden, del tiempo más cercano al
más lejano, en que deben venderse las frutas para que no
se pudran y no se pierdan en el negocio?

 A. Piña, mango, aguacate,

aguacate, banano, guayaba.
guayaba.
B. Aguacate, mango, piña, guayaba, banano.
C. Banano, aguacate, guayaba, piña, mango.
D. Guayaba, banano, aguacate, mango, piña.
2.   En una fiesta, un niño sostiene una
piñata por medio de una cuerda que
pasa por una polea como muestra la
figura.

La piñata se mantiene en equilibrio y no

se cae. Esto ocurre porque

 A. el peso de la piñata disminuye con la altura.

B. el niño está ubicado debajo de la polea.
C. la polea sostiene por sí sola el peso de la piñata.
D. la fuerza que hace el niño es igual al peso de la piñata.
3.  Un estudiante sopla un a pelota por un tubo vertical
como muestra la figura.

La pelota se mueve
aceleradamente
hacia arriba

Dirección
de movimiento
del aire soplado
Cuando la pelota sube por el tubo, esto ocurre porque

 A. el peso de la pelota es mayor que la fuerza del aire que

sopla el estudiante.

B. la fuerza que ejerce el airea que sopla el estudiante es

mayor que el peso de la pelota.

C. el peso de la pelota cambia cuando el estudiante sopla

aire por el tubo.

D. la fuerza que ejerce el aire que sopla el estudiante es

igual que el peso de la pelota.
4. Un objeto cuenta con los siguientes objetos

Borrador Tapa de esfero Pimpón Puntilla

El estudiante quiere mover un carro de plástico colocando

un imán, que atrae elementos metálicos, por debajo de una
mesa como se muestra en la figura.

Carro de plástico

imán
De acuerdo a lo anterior, ¿cuál de los objetos sirve para
que el estudiante pueda mover el carro?

 A. la puntilla, porque esta presenta propiedades

magnéticas.

B. la bola de pimpón, porque esta no presenta

propiedades magnéticas.

C. la tapa del esfero, porque esta no presenta propiedades

magnéticas.

D. el borrador, porque esta presenta propiedades

magnéticas.
 RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 A 7 DE ACUERDO CON LA
SIGUIENTE INFORMACIÓN
El dengue es una enfermedad tropical producida por la infección con el
virus Flavivirus, que se transmite a través de las picaduras de algunos
mosquitos hembra del género Aedes. Este tipo de mosquito se
reproduce principalmente en aguas estancadas. Algunas de las
medidas que recomiendan las entidades estatales para disminuir el
caso de personas infectadas son:
Tapar los recipientes con agua al aire libre; eliminar llantas, botellas,
barriles y otros recipientes que puedan retener agua.
Usar insecticidas para mosquitos.
Investigaciones recientes han demostrado que algunas especies de
adultos de mosquito del género Aedes son más resistentes que otras a
algunos insecticidas, sin importar su concentración de manera que el
uso de estos no garantiza un 100% de protección frente al dengue.
5. Al observar la manera como se trasmite el dengue, un estudiante afirma
que para garantizarse una protección del 100% frente al dengue con el
uso de insecticidas, debe aumentarse la frecuencia con la que estos se
aplican.
De acuerdo con la información del contexto. ¿La hipótesis del estudiante
debería mantenerse o cambiarse?
 A. Debe mantenerse, porque los mosquitos resistentes pueden dejar de
serlo si se disminuye la concentración de insecticida reduciendo la
frecuencia de aplicación.
B. Debe mantenerse, porque aunque haya algunos mosquitos resistentes,
la cantidad de individuos resistentes es tan pequeña la cantidad de
picaduras será insignificante.
C. Debe cambiarse, porque aunque al aumentar la frecuencia de
aplicación se pueden eliminar todos los huevos de mosquitos, aún
existirán larvas de otros insectos que probablemente trasmitan la
enfermedad.
D. Debe cambiarse, porque al ser resistentes a los insecticidas sin
importar su concentración, aunque se apliquen más dosis, estas
probablemente no tendrán efecto sobre los mosquitos resistentes.
6.   Los habitantes de un municipio quieren que todas las personas
conozcan que el uso de insecticidas no garantiza la protección
contra el dengue.
¿Cuál de las siguientes carteleras comunica apropiadamente
resultados que soportan este descubrimiento?
7.   Teniendo en cuenta lo anterior, ¿por qué reducir el número de
lugares donde el agua se estanca es un buen método de
prevención contra el dengue?

 A. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca,

disminuirán los casos de personas infectadas por beber este tipo
de agua.
B. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca,
disminuirán los hábitats del mosquito. Y, por tanto, no habrá tantas
picaduras de mosquito que transmitan el virus a las personas.
C. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca,
el agua no producirá mal olor y se favorecerá el crecimiento y
reproducción de los mosquitos.
D. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca,
disminuirán los hábitats del virus, y por tanto, estos empezarán a
infectar a las personas directamente sin necesitar de los
mosquitos.
8.   Un grupo de investigadores quería determinar la efectividad de
cuatro insecticidas para controlar las plagas de cucarachas.
Separaron a 500 cucarachas en grupos de 100.

Cada grupo fue encerrado en una caja de vidrio con un insecticida

diferente y a los tres días se determinó el porcentaje de cucarachas
sobrevivientes. Los resultados se muestran en la tabla.

Caja con las Porcentaje de cucarachas

Tratamiento
cucarachas sobrevivientes
Caja 1 Insecticida 1 90%
Caja 2 Insecticida 2 80%
Caja 3 Insecticida 3 70%
Caja 4 Insecticida 4 50%
Caja 5 Sin insecticida 50%
Con estos resultados, los investigadores concluyeron:  “El  insecticida 4
es el más efectivo”. Con base en la información anterior, ¿la conclusión
de los investigadores es válida?

 A. No, porque con los otros tres insecticidas murieron más
cucarachas.

B. Sí, porque el insecticida mató más rápido a las cucarachas.

C. No, porque un mismo porcentaje muere sin insecticida.

D. Sí, porque el insecticida mata más cucarachas adultas.

9.  Una planta de purificación de agua para cultivos de hortalizas va a
instalarse en una vereda.

En la planta ocurren tres procesos:

I. Un sistema de bombeo transporta el agua desde una quebrada

cercana hasta un tanque de recolección, donde se regula su
caudal.

II. El agua se dirige hacia una torre de aireación donde se oxigena.

III. El agua se pasa a un tanque poco profundo la luz solar,

particularmente la luz ultravioleta, elimina una parte de las
bacterias presentes.
¿Por qué el proceso III debe realizarse en un tanque poco profundo?

 A. Porque permite que haya menor caudal de agua.

B. Porque se forman menos grumos de material sólido.
C. Porque el agua adquiere menor densidad.
D. Porque hay mayor exposición del agua a la luz.
10.   En las células animales los lisosomas son los organelos
encargados de digerir con enzimas los nutrientes que la célula
consume. Si todos los lisosomas de una célula se rompieran,
¿qué le sucedería inicialmente a la célula?

 A. Se degradarían moléculas en su interior.

B. Perdería toda el agua del citoplasma.
C. No habría respiración celular.
D. No se formarían proteínas.
 RESPONDA LAS PREGUNTAS 11 A 13 DE ACUERDO CON LA
SIGUIENTE INFORMACIÓN

En el grupo de los mamíferos se presentan dos tipos de ciclos

reproductivos: el menstrual (24 a 35 días), exclusivo de primates y
humanos y el dolor el ciclo estral (entre estaciones), en el resto de
mamíferos. La diferencia entre esos dos tipos de ciclos radica en el
periodo de receptividad sexual. En el ciclo estral, la hembra solo es
sexualmente receptiva durante el estro u ovulación; en el ciclo
menstrual, la hembra muestra receptividad sexual durante casi todo
el ciclo.
Los modelos de la figura muestran cada ciclo de reproducción.

Días del ciclo menstrual

Días del ciclo estral en una estación del

año
11.  En la tabla se muestran la duración en días de algunos ciclos
reproductivos de especies de mamíferos.

Número de
Especie Nombre científico Ciclo (días)
ciclos al año

1 Atedes belzechut 24-27 12

Bos primigenius
2 21-23 6
Taurus

3 Equus ferus caballus 23-26 4

4 Equis erus caballus 23-26 4

4 Papio hamadryas 31-35 11

Con base en la información anterior, ¿cuáles corresponden a
ciclos menstruales?

 A. Los de la especies 1 y 4.

B. Los de la especies 1 y 3.
C. Los de las especies 2 y 3.
D. Los de las especies 3 y 4.
12.  La mayoría de las pastillas anticonceptivas se basan en una
mezcla de hormonas con una combinación estratégica de
estrógeno y progesterona.
Con base en la información anterior, ¿por qué una mujer que
utiliza este método anticonceptivo tiene menor probabilidad de
quedar embarazada?
 A. Porque restringirá a unos días específicos su receptividad
sexual, lo cual disminuye la posibilidad de quedar embarazada.
B. Porque estas hormonas permanecerán en altas
concentraciones durante todo el ciclo, lo cual impide la
ovulación.
C. Porque este método eliminará los espermatozoides durante su
trayecto hacia el óvulo, lo cual impide la fecundación.
D. Porque este método aumentará el número d días que dura el
ciclo menstrual, lo cual altera los días fértiles.
13. En un zoológico necesitan regular la natalidad de las hembras
de monos, ardilla. Se ha diseñado el siguiente experimento
para probar la efectividad de un nuevo método anticonceptivo.

1. Formación de dos grupos de hembras en edad

reproductiva.

2. Suministro del anticonceptivo a todas las hembras de los

dos grupos.

3. Reunión con machos de la especie.

4. Se repite cada mes el procedimiento y se contabiliza el

número de embarazos por cada grupo.
Con base en la información anterior, ¿el experimento planteado
permitirá reconocer la efectividad del anticonceptivo en la población
de monos ardilla?

 A. No, porque faltan grupos similares a los que no se les

suministre el anticonceptivo para comparar los resultados.

B. Sí, porque el experimento planteado es similar al que se realiza

en humanos donde es más fácil reconocer el embarazo.

C. No, porque al reunir los animales estos podrán estresarse por 

no estar en su ambiente natural.

D. Sí, porque el anticonceptivo modifica los niveles hormonales de

las hembras y estos las hace más agresivas.
14. Las plantas vasculares poseen un sistema de transporte de los
productos fotosintéticos (azúcares) llamando floema. El floema
transporta estos productos desde las hojas hasta los órganos
subterráneos y de reserva, como las raíces, los tubérculos y los
frutos. Con base en la información anterior, ¿por qué es
importante que se lleve a cabo el transporte de azúcares a
estos órganos de la planta?

 A. Porque permite que los azúcares se movilicen a los órganos no

fotosintéticos y les provea energía.
B. Porque aporta azúcares a las raíces y expulsa dióxido de
carbono por los frutos en el momento de la fotosíntesis.
C. Porque permite que las raíces, los tubérculos y los frutos
conduzcan el azúcar hacia las hojas para que realicen la
fotosíntesis.
D. Porque aporta las sustancias necesarias para que las raíces,
los tubérculos y los frutos realicen la fotosíntesis.
15. Un grupo de estudiantes realizó un experimento para identificar 
sustancias ácidas y básicas y obtuvo los siguientes resultados.

Sustancia pH Carácter De acuerdo con la

Leche 6,8 Neutro información anterior, una
sustancia neutra es aquella
Jugo de naranja 3,5 Ácido
que presenta un pH
Jabón 9,0 Básico
 A. menor que 7,0
Agua 7,0 Neutro
Crema de B. entre 6,8 y 7,2
10,5 Básico
dientes
Café 5,9 Ácido C. mayor que 7,0
Gel para el D. entre 6,5 y 9,0
7,2 Neutro
cabello
16. El modelo muestra la alternancia de generaciones entre células
haploides y células diploides, en organismos con reproducción
sexual.
El modelo incluye algunos de los mecanismos que generan
diversidad dentro de una población. ¿Cuál mecanismo mostrado en
el modelo genera diversidad?

 A. La mitosis, porque durante la fase diploide, se lleva a cabo el

proceso de división celular, y esto aumenta la variabilidad.

B. La fase haploide, porque se duplica el número de cromosomas lo

cual aumenta la variabilidad.

C. La fertilización, porque se unen gametos de dos individuos

diferentes y aumentan la variabilidad genética de la población.

D. La formación de una célula haploide, porque a partir de la unión

de dos células diploides genera gran variabilidad.
 17.   Actualmente está investigándose la manera de aprovechar 
materias primas renovables para producir energía, con el
objetivo de sustituir las materias primas convencionales. En la
siguiente tabla se comparan varias fuentes de energía.

Poder
Tipo de
Fuente Composición calorífico
energía
(kcal/kg)
Aguade mar  Sales inorgánicas (NaCl,
  Osmótica   2.000
(agua salada) KCl…)y H2O
Airea Eólica N2, O2, Ar, CO2, Ne, He, H2O 1.000
Materia orgánica
Materia orgánica y
en Química 2.500
microorganismos
descomposición
Combinación de
Petróleo Química hidrocarburos (alcanos, 10.000
alquenos, alquinos…
Gas natural Química Propano (C3H8) 9.300
Si los habitantes de una zona agrícola cercana al mar desean instalar 
una planta de energía que produzca más de 2.100 kcl/kg y que
aproveche los recursos de la zona, la mejor estrategia es

 A. aprovechar la materia orgánica en descomposición que se

produce de los residuos agrícolas.

B. extraer petróleo de pozos petroleros alejados y transportar hasta

la zona agrícola para producir grandes cantidades de energía.

C. usar los distintos componentes del aire y transformarlos en

energía mediante una reacción química.

D. emplear un recurso renovable como el agua de mar para

transformarlo en energía osmótica.
18. El magnesio metálico (Mg, número atómico = 12) forma iones
Mg2+ y aumenta su número de oxidación. La figura que
representa el ion Mg 2+ es

Convenciones
= electrones  p = protones
+

 A. B. C. D.
19. En un metal que pierde electrones, la cantidad de protones es
mayor que la de electrones y, por tanto, la carga total es positiva
y se representa con signos +.

Se tienen dos esferas metálicas idénticas: una esfera (1) inicialmente

con carga +Q y otra esfera (2) inicialmente neutra. Al ponerlas en
contacto y luego separarlas, se observa que las dos esferas quedan
con cargas iguales +Q/2, como muestra la figura.
Con base en la información anterior, ¿qué sucedió al poner las
esferas en contacto?

 A. De la esfera 2 pasaron

pasaron electrones hacia
hacia la esfera 1.
B. De la esfera 2 pasaron
pasaron protones
protones hacia la esfera
esfera 1.
C. De la esfera 1 pasaron
pasaron electrones
electrones hacia la esfera
esfera 2.
D. De la esfera 1 pasaron
pasaron protones
protones hacia
hacia la
la esfera
esfera 2.
2.
Un estudiante camina por el frente de dos parlantes ubicados afuera
de la emisora del colegio. Dentro de la emisora la profesora de física
toca la nota  “do”, en un clarinete para ayudar al profesor de música a
afinar algunos instrumentos musicales. El estudiante nota que hay
lugares en donde el sonido del clarinete se escucha más fuerte
mientras que en otros no, y los marca como se muestra en la
siguiente figura.
20. Si
20.  Si el estudiante le pregunta a la profesora la razón por la cual en
los puntos negros el sonido se escucha más fuerte que en los
blancos, ¿cuál de las siguientes argumentaciones debe darle la
profesora al estudiante?

 A. Porque las ondas de sonido interfieren constructivamente

constructivamente en los
puntos negros, y en los puntos blancos se reflejan.
B. Porq
Porque
ue las
las onda
ondass de soni
sonido
do inte
interf
rfie
iere
renn cons
constr
truc
uctitiva
vame
ment
nte
e y
destructivamente en todos los puntos, pero en los blancos las
ondas se refractan.
C. Porque
Porque las ondas de sonido
sonido interfier
interfieren
en construct
constructivam
ivamenteente en los
puntos negros, y destructivamente, en los puntos blancos.
D. Porque
Porque las ondas de sonido
sonido interfi
interfiere
erenn destru
destructi
ctivam
vamententee en los
puntos blancos y negros, pero en los negros se reflejan y se
refractan.
21.   El punto de ebullición y el punto de fusión de un compuesto
dependen de diversos factores, como el peso molecular y las
fuerzas moleculares que presentan las moléculas entre ellas.
Cuan
Cuantoto más
más fuer
fuerte
te sean
sean las
las fuer
fuerza
zass inte
interm
rmol
olec
ecul
ular
ares
es,, más
más
energía se necesitará para producir un cambio de estado.

En la tabl
tabla
a se mue
muestra
stran
n dos
dos moléc
olécul
ula
as con la mismisma fórmul
rmula
a
molecu
molecular
lar (C2H2O) pero
pero con
con dist
distin
inttas estr
estruc
uctturas
uras mole
molecu
cula
lare
ress y
algunas de sus propiedades.

Peso molecular Tipo de fuerzas

Compuesto
(g/mol) intermoleculares
Alcohol:
CH3-CH2-OH 46 Fuertes
Éter:
CH3-O-CH3 46 Débiles
Teniendo en cuenta la anterior información, ¿cómo debe ser el punto
de ebullición y de fusión de estos dos compuestos?

 A. El éter debe tener mayor punto de ebullición que el alcohol, pero
menor punto de fusión.

B. El alcohol
alcohol debe tener
tener mayor
mayor punto
punto de ebullició
ebullición
n que el éter
éter, pero
menor punto de fusión.

C. El alcohol
alcohol debe tener
tener mayor
mayor punto de ebullición
ebullición y de
de fusión que
que
el éter.

D. El éter debe
debe tener
tener mayor
mayor punto
punto de ebullic
ebullición
ión y de fusión
fusión que el
alcohol.
 22. En la figura se muestra un campo eléctrico Ē,
generado por dos esferas cargadas; en el
interior del campo eléctrico se coloca una carga
negativa  – q, tal como se muestra en la figura.

De acuerdo con la
información anterior,
¿Cuál de las siguientes
figuras muestra la
dirección en la que se
moverá la carga –q  al ser 
liberada desde el reposo?
23.   A continuación se presentan los nombres y las funciones de
algunos dispositivos que pueden utilizarse en el círculo de la
derecha.

Nombre Función Circuito

Generar una
Resistencia resistencia al paso de
corriente eléctrica.
 Almacenar energía
Condensador eléctrica.
Conductor corriente
Cable eléctrica.
Desviar o interrumpir 
Interruptor el curso de una
corriente eléctrica.
 Al pasar el interruptor de la posición 1 a la posición 2, el bombillo se
enciende durante un tiempo y luego se apaga. ¿Qué dispositivo debe
colocarse en el punto P  para que esto ocurra?

 A. Una resistencia.

B. Un cable.

C. Un condensador.

D. Un interruptor.
24.   Dos bloques, II y II,
permanecen en reposo, unidos
por medio de una cuerda, como
se muestra en la figura.

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Cuál de los siguientes

diagramas de cuerpo libre representa correctamente las fuerzas que actúan
sobre el bloque II?
25.  En el modelo se presenta el proceso de
síntesis de proteínas en una célula.

De acuerdo con el modelo, si no se copia

correctamente la información del ADN al
 ARNm en el proceso de transcripción,
¿Qué puede sucederle al proceso de
síntesis de proteínas?

 A. Se produciría una cadena de

 ARNm doble como la molécula de
 ADN.
B. El ribosoma no podría entrar al
núcleo a leer la información del
 ADN.
C. Los aminoácidos no podrían
unirse al ARNt en el citoplasma.
D. Se unirían aminoácidos que no
corresponden con la secuencia de
 ADN.
 Al pasar el interruptor de la posición 1 a la posición 2, el bombillo se
enciende durante un tiempo y luego se apaga. ¿Qué dispositivo debe
colocarse en el punto P  para que esto ocurra?

 A. Una resistencia.

B. Un cable.

C. Un condensador.

D. Un interruptor.
26. Juan calienta una gran cantidad de agua en una olla. Al retirarla
del fuego, la temperatura del agua se mide con un termómetro y
este indica 100°C. Juan mide la temperatura del ambiente
obteniendo 20°C. La ley de enfriamiento de Newton establece que
cuanto mayor es la diferencia de temperatura entre un objeto y el
ambiente, mayor es el flujo de calor y, por tanto, más rápido se
enfría el objeto.

Teniendo en cuenta la Información anterior, ¿cuál de las siguientes

gráficas describe mejor el proceso de enfriamiento del agua en la olla?
27. Un niño quiere ver qué pelota
rebota más, una de tenis o una de
baloncesto. Ambas se lanzan
desde una altura de 2,0 m. La
pelota de tenis lanzada sobre una
cancha de césped rebotó 1,0 m y
la pelota de baloncesto, en una
cancha de asfalto reboto 1,5 m (ver 
figura).

Cuando el estudiante va al salón de clases e intenta mostrarle el rebote

de las pelotas a sus compañeros no obtiene los mismos resultados.
¿Por qué el estudiante no obtuvo los mismos resultados?

 A. Porque no se tuvo en cuenta el, pesó de cada una de las pelotas.
B. Porque no se tuvo en cuenta el material de cada una de pelotas.
C. Porque todos los objetos deben de rebotar de manera diferente.
D. Porque no se tuvieron las misma condiciones experimentales.
 28.   Un jugador ele fútbol práctica sus
cobros. Sus cobros siempre salen
con la misma rapidez y lo único que
cambia es el ángulo de lanzamiento
del balón. En la siguiente figura se
muestran cinco de los cobros hechos
por el jugador.

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las siguientes tendencias

explica mejor las trayectorias, de los cobros mostrados?
 A. Cuanto mayor sea el ángulo del cobro respecto al suelo, mayor será el
desplazamiento y velocidad del balón a lo largo del eje horizontal.
B. Cuanto mayor sea el ángulo de cobro respecto al suelo, mayor será la altura
máxima que alcanza el balón.
C. Cuanto mayor, sea el ángulo, del cobro respecto al suelo, menor serán el
tiempo que, el balón permanece en el aire.
D. Cuanto mayor sea el ángulo del cobro respecto al suelo, menor será la
aceleración a la que se somete el balón.
29. Una estudiante suelta varias veces una pelota de 5 kg de masa
(pelota 1), desde la parte más alta de una rampa de 1,5 m de
altura, para que choque elásticamente con una pelota de masa
diferente (pelota 2), que inicialmente se encuentra en reposo,
como se muestra en la figura.

La estudiante registra en la tabla las variaciones del momento antes y

después del choque de cada pelota.
 Momento de pelota Momento de pelota
1 (kg m/s) 2 (kg m/s)
Antes del Después Masa de la Antes del Después
choque del choque pelota 2 (kg) choque del choque
    o I
     t 27,10 18,05 1 0 9,00
    n
    e II
     i 27,10 6,50 3 0 20,60
    m
    a III
    z 27,10 0,00 5 0 27,10
    n
    a
     L IV 27,10 -4,50 7 0 31,60

Si la estudiante sabe que la variación del momento es proporcional a

la fuerza, ¿en cuál de los lanzamientos la pelota 1 se ejerció mayor 
fuerza para mover la pelota 2?

 A. IV. C. II.

B. III. D. I.
 PREGUNTAS ABIERTAS
Conteste las siguientes preguntas en su hoja de respuestas, con letra
clara y sin salirse del recuadro previsto para ello.

Un estudiante toma un cubo de

hielo y lo calienta hasta llevarlo a
estado líquido y luego a estado
gaseoso. El estudiante registra la
temperatura cada minuto y
observa que la temperatura no
cambia entre los minutos 1 – 2 y
entre los minutos 4 –  8, como se
muestra en la gráfica de la
derecha.

 A la gráfica le falta el título del eje

vertical, ¿Cuál debería ser el título
del eje?
Se quiere preparar una mezcla de sal (Nacl) y agua. Para ello, se
medirá una masa de NaCl y se disolverá en un volumen de agua
determinado. La concentración de la mezcla se obtendrá mediante la
expresión

 Mas a de NaC l
Volumen de la mezcla

Teniendo en cuenta lo anterior, ¿cuáles unidades son apropiadas para

reportar sus resultados?.
30.  Una estudiante analiza la velocidad de la reacción representada
por la ecuación química  X + W    Z   primero, establece unas
condiciones iniciales y mide la velocidad de la reacción. Luego,
modifica las concentraciones molares de los reactivos y mide una
nueva velocidad.
Velocidad
Concentración Concentración de
Experimento
De x (M) De w (M) Reacción
M/s
Condiciones
1 10 10 100
iniciales
Modificando la 2 20 10 200
concentración 3 30 10 ?
de x 4 40 10 400

Modificando la 5 10 20 400
concentración 6 10 30 ?
de w 7 10 40 1600
Teniendo en cuenta la información anterior y las tendencias
observadas, al comparar los experimentos 3 y 6, ¿en cuál de los dos
se obtendrá una mayor velocidad de reacción?

 A. En el experimento 3, porque un cambio en la concentración de x

produce un mayor cambio.

B. En el experimento 6, porque un cambio en la concentración de w

produce un mayor cambio.

C. En el experimento 6, porque la velocidad de reacción cambia

únicamente cuando se varia la concentración de w.

D. En el experimento 3, porque la velocidad de reacción aumenta si

la concentración de x aumenta.
31. Un estudiante desea caracterizar cuatros líquidos en el laboratorio.
Para ello, toma las sustancias, mide su volumen, su masa, su
punto de ebullición y calcula su densidad. El estudiante registro
sus datos en la tabla.

Volumen Densidad
Sustancia ? ?
(mL) (g/Ml)
Agua 1,8 1,8 1 100
Alcohol
etílico
1,2 1,5 0,8 80

Ácido
clorhidrato
1,12 1 1,12 48

Ácido
sulfúrico
5,4 2 2,7 337
El estudiante olvida colocar el nombre de las columnas 2 y 5. Teniendo en
cuenta los valores de los cuatro líquidos en estas columnas, ¿Cuáles son los
títulos correctos para las columnas?

 A. Columna 2: punto de ebullición (g); columna 5: masa (°C)

B. Columna 2: mas (g); columna 5: punto de ebullición (°C)

C. Columna 2: punto de ebullición (°C) columna 5: masa (g).

D. Columna 2: masa (°C); columna 5: punto de ebullición (g).

32.   La tabla muestra algunos tipos de transporte celular, sus
características y un ejemplo de célula animal.
Tipo de transporte

Difusión Difusión Transporte

Ósmosis
simple facilitada activo

Moléculas Moléculas
  Moléculas
    s Agua Gases con carga con carga
    a transportadas
    c
     i eléctrica eléctrica
     t
    s
     í
    r
    e
     t
    c
    a De mayor a De mayor a De mayor a De menor a
    r Dirección del
    a menor menor menor mayor
     C transporte
concentración concentración concentración concentración
Con base en la información anterior, si la célula del ejemplo necesitara
transportar el ion Na+ del interior al exterior de la célula, ¿Cuál tipo de
transporte seguiría?

 A. Transporte activo.

B. Difusión facilitada.
C. Difusión simple.
D. Ósmosis
33.   Un ecosistema eutrofizado se caracteriza por una abundancia
anormalmente alta de nutrientes. El esquema muestra la
eutrofización de un cuerpo de agua.

Toxicidad algal

Crecimiento de bacterias
fotosintéticas Riesgos sanitarios

Eutrofización

Sustracción del oxígeno Perdida de la

disuelto para tomar fosfatos calidad del agua
y nitrógenos

Mortalidad de Olor y sabor

peces desagradable
Con base en este esquema, se puede afirmar que una de las
consecuencias de la eutrofización en un lago es

 A. el aumento de la competencia por el alimento entre las especies

del lago, porque desaparecen los productores.
B. la reducción del espacio en el lago para el desplazamiento, porque
los nutrientes ocupan todo el lago.
C. la reducción de oxígeno disuelto para el metabolismo de los
peces, porque este es consumido por microorganismos del lago.
D. la reducción de la tasa fotosintética de las algas, porque hay
menos peces herbívoros.
34. La siguiente grafica presenta la relación entre la temperatura y el
volumen para un gas a presión constante.

 A partir de la información anterior, ¿Qué sucederá con el volumen del

gas si la temperatura aumenta al doble de la inicial, sin que se produzca
un cambio de presión?

 A. No sufre variación. C. Se duplica.

B. Se triplica. D. Se reduce a la mitad.
35.En el circo, un estudiante
observa a un payaso bajando
por una rampa mientras monta
un monociclo (ver figura).

El estudiante mide la distancia recorrida por el payaso (D), el número

de pedalazos que da el payaso para descender por la rampa y el
tiempo que ha transcurrido desde que inició su descenso los
resultados de sus mediciones aparecen en la tabla.

Número de
D (m) Tiempo (s)
pedalazos
1 2 1
2 4 5
5 10 9
7 14 13
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Cuántos pedalazos habrá
dado el payaso cuando haya recorrido 18 metros?

 A. 7 pedalazos.
B. 9 pedalazos.
C. 17 pedalazos.
D. 18 pedalazos.
36. Un circuito se compone de una fuente de voltaje (12V) y de cinco (5)
resistencias (R) de igual valor, conectados como se muestra en la
siguiente figura.
Según lo que se puede observar en la figura, sobre los valores de las
corrientes (I ) es correcto afirmar que

 A. las corrientes I 1, I 2, I  , e I 4 son iguales porque estas corrientes se
encuentran en el mismo circuito.

B. las corrientes I  e I 3 son menores que I 1, porque I 1 se divide en I 2
e I 3.

C. la corriente I 1 es menor que I 2 e I 3, porque solo fluye a través de
su resistencia.

D. la corriente I 3 es igual a la corriente I 1, porque tanto I 3 como I 1
fluyen por una sola resistencia.
37. Observa el siguiente circuito eléctrico.

Si se quita el bombillo 1, ¿Cuál de los siguientes elementos debe

colocarse para que el bombillo 2 no se apague?
 A. Un cable, porque transporta la corriente eléctrica.
B. Una tira de plástico, porque aísla la energía eléctrica.
C. Un interruptor apagado, porque no deja pasar corriente.
D. Un bombillo fundido, porque no consume energía eléctrica.
 RESPONDA LAS PREGUNTAS 38 A 40 DE ACUERDO CON LA
SIGUIENTE INFORMACIÓN
El color de los vinos es una de las características de calidad más
importantes en los procesos de producción. Su color depende del tipo
de fruta que se fermento para la obtención del vino y de los pigmentos
que contienen estas frutas.
 A su vez, el contenido de pigmentos en el vino puede variar según el
proceso de producción y la manera de cómo se llevó a cabo cada una
de sus etapas. En general, para comercializar cualquier vino
actualmente, el proceso debe cumplir las siguientes etapas: selección
de fruta, prensado, fermentación-añejamiento, filtración y envasado.
La última etapa debe realizarse en recipientes lavados y desinfectados
previamente.
La adición de enzimas, como pectinasas y glucanasas durante la
producción de vino, es una práctica común en algunas empresas
productoras de vino, la cual ha demostrado mejorar la extracción de
pigmentos de las frutas y cambiar la intensidad del color, que se mide
con equipos especializados.
38. Al leer la información del contexto, un investigador piensa que si se
emplean pectinasas durante la producción de vino de uva, la
intensidad del color de un vino es mayor que la de un vino
producido sin pectinasas. Si la hipótesis del investigador es cierta,
¿Cuál de las siguientes graficas muestra los resultados esperados
por el investigador?
 39.   Si un investigador cuenta con los siguientes elementos para
preparar una bebida alcohólica a base de manzana, ¿Cuál es el
modelo que indicaría correctamente un proceso de producción
que le permitiría comercializar el vino de manzana empleando
todos estos elementos.

 A.
B.

C.

D.
40.   Un comerciante compra dos viñeros en dos municipios
lejanos entre sí, y tiene la hipótesis de que los vinos
fabricados en estos dos municipios distantes van a tener la
misma cantidad de pigmentos, porque se elaboran con un
mismo tipo de uva. Al buscar información, el comerciante
encuentra que existen estudios en los que el número de
pigmentos que producen los frutos de una misma planta
varían, de acuerdo con la cantidad de agua con la que se
riegan las plantas mientras se desarrollan.
De acuerdo con lo anterior, ¿qué debería hacer el comerciante con su
hipótesis?
 A. Cambiarla, porque condiciones ambientales como la cantidad de
agua en el suelo, de luz o temperatura deben variar entre los
municipios, lo cual produce que la cantidad de pigmentos
generados en las uvas sea distinto.
B. Mantenerla, porque la cantidad de pigmentos responsables del
color depende únicamente de que el número de etapas y el tipo de
fruta para la elaboración del vino sea el mismo, lo cual produce
que la cantidad de pigmentos sea igual.
C. Cambiarla, porque las uvas posiblemente no desarrollarán
pigmentos si no se cultivan en un mismo viñedo.
D. Mantenerla, porque todos los vinos deben tener una cantidad
similar de pigmentos, siempre y cuando pasen por la etapa de
fermentación.
41.   La hemoglobina es la molécula encargada de realizar el
intercambio de gases en los alvéolos pulmonares. La unión de la
hemoglobina con el monóxido de carbono (CO) es más fuerte que
con el oxigeno (O 2). Por esta razón, en presencia de CO se
produce la cantidad de moléculas de hemoglobina disponible para
unirse al O 2.
Con base en la información anterior, una alta concentración de
monóxido de carbono en el organismo puede generar problemas de
salud, porque
 A. se disminuye el transporte de oxigeno hacia las células.
B. se aumenta la cantidad de oxigeno libre en la sangre haciéndola
efervescente.
C. se disminuye el transporte de monóxido de carbono de los tejidos
a los pulmones.
D. el monóxido de carbono destruye las moléculas de hemoglobina
en la sangre.
42. Cuando las personas hacen ejercicio el ritmo cardiaco se eleva. En
personas deportistas el corazón se adapta y permite que un
deportista pueda hacer ejercicio por más tiempo, sin aumentar 
demasiado su frecuencia cardiaca. En un experimento se somete
una persona sedentaria y una que se ejercita regularmente, a una
misma actividad física durante una hora. ¿Cuál grafica representa
mejor la frecuencia cardiaca en función del tiempo para ambas
personas mientras hacen ejercicio?
43. Un estudiante determino las densidades y los puntos de ebullición
de tres diferentes líquidos, como se muestra en la siguiente tabla.
Liquido Punto de ebullición (°C) Densidad (g/cm3)
Acetona 56,3 0,79
Agua 100,0 1,00
Cloroformo 61,0 1,48
El estudiante introduce un corcho cuya densidad es 0,95 g/cm3
en cada uno de los líquidos. La figura que mejor representa la
situación que observara el estudiante es
44. El proceso por el cual se obtienen los jabones cosiste en la selección
entre un ácido carboxílico (-COOH), conformado por una cadena
larga de átomos de carbono, y un hidróxido o base. A partir de esta
información, ¿cuál de las siguientes parejas de moléculas puede
usase para la obtención de jabón?
45.  Un estudiante tenía algunos resortes y quería saber cuál de ellos
era el más elástico. Para esto colgó una masa de 500 g a cada
uno de los resortes y midió cuánto de estiraban. Un compañero de
clase desea corroborar las medidas realizadas. Para esto, él
vuelve a hacer mediciones asegurándose de

 A. usar la misma masa para probar todos los resortes.

B. que todos los resortes terminen estirados la misma longitud.
C. estirar todos los resortes al mismo tiempo.
D. que todos los resortes tengan el mismo tamaño.
 45. Una gota cae sobre una pelota como se muestra en la figura.

¿Cuáles de los siguientes

vectores representan las
fuerzas de acción (sobre la
pelota) y reacción (sobre la
gota) al momento del
choque?
46.   El siguiente modelo
representa el intercambio de
oxígeno entre la membrana
del alvéolo pulmonar y el
capilar sanguíneo.

¿Qué efecto puede darse si el oxígeno no ingresa a través de la

membrana del capilar sanguíneo?

 A. Los alvéolos se desplazaran con el oxígeno por el sistema

circulatorio.
B. Los demás tejidos del cuerpo obtendrán el oxígeno a través del
CO2.
C. Los alvéolos dejarán de producir oxígeno.
D. Los demás tejidos del cuerpo se privarán de oxígeno.
47. Un hombre de 80 años y con sobrepeso, visita a su médico.
El médico le recomienda hacer caminatas diarias de 20
minutos. ¿Por qué le hizo esta recomendación?

 A. Porque lo hace inmune a todas las enfermedades.

B. Porque disminuye el riesgo de sufrir un infarto.
C. Porque necesita un cuerpo tonificado y esbelto.
D. Porque necesita aumentar de peso.
48.   La figura muestra un  Archacopteryx,   un fósil de
dinosaurio con algunas características similares a las
de las aves modernas y a la de los reptiles modernos.
Garras en los dígitos
(características
de reptiles)

 Alas con
 plumas de
Dientes contorno
(características
de aves)
Cola larga con
muchas vértebras
(característica de
reptiles)
 A partir de la información de la figura, es correcto afirmar 
que

 A. hay evidencia de que los restos fósiles son de un ave

moderna.

B. los reptiles modernos se transformarán en aves.

C. hay evidencia de que las aves y los reptiles tienen un

antepasado común.

D. los reptiles modernos tienen picos y plumas.

49.  La fotosíntesis se lleva a cabo en los cloroplastos de
las células vegetales y consiste en la transformación
de la energía proveniente de la luz en azúcares. La
fotosíntesis es importante para las plantas porque

 A. aporta sales al ecosistema.

B. aporta cloroplastos nuevos a las células vegetales.

C. elimina el exceso de agua almacenada en los

ecosistemas.

D. produce los nutrientes necesarios para su desarrollo y

crecimiento.
50.   Algunas planchas almacenan en un tanque y
transforman energía eléctrica en calor. Esta
transformación de energía permite

 A. que se produzca vapor y este ayude en la eliminación

de arrugas.

B. que la plancha se haga más pesada y este peso

elimine las arrugas.

C. que el aire que circula entre la plancha y la ropa elimine

las arrugas.

D. que el agua del tanque permanezca liquida y elimine

las arrugas.
51.  Un estudiante tiene la mezcla 1 y la mezcla 2 y tiene
hipótesis que la mezcla 2 tiene menor PH que la
mezcla 1.

Si la hipótesis del estudiante es cierta, ¿Cuál de las

siguientes graficas muestra los resultados que se
esperaría encontrar?
 A. 10 B. 10
8 8
     H 6      H 6
    p 4     p 4
2 2
0 0
Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 1 Mezcla 2

C. 10 D. 10
8 8
     H 6      H 6
    p 4     p 4
2 2
0 0
Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 1 Mezcla 2
52.  Un estudiante realiza el siguiente experimento: coloca
una esfera en un resorte inclinado, comprime el
resorte y la esfera sale disparada como se indica en la
siguiente figura.
 El estudiante realiza este experimento con cuatro ángulos diferentes
(15°, 30°, 45°, y 60°), y en cada caso mide la distancia y el tiempo de
vuelo de la esfera desde el punto de salida hasta el punto en que
cae. Si el estudiante debe registrar sus datos, ¿Cuál de los siguientes
formatos de tablas es el más adecuado para Hacerlo?
 A.
Angulo
Distancia Tiempo de B. Tiempo de vuelo (s)
(m) vuelo (s) Intentos
15° 1 2 3 4
30° Ángulos
45° Distancia
60° (m)

C. Ángulos
D. Distancia (m)
  Distancia Tiempo de 15° 30° 45° 60°
Intento
(m) vuelo (s) Ángulos
1 Tiempo de
2 vuelo (s)
3
4
53.  Cuando reacciona 1 mol de N 2  y 3 moles de H 2  se produce NH 3,
como se muestra en la siguiente ecuación química.

1 N2 + 3 H2 2 NH3

Teniendo en cuenta la información anterior, puede afirmarse que en la

anterior reacción se produce (n)

 A. 1 mol de NH3.

B. 4 moles de NH3.
C. 2 moles de NH3.
D. 6 moles de NH3.
54.  En la nutrición, los elementos biogeoquímicos se integran a los
organismos y forman moléculas orgánicas necesarias para la
supervivencia. ¿Qué sucede con las moléculas orgánicas de un
ser vivo que muere por causas distintas de la depredación.

 A. Siguen como moléculas porque no pueden descomponerse.

B. Salen del ecosistema porque deben ingresar nuevos elementos al
medio.
C. Se acumulan porque ya no pueden usarlas otros organismos.
D. Se descomponen porque sirven de alimento a microorganismos.
55.   Un entrenador de voleibol está interesado en obtener mejores
resultados en los partidos. El observa que las características
influyentes del balón son su peso y la presión del aire en su
interior. El obtiene los siguientes resultados:

• Si la presión interior del aire esta entre 0,293 dinas/cm 2 y 0,325

dinas/cm2, el balón recorrerá una distancia entre 1.000 cm y 2.000
cm, respectivamente.

• A mayor presión de aire dentro del balón, mayor peso del balón.