EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (n°03)

Asumimos acciones para preservar nuestra casa común desde

una ecología integral
I.- DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa:

1.2. Área curricular :Educación Religiosa

1.3. Grado, sección y nivel : 3° ( ) secundaria

1.4. Bimestre : II

1.5. Duración :45 minutos

1.6. Nº de horas :

1.7. 8

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE APRENDIZAJE:

HECHO Muchas de las acciones que realizamos los seres humanos

y la industria ocasionan la contaminación ambiental (por
ejemplo, la alteración de la atmósfera), así como también el
deterioro de la salud física y mental de la población,
afecciones a la piel o el incremento del estrés. El mundo es
un ecosistema y no se puede actuar sobre una parte sin
que las otras no se sientan afectadas. Es necesario
elaborar propuestas en diálogo crítico con la cultura y la
ciencia para un actuar coherente que promueva una
ecología integral. Ante esta situación, nos preguntamos:

PREGUNTAS O ¿Qué acciones podemos proponer las y los adolescentes

RETOS en la escuela y la familia para preservar nuestra casa
común desde una ecología integral?

ESTRATEGIA DE Identificamos la importancia de la ecología integral basada en los

SOLUCIÓN documentos de la Iglesia (LAUDATO SI7).

Analiza las causas y efectos de la contaminación ambiental que

afecta la ecología integral.
 Valoramos nuestra casa común y la salud física, mental y espiritual
proponiendo la elaboración de un Álbum con acciones para el
cuidado de la Casa Común.

III.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Construye su Transforma en su entorno

identidad como desde el encuentro personal
persona humana, y comunitario con Dios y Analiza la realidad de la
amada por Dios, desde la fe que profesa. ecología integral a la luz de los
digna, libre y documentos de la Iglesia para
trascendente, Cultiva su dimensión plantear alternativas de cambio
comprendiendo la religiosa, espiritual y coherentes con los valores
doctrina de su propia trascendente que le permita cristianos.
religión, abierto al cooperar en la
diálogo con las que le transformación de sí mismo
son cercanas y de su entorno a la luz del
evangelio.

ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL

Los estudiantes comparten siempre

los bienes disponibles para ellos en
Orientación al bien Equidad y justicia los espacios educativos (recursos,
común. materiales, instalaciones, tiempo,
Solidaridad actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.

Docentes y estudiantes plantean

soluciones en relación a la realidad
Enfoque Ambiental. Solidaridad planetaria y ambiental de su comunidad, tales
equidad intergeneracional como la contaminación, el
agotamiento de la capa de ozono,
la salud ambiental, etc.

IV.- DISEÑO DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA

 CRITERIOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
(Productos o actuaciones) DE EVALUACIÓN

Los estudiantes presentan un

ver organizador Lista de cotejo
visual reconociendo la
Identificamos la importancia de la ecología
importancia de la
integral basada en los
ecología integral basada
en los documentos de la
documentos de la Iglesia
Iglesia (LAUDATO SI 7). (Laudato Si Cap. IV) e
informaciones actuales.

Los estudiantes presentan en el

juzgar diagrama de Lista de cotejo
Ishikawa las causas y
Analiza las causas y efectos de la contaminación
efectos de la
ambiental que afectan la
contaminación ambiental
que afecta la ecología
ecología integral basada
integral. en los documentos de la
Iglesia, las enseñanzas a la
luz del evangelio y reportes
e informaciones actuales.

actuar Los estudiantes presentan su RÚBRICA

álbum virtual en el cual se
Valoramos nuestra casa evidencia el valor de la vida y el
común y la salud física, cuidado de la creación.
mental y espiritual
proponiendo la
elaboración de un álbum
con acciones para el
cuidado de la Casa
Común.

V.- DESARROLLO DE LA SESIÓN (SECUENCIA DIDÁCTICA)

INICIO

ACTIVIDAD N°1 “Si cuidamos nuestra casa común, valoramos nuestra vida”.

1. OBSERVACIÓN DE UN VIDEO.
2. A TRAVÉS DE UN DIAGRAMA ESCRIBIMOS LOS PROBLEMAS DE LA
CONTAMINACIÓN.
3. LEE UN FRAGMENTO DE LA LAUDATO SI.N°20
 4. RESPONDE A LA PREGUNTA: ¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS
RELACIONADOS CON LA CONTAMINACIÓN QUE MÁS AQUEJA A
NUESTRA COMUNIDAD
5. ELABORAMOS UN ORGANIZADOR VISUAL RECONOCIENDO LA
IMPORTANCIA DE LA ECOLOGÍA INTEGRAL, BASADA EN EL
DOCUMENTO LAUDATO SI. N° 20

DESARROLLO

ACTIVIDAD N°2 “Somos una sola familia que cuida y ama la creación”
1. ORACIÓN CÁNTICO DE LAS CREATURAS.
2. MOSTRAMOS UN ORGANIZADOR VISUAL DE LA IMPORTANCIA DE
LA ECOLOGÍA INTEGRAL.
3. LEE EL LIBRO DE GÉNESIS 1,26-28
4. LEE EL CATECISMO DE LA IGLESIA N°
5. ELABORA el diagrama de Ishikawa sobre las causas y efectos de la
contaminación ambiental que afectan la ecología integral consejos del
Papa Francisco para el cuidado de la salud y el medio ambiente.

CIERRE

ACTIVIDAD Nº3
1. ORACIÓN MOTIVADORA. ALABADO SEA MI SEÑOR
2. REALIZA UN LISTADO DE ACCIONES PARA EL CUIDADO DE LA CASA
COMÚN.
3. ELABORA UN COMPROMISO ASUMIENDO EL CUIDADO DE LA CASA
COMÚN.
4. ELABORAMOS UN ÁLBUM virtual en el cual se evidencia el valor de la
vida y el cuidado de la creación.

VI.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (esquema de lista de cotejo) (puede ser

cualquier otro instrumento)

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA:

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,

libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ NO

Identifica la importancia de la ecología integral

Reconoce las causas y los efectos de la contaminación

ambiental.

El álbum contiene información coherente en relación al

tema

Muestra creatividad y transmite un mensaje claro

VII.- MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

Celular, Internet

Recursos:

Biblia, Encíclica Laudato SI, videos, link,DSI, Mensajes del Papa Francisco etc