Escuela Especial de Lenguaje

“Luis Sembrador de Lo Espejo”

CURSO: SALA:

Profesora:

Planificación AGOSTO 2022

UNIDAD: EL ESPACIO VALOR:

Día Bloque Subsector Contenidos Objetivo de aprendizaje Actividades Genéricas Tiempo Recursos de Evaluación
Núcleo aprendizajes
Feriado legal.
1

13:30 a
14:15
Lunes Feriado legal.
2

14:15 a
15:00
15:00 a RECREO
15:15

Feriado legal.
3

15:15 a
16:00
Feriado legal.
4

16:00 a
16:45

5
16:45 a
17:30
 Escuela Especial de Lenguaje
“Luis Sembrador de Lo Espejo”
CURSO: SALA:

Profesora:

Planificación AGOSTO 2022

Día Bloque Subsector Contenidos UNIDAD: EL ESPACIO

Objetivo de aprendizaje VALOR:
Actividades Genéricas Tiempo Recursos de Evaluación
Núcleo aprendizajes
Pensamiento Identificación 6. Emplear los números, para Se comenta en conjunto los números realizando 20 min Plantilla o cuaderno Observación Directa
1 matemático número 12 contar, identificar, cuantificar un conteo, a su vez se va haciendo una
y comparar cantidades hasta retroalimentación de los números anteriormente
13:30 a vistos, para luego con elementos concretos
el
14:15
20 e indicar orden o posición identificar cuantos hay ( ya sea lápices, tijeras,
de algunos elementos en cuadernos etc.), Posteriormente, se les hace
situaciones cotidianas o mayor hincapié en el número doce, Para ello, se
juegos. les entrega una plantilla para reconocer e
identificar dicho número, prescribiendo y
Martes decorando.

Lenguaje artístico Relato de cuento 4. Expresar corporalmente Se procede a sentarse en medio de la sala para 20 min Cuento Observación Directa
2 sensaciones, emociones e realizar la actividad. Una vez ya todos sentados. Se
ideas a partir de la comienza a relatar el cuento y generar dialogo en
14:15 a improvisación conjunto de pares y adultos comodidad, y expresión
15:00 de escenas dramáticas, para dramatizar. Posteriormente se les incentiva a
juegos teatrales, mímica y ordenar la sala para tener un tiempo de juego y
danza. descanso.
15:00 a RECREO
15:15

Plan especifico Nivel fonológico Separación bi y tri silábica Se intentará realizar separación de silabas con las 20 min Plantilla Observación Directa
3 distintas partes del cuerpo, y con algunos instrumentos
musicales para hacerlo más dinámico. Junto con ello se
15:15 a les entregará una plantilla para colorear cuantas silabas
16:00 tiene cada palabra.

Pensamiento Patrones simples 1. Crear patrones sonoros, Incentivar a los niños y niñas a recolectar sus 20 min Plantilla de caracol Observación Directa
4 matemático visuales, gestuales, materiales para trabajar ( pegamento y tijeras). Tiras de cartulina o
corporales u otros, de dos o Posteriormente a ello la educadora da la introducción papel lustre
16:00 a tres de la actividad que tiene que ver con patrones simples, Pegamento
16:45 elementos. realizando una explicación en la pizarra. Finalmente, se Tijeras
les entregarán unas tiras de cada color para recortar un
cuadrado e ir pegando el patrón como corresponde, y
así decorar caracol con patrón de colores (azul,
amarillo, rojo).
16:45 a Juegos colaborativos
17:30
 Día Bloque Subsector Contenidos Objetivo de aprendizaje Actividades Genéricas Tiempo Recursos de Evaluación
Núcleo aprendizajes
Escuela Especial de Lenguaje Recta numérica
Pensamiento 6. Emplear los números, para La educadora motiva a los niños a recitar los números 20 min Plantilla Observación Directa
“Luis1Sembrador de Lo Espejo”
matemático contar, identificar, cuantificar
del 1 al 10, con el motivo de que puedan repetirlos de
CURSO: SALA: y comparar cantidades hasta adelante hacia atrás, luego de atrás hacia delante,
13:30 a el jugando un poco con los números mostrándoles la
Profesora:
14:15 20 e indicar orden o posición imagen y que ellos asocien a que numero corresponde.
de algunos elementos en Para luego entregarles una plantilla con algunos
situaciones cotidianas o Planificación
elementos que tienenAGOSTO distintas2022
rectas, donde deberán ir
Día Bloque Subsector Contenidos Objetivo de aprendizaje
juegos completando según Actividades Genéricas
corresponda, para ello podrán Tiempo Recursos de Evaluación
Núcleo UNIDAD:elegir
ELel ESPACIO
plumón que ellos quieran y VALOR: proceden a realizar aprendizajes
Lenguaje artístico Animales 1. Apreciar producciones Seactividad,
la incentiva una
a losvez
niños y niñasdeben
terminan a recolectar
pegar lamateriales
tarea en 20 min Imágenes en Observación Directa
1 invertebrados artísticas de diversos su cuaderno, ordenar sus materiales. Se comentará
a utilizar para comenzar la actividad la cual trata de los a computador de
contextos (en forma directa o grandes
animalesrasgos como estuvo
invertebrados. Se lesla mostraran
actividad para
imágenes y animales y sus
13:30 a posteriormente brindarles un descanso. características
a través se comenzará a realizar comparaciones con los
14:15 Lenguaje verbal Consonante M 3. Descubrir en contextos Se incentiva a los niños y niñas a realizar algunas 20 min Plantilla de Observación Directa
de medios tecnológicos), animales invertebrados. Para finalizar se realizará la
2 lúdicos, atributos fonológicos praxias, para concentrar su atención en la actividad del identificación
describiendo y comparando
de palabras conocidas, tales confección
día. Para ellodelauna araña como
educadora títere.
le presentará la consonante consonante m
14:15 a algunas características
como conteo de palabras, M. se realizarán preguntas como qué elementos tienen
Jueves
15:00 visuales,
segmentación y conteo de esta consonante, quien sabe alguna palabra, etc.. para
sílabas,
musicalesidentificación
o escénicasde luego trabajar aquello en la pizarra, y finalizar con una
Miércoles sonidos finales e iniciales.
(desplazamiento, ritmo, plantilla donde puedan identificar tanto la consonante
carácter expresivo, colorido, como el elemento acorde a este.
15:00 a RECREO
formas,
15:15
diseño, entre otros).
Lenguaje Palabras largas o 1. Apreciar producciones Taller
Se incentiva a los niñosfonoaudiológico
y niñas a reconocer variados 15 min Plantilla nombres de Observación Directa
2
3 artístico cortas. artísticas de diversos animales, tanto sus características, hábitat, entre otras como animales
contextos (en forma también el largo o corto de la palabra, donde deben
14:15
15:15 a
15:00
16:00 directa o a través prescribir para asociar a su elemento o concepto.
15:00 a de medios tecnológicos), RECREO
15:15 describiendo y
Plan especifico Nivel comparando algunas
Potenciar discurso narrativo Se les incentivará a tomar un cuento a elección 20 min Música Observación Directa
3 morfosintáctico características visuales, permitiéndoles una instancia de lectura de imágenes,
musicales o escénicas comprensión, identificación de personajes,
15:15 a
(desplazamiento, ritmo, características etc. Para luego permitir por turno
16:00
carácter expresivo, mencionar de que trata el cuento que tienen en mano ,
colorido, formas, y lo que ellos comprenden de este.
diseño, entre otros).
Plan especifico
Pensamiento Nivel semántico
Asociación número Analogías
7. visuales
Representar números y Se
Se incentiva
les motivaa los niños y niñas
a visualizar a establecer
la pizarra dondedialogo
la y 10 min
20 Animalesarbol
Plantilla Observación Directa
4 matemático cantidad (correspondencia)
cantidades hasta el 10, en educadora realiza
retroalimentación la explicación
sobre el hábitat dede loslaanimales.
actividad Plantilla de hábitat.
forma concreta, pictórica y mencionado
Donde el objetivo
se establecerá a seguir.
un tiempo de El personal les
conversación
16:00 a simbólica entrega una plantilla
comentando el hábitat de árbol , donde
los animales que deberán
se
16:45
identificar donde
encuentran van las en
representados manzanas
la sala. Unadependiendo
vez ya
de su cantidad,
terminado para ello
dicho dialogo se recortarán
les entregará lasuna
manzanas
plantilla
y se les
donde brindará
deberán un momento
colocar dondeenpuedan
a los animales el hábitat que
identificar
corresponde.y asociar la imagen para luego pegar
donde corresponde. Por último, deberán pegar su
16:45 a Juegos colaborativos trabajo en el cuaderno correspondiente y comentar
17:30 lo anteriormente realizado.
16:45 a Colaboración
17:30
 Día Bloque Subsector Contenidos Objetivo de aprendizaje Actividades Genéricas Tiempo Recursos de Evaluación
Núcleo aprendizajes
Escuela Especial de Lenguaje Igual/ diferente
Pensamiento 12. Comunicar el proceso La educadora irá mostrando variado material a su 25 min Plantilla Observación Directa
“Luis1Sembrador de Lo Espejo”
matemático desarrollado en la disposición para que nos niños y niñas puedan Lápices
CURSO: SALA:
resolución de problemas reconocer cuál es su semejanza o cuál es su Pegamento
13:30 a concretos, diferencia y generar dialogo y respeto de turnos Cuaderno
Profesora:
14:15 identificando la pregunta, entre pares. Para posterior entregarles una
acciones y posibles plantilla de animales
Planificación AGOSTOdonde2022
deberán descubrir que
respuestas. tienen de igual y que tienen de diferentes para
UNIDAD:encerrar en un círculo o marcar con
EL ESPACIO una cruz para
VALOR:
posteriormente pegar en sus cuadernos y
comentar lo realizado.
Lenguaje artístico Lectura de 1. Apreciar producciones Se incentiva a los niños a comentar sobre los 20 min Imágenes de Observación Directa
2 imágenes artísticas de diversos animales anteriormente vistos (vertebrados e animales vertebrados
contextos (en forma invertebrados ) , hablar de sus características, e invertebrados
14:15 a como también hábitat, entre otros.
15:00 directa o a través
Viernes de medios tecnológicos),
describiendo y
comparando algunas
características visuales,
musicales o escénicas
(desplazamiento, ritmo,
carácter expresivo,
colorido, formas,
diseño, entre otros).
15:00 a RECREO
15:15

Corporalidad y Equilibrio estático 7. Resolver desafíos Se incentivará a los niños y niñas a despejar la sala 30 min Música Observación Directa
3 movimiento prácticos manteniendo para realizar yoga. Lo que les permitirá poder generar
control, equilibrio y equilibrio estático con diferentes movimientos y
15:15 a coordinación al posiciones que les mostrará la educadora en primera
16:00 combinar diversos
movimientos, posturas y instancia, lo que será un desafío para cada uno.
desplazamientos tales como:
lanzar y
recibir, desplazarse en
planos inclinados, seguir
ritmos, en una variedad de
juegos.
Comprensión Animales 7. Describir semejanzas y Se incentiva a los niños y niñas a visualizar un video 20 min Video Observación Directa
4 del entorno vertebrados e diferencias respecto a que habla de los animales vertebrados e invertebrados, https://youtu.be/swoNN
natural invertebrados características, necesidades todo esto con la intención de luego identificarlos y bF23aU
16:00 a comentar sobre estos. Para su desarrollo luego de ver
básicas y Confección de
16:45 el video se establecerá un dialogo entre pares y adultos
cambios que ocurren en el vertebrado
para retroalimentar lo anteriormente visto y por otra
proceso de crecimiento, en parte comenzar a identificar los animales que se
personas, animales y encuentran graficados en la sala. Por último, se
plantas. realizará una confección de pez.
16:45 a Colaboración Colaboración Colaboración Colaboración Colabora Colaboración Colaboración
17:30 ción
 Escuela Especial de Lenguaje
“Luis Sembrador de Lo Espejo”
CURSO: SALA:

Profesora:

Planificación AGOSTO 2022

UNIDAD: EL ESPACIO VALOR: