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100101_36
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Curso: Epistemología
Julio 31 de 2019
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Introducción
individuos porque como ciencia deductiva agiliza el razonamiento y forma la base estructural en
que se apoyan las demás ciencias y, además porque por su naturaleza lógica proporciona los
indispensables para llevar a cabo deducciones y para moverse con soltura en la sociedad.”
Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, ubicada en el municipio de Chinú. El cual ha
generado inconvenientes convirtiéndose hasta tal extremo en un desafío para cada uno de ellos.
Podemos afirmar que dentro de estas dificultades detectadas está que los estudiantes desconocen
la relación directa de las matemáticas con la vida diaria. Asimismo, Preguntarse por la forma en
que las personas resuelven un problema, es necesario. Los estudios realizados en las últimas
décadas por la psicología cognitiva y educativa, así como numerosas experiencias educativas
dirigidas a enseñar a los estudiantes a resolver problemas, requiere enseñar a pensar. Esto puede
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De la misma forma, la resolución de problemas matemáticos es considerada en la actualidad la
los rodea. Además, de comprender que un problema a diferencia de un mero ejercicio, es una
situación que tiene un grado de dificultad para lograr resolverla, ya que es preciso poner en juego
ellos. Nos surge entonces, la necesidad de documentarnos al respecto para proponer estrategias
que permitan atender esta problemática mediante este trabajo colaborativo de manera
interdisciplinaria.
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Desarrollo
En primera instancia, después de un análisis minucioso se pudo determinar que los estudiantes de
por la poca capacidad de comprensión lectora y bajo nivel de dominio del vocabulario
matemático, lo que dificulta que los estudiantes identifiquen las operaciones que deben utilizar
para resolverlas.
Es así como interviene aquí el área de lengua castellana, por lo que como primer alternativa de
solución que podríamos dar a los estudiantes de 3°es el buen manejo de la lingüística, y la
encuentran en los problemas sino en la comprensión del concepto abstracto que se representa,
dicho de otra manera, no es el problema en sí, sino la inadecuada exposición verbal (oral o
Teniendo en cuenta este aspecto, las actividades matemáticas están siempre situadas en un
contexto que debemos analizar, y que viene descrito por tres componentes: Situaciones
Por este motivo es importante ayudar a la comprensión y trasformación del problema utilizando
la semántica. Ejemplos como los siguientes pueden ser útiles para los estudiantes:
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Escenificar una situación matemática que aparezca en el problema, escribir operaciones
equivalentes, lectura semántica de las operaciones y estimar resultados, relacionando unos datos
y unos resultados.
Es fundamental decir que es importante trabajar la resolución de problemas con los alumnos
debido a que es un proceso que articula muy bien la adquisición y desarrollo de habilidades
superiores de pensamiento. El alumno debe pasar por casi todas las etapas del pensamiento en un
organizarla para dar respuesta a un interrogante. Luego deberá idear un plan en el que aplicará
Mirándolo desde la teoría Piagetiana, el niño deberá asimilar, acomodar y equilibrar determinada
información para dar respuesta a la situación problema. Con base a lo anterior como estrategia en
último paso que es comprobar. Es importante que en cada paso quede registro de todo lo hecho.
1. Comprender: El alumno debe leer a lo menos dos veces el problema identificando los datos y
la pregunta clave.
3. Resolver: El alumno aplica las estrategias ideadas, realizando las operaciones y Algoritmos
necesarios.
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4. Responder: Esta etapa es más de normalización en la que se pretende que el estudiante sea
Del mismo modo como alternativa de mejorar la educación de los estudiantes es necesario
conocer la metodología utilizada por los maestros en la enseñanza de las Matemáticas, así como
su formación, preocupaciones y expectativas con respecto a estas dificultades, que los alumnos
lingüística es esencial para la correcta resolución de los problemas, ya que los alumnos deben
que puede aportar en el aprendizaje matemático, realizar cuestionarios de preguntas abiertas para
que ellos pueden desarrollar sus habilidades de pensar desarrollando la parte creativa y analizar.
Al igual, el Índice de fracaso en Matemáticas está condicionado por la falta de motivación, los
métodos de enseñanza y las actitudes por parte de los alumnos, el profesor debe poseer diferentes
habilidades profesionales para la explicación de los temas en un lenguaje claro y familiar para el
alumno ellos se les facilitan mejorar sus conocimientos de forma colectiva y utilizar métodos
didáctico mediante dibujos recurriendo al lenguaje y a los símbolos matemáticos en casos reales
que ellos logren comprender que la matemática es necesaria en su ámbito social, y colectivo.
Otra alternativa de solución es el uso de herramientas didácticas como las Tics, son una gran
ayuda para permitir que los estudiantes se apropien de los conocimientos con algo que es
llamativo para ellos y que en este momento se considera indispensable tanto su conocimiento
interactuar con herramientas tecnológicas que proporcionan estos recursos como aplicaciones
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indicadas por pasos que los lleva a analizar y cuestionar buscando alternativas hasta encontrar
matemáticas con apoyo de las Tics, como estrategia didáctica en la resolución de problemas de
matemáticas, para cambiar un poco la rutina y la visión que tienen los estudiantes en esta área
para que se enamoren de ella, logrando que pierdan el miedo que produce resolver un problema y
seguidamente crear entre los estudiantes la sana competencia, retándolos, colocándoles desafíos
complejos a primera vista, pero que cuando procesan la información se dan cuenta que es posible
matemáticos tipo olimpiada con la ayuda del uso de las Tics. Por consiguiente, todos estos
estudiantes:
hacer matemáticas.
5. Favorecer en la sociedad, una reflexión que posibilite el aprecio hacia las matemáticas, sin
duda merecen que se las dignifique, al menos como instrumento de comprensión del mundo
actual.
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Conclusiones
ya que estimula no solo el razonamiento lógico matemático, sino que además es aplicable a otras
manera integral. Además, esta intervención se beneficiará, en forma directa, a los docentes de la
comunes utilizando los pasos para la resolución de problemas de George Polya, con el fin de
desarrollo de competencias lingüísticas y el uso de las Tics, el cual debe utilizar el docente,
la utilidad de las operaciones aritméticas dentro de los problemas prácticos de la vida diaria.
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Referencias Bibliográficas
de http://hdl.handle.net/10596/9527
de http://hdl.handle.net/10596/4853
Barragán, O. (2008). ¿Por qué Thomas Kuhn escribe una postdata a su libro
de https://www.redalyc.org/pdf/414/41411852002.pdf
Torres, J. (2013). Sobre el desprecio moral: Esbozo de una teoría crítica para los
dehttp://www.scielo.org.mx/pdf/espiral/v20n58/v20n58a1.pdf
de: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=DXUUyOY_fHg