Una de las principales áreas de oportunidad que presentan los educandos del segundo

grado de telesecundaria es el razonamiento lógico-matemático, para identificar la condición

en la que se encuentran y de esta manera poder intervenir pertinentemente se busca partir
de la perspectiva afectiva de los mismos y conocer la relación que tienen con las
matemáticas, esto se lleva a cabo por medio de la aplicación del Test “Yo y las
matemáticas”, de acuerdo con los autores (Chadwick, M; Vargas, 2013) “La prueba consta
de un listado de situaciones que el sujeto debe leer y responder. Estas situaciones se
relacionan con la metacognición de su forma de trabajo escolar, la percepción que tienen
los otros de él y la autopercepción frente a la asignatura”, la aplicación de esta prueba
permitirá conocer la apreciación del alumno.

Otro de los aspectos que es importante conocer son las habilidades básicas de los
educandos en cálculo mental, lo cual se llevó a cabo por medio del Manual Exploración de
habilidades básicas en lectura, producción de textos escritos y cálculo mental. Herramientas
para la Escuela. De acuerdo con la (Secretaría de Educación Pública)

La Subsecretaría de Educación Básica, a través de la Dirección General de

Desarrollo de la Gestión Educativa, promueve el Sistema de Alerta Temprana
(SisAT) como un conjunto de indicadores, herramientas y procedimientos
sistemáticos, para detectar y atender a tiempo a los alumnos que estén en riesgo de
no alcanzar los aprendizajes esperados o de abandonar la escuela.

Este instrumento se conforma de una hoja de registro en donde se plasma información

importante como el ciclo escolar, grado y grupo, la fecha de aplicación, códigos de
respuesta, describiendo que el número 1 representa respuesta correcta sin presentación
visual, el 1V es Respuesta correcta con presentación visual y el 0 Respuesta equivocada o
sin respuesta.

La aplicación se efectúa en dos momentos, en el primero se dicta a los alumnos un

listado de 10 preguntas que comprende temas de suma, resta, multiplicación, división,
series numéricas, porcentajes, fracciones y potencias, ellos deberán de resolver de manera
mental y plasmar sus resultados en formato. En el segundo momento se repite el mismo
proceso, sin embargo, se muestra una tarjeta con la operación para favorecer el análisis y
solución de la operación con apoyo visual.
Bibliografía
Chadwick, M; Vargas. (1 de Noviembre de 2013). Portafolio Psicopedagogía. Recuperado el 16 de
Noviembre de 2022, de https://docs.google.com/viewer?
a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxwc2ljb3BlZGFnb2dpYXdhbGVza2F8Z3g6N2
Q4NzkxMDMzYjlkYzA3NA

Secretaría de Educación Pública, S. (s.f.). Gobierno de México. Obtenido de ORIENTACIONES PARA

EL ESTABLECIMIENTO DEL SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN
BÁSICA:
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/263956/Manual_Orientaciones_SisAT.
pdf