Centro Universitario de Ciencias e Investigación

ASIGNATURA “MODELOS EDUCATIVOS”

DOCTORADO EN INNOVACIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Maestra Gloria Ortiz Gómez

1. Estilos de Aprendizaje
El aprendizaje es un proceso activo y dinámico, y cuando no “sucede” de forma
natural y sencilla, hay que buscar el estilo propio de cada persona y llevarlo a su
mayor potencial posible. Toda persona recibe información, la procesa por su vía
preferente, y la expresará según sus características comunicativas, su estilo y sus
dominancias sensoriales y cerebrales. Si comprendemos este hecho, nos
tendremos que cuestionar si la forma en que estamos enseñando cotidianamente,
impartimos clases, o la forma en la que nos comunicamos, es la más adecuada a
los diferentes estilos y procesos existentes, y a modificar nuestro estilo propio
comunicativo para que pueda resultar el más eficaz en un momento dado y para
que todos los alumnos puedan comprendernos, aunque tengan un estilo muy
diferente al nuestro.

En el campo de la psicopedagogía, la PNL nos ayuda a comprender cuáles son

las vías preferentes de entrada, procesamiento y salida de la información, y cuál
sería el estilo de una persona con una vía sensorial preferente:

Persona Aprende principalmente mediante imágenes, se fija en las

Visual características que puede ver e imaginar. Si utiliza este
canal para el aprendizaje, necesita que sus habilidades en
visión de cerca sean buenas (lo que no siempre sucede).
Este tipo de aprendizaje suele ser muy rápido, recordarán la
página del libro y los esquemas existentes.
Persona Aprende principalmente mediante sonidos. Aprende las
Auditiva lecciones como secuencias memorizadas casi de forma literal.
Necesita el silencio para estudiar y preferirá escuchar los temas
o que se los lean.
Persona Percibe con gran intensidad sensaciones, emociones, procesa
Kinestésica por el tacto, el gusto, el olfato, y la visión y audición, pero en la
medida en que estos sentidos se pueden hacer “corpóreos”, se
sienten en el cuerpo. Aprende mediante el tacto, el movimiento
y las percepciones sensoriales. Prefiere las clases prácticas y
mientras lee o estudia puede estar “meciéndose” o caminando,
pues necesita continuamente el movimiento.

En nuestro estilo de aprendizaje influyen muchos factores. Nuestro cerebro, no

puede procesar todo lo que sucede a nuestro alrededor, debe filtrar y seleccionar
parte de esa información e ignorar el resto. En general, la forma de filtrar será
aquella que para cada cerebro resulte más eficaz y práctica, por lo tanto, elige una
forma de filtrado, un sentido preferente, y omite el resto de informaciones
sensoriales que percibe
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Test de estilos de aprendizaje

(Autor Profesor David Kolb)

Deberás asignar una puntuación de 0 a 3 en los casilleros a cada una de las situaciones
de una fila determinada, respondiendo a la pregunta del encabezamiento. Coloca 3
puntos a la situación que te reporte más beneficios cuando aprendes, y asigna los
puntajes “2”, “1” y “0” a las restantes situaciones expuestas en la fila, en función de la
efectividad que tienen éstas en tu forma de aprender. No se puede repetir un puntaje
dentro de cada fila.

Prefiero valerme de mis Prefiero mirar y atender Prefiero pensar en las Prefiero hacer cosas
Cuando sensaciones y sentimientos ideas
2 1
aprendo: 0 3
Confío en mis corazonadas Atiendo y observo Confío en mis Trabajo duramente
y sentimiento cuidadosamente pensamientos lógicos para que las cosas
Aprendo mejor queden realizadas
cuando: 0 3 2
1
Tengo sentimientos y Soy reservado y Busco razonar sobre las Me siento
reacciones fuertes tranquilo cosas que están responsable de las
Cuando estoy sucediendo cosas
aprendiendo: 0 2
3 2
Sentimientos Observaciones Razonamientos Acciones
Aprendo a
través de: 0 2 3 1
Estoy abierto a nuevas Tomo en cuenta todos Prefiero analizar las cosas Prefiero hacer las
experiencias los aspectos dividiéndolas en sus cosas directamente
Cuando relacionados partes componentes
aprendo: 2 1
0 3
Soy una persona intuitiva Soy una persona Soy una persona lógica Soy una persona
Cuando estoy observadora activa
0 2
aprendiendo: 3 1
Las relaciones con mis La observación Teorías racionales La práctica de los
compañeros temas tratados
Aprendo mejor a 1 2
través de: 0 3
Me siento involucrado en los Me tomo mi tiempo Prefiero las teorías y las Prefiero ver los
temas tratados antes de actuar ideas resultados a través
Cuando de mi propio trabajo
aprendo: 3 2 0
1
Me baso en mis intuiciones Me baso en Tomo en cuenta mis Pruebo
y sentimientos observaciones propias ideas sobre el personalmente la
Aprendo mejor personales tema tarea
cuando: 0
2 3 1
Cuando estoy Soy una persona abierta Soy una persona Soy una persona racional Soy una persona
reservada responsable
aprendiendo:
1 0
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2 3

Me involucro Prefiero observar Prefiero evaluar las cosas Prefiero asumir una
actitud activa
Cuando 2 0 1
aprendo: 3
Soy receptivo y de mente Soy cuidadoso Analizo las ideas Soy práctico
abierta
Aprendo mejor 2
0 3
cuando 1
Total de la suma de
cada columna:
EC OR
CA EA
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Mientras más cerca del centro está su punto de intersección, más balanceado es
su estilo de aprendizaje. Mientras más cerca está de una de las cuatro esquinas,
más definido está usted en su estilo particular de aprendizaje.
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Interpretación Test Estilos de Aprendizaje

(Autor Profesor David Kolb)

Kolb identificó dos dimensiones principales del aprendizaje: la percepción y el

procesamiento. Decía que el aprendizaje es el resultado de la forma como las
personas perciben y luego procesan lo que han percibido

 Describió dos tipos opuestos de percepción:

 Las personas que perciben a través de la experiencia concreta.

 Las personas que perciben a través de la conceptualización abstracta (y
generalizaciones).
 A medida que iba explorando las diferencias en el procesamiento, Kolb
también encontró ejemplos de ambos extremos:

 algunas personas procesan a través de la experimentación activa (la

puesta en práctica de las implicaciones de los conceptos en situaciones
nuevas),
 mientras que otras a través de la observación reflexiva.

La yuxtaposición de las dos formas de percibir y las dos formas de procesar es lo

que llevó a Kolb a describir un modelo de cuatro cuadrantes para explicar los
estilos de aprendizaje.

 involucrarse enteramente y sin prejuicios a las situaciones que se le

presenten,
 lograr reflexionar acerca de esas experiencias y percibirlas desde varias
aproximaciones,
 generar conceptos e integrar sus observaciones en teorías lógicamente
sólidas,
 ser capaz de utilizar eses teorías para tomar decisiones y solucionar

problemas
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Estilo de aprendizaje convergente.

Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se
desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución
concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera
que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipotético
deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas.
Tienden a tener menos intereses por la materia física y se orientan a la
especialización científica.
Estrategias metodológicas que prefiere
         Actividades manuales.
         Proyectos prácticos.
         Hacer gráficos y mapas.
         Clasificar información.
         Ejercicios de memorización.
         Resolución de problemas prácticos.
         Demostraciones prácticas.

Estilo de aprendizaje divergente.

Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su
punto más fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a
considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este
estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones
que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”). 
Estrategias metodológicas que prefiere
         Lluvia de ideas.
         Ejercicios de simulación.
         Proponer nuevos enfoques a un problema
         Predecir resultados.
         Emplear analogías.
         Realizar experimentos.
         Construir mapas conceptuales.
         Resolver puzzles.
         Ensamblar rompecabezas.
    Adivinar acertijos.

 Estilo de aprendizaje asimilador.

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Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la

observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de crear
modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar
observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las
personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a
la aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador.

Estrategias metodológicas preferidas

          Utilizar informes escritos.
         Investigaciones sobre el módulo.
         Hacerlo tomar apuntes.
         Participar en debates.
         Asistir a conferencias.
         Encomendarle lectura de textos.
         Ordenar datos de una investigación.
Estilo de aprendizaje acomodador
Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa
(EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias
nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos de
aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde
hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el
sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene
con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a
veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la
política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.

Estrategias metodológicas que prefiere

          Trabajos grupales.
          Ejercicios de imaginería.
          Trabajo de expresión artística.
          Lectura de trozos cortos.
          Discusión socializada.
          Composiciones sobre temas puntuales.
          Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
          Actividades de periodismo, entrevistas.
          Elaborar metáforas sobre contenidos.
      Hacerle utilizar el ensayo y error.
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