UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA

LICENCIATURA EN ENFERMERA

Estereotipos en la carrera de Enfermera presentes en alumnos de 1 y 4 ao del turno matutino en la F.E.S. Zaragoza ao 2013
ALUMNAS: Cruz Quiroz Itzel Rub Hernndez Gonzlez Noemi Jessica Martnez Oaxaca Luz Evelyn Snchez Barrera Mara Luisa
GRUPO: 3101

ASESORAS: DRA. Gonzlez Velzquez Susana LIC. Saavedra Urrutia Esperanza LIC. lvarez Snchez Yeni Milagros LIC. Soto Ramos Citlali Sabina

05/11/2013

Contenido
MARCO TEORICO ......................................................................................................................... 2

1. La enfermera es una profesin femenina ........................................................................... 4 2. El estereotipo de enfermera traviesa o sexy. ...................................................................... 6 3. Somos enfermeras porque no pudimos ser mdicos ......................................................... 8 4. Las enfermeras trabajamos para los mdicos .................................................................. 10 5. Todos los enfermeros son gays .......................................................................................... 13 JUSTIFICACIN............................................................................................................................. 15 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ......................................................................................... 15 CUADRO DEL ARTE ..................................................................................................................... 15 OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................... 26 Objetivos Especficos................................................................................................................. 26 HIPTESIS ..................................................................................................................................... 26 VARIABLES..................................................................................................................................... 26 CUADRO DE OPERACIONALIZACIN ..................................................................................... 27 METODOLOGA (MATERIAL Y MTODOS) ............................................................................ 27 TIPO DE ESTUDIO ........................................................................................................................ 27 POBLACIN DE ESTUDIO .......................................................................................................... 28 Inclusin ................................................................................................................................... 28 Exclusin .................................................................................................................................. 28 Eliminacin .............................................................................................................................. 28 MUESTRA DE ESTUDIO .......................................................................................................... 28 ANALISIS DE DATOS ................................................................................................................... 29 RECURSOS .................................................................................................................................... 29 Financieros .................................................................................................................................. 29 Humanos...................................................................................................................................... 29 Materiales .................................................................................................................................... 29 CRONOGRAMA DE GAMTT........................................................................................................ 29 BIBLIOGRAFA ............................................................................................................................... 30

MARCO TEORICO

Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola (RAE) un estereotipo es una Imagen o idea aceptada comnmente por un grupo o sociedad con carcter inmutable. Es una imagen mental muy simplificada y con pocos detalles acerca de un grupo de gente que comparte ciertas cualidades caractersticas (o estereotpicas) y habilidades1. El trmino se usa a menudo en un sentido negativo, considerndose que los estereotipos son creencias ilgicas que slo se pueden cambiar mediante la educacin. Es una representacin repetida frecuentemente que convierte algo complejo en algo simple, es un modo de categorizar el mundo real, de darle significado a un aspecto especfico de ese mundo en vez de otro; nos permite organizar informacin sobre el mundo, estos se convierten en un modo natural de pensar, de hablar y de bromear acerca de grupos sociales reales como las mujeres, los aborgenes, los inmigrantes, etctera. El estereotipo es un concepto de grupo, es algo que comparte un grupo y hay mucha uniformidad sobre su contenido. No existen los estereotipos privados y suelen estar basados en lo subjetivo. Su fuerza reside con el grado que es percibido por quienes los creen como una representacin vlida de lo real. 2 Es cierto que en el sentido comn de la gente existe un estereotipo de enfermera, que es percibida como una persona atractiva para el sexo masculino, poco notoria, que se desempea slo en el ambiente hospitalario, que desarrolla procedimientos de baja complejidad y es desempeada solo o en su mayora por mujeres, as que genera burlas si un hombre incursiona en esta disciplina; tambin es cierto que se han hecho grandes esfuerzos por llegar a la profesionalizacin de la enfermera y disponen de las grandes teoras y modelos que hoy nos guan. Para llegar all, nuestra profesin tuvo que pasar por una larga historia que se inicia con el cuidado popular basado en relatos que se transmitan de generacin en generacin.3 Los estereotipos de gnero son propios de cada sociedad y cada cultura establece lo que se supone natural para cada sexo, definiendo lo que es femenino y masculino, son transmitidos y perpetuados en la familia, la escuela, los medios de comunicacin, etctera. Esta socializacin se encarga de crear una identidad de gnero, de fomentar determinadas y diferentes formas de pensar, sentir y
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Diccionario de la lengua espaola (DRAE) Obra de referencia de la Academia; Definicin de estereotipo. Editorial Larousse, Edicin 22., ao 2001. Disponible en: http://lema.rae.es/drae/?val=estereotipo 2 Burguete Ramos Maria Dolores, Martnez Riera Jos Ramon, Martn Gonzlez Germn. ANTROPOLOGA: ACTITUDES DE GNERO Y ESTEREOTIPOS EN ENFERMERA Rev. Universidad de Alicante, Espaa. 2. Semestre 2010 Ao XIV - N. 28. 3 Zamorano Pabn Ingrid Carolina. Identidad profesional en enfermera: un reto personal y profesional. Invest. educ. enferm 2008 Sep [citado 2013 Nov 11] ; 26(2): 168-171. Available from: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-53072008000300017&lng=en.

actuar entre los sexos, que sienta las bases para el desequilibrio del poder que se plantea y se trasmite a la esfera privada. El rol es el conjunto de comportamientos y actitudes esperadas de una determinada persona o personas dentro de un esquema organizativo o un puesto especfico dentro de una organizacin (Mompart 1994).4 El rol de gnero masculino o femenino asigna funciones, actitudes, capacidades y limitaciones diferenciadas a mujeres y hombres, que la normativa de la cultura vigente establece como atributos naturales de ambos sexos. Son las tareas y actividades que una cultura asigna a los sexos. Los roles de gnero y la estratificacin han variado muy ampliamente a travs de la cultura y de la historia. La Universidad como institucin de educacin superior, en la que se forman los profesionales del futuro, requiere docentes capacitados para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes, para que estos respondan a las necesidades sociales, Kantn enfatiza que si queremos formar parte activa de la sociedad, y contribuir en su desarrollo para el futuro, hay que realizar un cambio radical en la enseanza de enfermera.5 Todas las personas intentan ser congruentes con lo que el grupo social espera de ellas y los estereotipos de gnero se construyen a partir de esta premisa. LeviStrauss (1961), nos ha ayudado a comprender porque se asignan valores distintos a muchas de las acciones relacionadas con las mujeres y con los hombres y por lo tanto el enfoque de gnero nos permite conocer las razones por las cuales se adjudica una determinada imagen y se reproduce una y otra vez en la sociedad en algunas profesiones o roles profesionales.6 1. La enfermera es una profesin femenina El trmino "enfermera", originalmente descrita como "madres que amamantan a sus hijos", se ampli eventualmente a los que cuidaban a los enfermos y discapacitados. Y el papel de cuidar a los enfermos no se limita a un gnero. 7 La historia nos dice que los grupos religiosos, sacerdotes, monjas, y nieras asumi las funciones de enfermera. Sin embargo, el estereotipo tiene algo de verdad: Las enfermeras fueron predominantemente mujeres en tiempos de guerra,
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Mompart, MP. (1994) Administracin de los servicios de Enfermera Masson-Salvat p 98 CEREZO-BAUTISTA, A., HERNNDEZ-LVAREZ, J.. Formando docentes, una experiencia desde el constructivismo. Aquichan, Norteamrica, 8, jul. 2009. Disponible en: <http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/124/248>. Fecha de acceso: 10 nov. 2013. 6 Levi-Strauss C. (1961). Antropologa estructural. Capitulo X, la eficacia simblica Endebo. Buenos Aires 7 Tumbamos 5 estereotipos sobre la enfermera Publicado 3 diciembre, 2010. Blog de enfermera: http://blog.aulasalud.com/tumbamos-5-estereotipos-sobre-la-enfermeria

cuando los hombres estaban ausentes de la fuerza de trabajo. Primera Guerra Mundial y la Segunda Guerra Mundial dio a las mujeres en general ms oportunidades de avance, con la enfermera es uno de los puestos de trabajo disponibles socialmente ms aceptables. De hecho, no fue hasta el siglo XIX cuando las enfermeras se organizaron y no dieron cabida a los hombres. Las enfermeras asociadas Alumnas de los EE.UU. y Canad tuvieron su primera reunin en 1898 y ms tarde se convirti en la American Nurses Association en 1917, ningn hombre se permiti hasta 1930. En 1901, los EE.UU. Army Nurse Corp. permitido slo a las mujeres a ingresar como personal de enfermera, que no cambi hasta despus de la Guerra de Corea.8 S, las enfermeras de hoy en da son en su mayora mujeres. De hecho, En Mxico, la poblacin ocupada dedicada a prestar servicios de cuidado y atencin de enfermos asciende a 302 mil personas; alrededor de 9 de cada 10 son mujeres de acuerdo al INEGI 9 , Pero el estereotipo de limitar la enfermera como una opcin de carrera a un gnero no es algo beneficioso. En los Estados Unidos, con una apertura cultural y educativa mayor a Mxico, en el ao 2000 tena un 5.4% de enfermeros profesionales en sus listas. Lo anterior es clara evidencia de la poca participacin de los hombres en la Enfermera profesional y aunque el contexto mexicano es diferente, en estadsticas no dieren mucho y tampoco hay un porcentaje considerable de hombres enfermeros.10 Socialmente se acepta en mayor o menor medida que las mujeres estn hechas para los cuidados en todas sus variantes, algo que pertenece a la esfera privada y que los hombres estn ms preparados para las actividades relacionadas con la esfera pblica, aquellas que confieren ms prestigio o poder. Por lo tanto podramos definir a grandes rasgos el estereotipo femenino que nos presentan las revistas y programas televisivos como la imagen de una mujer buena, tierna, amable, comprensiva, atractiva fsicamente, afectiva y preocupada siempre por los dems. En cuanto al estereotipo masculino, como agresivo, triunfador, sustento de la familia, activo, independiente, profesional. Estas creencias estereotipadas contribuyen o pueden hacerlo a definir qu actividades se consideran ms apropiadas para unos y para otras (CEP 2005).11

Escuela de Enfermera Universidad de Guayaquil, Mitos y estereotipos acerca de las enfermeras Articulo de blog electrnico: http://enfermeriaug.blogspot.mx/2013/01/mitos-y-estereotipos-acerca-de-las.html 9 INEGI (2004) Datos del dia de la Enfermera, http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/estadisticas/2004/enfermera04.pdf 10 Tranbarger G, Sherrod D, Porter T, Tasota F, Day M et al. Dnde estn los hombres? Nursing, 2004 22 (2) pg. 47
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CEP. (2009). La socializacin diferencial y la autoeficaca capitulo 3. En discriminacin de gnero e igualdad de oportunidades. Manual. Madrid; p:4 .

La Enfermera en la actualidad es profesional, por lo tanto, debemos dejar a un lado las cualidades femeninas innatas de la mujer que la hacen apta para el cuidado; el cuidado profesional se puede ensear en las aulas universitarias. Por esta razn y por muchas otras, los hombres son completamente aptos para brindar atencin que satisfaga por completo a los individuos y familias que atienden. Un buen enfermero o enfermera no se distingue slo por su sexo, destaca por sus conocimientos y la forma en que los aplica, en cmo trata a sus pacientes y el esfuerzo que hace para que recuperen la salud o no la pierdan. Un factor decisivo por el cual los hombres no eligen esta profesin, es sin duda el cuestionamiento de la masculinidad y especcamente la preferencia sexual. Hablar de este tema an resulta difcil en la sociedad occidental, todava se hacen juicios de quienes ejercen profesiones aparentemente femeninas. La cuestin en este problema es cambiar la percepcin de la sociedad, asunto nada fcil, no podemos insistir en que se acepte algo con lo que no se est de acuerdo, lo nico que resta es demostrar con el trabajo diario la calidad de profesionales que forma la educacin superior, exponer los conocimientos que adquirimos en el camino universitario y transformar la Enfermera tradicional en una labor cientca y humanstica de calidad, en donde al paciente no le incomode ser atendido por un hombre o cuestione la autonoma de una mujer, simplemente que confe en que est siendo atendido por profesionales de la salud.12

2. El estereotipo de enfermera traviesa o sexy.

La connotacin sexual de la funcin de la enfermera es popular entre los varones y es vista desde una perspectiva sexo-ldica que define a la enfermera como una mujer de moral dudosa, desinhibida y muy apetecible sexualmente, pero no se aprecia entre los profesionales.13 Esta imagen de la enfermera sexy y apetecible sexualmente ha sido animada o caricaturizada en imgenes que muestran un uniforme ajustado y muy entallado, as como corto, a travs del tiempo; por ejemplo en la guerra de Vietnam se vendan posters, cajetillas de cigarros, novelas ligeras con esta imagen; pero no solo en los aos 50s sino tambin en la actualidad, la frase "holaaa enfermera!"

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Escamilla Cruz Samantha Nayelli, Cordoba vila Miguel Angel; Los hombres en la Enfermera. Anlisis de sus circunstancias actuales. Rev CONAMED 2011; 16 Supl 1: S28-S33. 13 Cano-Caballero Glvez Mara Dolores. Enfermera y gnero tiempo de reflexin para el cambio. Index Enferm [revista en la Internet]. 2004 Nov citado 2013 Nov 07] ; 13(46): 34-39. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962004000200007&lng=es.

fue utilizada en caricaturas (Animaniacs de Warner Brothers) y cuyo personaje de enfermera se vesta con un sensual uniforme blanco y exuberantes curvas. En ocasiones sexo y gnero son confundidos con frecuencia. Se entiende sexo, la condicin biolgica con la que se nace, es decir nacemos hombre o mujer dependiendo de nuestra anatoma, por el contrario el gnero es la construccin cultural que asigna, jerrquicamente, diferentes formas de comportamiento y roles a las mujeres y a los hombres sobre la base de su diferenciacin sexual. Son por lo tanto una serie de atributos y funciones, que van ms all de lo biolgico reproductivo, que han sido construidos social y culturalmente y que son adjudicados a los sexos para justificar diferencias y relaciones entre los mismos; se definen por comportamientos atribuibles a los hombres o a las mujeres construidos socialmente y que carecen de una base biolgica14 2.1 La Enfermera, ha estado influida por las consideraciones de gnero al ser una actividad eminentemente femenina. Esto ha condicionado su evolucin y desarrollo, dando lugar a una profesin a la que le est costando mucho alcanzar las metas previstas. En la actualidad, en que tericamente deberamos haber superado los roles sexistas, vemos que de diversas formas se sigue marginando la profesin y dando una imagen devaluada de las actividades que realizan las enfermeras, a pesar de la importancia social que se le reconoce a su labor. 15 Florence Nightingale cambi el rol de las mujeres en la enfermera, al convertirlas de seguidoras del ejrcito en profesionales de la atencin y del cuidado de enfermos y heridos, ya que antes de esa poca, slo a los hombres se les permita brindar esos cuidados, ya que se supona que cualquier mujer que adoptase esa profesin innoble sera, adems prostituta.16 La sexualidad ha sido un tema presente en diversas reas del conocimiento alcanzando gran visibilidad a travs de la psicologa y psicoanlisis, especialmente a partir de los estudios de Freud. En el campo de las ciencias humanas y sociales los estudios sobre sexualidad se tornaron ms evidentes y crecieron en la segunda mitad del siglo XX con destacado nfasis en los

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Ob. Cit. 2.

Garcia Banon, AM. Sainz Otero, A. Botella Rodriguez, M. (2004). La enfermera vista desde el gnero. Index Enferm. [online]. vol. 13, no. 46 [citado 2013-11-06], pp. 45-48. Disponible en http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S113212962004000200009&script=sci_arttext 16 Cohen H. (1988). La enfermera y su identidad profesional. Barcelona Grijalbo. p 178.

estudios de Michel Foucault, que a travs de su genealoga de la sexualidad la identifica como dispositivo capaz de sustentar mecanismos de poder. 17 La sexualidad es tema que envuelve directamente a la Enfermera, una vez que las prcticas del cuidado remiten al contacto con los cuerpos, con la intimidad y con lo ertico. En los dominios de la promocin y de la educacin para la salud no hay como dejar de considerar el lugar que ocupan hoy las discusiones acerca de los derechos sexuales y derechos reproductivos como derechos humanos inalienables de hombres y mujeres. A pesar de eso, estudios recientes, especialmente en la Enfermera, ha mostrado que muchas veces la sexualidad es eludida en la interconexin con el cuidado en la formacin de la (del) enfermera(o). Nuestra experiencia profesional ha mostrado que, tanto en las escuelas formadoras como en las redes de atencin a la salud, el enfoque y la atencin todava se presentan pautados por el modelo tradicional, instrumentalizado y normativo, habiendo dificultades de realizar un abordaje crtico sobre la sexualidad.18

3. Somos enfermeras porque no pudimos ser mdicos Las enfermeras no fueron rechazadas de la escuela de medicina. Son profesionales que entraron en el campo a travs de una carrera especfica, separada de los mdicos. Pero de alguna manera, su familia, sus amigos y familiares piensan que no fue as. En Mxico, la profesin de las enfermeras no es totalmente reconocida por muchas personas y menos an por los enfermos que yacen en la lucha por su vida o estn padeciendo algn tipo de contratiempo cotidiano. El trabajo de una enfermera es igual de privilegiado que el de un doctor, ya que ambos se dedican al oficio de la salud y tambin salvan vidas. En el caso del estudio una enfermera debe aprender todo lo relacionado con el cuerpo humano pero sobre todo deben aprender a como tener un buen trato con los pacientes. El trato debe de ser ms profundo an que slo hacerlo por servicio, El trabajo de una enfermera requiere principalmente de esfuerzo fsico, esfuerzo mental y esfuerzo emocional, segn Nancy Brown, enfermera de Seatle.
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Rodrguez Costa Elena Enfermera y sexualidad: revisin integradora de artculos publicados en la Revista Latino Americana de Enfermera y en la Revista Brasilea de Enfermera, Rev. Latino-Am. Enfermagem mayo-jun. 2011;19(3) Disponible en http://www.scielo.br/pdf/rlae/v19n3/es_24.pdf 18 Idem. 15

3.1 Con la llegada del cristianismo se da supremaca al espritu, aparecen las mujeres cuidadoras consagradas. Despus de la edad media, los cuidados sern ejercidos por mujeres de clase baja y de dudosa reputacin. En este perodo todas las labores relacionadas al cuidado eran consideradas una ocupacin inferior e indeseable. Con el avance de la ciencia, las nuevas tecnologas en el mbito mdico hicieron necesarios ms colaboracin, surgiendo el concepto de mujer cuidadora- auxiliar del mdico, cuya labor estaba apegada en estricto a las indicaciones mdicas. Los conocimientos adquiridos por las cuidadoras en ese entonces eran transmitidos por los mdicos, fundamentalmente en reas de patologas y diversas tcnicas. El estilo de pensamiento se acercaba al religioso, en un intento de recuperar la imagen cristiana de los cuidados de antao, reforzando un modelo vocacional y disciplinar del ejercicio del quehacer. 6

3.2 La marcada dependencia mdica desde los inicios de la profesin, desde la era Nightingale, ha constituido un factor determinante en el desarrollo de la autonoma de las enfermeras. Dicha formacin posea una marcada dependencia del mdico sobre la atencin de salud, y la enfermera deba limitarse a cumplir sus rdenes. Esta situacin se evidenciaba en el quehacer en la falta de autonoma de la enfermera, que vea limitado su actuar a las indicaciones mdicas. Esto se comienza a superar con la formacin de un cuerpo de conocimientos, la aplicacin del mtodo cientfico, la postulacin de modelos y teoras que orienten el quehacer y fundamenten la profesin, emergiendo la autonoma de los cuidados de enfermera en el objeto central de estudio, que es el cuidado del individuo o comunidad. En la medida que la enfermera se ha empoderado de los cuidados como su principal propsito, y cuenta con argumentos tericos, es capaz de perfilar un quehacer autnomo e indelegable. La autonoma y su asociada responsabilidad se evidencian en la legislacin de los pases que regula el quehacer profesional.7-8-9

3.3 Los enfermeros se enfrentan frecuentemente a respuestas degradantes y preguntas acerca de su eleccin de carrera. Se les pregunta, "Vas a ser mdico eventualmente?" o "Eres realmente un enfermero?" Muchos tienen la creencia de que ningn hombre debera tener como primera eleccin de carrera la enfermera. Como tal, los enfermeros a veces se perciben como individuos que no deberan renunciar a ser mdicos o administradores mdicos.10

4. Las enfermeras trabajamos para los mdicos Parte de la descripcin de las funciones de una enfermera es poner al da los mdicos sobre sus pacientes. Algunos incluso trabajan con los cirujanos o junto. Pero las enfermeras no trabajan realmente para los mdicos. En un artculo en el New York Times "Por qu estereotipos enfermera son malos para la salud", la escritora Teresa Brown, sostiene que "las enfermeras del hospital son contratadas y despedidas por otras enfermeras, responden a un gerente de la unidad que es enfermera, y sigue los protocolos establecidos por ms oficiales de alto rango de enfermera, la enfermera es una profesin autnoma y la estructura formal de gestin de la mayora de los hospitales y enfermeras las mantiene separada e independiente.19 En pocas palabras: Las enfermeras y los mdicos son compaeros de trabajo. Enfermeras ver con el cuidado diario de los pacientes, actuando como enlace entre los pacientes y los mdicos como defensor del paciente. Las dos partes tienen una relacin de trabajo profesional. Pero los tiempos cambian, aunque haya gente que no quiera verlo. En 1977, en Espaa, desaparecen los estudios de ATS (Ayudante Tcnico Sanitario), y comienza a impartirse en su lugar una nueva titulacin universitaria: la Diplomatura en Enfermera. La Enfermera se ha hecho mayor de edad y ya puede valerse por s misma. Puede constituirse como Ciencia y establecer sus objetivos y sus funciones propias. Henderson, Orem, Roy, establecen nuevos modelos que describen nuestra profesin dentro de sus propios trminos, la Enfermera no es una profesin auxiliar y subordinada a la Medicina; es una profesin autnoma con un campo de actuacin propio, con su propia metodologa, aunque tambin colabora con otros miembros del equipo de salud, realizando, adems de sus labores independientes, otras labores de colaboracin derivadas de otros profesionales, como los mdicos.20 El concepto de profesin asociado al desarrollo de la sociedad, ha determinado la identificacin de varios campos laborales que al cumplir con ciertas caractersticas son reconocidos entonces como profesin.

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Brown Theresa R.N. Why nurse stereotypes are bad for health, New York Times. Ao 2009. Disponible en: NYTimes.com
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Garca Ban Ana M, Sainz Otero Ana, Botella Rodrguez Manuel. La enfermera vista desde el gnero. Index Enferm [revista en la Internet]. 2004 Nov [citado 2013 Nov 07] ; 13(46): 45-48. Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962004000200009&lng=es.

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La enfermera como profesin se fue perfilando a travs de los aos. La suposicin de que enfermera es un arte innato a cualquier mujer ha obstaculizado el desarrollo de un concepto de enfermera como profesin. 6 Para comprender esto, debemos hacer una breve revisin histrica del desarrollo de los cuidados en la sociedad, tan antiguos como el hombre mismo, y su asociacin con el desarrollo de la enfermera.21 Segn Colliere, los cuidados durante millares de aos no fueron propios de un oficio, ni menos de una profesin determinada. Estaban ligados a la mujer, histricamente vinculados a las actividades de cuidar la vida y preservar la especie, en cambio los hombres eran asociados a actividades relacionadas a la defensa y salvaguardar los recursos. Los cuidados eran dirigidos al cuerpo en forma global, es decir, cuerpo y espritu. Posteriormente con la llegada del cristianismo se da supremaca al espritu, aparecen las mujeres cuidadoras consagradas. Despus de la edad media, los cuidados sern ejercidos por mujeres de clase baja y de dudosa reputacin. En este perodo todas las labores relacionadas al cuidado eran consideradas una ocupacin inferior e indeseable.6 Con el avance de la ciencia, las nuevas tecnologas en el mbito mdico hicieron necesarios ms colaboracin, surgiendo el concepto de mujer cuidadora- auxiliar del mdico, cuya labor estaba apegada en estricto a las indicaciones mdicas. Los conocimientos adquiridos por las cuidadoras en ese entonces eran transmitidos por los mdicos, fundamentalmente en reas de patologas y diversas tcnicas. El estilo de pensamiento se acercaba al religioso, en un intento de recuperar la imagen cristiana de los cuidados de antao, reforzando un modelo vocacional y disciplinar del ejercicio del quehacer. 22 Es en este contexto donde surge la enfermera como profesin incipiente con Florence Nightingale, quien establece las bases de una formacin formal para enfermeras. Esta se realizaba en hospitales con instruccin entregada por mdicos. Las candidatas eran sometidas a un estricto sistema de seleccin de disciplina y calidad moral. Con este sistema Florence eleva la condicin de cuidadora tan deteriorada hace algunos aos. Sin embargo, stas limitaban su quehacer a las estrictas instrucciones mdicas, sin evidenciar autonoma en este desempeo. La marcada dependencia mdica desde los inicios de la profesin, desde la era Nightingale, ha constituido un factor determinante en el desarrollo de la autonoma de las enfermeras. Dicha formacin posea una marcada dependencia del mdico sobre la atencin de salud, y la enfermera deba limitarse a cumplir sus rdenes. Esta situacin se evidenciaba en el quehacer en la falta de
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Cano-Caballero Op. Cit. 11

Schubert V. El Legado Histrico del modelo Nightingale Su estilo de Pensamiento y su Praxis. Revista Horizonte de Enfermera. 1988; 9 (1):7-21.

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autonoma de la enfermera, que vea limitado su actuar a las indicaciones mdicas. Esto se comienza a superar con la formacin de un cuerpo de conocimientos, la aplicacin del mtodo cientfico, la postulacin de modelos y teoras que orienten el quehacer y fundamenten la profesin, emergiendo la autonoma de los cuidados de enfermera en el objeto central de estudio, que es el cuidado del individuo o comunidad. 2324 En la medida que la enfermera se ha empoderado de los cuidados como su principal propsito, y cuenta con argumentos tericos, es capaz de perfilar un quehacer autnomo e indelegable. La autonoma y su asociada responsabilidad se evidencian en la legislacin de los pases que regula el quehacer profesional25 La imagen que la sociedad tiene de las enfermeras no coincide con la identidad profesional del colectivo, con lo que realmente las enfermeras son y hacen, lo que repercute negativamente en su reconocimiento social. Enfermera debe gestionar su imagen para transmitir su verdadera identidad y segn sus intereses. Empleando estrategias para la gestin y recursos de comunicacin, debe comunicar a la sociedad el rol contando con el apoyo de profesionales y medios de comunicacin. Ni siquiera la aprobacin de la Ley de Ordenacin de las Profesiones Sanitarias (LOPS) en 2003, confirmando a la Enfermera, a todos los efectos legales, como una profesin autnoma, y estableciendo su marco legal de actuacin, ha logrado quitarnos el estigma de subordinados del galeno. Incluso entre otros profesionales de la salud la imagen que se tiene del enfermero es la de una especie de auxiliar del mdico que se limita a aplicar rdenes suyas. Frente a esa imagen estereotipada, el enfermero actual es un profesional formado, con estudios universitarios, con capacidad para valorar, realizar diagnsticos enfermeros, planificar y aplicar un plan de cuidados por s mismo. Un profesional que basa su labor en la evidencia cientfica. Un profesional que tiene sus labores propias, que atiende a los pacientes desde su disciplina, aunque tambin colabore en otras tareas derivadas de la labor mdica.

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Castrilln M. y Lopera C. (2004). En: Morn L. La regulacin de la prctica y educacin en enfermera. Nuevos determinantes. Presentacin realizada durante El Xiii Curso Ops/Oms-Ciess Legislacin De Salud: La Regulacin De La Prctica Profesional En Salud. Mxico, D.F., 2006 [Consultado el 05 de nov 2013]. Disponible en URL: http://www.paho.org/spanish/dpm/shd/hp/hp-xiii-taller06pres-moran.pdf 24 Rodrguez J. y Guillen M. Organizaciones y profesiones en la sociedad contempornea. Revista espaola de investigaciones sociolgicas (Edicin digital). 59: 9-18. [Consultado el 05 de nov 2013]. Disponible en URL : http://www.reis.cis.es/REIS/jsp/REIS.jsp?opcion=articulo&ktitulo=843&autor=JOSEP+A.+RODR%CDGUEZ%2C+MAURO+F.+GUILL%C9N
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Manfredi M. El Desarrollo de Enfermera en Amrica Latina: una mirada estratgica. Rev. Latino Americana de Enfermagem 1993; 1 (1): 23-35.

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Ms all de los estereotipos, la imagen de la enfermera, se construye a travs de lo que proyecta la propia enfermera. Somos grandes expertos en realizar preguntas que no sirven para nada y en alcanzar respuestas que llevan a ninguna parte, y an as seguimos Por qu poner ms nfasis en lo que pareces ser que en ser? Debemos cambiar el enfoque, la perspectiva. Antes de reflexionar acerca de lo que parecemos ser, trabajemos lo que somos, lo que hacemos el vrtigo que provoca los cambios en nuestra profesin en las ltimas dcadas parece que obliga a una redefinicin continua de lo que es la enfermera (parece en algn momento debemos desprendernos de este falso complejo, enfermera es universitaria desde hace casi 40 aos y ahora, grado, master, doctor y especialista hasta cundo se es una ciencia emergente?). 23

5. Todos los enfermeros son gays

5.1 El estereotipo de que los enfermeros, son gays proviene y se refuerza de la idea de que la enfermera es una profesin exclusivamente de mujeres (vase estereotipo # 1). La sociedad ha ido creando imgenes simbolismos que han conformado los distintos roles sociales y las distintas ocupaciones las que se les ha atribuido un cuerpo con un determinado sexo, vinculndolo a desigualdades de poder. No ha sido solamente el hecho de ser enfermera un colectivo de mujeres en su mayora, la causa de su falta de autonoma y de reconocimiento, sino que diversos y complejos factores han tenido importancia adems de ser mujeres. El propio desarrollo en la historia de la profesin, e incluso la relacin con la medicina, ya que esta se ve como hecha para hombres y la enfermera para mujeres. Debido a que la historia ha sido elaborada y contada por varones, la poca informacin disponible sobre la actividad de las mujeres debe ser examinada de manera reflexiva y crtica, en la medida en que pueda encontrarse totalmente sesgada por el punto de vista masculino, ya que en todo momento las grandes hazaas han sido por hombres, dejando a la mujer como un smbolo de inferioridad Durante siglos, en la cultura mexicana se han construido (igual que en otros contextos) estereotipos masculinos que caracterizan a los hombres como proveedores del hogar, jefes de familia y, en cierta medida, los que toman las decisiones. Cuando el trabajo productivo se considera responsabilidad propia del varn, ste se encuentra en posicin de controlar y manejar los recursos econmicos y tecnolgicos a los que est estrictamente ligado el ejercicio del poder, tanto pblico como privado. Por el contrario, el trabajo que la mujer efecta en el hogar es de consumo inmediato y, por ello, invisible y no valorado econmica ni socialmente (Lora, 1998) 17

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Podemos afirmar que a la mujer, en su rol de madre, mujer abnegada y en cierta poca tomada como objeto sexual, le corresponde por motivos fisiolgicos y conductuales que la sitan ms cerca de la naturaleza, el papel de cuidadora con ayuda de objetos y tratamientos variados, que proporcionaron a las primeras cuidadoras un extenso conocimiento sobre esta actividad, excluyendo a los hombres. Por todo lo anterior se representa en muchas sociedades el estereotipo de que si un hombre entra a la carrera de enfermera es tiene que ser homosexual, esto prevalece en nuestros das ya que en Mxico la mayora de su poblacin tiene rasgos machistas que consciente o inconscientemente se pasan de generacin en generacin, romper con esta imagen es un reto, puesto que se tendra que educar a la poblacin desde niveles de primaria. Y como en muchas partes del territorio nacional la televisin tiene gran influencia en las vidas y pensamiento de las personas el Dr. Australiano David Stanley del investigador de la enfermera revis ms de 36.000 sinopsis de la pelcula y mirado 280 pelculas hechas entre 1900 y 2007 para su investigacin, publicado en la ltima aplicacin el Gorrn Establecido en el Reino Unido del Oficio De Enfermera Avanzado. Determino que los programas de estados unidos en su mayora que reforzaban los estereotipos ofensivos tenan como contenido la imagen de: el enfermero que todos confunden con el mdico y el enfermero gay o emasculado. Los enfermeros y los matrones de los programas tendan a ser blanco de la subestimacin de sus colegas y los pacientes, adems de ser objeto de las bromas18. Entonces siendo estados unidos de gran influencia en nuestro pas los estereotipos podrn seguir inculcando una idea errnea sobre la carrera de enfermera. 5.2 pero si se encuentran personas homosexuales en la carrera de enfermera esto no quiere decir que todos los varones que entren tienen que cambiar su preferencia sexual, al no reflexionar y profundizar sobre este tema encontramos que hay una discriminacin para los homosexuales y heterosexuales de la carrera de enfermera. La homofobia se puede definir como temor, rechazo o intolerancia irracional hacia la homosexualidad. Las profesiones de la salud1, como la enfermera, muestran posiciones conservadoras e inflexibles y conservan una actitud discriminatoria hacia las personas con orientacin sexual homosexual. Algunos estudios publicados por el articulo homofobia en los estudiantes de enfermera de los autores Adalberto Campo-Arias, Edwin Herazo, Zuleima Cogollo 2 , realizadosa diversos pases como estados unidos que de un total de 174 estudiantes
(87 de primer ao y 87 de ltimo ao) con el Cuestionario para Homofobia (Index of Homophobia). Esta escala de 25 items daba puntuaciones de cero a cien; aquellas mayores de 87 sugieren altos grados de homofobia y las inferiores a nueve, bajos grados

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de homofobia. El promedio global en el cuestionario fue 48,1(DE=15,3). Las puntuaciones fueron similares en los estudiantesde primer ao y en los del ltimo ao(17).En Inglaterra, una investigacin realizada en 1999 quecont con 192 participantes (88,5% mujeres) con la escalade interaccin social y evaluacin de prejuicios (Prejudicial Evaluation and Social InteractionScale) despus de leer uncaso que describa una persona con leucemia y otra consida, una homosexual y otra heterosexual, y encontr mayoresprejuicios contra el sida.19

Estos estudiossugieren que los estudiantes de enfermera, conservan algunas actitudes negativas hacia personas homosexuales, lesbianas o bisexuales, como ocurre en las personas ya profesionales. Las actitudes negativas y el comportamiento discriminatorio son frecuentes en profesionales de salud. Es bien conocido que las actitudes se ligan a comportamientos y profesionales de la enfermera estas actitudes negativas limitan la posibilidad de brindar un cuidado personal e integral desde los aos de entrenamiento, influyendo considerablemente en la asistencia que se brinda a pacientes homosexuales, lesbianas o bisexuales20.

JUSTIFICACIN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Qu estereotipos de enfermera estn presentes en los alumnos de 1 y 4 ao del turno matutino de esta carrera en la F.E.S. Zaragoza? El grado de conocimiento modifica o elimina los estereotipos de enfermera presentes en los alumnos de 1 y 4 ao del turno matutino de esta carrera en la F.E.S. Zaragoza?

CUADRO DEL ARTE

Ao Autor, ttulo del artculo y ttulo de la revista

Objetivos

Material Metodologa

Resultados

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Burguete Ramos Mara Dolores, Martnez Riera Jos Ramn, Martn Gonzlez Germn.

Describir actitudes de estudiantes Enfermera ante estereotipos de la enfermera. Valorar la Antropologa, evolucin de Actitudes de percepcin de Genero y estereotipos de Estereotipos en gnero de Enfermera enfermera de los estudiantes. Ao 2006

Estudio observacional, descriptivo y diacrnico. Se realizo encuesta estructurada a 440 alumnos de primer curso. Al finalizar tercer curso se volvi a pasar igual cuestionario a 307 alumnos. Los datos se introdujeron en una base de datos en formato Xbase y se utiliz el programa SPSS 15.0. Se ha usado la prueba t. Para las medias por escuelas, se ha usado la prueba ANOVA, Nivel de significado >0.05.

Fernndez Sierra Cristina,

Describir la visin de los usuarios sobre la prctica Conformacin profesional de de la opinin enfermera, social de la analizar los enfermera, factores influyentes en Ao 2012 la opinin de los pacientes sobre las enfermeras y describir las diferencias de gnero en la prestacin de cuidados de enfermeros.

Investigacin bibliogrfica en base de datos, tesis doctorales, artculos en revistas electrnicas de enfermera, as como de formatos, no electrnicos y en libros de enfermera.

Acuerdo en que las mujeres son mas cariosas que los hombres. Las mujeres se consideran ms cariosas (P=0,011), menos independientes (P=0,000), menos inteligentes (P=0,011)), menor liderazgo (P=0,000) y menos posibilidad de promocin (P=0,015). Los varones consideran a las enfermeras jvenes objetos sexuales (P=0,029) y a las mayores mandonas (P=0,018). El trabajo se dividi en 2 captulos: el primero ver sobre la imagen de la enfermera vista por la sociedad en general, se describe la autonoma que los usuarios creen que tienen las enfermeras, las funciones que le atribuyen, y que valoran ms en estos profesionales de salud; en el segundo la opinin de la enfermera se centra en la propia visin y la importancia de esta identidad profesional, sobre

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Celma Vicente Descubrir las Matilde, Acua claves de la Delgado ngel motivacin de las enfermeras INFLUENCE OF para el THE desarrollo de un FEMINIZATION rol propio, y OF THEIR hasta qu punto PROFESSIONAL influye su DEVELOPMENT feminizacin y IN NURSING la carga cultural de su rol Ao 2009 central, que son los cuidados.

Estudio Cualitativo (mtodo etnogrfico), entrevistas individuales y observacin del participante en su ambiente de trabajo de forma aleatoria, el campo de estudio estuvo compuesto por enfermeras y enfermeros, se realizo un muestreo no probalistico no estratificado e intencional, previa segmentacin.

Brown R.N.

Theresa Crtica constructiva al manejo de Why nurse estereotipos de stereotypes are enfermera de bad for health, carcter social en el peridico. New York Times. Ao 2009.

Asociacin Nacional Enfermeras

Publicacin de una nota periodstica al respecto del manejo errneo de estereotipo, se uso como base un libro de enfermera llamado SavingLives: Why the Media's Portrayal of Nurses Puts Us All at Risk (Kaplan Voices Nurses) de los autores Summers Sandy y Harry; y de su experiencia laboral. Realiza un Sobre la formacin de La necesidad de anlisis de los enfermera en generar postulados de pregrado, destacaba conocimiento

las diferencias en las percepciones de los cuidados enfermeros en cuestiones de cuidado. La divisin sexual del trabajo ha sido un determinante bsico en la construccin e internalizacin de los valores de la cultura organizacional, que las instituciones sanitarias de nuestro estudio han importado de los valores de la sociedad donde estn enclavadas y que han ejercido y ejerce una gran influencia en el desarrollo profesional de las enfermeras. Reconocimiento del error y correccin del mismo.

de

17

2006

Smith, y destaca que las ocupaciones se refieren a trabajos comunes que requieren ciertas habilidades manuales, diferencindola s de las profesiones, stas ltimas se establecen, entre otras causas, fundamentalme nte por la confianza que detentan a la sociedad a las que prestan sus servicios

a 2OO5,GOBIERN Respecto tener un cuerpo O DE CHILE definido y organizado de conocimientos intelectuales que puedan ser aplicables a la actividad del grupo. Algunos autores cuestionaban hace algunos aos si enfermera posea un conjunto de conocimientos propios. Si bien

que el 75,8% de los programas de pregrado de enfermera estaban vinculados a universidades, cincuenta y seis programas aun estaban vinculados a hospitales y de stos el 37,5% pertenecen al sector pblico y el 62,5% al sector privado. La expansin de programas en establecimientos no universitarios obedeca a la proliferacin de programas tcnicos y de diplomas en enfermera. Otro hallazgo importante fue la diversidad de ttulos y modalidades de formacin, diferencias de horas asignadas a la entrega terica y prctica de la formacin El desarrollo de una base cientfica de enfermera, as en 1952 Peplau desarrolla la primera teora del ejercicio profesional de enfermera. Posteriormente Orland o en 1961, aporta una teora de las comunicaciones, ms tarde contina la necesidad de contar con teoras y poder desarrollarlas. Surgi de este modo varias teoras y modelos conceptuales, de diversos autores tales

basados en el mtodo cientfico se evidencia en la instauracin del proceso de atencin de enfermera, y en el desarrollo de modelos y teoras que sustentan el quehacer. Este conocimiento y al delimitar a los cuidados de enfermera en el objeto central de estudio, los profesionales perfilan claramente un quehacer autnomo e indelegable.

El resultado de esfuerzos que comenzaron a realizarse a mediados del siglo veinte. Este proceso consiste en la aplicacin del mtodo cientfico, como mtodo sistemtico que permite fundamentar la prctica de los cuidados, en pos de mejorar la atencin brindada a las personas. Primeramente, Hall

18

es cierto, enfermera adquiere conocimientos de otras disciplinas, se ha logrado en base a stos, establecer un cuerpo de conocimientos, representados en teoras y modelos que sustentan el quehacer.

CONSEJO INTERNACIONA L DE ENFERMERAS 2004

Las enfermeras a travs de sus organizaciones han luchado porque el reconocimiento social se traduzca en mejores condiciones laborales, oportunidades y

como; King, Roy, en 1955 identifica a Rogers, King, la enfermera como Orem y Newman, entre a un proceso otros. dirigido a cuidar a las personas. En la siguiente dcada Orlando propone lo que es considerado una formulacin embrionaria del proceso de enfermera, otras autoras como Windenbach definen el propsito de este mtodo. En 1966 Knowles expli cita las etapas del proceso, las que fueron definidas finalmente por la escuela de Enfermera de la Universidad Catlica de Colorado, y consider las etapas del proceso de enfermera tal como actualmente conocemos; valoracin, planificacin, ejecucin y evaluacin. Durante mucho tiempo Podemos la atencin de las establecer que personas estuvo enfermera ha ido asociada con una evolucionando actividad de altruismo hasta instaurarse mal entendida. Esto se como una vincula con los profesin, primeros cuidados que presentando las se otorgaban en forma caractersticas gratuita, luego como definidas por Ellis y una expresin de Hartley de lo que caridad y salvacin del es una profesin en

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2O13, Hanson

remuneraciones alma en la era para el gremio cristiana, posteriormente una forma de pago a una falta en la vida en sociedad, posteriormente muchas enfermeras iniciaron su formacin en hospitales, en donde tenan que trabajar gratuitamente con el argumento que se encontraban an en formacin, y el establecimiento les ofreca entrenamiento prctico y alimentacin. As presentado el gran desafo fue en aos posteriores, al establecerse en una profesin de formacin formal y por lo tanto esto se deba tambin traducir en una compensacin econmica y reconocimiento social Elle Aunque los Cuando ms hombres enfermeros son buscaron ser cada vez ms enfermeros en la comunes, dcada de 1960, la todava pueden mayora de los tener hospitales les prohibi dificultades en tratar a los el trabajo como pacientes femeninos o consecuencia estar presentes en la de su gnero. sala de partos. Si bien de aqu esta forma de demostrar que discriminacin la enfermera institucional es una no es cuestin cosa del pasado, los de gnero. enfermeros varones todava tienen que hacer frente a los estereotipos negativos

la sociedad actual. Se puede concluir que enfermera es una profesin joven, y que existen fundamentados elementos para argumentar, que se dispone de las herramientas necesarias para seguir desarrollndose en esta sociedad dinmica, cambiante, global y tecnologizada. Haciendo frente como profesin a los nuevos desafos con claridad y visin de futuro.

Ahora, ya hay mayor nmero de enfermeros del gnero masculino y ha bajado en los hospitales el ndice de discriminacin por esta cuestin ya que se desarrolla de igual manera un individuo de la carrera si no existe una distincin.

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y el estigma de ser la minora en una profesin dominada por las mujeres Mara Teresa El objetivo es se entrevistaron 15 Quintero comprender el personas adultas que Margarita significado del estuvieron Gmez cuidado de hospitalizadas despus 29/Marzo/2010 enfermera para de padecer un los pacientes Trauma. que han sufrido un trauma, ya que estos pacientes necesitan cuidados que van ms all de prescripciones mdicas. Roberto Desde sus En este estudio se Lagunesinicios como llev a cabo la Crdoba1 disciplina construccin de un Mara Antonia independiente, instrumento Hernndezel objetivo dirigido a los pacientes Manzanares2 fundamental de hospitalizados para la enfermera evaluar el ha sido el Comportamiento tico cuidado del del personal de paciente Y El enfermera que los objetivo atiende. es construir una Para el logro de este escala de objetivo se decidi que evaluacin de el cuestionario fuera la conducta Breve, administrado al tica del paciente. personal de enfermera que proporciona cuidados a pacientes hospitalizados. Homofobia en Homofobia en Se realiz una revisin estudiantes de estudiantes de sistemtica de los enfermera enfermera artculos publicados Adalberto El objetivo fue producto de

El cuidado del profesional signific el incremento de la satisfaccin y aumento de la calidad asistencial percibida tanto por el paciente como por los profesionales, y la disminucin en la estancia media hospitalaria, Los resultados fueron que hay muy poca comunicacin y empata de parte del personal de enfermera para con el paciente.

En resumen, los estudios revisados mostraron que aproximadamente

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Campo-Arias, Edwin Herazo, Zuleima Cogollo. Ao 2010

conocer la prevalencia y las variables asociadas a la homofobia en estudiantes de enfermera. El objetivo de esta revisin sistemtica fue conocer la prevalencia y algunas variables asociadas a homofobia en estudiantes de enfermera durante los ltimos once aos

investigacin original en los cuales se indagaba la presencia de homofobia en estudiantes de enfermera. Se incluyeron artculos publicados entre 1998 y 2008, escritos en espaol, ingls o portugus. Inicialmente, se realiz un anlisis descriptivo de los datos revisados. Se observaron las frecuencias y porcentajes presentados y las medidas de asociacin utilizada segn el tipo de variable utilizada.

entre 7 y 16% de los estudiantes de enfermera expresan algn grado significativo de homofobia, segn la forma utilizada para cuantificar el grado de actitud negativa, casi siempre por preguntas individuales a pesar que se usaron escalas. Se concluye que la homofobia es frecuente en estudiantes de enfermera y esta actitud negativa hacia personas gays, lesbianas o bisexuales podra tener implicaciones negativas para la prestacin de servicios y cuidados que se brindan en enfermera. El estigma y la discriminacin son los principales obstculos que impiden utilizar los servicios de salud para la prevencin, el diagnstico y el tratamiento, frena la capacidad para acceder a los cuidados, gestionar unos cuidados propios adecuados o participar en estudios

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tica profesional El objetivo fue Se incorporaron y teoras de plantear y diversos estudios, enfermera. ejecutar un artculos y encuestas. acercamiento al Nelly Garzn desarrollo y a la Alarcn. evolucin de la enfermera y de Revista su prctica, que Aquichan. en la actualidad han Recibido: 7 de incorporado junio de 2005 importantes Aprobado: 17 de aportes junio de 2005 tericos, conceptuales y ticos.

Se tiene como y objetivo la promocin y fomento de la Guillermo reflexin soberon. deliberacin y discusin de la Dafnafeinholz homosexualida d y la salud. Primera edicin Adems de 2007 impulsar estrategias y elementos para la reflexin y la toma de decisiones informadas, razonadas, Homofobia salud.

Se present evidencia cuantitativa de la magnitud del problema, en el aspecto de la salud a nivel internacional como nacional, se cont con personas expertas en este tema, abriendo mesas de discusiones.

de investigacin destinados a hallar soluciones. Es necesaria ms investigacin en este tpico, particularmente en Amrica Latina. En los diferentes comportamientos, conductas e intervenciones del profesional de enfermera y de su equipo, al realizar el acto de cuidado se debe traducir la dimensin filosfica, tica y biotica, de humanizacin y cientfico-tcnica que fundamenta su conocimiento y su actuar, y que la sociedad percibe y valora como buen cuidado. La evidencia mostrada ha concluido que existen varios mitos y realidades que influyen en las actividades laborales de salud, existiendo la homofobia, contrarrestando este problema con diversas tcticas, se incrementa la tolerancia en el personal de salud.

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Actitudes y prejuicios hacia la homosexualidad en estudiantes del campus de len de la universidad de Guanajuato: una mirada desde el trabajo social. Abraham Nemesio Serrato Guzmn, Hilda Ernestina De La Rosa Rivera. Ao 2011

tolerantes y prudentes en el marco del respeto de los derechos fundamentales. El objetivo es conocer y comparar las actitudes y prejuicios que tienen sobre la homosexualida d los estudiantes de tres licenciaturas de la Universidad de Guanajuato (Campus Len).

Se presentaron porcentajes representativos de la universidad de Aguascalientes. Para el anlisis de datos se realiz una comparacin de medias por medio de la ANOVA, obteniendo diferencias estadsticamente significativas en los grupos seleccionados.

Rob y Goodier La TV refuerza los estereotipos de los enfermeros NUEVA YORK (Reuters Health) 04/Noviembre/2 013

El objetivo es resaltar como en las grandes empresas televisivas de los estados unidos influyen y crean estereotipos que perjudican la profesin de

Un sondeo de cinco dramas mdicos de Estados Unidos detect que los enfermeros quedaban relegados a papeles secundarios, como blanco de bromas, simples comentaristas o representantes de las minoras

Los alumnos con actitudes y prejuicios negativos, en el nivel ms alto resultaron los alumnos de Medicina, seguidos por los de Enfermera y con el nivel ms bajo los de Trabajo Social. La investigacin ha mostrado la necesidad de desarrollar intervenciones y modelos educativos que fortalezcan la aceptacin de la diversidad en las distintas licenciaturas, haciendo nfasis en donde se encontr un mayor rechazo a la poblacin homosexual. Los programas de TV reforzaran algunos de los estereotipos de los hombres en enfermera y contrarrestaran los esfuerzos para lograr que ingresen a la profesin. Dichos programas

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enfermera.

El impacto de los estereotipos y los roles de gnero en Mxico

El objetivo es presentar informacin estadstica que permita plantear, hasta Instituto nacional donde sea de las mujeres. posible, cul es el impacto de Ao 2007 los estereotipos y de los roles de gnero en algunos mbitos sociales en nuestro pas, as como un acercamiento a los estereotipos de los roles de gnero que ms prevalecen es ofrecer algunas reflexiones en torno a la forma en que los estereotipos pueden impactar o afectar (si es que sucede) a las mujeres y a los hombres en diversas situaciones y condiciones

La materia prima de la que partimos es de diversas encuestas que indagan la opinin de mujeres y hombres sobre estereotipos y roles de gnero en Mxico.

presentan una Perspectiva mdica de la salud en la que la enfermera tiene un status relativo menor y los enfermeros estn en un nivel an ms bajo". Desafortunadament e, los estereotipos o roles de gnero an siguen coartando el desarrollo profesional de los individuos (casi siempre en detrimento de las mujeres), lo que impide avanzar hacia la equidad de gnero. Erradicar los estereotipos de gnero es un desafo que slo podr superarse si unimos los esfuerzos de todas las personas y los grupos que comparten ideas y proponen acciones para erradicarlos

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OBJETIVO GENERAL

Identificar que estereotipos existen en los alumnos de la carrera de enfermera de la F.E.S. Zaragoza.

Objetivos Especficos Identificar qu factores han influido para que se contine con estos estereotipos. Analizar los estereotipos que afectan a la carrera de enfermera y que obstaculizan su desarrollo. Identificar que estereotipo es el de mayor prevalencia en la carrera.

HIPTESIS

Los estereotipos de los alumnos de 1er. Grado que entran a la carrera de enfermera se modifican al culminar sta, ya que se adquieren un mayor grado de conocimiento. VARIABLES

Estereotipos mal fundamentados. (tipos de estereotipos ms frecuentes) Poca informacin sobre el desempeo del papel de la enfermera grado de educacin Malas experiencias previas con el personal de enfermera. Menguada identidad profesional y baja autovaloracin por parte de enfermera. Tener un familiar que sea enfermero Genero (sexo)

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Edad Imagen creada por los medios de comunicacin masiva.

CUADRO DE OPERACIONALIZACIN

VARIABLE

TIPO

DEFINICION

OPERACIONALIZACIN

METODOLOGA (MATERIAL Y MTODOS) Es una investigacin bsica , cuasi-experimental, se empleara un instrumento de entrevista (cuestionario de 10 preguntas) todas cerradas. TIPO DE ESTUDIO

Estudio de observacin tipo transversal, bidireccional (haciendo una revisin bibliogrfica de artculos pasados y realizando una entrevista para verificar hacia donde se dirige el tema de estudio), el cual ser comparativo entre muestras poblacionales representativas de estudiantes de 1 y 4 ao de la carrera de enfermera de la F.E.S. Zaragoza en el ao 2013.

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POBLACIN DE ESTUDIO

La poblacin de estudio ser tomada entre los estudiantes de 1 y 4 ao del turno matutino de la carrera de enfermera de la F.E.S. Zaragoza, inscritos en el presente ao escolar y que deseen contestar el cuestionario de manera consciente. Inclusin o Estudiantes de 1 y 4 ao la carrera de enfermera del turno matutino de la F.E.S. Zaragoza. o Estudiantes que estn inscritos y cursando el presente semestre en la carrera de enfermera. o Estudiantes de enfermera que deseen contestar el cuestionario despus de describirles de que se trata el mismo. Exclusin o Alumnos de 2 y 3 ao de la carrera de enfermera del turno matutino o Alumnos del turno vespertino y otras carreras de la misma facultad. o Estudiantes que no cursen el semestre o estn inscritos en el. o Personas ajenas a la carrera y a la universidad. Eliminacin o Cuestionarios no completados y errneos.

MUESTRA DE ESTUDIO

La muestra de estudio ser representativa por lo cual se tomara el 10% del total de estudiantes de cada ao, que sern escogidos de manera aleatoria. Estudiantes de la carrera de enfermera de 1 ao, existe un total de 430 alumnos Muestra: 43 Estudiantes de 4 ao de la carrera de enfermera Total:___ Muestra:___

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ANALISIS DE DATOS (conocimiento informado y cdigo con el que se rige)

RECURSOS Los recursos con los que se cuentan son un poco limitados dado que es una investigacin en su mayora bibliogrfica. Financieros ._.??? Humanos Los alumnos que desarrollan este protocolo serian los mismos que realizaran la investigacin: Cruz Quiroz Itzel Rub Hernndez Gonzlez Noemi Jessica Martnez Oaxaca Luz Evelyn Snchez Barrera Mara Luisa

Materiales
o o o o o 2 computadoras Hojas en blanco Impresora Base de datos Internet

CRONOGRAMA DE GAMTT

Actividad a realizar

Responsable

Tiempo que se realiza

Referencias

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BIBLIOGRAFA 1. Burguete Ramos Maria Dolores, Martnez Riera Jos Ramon, Martn Gonzlez Germn. ANTROPOLOGA: ACTITUDES DE GNERO Y ESTEREOTIPOS EN ENFERMERA Rev. Universidad de Alicante, Espaa. 2. Semestre 2010 Ao XIV - N. 28. 2. Schubert V. El Legado Histrico del modelo Nightingale Su estilo de Pensamiento y su Praxis. Revista Horizonte de Enfermera. 1988; 9 (1):7-21. 3. Asociacin Nacional de Enfermeras de Colombia (ANEC). Declaracin de posicin del CIE: Proteccin del ttulo de "Enfermera". 2006. Disponible en: http://www.anec.org.co/revista/articulos.htm?x=9287649&cmd%5B111%5D=c -1-63 4. Gobierno de Chile. Cdigo sanitario. 2005. Disponible en URL:http://www.bcn.cl/leyes/pdf/actualizado/5595.pdf 5. Rodrigues Costa Elena Enfermera y sexualidad: revisin integradora de artculos publicados en la Revista Latino Americana de Enfermera y en la Revista Brasilea de Enfermera, Rev. Latino-Am. Enfermagem mayo-jun. 2011;19(3):[10 pantallas]. Disponible en http://www.scielo.br/pdf/rlae/v19n3/es_24.pdf 1. Consejo Internacional de Enfermeras (CIE). Proteccin del ttulo de enfermera. Declaracin de posicin. 2004. Disponible en URL:http://www.icn.ch/pstitle99revsp.htm 2. EHOW. Problems for Male Nurses. Elle Hanson.2013 Disponible en URL http://www.ehow.com/info_8563359_problems-male-nurses.html 3. Leddy S. y Peppler J. Bases Conceptuales de la Enfermeria Professional.1 ed. Mxico: OPS; 1989 4. Colliere M. Promover la vida. 1 ed. Madrid: McGraw-Hill; 1993 5. Asociacin Nacional de Enfermeras de Colombia (ANEC). Declaracin de posicin del CIE: Proteccin del ttulo de "Enfermera". 2006. [Consultado el 23 de mayo 2008].Disponible en: http://www.anec.org.co/revista/articulos.htm?x=9287649&cmd%5B111% 5D=c-1-63 6. Gobierno de Chile. Cdigo sanitario. 2005. [Consultado el 18 de mayo 2008]. Disponible en URL:http://www.bcn.cl/leyes/pdf/actualizado/5595.pdf

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7. Consejo Internacional de Enfermeras (CIE). Proteccin del ttulo de enfermera. Declaracin de posicin. 2004. [Consultado el 22 de mayo 2008]. Disponible en URL: http://www.icn.ch/pstitle99revsp.htm 8. Adalberto Campo-Arias, Edwin Herazo, Zuleima Cogollo Homofobia en estudiantes de enfermera ARTIGO DE REVISO Bogot, Colombia http://www.scielo.br/pdf/reeusp/v44n3/41.pdf 9. Nelly Garzn Alarcn RN., BSN., MSN. Colombia tica profesional y teoras de enfermera Revista Aquichan. junio de 2005 http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/60/125

10. GUILLERMO SOBERON, DAFNAFEINHOLZ HOMOFOIBIA Y SALUD PRIMERA EDICION 2007 SECRETARIA DE SALUD, COMICION NACIONAKL DE BIOETICA http://www.conbioeticamexico.salud.gob.mx/descargas/pdf/publicaciones/memorias/homofobia.pdf

11. Abraham Nemesio Serrato Guzmn, Hilda Ernestina De La Rosa Rivera ACTITUDES Y PREJUICIOS HACIA LA HOMOSEXUALIDAD EN ESTUDIANTES DEL CAMPUS LEN DE LA UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO: UNA MIRADA DESDE EL TRABAJO SOCIAL Universidad Autnoma de Aguascalientes. Publicacin electrnica https://investigacion.uaa.mx/seminario/Memoria_Electronica/12seminario/ca rteles/m_soc/ABRAHAM_NEMESIO_SERRATO_GUZMAN.pdf 12. Rob y Goodier La TV refuerza los estereotipos de los enfermeros lunes 16 de septiembre de 2013 14:28 GYT
http://lta.reuters.com/article/worldNews/idLTASIE98F04T20130916

13. Instituto nacional de las mujeres, Mxico. El impacto de los estereotipos y los roles de gnero en Mxico Referencia electrnica http://cedoc.inmujeres.gob.mx/documentos_download/100893.pdf

14. http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/1602/1999

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15. http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/2133/pdf 16. http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/2940/2873 17. http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/60/125 18. http://revistamedica.imss.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=1805 :la-docencia-como-parte-del-desempeno-del-medico-familiar-&catid=253:ano-2001-vol39&qh=YToxOntpOjA7czoxMjoiZXN0ZXJlb3RpcG9zIjt9 19. http://aquichan.unisabana.edu.co/index.php/aquichan/article/view/37/70

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