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INFORME MENSUAL
TERAPIA DE LENGUAJE

FECHA: 12 DE MAYO DEL 2021.

RESPONSABLE: LIC. GÉNESIS MACIAS MORALES
NOMBRE PACIENTE: MATHIAS ALEXANDER CUADRADO CORNEJO
FECHA DE NACIMIENTO: 29 DE DICIEMBRE 2015
EDAD: 5 AÑOS

OBJETIVO GENERAL

Usar la posición correcta de los órganos articulatorios para pronunciar el fonema /c/
y expresar su respectivo vocabulario mediante las actividades empleadas.

➢ SITUACIÓN ACTUAL

PT: de 5 años, con diagnóstico de Dislalia, madre refiere que su hijo recibía terapia de
lenguaje, pero suspendió el tratamiento, actualmente retomo las sesiones
terapéuticas, también indica que el infante presenta dificultad para articular ciertos
fonemas, además su ritmo del habla es acelerado (taquilalia) y en ocasiones no
comprenden lo que expresa.
Durante la sesión se aplicó la ficha articulatoria para determinar los fonemas
alterados y reflejo lo siguiente: problemas de articulación con los fonemas /c/, /f/,
/s/, ciertas palabras con /r/, los sustituye por la letra /t/ y los sinfones /cr/, /fr/, /dr/
omite la letra /r/. En cuanto a su nivel semántico posee un vocabulario amplio, buena
definición de conceptos, nivel sintáctico expresa oraciones simples y complejas y en el
nivel pragmático su comprensión es muy buena, existe una interacción comunicativa.
ACTIVIDADES:

Ejercicios de respiración: inspiración nasal y espiración bucal manteniendo el aire

por cinco segundos.
Ejercicios de soplo: hacer burbujas, soplar pelotas de diferentes tamaños, papeles de
colores, velas en diferentes distancias y hacerlas bailar sin apagarlas.
Praxias: mediante el empleo de una ruleta y cartillas se trabajaron los ejercicios
linguales, labiales y velo palatinas.
Ejercicios de atención: relacionar la cara de los animales con sus respectivos
cuerpos, ordenar secuencias, juego de domino de las frutas y soplar tempera mediante
la ayuda de sorbete para completar el cabello del niño.
Ejercicios de conciencia fonológica: punto y modo de articulación del fonema /c/,
se trabajó a través de un juego de pista de carros, pronunciación de palabras mediante
un juego de pelota, pintar el respectivo vocabulario con el fonema indicado,
discriminación de imágenes con los fonemas /c/, /t/, ubicarlos en sus respectivas
casas y pronunciación de oraciones a través de pictogramas.

OBSERVACIÓN
✓ El niño durante la sesión presenta una atención dispersa, se distrae fácilmente
con los sucesos de su entorno y en ocasiones pretende llorar.
✓ Articula el fonema /c/ con sus respectivas silabas y vocabulario, en momentos
hay que corregirle ciertas palabras.
✓ Le gusta realizar actividades lúdicas y con materiales concretos, no es de su
agrado repetir palabras y oraciones, pero si efectúa la actividad.
✓ En el transcurso de la terapia, hace pausas para conversar de sus actividades.

RECOMENDACIONES

• Trabajar los ejercicios de respiración para mejorar su fluidez verbal.

• Reforzar las actividades realizadas durante la terapia.
• A través del juego corregir las palabras o frases mal pronunciadas.
• Contar cuentos cortos, que el niño pronuncie las palabras y realizar preguntas
para fortalecer sus habilidades lingüísticas.
• Realizar actividades cognitivas para mejorar su atención.
• Hacer llamados de atención cuando la situación lo requiera.

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LIC. Genesis Macias . LIC. Gilda Palma A.
Terapeuta de lenguaje Coordinadora Centro ALI