APRENDIZAJE COOPERATIVO

Como metodología didáctica he escogido el aprendizaje cooperativo para un aula de 24

alumnos del módulo de Formación y Orientación Laboral del Grado Superior de Técnico en
Gestión de Alojamientos Turísticos.
Nos situaremos en un contexto del primer año y segundo cuatrimestre dónde el docente ya
está familiarizado con el alumnado y su diversidad.
El aprendizaje cooperativo es un enfoque interactivo de organización del trabajo en el aula
de forma cooperativa, promoviendo la colaboración de los estudiantes y conseguir que los
alumnos se ayuden mutuamente para alcanzar sus objetivos. Por tanto, no sólo es hacer que
los alumnos trabajen en grupo para conseguir un objetivo común, sino que se persigue
conseguir que los alumnos sean responsables de su aprendizaje y del de sus compañeros,
aprendiendo actitudes, valores y normas que les permitan adquirir algunas competencias
transversales como la cualidad del trabajo en equipo, reducir la competitividad entre ellos y
conseguir que establezcan relaciones positivas.
Con esta metodología el alumno pasa a ser el protagonista del proceso y no podrá alcanzar
sus objetivos si el resto del grupo no los alcanza y además obtiene recompensas y refuerzo
sólo si su grupo obtiene beneficios ya que el trabajo individual está directamente relacionado
con el trabajo grupal.

Pasos:
Vamos a trabajar dividiendo la clase en 6 grupos heterogéneos de 4 alumnos cada grupo, de
tal manera que los alumnos con mayores dificultades de aprendizaje se ubicarán con otros
alumnos con menos dificultades o mayor nivel de conocimientos previos atendiendo así la
diversidad del alumnado.
El módulo concreto es el de Formación y Orientación Laboral y nos situamos en un horizonte
temporal ya casi a final de curso en el último bloque temático y más extenso, el de
Prevención de Riesgos Laborales.
En total son 6 temas, uno para cada grupo y a cada miembro del grupo se le asigna un
subtema para que cada alumno realice una investigación individual del subtema que se le ha
asignado y presente finalmente sus conclusiones al grupo.
Con todas las aportaciones, el grupo deberá agrupar la información y presentarla a toda la
clase.
Estaremos trabajando en estos 6 temas durante el último mes y medio de clases y la última
semana será para presentar los trabajos grupales.
La división de los temas por grupo y subtemas por alumno quedaría de la siguiente manera:
TEMA1: LA SALUD LABORAL
- El trabajo y la salud
- La regulación de la prevención de riesgos laborales
- Daños derivados del trabajo
- Responsabilidades en materia de prevención
TEMA2: LA GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN EN LA EMPRESA
- Gestión de la prevención en la empresa
- El plan de prevención
- Organización de la prevención en la empresa
- Organismos públicos relacionados con la prevención
TEMA3: LOS RIESGOS AMBIENTALES
- Riesgos ambientales en el trabajo
 - Riesgos químicos
- Riesgos biológicos
- Riesgos físicos
TEMA 4: LOS RIESGOS LABORALES DE LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD, ERGONÓMICAS Y
PSICOSOCIALES
- Riesgos derivados de las condiciones de seguridad
- Riesgos derivados de la carga de trabajo
- Riesgos psicosociales
- Otro tipo de riesgos
TEMA5: MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN
- Prevención y protección
- Señalización de seguridad
- Medidas de emergencia
- Especial atención al plan contraincendios
TEMA6: LOS PRIMEROS AUXILIOS EN LA EMPRESA
- Primeros auxilios
- Soporte vital básico
- Técnicas de actuación ante otras emergencias.
- Especial atención al sistema PAS

En la primera y segunda clase abordaremos la creación de los grupos y asignación de los

temas y subtemas con una introducción al bloque temático.
En las restantes clases y antes de las exposiciones iremos trabajando con la ayuda del
docente los 6 temas simultáneamente.

Diversidad del alumnado:

El aprendizaje cooperativo es una metodología inclusiva que facilita la adquisición de
competencias básicas y promueve el cooperativismo entre los alumnos que tienen distintas
dificultades de aprendizaje, como ya hemos mencionado que se formarían los grupos.
A demás durante el proceso se hace hincapié en todo momento en los logros conseguidos
por el alumno para que sea consciente de los mismos, fomentando su motivación y
autoestima.

Ventajas:
El aprendizaje cooperativo, en los alumnos, ayuda a desarrollar el pensamiento crítico, la
creatividad, el espíritu emprendedor y sobre todo la motivación, ya que algunos de los
alumnos no podrían haber alcanzado dichos objetivos trabajando de forma individual; y
también se trabaja la autoestima y la confianza en uno mismo, dos factores que inciden
directamente en la motivación.
Este tipo de aprendizajes trabajando en grupo les hace adquirir una serie de competencias
profesionales que las empresas cada vez demandan más como son la capacidad para trabajar
en equipo y cooperar.

Inconvenientes:
Uno de los principales inconvenientes con los que puede encontrarse el docente es que
puede haber alumnos resistentes a trabajar en grupo y son éstos los que necesitarían una
motivación extra.
También el aprendizaje cooperativo aplicado de forma incorrecta puede llevar a situaciones
donde en algunos de los grupos haya dispersión de la responsabilidad donde algunos de los
alumnos colaboren mucho más que otros. Para solventar este problema, en este caso se le
ha asignado a cada estudiante un subtema a desarrollar además de la necesaria supervisión
del docente.

Fuentes y recursos consultados:

Para la redacción de este trabajo he consultado las fuentes que se detallan:
- El blog de aprendizaje colaborativo basado en retos de la web fpinnovacion.com
- Un trabajo fin de máster “Efectos del aprendizaje cooperativo en ciclos formativos”
de la Universidad Jaume I.
- La web Todofp.es
- Un artículo de “Experiencia de aprendizaje cooperativo para la mejora de la
implicación de los estudiantes en la asignatura de FOL” de la Universidad de Oviedo.