Escuelas Del Pensamiento

Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

Carrera de Enfermería
Escuelas del pensamiento
MAHySP Adriana Victoria Cossio Gonzàlez

Octubre 2021
El termino cuidado ha estado presente en el desarrollo de
enfermería desde sus inicios con Florencia Nightingale para
representar la ayuda prestada a las personas.
Colliere (1996) “cuidar ante todo es un acto de vida, en el

sentido de que cuidar representa una infinita variedad de
actividades dirigidas a conservar la vida y permitir que esta
continúe y se reproduzca”.
* https://www.berri.es/pdf/MANUAL%20CTO%20OPOSICIONES%20DE%20ENFERMERIA%20-%20PAIS%20VASCO%E2%80%9A%20Vol%C3%BAmen%201/9788417470050
* http://epistemologiadelcuidado.blogspot.com/2010/04/teorias-y-modelos-de-enfermeria.html
Cuidado de enfermería
Care: Cure:
Cuidados de costumbre y habituales. Cuidados de curación.
•Están relacionados con la conservación y • Están relacionados con la necesidad de
continuidad de la vida. curar todo aquello que interfiera en la
•Su función es mantener la vida vida.
provisionándola de luz, agua, alimento, • Limitar la enfermedad.
afecto y equilibrio psicosocial. • Asistir en procesos degenerativos sin
olvidar el estilo de vida, cultura y su
entorno.
Cuidados genéricos: Son actos de asistencia o soporte
Leininger (1978) establece ofrecidos al individuo o grupos orientándose al
una clasificación de los mejoramiento y el desarrollo de la condición humana.
cuidados especificándolos
de la siguiente manera.
Cuidados profesionales: Son las acciones, conductas,

técnicas y procesos aprendidos cognitiva y
culturalmente que ayudan al individuo, familia o
comunidad condiciones saludables de vida.
Cuidados profesionales enfermeros: Es la ayuda

humanística brindada a un individuo, familia o
comunidad, aprendida de forma cognitiva y científica
para mantener condiciones favorables de vida y muerte.
Kerouac (1996) establece principios a través de la aplicación del cuidado
de enfermería:
La enfermera demuestra un La enfermera acompaña a la Con su presencia, atención y

compromiso personal y persona, familia o comunidad en sus disponibilidad la enfermera favorece
profesional al momento del experiencias de salud respetando el desarrollo de la persona que vive la
cuidado. sus diferencias o creencias. experiencia de salud.
La enfermera integra
La enfermera se inspira en La enfermera promueve la
conocimientos de otras
conocimientos científicos y salud y favorece la
disciplinas para brindar la
propios de la disciplina curación.
atención.
La enfermera da los
cuidados individualizados La enfermera reconoce su
en colaboración con la propia competencia en el
persona, familia o cuidado proporcionado.
comunidad
Las escuelas del pensamiento de Enfermería son el resultado del
desarrollo teórico de la disciplina surgiendo diversas corrientes
ideológicas sobre el cuidado a la persona, proporcionando una base
filosófico – teórica en la práctica profesional.
Cada una de las escuelas esta formada por teóricas que comparten la
misma postura ideológica en cuanto a enfermería como ciencia del
cuidado.
Teniendo así cuatro escuelas.
ESCUELAS DE LAS NECESIDADES.
Define la acción de la enfermera como
la satisfacción de las necesidades
fundamentales de la persona o de sus
capacidades para el autocuidado.
Su representante es Virginia
Henderson donde propone que el
cuidado debe proporcionarse hasta
que la persona sea capaz de cuidarse
por si misma.
Los modelos de esta escuela han

intentado responder a la pregunta:
¿qué hacen las enfermeras? Según
estos modelos, el cuidado está
centrado en la independencia de la
persona para la satisfacción de sus
necesidades fundamentales, o en su
capacidad de llevar a cabo su
autocuidado.
La jerarquía de necesidades de
Maslow y la teoría de las etapas
de desarrollo de Erickson han
influenciado en esta escuela,
según la cual, los cuidados de
Enfermería tienen por objeto
ayudar a la persona a superar sus
limitaciones.
Las principales teorizadoras de esta escuela son:
V. Henderson, D. Orem y F. Abdellah.
ESCUELA DE LA INTERACCIÓN
• Concibe la enfermería como un proceso de

interacción entre la persona y la enfermera.
• Esta escuela se enfoca en los patrones de

interacción, la forma en que la confianza, la
armonía y las relaciones son desarrolladas
siendo pieza clave del cuidado.
• Apareció a finales de los años 50 y principios

de los 60, la teoría psicoanalista prevalece
en esta época.
• http://www.scielo.org.co/pdf/aven/v26n2/v26n2a12.pdf
• https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/5303/1/CC_02_09.pdf
• Varios acontecimientos favorecieron su

desarrollo, entre ellos la teoría psicoanalítica
y la demanda de las necesidades de intimidad
y relaciones humanas.
• Se inspiraron en las teorías de la interacción,

la fenomenología y el existencialismo y han
centrado su interés en el proceso de
interacción enfermera – paciente tratando de
responder: ¿cómo hacen las enfermeras lo
que están haciendo?
• Según esta escuela, el cuidado es un

proceso interactivo entre una persona
que tiene necesidad de ayuda y otra
capaz de ofrecerle ayuda.
• Para poder ayudar, la enfermera debe

considerar sus propios valores y
comprometerse con el cuidado como
acción humanitaria y no mecánica.
• H. Peplau: Reconoce la Ciencia enfermera como
una Ciencia Humana, centrando el cuidado en la
relación interpersonal.
• Entre las fuentes que utiliza como modelos se

encuentran Harry Stack Sullivan, Abrahan Maslow
y Sigmund Freud (Marriner-Tomey, 1989)).
• La interacción tiene un objetivo común e implica

respeto, desarrollo y aprendizaje entre los dos
participantes y la componen unas fases que
describe en su teoría
Las principales teorizadoras de esta escuela son: H. Peplau, Ida Orlando,
E. Wiedenbach e I. King.
ESCUELA DE LOS OBJETIVOS
• La escuela esta basada en la teoría de adaptación,

desarrollo y de sistemas, y en la conceptualización
que ellas hacían del receptor de los cuidados,
incorporaron ideas de las teorizadoras de la
escuela de las necesidades.
• Los seres humanos se adaptan a través de

procesos de aprendizaje adquiridos mucho tiempo
atrás; por esta razón, la enfermera debe considerar
a la persona como un ser único, digno, autónomo
y libre, que forma parte de un contexto del cual no
se puede separar.
• http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-59972002000100004
Esta escuela quiere responder a la

pregunta:
¿por qué las enfermeras hacen lo que
hacen?.
Sin ignorar el qué y cómo, han
intentado conceptualizar los objetivos
de los cuidados, considerando que
estos consisten en restablecer el
equilibrio, la homeostasia o en
preservar la energía.
Las principales teorizadoras de esta escuela son: M. Rogers, D. Johnson, L. Hall,
M. Levine, C. Roy y B. Neuman son las representantes de esta escuela.
ESCUELA DEL CARING
• Su principal representante es Watson quien
propone un caring que sea a la vez humanista y
científico, considerando aspectos del ser humano
como la espiritualidad, y la cultura.
• Centrada en el denominado caring, este nuevo

concepto implica un cuidado basado en la cultura,
los valores y las creencias de las personas.
• El objetivo de los cuidados enfermeros es el de

ayudar a la persona a conseguir el más alto nivel
de armonía entre su alma su cuerpo y su espíritu.
• http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-03192015000300006
ESCUELA DEL CARING
• J. Watson se orienta hacia lo existencial,

fenomenológico y espiritual, se inspira
en la Metafísica, las Humanidades, el
Arte y la Antropología.
• Sustenta su trabajo en desarrollar una base moral y filosófica significativa en

la labor del personal de enfermería, su teoría del ejercicio profesional de la
enfermería se basa en los 10 factores asistenciales.
ESCUELA DEL CARING
1.- Hace mención a la formulación de un

sistema de valores humanos altruistas.
2.- Inculcar la fe y esperanza.
3.- El cultivo de la sensibilidad ante uno
mismo y los demás.
4.- Manejo de las emociones,
moderarlas y ordenarlas de manera
consciente.
5.- La enfermera debe estar preparada
ante posibles sentimientos tanto
positivos como negativos.
ESCUELA DEL CARING
6.- Uso del método de resolución de problemas.

7.- El personal de Enfermería debe actualizar
periódicamente sus conocimientos.
8.- Reconocer la influencia que tiene el entorno
interno y externo en la salud y la enfermedad de las
personas.
9.- Reconocer las necesidades biofísicas, psicofísicas,
psicosociales de sí misma y del paciente.
10.- Se necesitan de habilidades como la iniciativa,
el optimismo, la flexibilidad, la adaptabilidad, la
comunicación y las relaciones interpersonales para
brindar el cuidado.

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Colliere (1996) “cuidar ante todo es un acto de vida, en el

Cuidados profesionales: Son las acciones, conductas,

Cuidados profesionales enfermeros: Es la ayuda

La enfermera demuestra un La enfermera acompaña a la Con su presencia, atención y

Los modelos de esta escuela han

• Concibe la enfermería como un proceso de

• Esta escuela se enfoca en los patrones de

• Apareció a finales de los años 50 y principios

• Varios acontecimientos favorecieron su

• Se inspiraron en las teorías de la interacción,

• Según esta escuela, el cuidado es un

• Para poder ayudar, la enfermera debe

• Entre las fuentes que utiliza como modelos se

• La interacción tiene un objetivo común e implica

• La escuela esta basada en la teoría de adaptación,

• Los seres humanos se adaptan a través de

Esta escuela quiere responder a la

• Centrada en el denominado caring, este nuevo

• El objetivo de los cuidados enfermeros es el de

• J. Watson se orienta hacia lo existencial,

• Sustenta su trabajo en desarrollar una base moral y filosófica significativa en

1.- Hace mención a la formulación de un

6.- Uso del método de resolución de problemas.

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