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Paradigmas, Enfoques y Métodos de Investigación Análisis Teórico
Paradigmas, Enfoques y Métodos de Investigación Análisis Teórico
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Enero – Junio – 2020
Recibido: 01/04/2020
Aceptado: 28/05/2020
Publicado: 30/06/2020
Buendía, Colás y Hernández (1998), Padrón (1998), Capocasale (2015), Husserl (1962), Strauss
y Corbin (2002) entre otros. El diseño de tipo documental, cuya fuente de información fueron
textos, artículos y materiales digitales, lo que generó los hallazgos de la indagación referidos a
identificó los enfoques epistemológicos asociados a los paradigmas siguiendo lo expresado por
interpretación. Se concluye que los enfoques se asocian a los paradigmas, con sus respectivos
métodos y metodologías.
Abstract
This article focused on theoretically analyzing the quantitative, qualitative paradigm,
approaches and research methods. Theoretically it was based on Sandín (2003), Buendía, Colás
and Hernández (1998), Padrón (1998), Capocasale (2015), Husserl (1962), Strauss and Corbin
(2002), among others. The documentary-type design, whose source of information were texts,
articles and digital materials, which generated the findings of the investigation referring to the
definition of paradigm as model, system of conviction, beliefs of the researcher related to the
quantitative, positivist paradigm from the qualitative, interpretive paradigm; Likewise, the
epistemological approaches associated with the paradigms were identified following what was
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expressed by Padrón (1998) and Capocasale (2015), finally the phenomenological-hermeneutic
method was characterized, and the grounded theory as methods oriented to understanding and
interpretation. It is concluded that the approaches are associated with the paradigms, with their
Resumo
Este artigo teve como foco analisar teoricamente o paradigma quantitativo, qualitativo,
abordagens e métodos de pesquisa. Teoricamente, ele foi baseado em Sandìn (2003), Buendía,
Colàs e Hernández (1998), Padrón (1998), Capocasale (2015), Husserl (1962), Strauss e Corbin
(2002), entre outros. O delineamento documental, cuja fonte de informação foram textos,
epistemológicas associadas aos paradigmas foram identificadas seguindo o que foi expresso por
interpretação. Conclui-se que as abordagens estão associadas aos paradigmas, com seus
Introducción
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esta manera a través del devenir histórico, siguiendo la línea del tiempo se han considerado
básicamente dos paradigmas; paradigma cuantitativo y el paradigma cualitativo, los cuales han
acuñado por Kuhn en 1962 el cual ha sido objeto de diversas críticas en función de la
ambigüedad y vaga definición presentada por el autor, entre una de las definiciones aportada
por Kuhn es la relacionada con la cosmovisión del mundo compartida por una comunidad
científica. Es un modelo para situarse ante la realidad, interpretarla y otorgar solución a los
pensamiento del hombre. Para el autor un paradigma tiene vigencia cuando responde a los
problemas de la comunidad científica, una vez que deja de satisfacer los requerimientos de la
misma, entra en proceso de crisis hasta ser sustituido por un nuevo paradigma.
igualmente existen posturas como la expresada por Ortiz (2015) quien señala que todo enfoque
palabras de Ortiz (2015) es la estrategia general para abordar el problema de investigación, para
método siguiendo lo afirmado por Sánchez (1998, pág. 42) “ Dentro de un contexto menos
técnico y más epistemológico, se refiere a los diversos modos como se construye la realidad, a
las diferentes maneras como nos aproximamos al estudio”, el método no sólo es un conjunto de
pasos que debe seguir el sujeto investigador, refiere la metodología a aplicar y debe estar en
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Ante las ideas expresadas, el investigador para la realización del proceso investigativo
se plantea un conjunto de interrogantes tales como : Qué investigar?, Acerca de?, Por qué?,
Para qué?, Cómo?, Dónde?, Cuándo?, para brindar respuestas a dichas interrogantes deberá
metodología, en ese proceso reflexivo seleccionará la manera más idónea para la generación de
inherente a cada paradigma y método, rigurosidad que varía dependiendo de los postulados,
Desarrollo
diversos autores relacionado con paradigma, enfoque y métodos de investigación, dentro de los
Paradigma de Investigación
En relación a la definición del constructo paradigma, tal como se indicó en las líneas
precedentes, ha sido un tema controversial dada las diversas definiciones presentadas por Kuhn
en su texto “Las Revoluciones Científicas”; por lo tanto a los fines de concretar una definición,
se destaca los planteamientos de Pérez (1994) quien señala que son punto de vista o modos de
analizar e interpretar los procesos que tienen los miembros de una comunidad científica y que
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se caracterizan por el hecho de que tanto científicos como prácticos comparten un conjunto de
proceso. Por su parte, Sandín (2003) afirma que un paradigma constituye una forma de concebir
e interpretar una realidad, que a su vez debe ser analizada con base a la relación sujeto-objeto.
Por otra parte, alude a una cosmovisión del mundo, asumido y compartido por un grupo de
identificación del método y con ello las técnicas e instrumento de recolección de data y su
respectivo análisis.
Coincidiendo con las autoras antes nombradas, el paradigma se define como un modelo,
surge en el siglo XIX y primeras décadas del siglo XX. Cuyo máximos exponentes: Augusto
Comte (1844) y Emile Durkeim (1895), para Cisterna (2007, pág. 21) “El método científico de
Augusto Comte, traspasa al campo de las ciencias sociales en el siglo XIX, con sus secuencias
tecnológico se aplicó a todas las ciencias, entre estas las ciencias sociales, convirtiéndose en
el fundamento de la investigación mediante el uso del método científico el cual según los
positivista asegura el alcance de la verdad como vía de razonamiento, operando desde la lógica
deductiva, pero también la inductiva, Berardí (2015, pág. 53) expresa que el paradigma
neutralidad, busca las causas de los fenómenos sociales mediante la cuantificación y medición
de variables, cuyo rigor científico viene dado por la validez y confiabilidad de los instrumentos
que se aplican.
metódica con sus respectivo diseño, población, muestra, técnicas e instrumentos de recolección
de datos, instrumentos que deben cumplir con un proceso técnico de validez y confiabilidad, se
analizan los resultados mediante el uso de estadística descriptiva, inferencial entre otros
paradigma interpretativo de amplia trayectoria en las ciencias sociales, ya que desde el siglo
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XVII los teólogos protestantes acuñaron el término hermenéutico para identificar un sistema
católica, unido a este evento, a finales del siglo XIX e inicio del XX, autores como Dilthey,
el paradigma interpretativo se inscriben una serie de corrientes y con ellos métodos como el
Otro de los eventos de relevancia para el desarrollo del paradigma cualitativo, socio-
crítico, está referido a la Teoría Crítica de la Ciencia de la Escuela de Frankfurt vinculada con
investigación (gráfico 1)
Paradigmas de Investigación
También denominado:
Paradigma Cuantitativo Positivista, Racionalista,
Empírico-Analítico, entre
otros
Interpretativo, Naturalista,
Paradigma Cualitativo
Humanista,
Fenomenológico, entre otros
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Enfoques de Investigación
literalmente significa episteme (ciencia), discurso (logo, tratado). Refiere la Teoría del
generales y un aspecto importante la relación de estas teorías con los hechos y fenómenos que
(García Avilés, 2002, pág.40), el investigador debe preguntarse: Existe la realidad? Esa
es producto de la mente del hombre? Es posible conocer esa realidad? Puedo generalizar esa
realidad? ¿Puedo interaccionar con los sujetos o simplemente estudiarlo desde mi punto de
este sentido Padrón (1998, pág.5) indica que los enfoques epistemológicos constituye “Las
que tiene un carácter preteórico, ahistórico y universal”. El autor establece tres tipos de
producción del mismo, de esta manera plantea el enfoque empírico –inductivo, positivista,
fenomenológico (gráfico 2)
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Enfoques
Epistemológicos
racionalista, este enfoque se caracteriza por los siguientes aspectos: La realidad (natural y
social) tiene existencia propia, independientemente de los actores sociales. Realidad que es
gobernada por leyes naturales y sociales, las cuales son descubiertas a través de la investigación
científica, con el propósito de describir, explicar, predecir y controlar los fenómenos, eventos,
donde emergen los datos, buscando el significado que los actores sociales dan a su propia
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práctica en el ámbito de actuación. Capocasale (2015, pág.43) afirma que “Su objetivo es
penetrar en el mundo construido y compartido por los sujetos y comprender cómo funcionan a
búsqueda de significados que los sujetos dan a sus propias prácticas en las situaciones en que
actúan.”
praxis; es unir teoría y praxis, orienta el conocimiento hacia la emancipación del hombre, quien
participa como actor social, requiere de un proceso continuo de reflexión y acción. Capocasale
trabaja el objeto de estudio de manera similar al enfoque interpretativo pero asume de forma
Métodos de Investigación
Ortiz (2015, pág.24) citando a Kuprian (1987) lo define como “Cadena de pasos
conocimiento científico; por su parte, Sánchez (1998, pág.42) indica que “Dentro de un
contexto menos técnico y más epistemológico, se refiere a los diversos modos como se
construye la realidad, a las diferentes maneras como nos aproximamos al estudio” El método
refiere no sólo al conjunto de pasos para el desarrollo del proceso de investigación, implica la
praxis a realizar por el investigador en correspondencia con el paradigma, donde cada método
la tradición cualitativa han surgido una serie de métodos tales como: Fenomenológico, Teoría
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Fundamentada, Hermenéutico, Etnográfico, Investigación-Acción, Interaccionismo Simbólico,
Buendía, Colás y Hernández (1998, pág. 252) afirman que “Coexisten múltiples métodos
de investigación, distintos entre sí, y a su vez con elementos comunes en cuanto a compartir
Método Fenomenológico-Hermenéutico
La fenomenología es una corriente filosófica, cuyo inicio se ubica a finales del siglo XIX,
todas las ciencias, resultando a su juicio inapropiado para el estudio del pensamiento y acción
fenomenológico y con ella toda una línea de pensamiento filosófico aún vigente en el siglo
XXI. Para Husserl, la fenomenología otorga un nuevo método descriptivo y una ciencia
aporística que desglosa en él y que está destinada a suministrar el órgano fundamental para una
Las autoras Buendía, Colás y Hernández (1998, pág. 229) expresan que “la
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En este contexto, Trigos (2010) explica que la piedra angular del edificio fenomenológico
investigador.
método está conformado por dos aspectos claves denominados epojé y reducción. La epojé
acotan los autores es un ejercicio para suspender toda toma de posición acerca de la existencia
acerca de lo que hemos recibido como dado desde nuestra conciencia, por lo tanto, la
fenomenología implica según los autores antes nombrados un ciclo constante de epojé-re
(conducción)-epojé-re (conducción).
Para su aplicación, Aguirre y Jaramillo (2012) refieren que debe efectuarse una
descripción de las vivencias de los informantes acerca del fenómeno hasta llegar a la esencia;
luego describir las estructuras que lo hacen posible (descripción fenomenológica trascendental)
Leal (2011, pág.27) afirma que la epojé “significa tener sobre y en voz media <tenerse o
contenerse>, es decir retenerse, abstenerse”, explica el autor que para Husserl epojé es la vuelta
a las cosas mismas, lo cual exige una actitud crítica abstencionista para poder mirar libremente;
es decir es observar, ver el fenómeno tal como ocurre desde la perspectiva del otro, sin
Ante los planteamientos expuestos desde las perspectivas de los autores mencionados,
responde Martínez (2005) quien señala que este método tiene su aplicabilidad cuando el
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y por lo tanto no es fácil tener ideas y conceptos sobre los aspectos que estudia; algunos de los
ejemplos aportado por el autor sería: el mundo de la delincuencia, drogas, embarazos en niñas
a temprana edad.
Ante la posición expresada por Martínez (2005) es importante aclarar que quienes asumen
la tradición cualitativa desde su ontología, axiología, epistemología puede hacer uso del método
Dentro del amplio espectro del significado del método fenomenológico, se suma como
siglos XVIII y XIX, a finales del siglo XX Wilhelm Dilthey propone la hermenéutica textual
como metodología de las ciencias sociales. Diltthey citado por Martínez (2007) indica que la
hermenéutica como proceso permite revelar los significados de las cosas que se encuentran en
la conciencia de las personas por medio de las palabras. Postula que todo texto escrito, actitudes,
acciones y todo tipo de expresión del hombre nos llevan a describir e interpretar los significados
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Método Teoría Fundamentada
fundamentada (TF) tiene sus inicio en la Escuela de Chicago conjuntamente con el desarrollo
del interaccionismo simbólico, siendo Anselm Strauss y Barnie Glasser (1967) quienes
desarrollan la TF como método para la generación de teoría a partir de los datos que emergen
de un contexto en particular, dicha teoría fue posteriormente ampliada por Strauss y Corbin
derivada de los datos recopilados de manera sistemática y analizada por medio de un proceso
Cuándo y por qué utilizamos la TF? Para dar respuesta a estas interrogantes e ilustrar la
siguientes autores: Charmaz (2000, pág. 509), considera que la TF consisten en “directrices
inductivas sistemáticas para recolectar y analizar datos para construir marcos teóricos de
alcance medio que explican los datos recogidos”, reconociendo asimismo el importante efecto
legitimador que los investigadores cualitativos otorgan a los métodos de la teoría fundamentada
para perfeccionar sus análisis, por su parte, Rodríguez Gómez et al. (2002) Señalan que el
énfasis en la generación de teoría a partir de los datos es una de las principales diferencias entre
decide utilizar esta teoría debe asumir responsabilidad de interpretar la información obtenida
se propone generar modelos teóricos, lineamientos teóricos, sistemas teóricos y teorías entre
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por los actores sociales, mediante procesos analíticos (codificación abierta, axial y selectiva) y
teórica del modelo, sistema, lineamiento o teoría (dependiendo del propósito que persigue el
investigador).
Metodología
análisis teórico, se siguió un diseño documental, en este caso Arias (2012, pág. 27) afirma que
crítica e interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros
de los cuales se establecieron los hallazgos del estudio, tal como lo expresa Arias (2012, pág.28)
“Es importante aclarar que, aun cuando las fuentes documentales aportan datos secundarios,
documentales secundarias: trabajos en los que se hace referencia a la obra de un autor”, para
secundarias citando autores que aparecen plasmados en los documentos y textos reseñados por
determinados autores.
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Hallazgos de Investigación
Tabla 1.
Paradigmas de Investigación
Puntos de Comparación Paradigma Cuantitativo, Paradigma Cualitativo,
Positivista Interpretativo, Socio-Critico
Ontología Existe una realidad, y ésta es de Realidad compleja, dinámica,
carácter objetivo, anterior a los holística.
sujetos.
Axiología Valores (neutralidad), objetividad. Intersubjetividad e intencionalidad
para el abordaje del fenómeno.
Epistemología Relación sujeto-objeto El proceso de conocimiento en que
independiente, el sujeto estudia el se fundamenta la relación
problema sin interacción, visto sujeto-objeto y el contexto en que
desde afuera (ETIC). está inmersa esta relación, existe
interacción sujeto-objeto (sujetos)
(EMIC).
Diseños Diseños de campo, experimentales, Diseños emergente, flexibles, en
no experimentales construcción constante por parte del
investigador.
Técnicas E Instrumentos Aplicación de Técnica: Encuesta, Técnica: Documental, Observación
De Recolección De Datos instrumentos: Cuestionarios, test, participante, entrevista, grupo focal,
diferenciales semánticos entre otros. entre otros. Instrumentos: Guía de
Instrumentos válidos y confiables. observación, diarios de campo,
registros anecdóticos, entrevista a
profundidad, entrevista
semiestructurada.
Técnicas De Análisis De Aplicación de estadísticas Análisis de contenido,
Datos descriptivas, inferenciales, triangulación: Método,
paramétricas, no paramétricas. investigadores, teórica, de datos.
Fuente: Finol de Franco y Vera (2020)
cuantitativo, la realidad existe independientemente del sujeto, en este caso el sujeto cognoscente
muestra, aplica técnicas e instrumentos, los cuales deben ser sometidos a un proceso técnico,
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variables en estudio, obtenida la información aportada por la muestra, se analizan mediante el
uso de estadísticas.
donde el sujeto investigador interacciona con los actores sociales mediante un proceso de
dicho paradigma siguen un diseño como plan o estrategias para darle respuestas a las preguntas
con sus respectivos instrumentos, los datos obtenidos de manera inductiva son analizados
sesgada”, sin embargo ante estos planteamientos Guba (1989) citado por Alcaraz, Sabariego
y Massot (2009, pág. 288) “postula la necesidad de valorar la investigación cualitativa a partir
de unos criterios que partan del marco de referencia propio de este tipo de investigación.
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términos: credibilidad, transferibilidad, dependencia y confirmabilidad, definiéndolos desde las
fundamentada (TF).
Matriz descriptiva 1
Tabla 2.
Métodos: Fenomenológico-Hermenéutico y Teoría Fundamentada
Método Descripción Proceso de Aplicación
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Teoría Fundamentada Método generado por los aportes Proceso analítico : Realización de
de Glaser (1978,1992) y Strauss codificación abierta, axial,
(1987). Para los autores Strauss y selectiva mediante la aplicación
Corbin (2002, p.13), la teoría del método comparativo
fundamentada: constante, muestreo teórico hasta
“refiere una teoría derivada de los llegar a la saturación teórica, de
datos recopilados de una manera este proceso analítico se derivan
sistemática y analizados por conceptos, categorías,
medio de un proceso de subcategorias, propiedades,
investigación. En este método, la generando teoría sustantiva.
recolección de datos, el análisis y
teoría que surgirá de ellos guardan
relación entre si”.
Fuente: Husserl (1962), Moustaka (1994), Strauss y Corbin (2003) adaptado por Finol de Franco y Vera (2020)
la operatividad del mismo para su aplicación en las diferentes áreas del saber se presenta los
planteamientos de Clark Moustakas (1994) quien junto a Amadeo Giorgi (1985) y Lester
por el investigador a los fines de brindar respuestas a las preguntas, propósitos y/o objetivos de
investigación. El autor establece cuatro etapas a saber: Fase de preparación para la recolección
de datos, fase de recolección de datos, fase de organización, análisis y síntesis de data y fase de
se propone generar modelos teóricos, lineamientos teóricos, sistemas teóricos y teorías entre
por los actores sociales, mediante procesos analíticos (codificación abierta, axial y selectiva) y
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categorías, subcategorías, propiedades y dimensiones, los cuales conformarán la estructura
teórica del modelo, sistema, lineamiento o teoría (dependiendo del propósito que persigue el
investigador).
Conclusiones
Tal como se señaló al inicio de la redacción del presente artículo, todo investigador debe
conocimiento científico en las distintas áreas del saber, desde esta perspectiva se planteó el
El enfoque epistemológico tal como lo define Padrón (1998) responde a los estilos de
esta perspectiva se plantea el siguiente esquema como aspectos relevante a considerar dentro
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el enfoque asociado es el empírico-analítico, cuyos método son el hipotético. Deductivo, el
manifestadas por los actores sociales quienes aportarán datos para derivar el proceso analítico
Referencias Bibliográficas
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Venezuela
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