IGA 2022 - Priscila

INFORME DE G
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DIRECTOR
DIRECCIÓN DE LA IE
DISTRITO
INICIAL
NIVELES QUE ATIENDE
DIRECTORIO APELLIDOS Y NOMBRES

DIRECTOR
SUBDIRECTOR
DOCENTE 1
DOCENTE 2
DOCENTE 3
DOCENTE 4
DOCENTE 5
DOCENTE 6
DOCENTE 7
DOCENTE 8
DOCENTE 9
DOCENTE 10
DOCENTE 11
DOCENTE 12
DOCENTE 13
DOCENTE 14
DOCENTE 15
AUXILIAR DE EDUCACIÓN 1
SECRETARIA 1
OFICINISTA 1
PSICÓLOGO
ADMINISTRADOR
PERSONAL DE SERVICIO
OTROS
NÚMERO DE
ESTADISTICA GENERAL
MATRICULADOS
3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS
1º GRADO PRIMARIA
2º GRADO PRIMARIA
3º GRADO PRIMARIA
4º GRADO PRIMARIA
5º GRADO PRIMARIA
6º GRADO PRIMARIA
1º GRADO SECUNDARIA
ACCESO DE LA POBLACIÓN A
NÚMERO DE CASOS DE ESTUDIANTES

QUE NO FUERON MATRICULADOS Y/O
NO ASISTIERON EN LOS ÚLTIMOS 3
AÑOS (SIGUEN APARECIENDO EN SU
SIAGIE)
INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2022 UGEL AREQUIPA SUR
PRIMARIA
DNI GRADO 2023 PRIMARIA ESCALA
NÚMERO DE
NÚMERO DE ESTUDIANTES NÚMERO DE ESTUDIANTES ESTUDIANTES EN
INCLUIDOS PROMOVIDOS PROMOCIÓN
GUIADA 2023
ACCESO DE LA POBLACIÓN A LOS SERVICIOS EDUCATIVOS PÚBLICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
ACCIONES PARA GARANTIZAR LA

CONTINUIDAD DE LOS
ESTUDIANTES EN RIESGO DE
DESERCIÓN (describa)
REQUIPA SUR
SECUNDARIA
ESPECIALIDAD NÚMERO DE CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA
NÚMERO DE ESTUDIANTES NÚMERO DE ESTUDIANTES

MOTIVO DEL RETIRO
TRASLADADOS RETIRADOS
S DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
GEST
INS
INSTRUMENTO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

PCI
REGLAMENTO INTERNO RI
PLAN ANUAL DE TRABAJO
CONEI
APAFA
LISTADO DE APOYO AL COMITÉ DE

CONDICIONES OPERATIVAS
GESTIÓN INSTITUCIONAL
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
CRITERIOS SI - NO
Cuenta con diagnóstico institucional
Establecieron la misión
Establecieron la visión
Establecieron objetivos estratégicos
Resultados y/o avances a la fecha
Revisaron la propuesta pedagógica, si esta es adecuada
para los estudiantes y el contexto.
Analizaron los documentos de planificación curricular

para identificar si el propósito de aprendizaje, la
metodología está alineadas a la propuesta pedagógica
de la IE
Analizaron los resultados de aprendizaje al finalizar
cada bimestre/trimestre, para realizar el seguimiento al
progreso de los aprendizajes
Analizaron las normas y protocolos de convivencia
para su cumplimiento efectivo, fueron comunicados a
la comunidad educativa
Los integrantes de la comunidad educativa cumplieron

con las tareas y responsabilidades en la IE
Las normas de convivencia planteadas permiten
establecer acuerdos para resolver conflictos entre los
miembros de la IE
El RI ha contribuido al cumplimiento de los objetivos
propuestos en el PEI
Se realizó seguimiento a las actividades propuestas en
el PAT
Las actividades reajustadas/reprogramadas se
cumplieron
Las actividades planteadas guardan relaciòn con los
objetivos, indicadores y metas del PEI.
INTEGRANTES APELLIDOS Y NOMBRES

INTEGRANTE 1
INTEGRANTE 2
INTEGRANTE 3
INTEGRANTE 4
INTEGRANTE 5
INTEGRANTE 6
INTEGRANTES APELLIDOS Y NOMBRES
INTEGRANTE 1
INTEGRANTE 2
INTEGRANTE 3
INTEGRANTE 4
INTEGRANTE 5
INTEGRANTES APELLIDOS NOMBRES

INTEGRANTE 1
INTEGRANTE 2
INTEGRANTE 3
INTEGRANTE 4
INTEGRANTE 5
IONAL
STIÓN
DIFICULTADES AJUSTES Y MEJORAS A REALIZAR EL 2023
CARGO RD DE APROBACIÓN DEL CONEI

CARGO RD DE APROBACIÓN DEL CONEI
DNI CORREO ELECTRÓNICO

ÁREA PERSONAL
GRADO
COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
NÚMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS

0
NÚMERO DE ESTUDIANTES TRASLADADOS
NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE

ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO DESTACADO
0
AD
3 AÑOS
3 AÑOS
ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO ESPERADO A
0

ENCUENTRAN EN NIVEL LOGRO EN PROCESO B
0

ENCUENTRAN EN BLANCO (NO LOGRARON
0
LAS COMPETENCIAS)

0

0
AD
4 AÑOS
0

0

0
LAS COMPETENCIAS)

0

0
AD
5 AÑOS
0

0
0
LAS COMPETENCIAS)
CONSOLIDADO DE LOS RESULTAD
PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRIZ COMUNICACIÓN
2 3 4 5
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
CONVIVE Y SE DESENVUELVE DE SE COMUNICA
DIGNA, LIBRE Y
PARTICIPA MANERA AUTONOMA ORALMENTE EN
TRASCENDENTE,
DEMOCRÁTICAME A TRAVES DE SU SU LENGUA
COMPRENDIENDO LA
NTE MOTRICIDAD MATERNA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE
LE SON CERCANAS
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0
E LOS RESULTADOS ANUALES 2022 - NIVEL INICIAL
CASTELLANO
COMO
COMUNICACIÓN SEGUNDA MATEMÁTICA
LENGUA
6 7 8 9 10 11
ESCRIBE SE COMUNICA
CREA RESUELVE
LEE DIVERSOS DIVERSOS TIPOS ORALMENTE EN
PROYECTOS RESUELVE PROBLEMAS DE
TIPOS DE TEXTOS DE TEXTOS CASTELLANO
DESDE LOS PROBLEMAS DE FORMA,
ESCRITOS EN SU ESCRITOS EN SU COMO
LENGUAJES CANTIDAD MOVIMIENTO Y
LENGUA MATERNA LENGUA SEGUNDA
DEL ARTE LOCALIZACIÓN
MATERNA LENGUA
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
INICIAL
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA COMPETENCIAS TRANSVERSALES
12 13 14
¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE HAN

INTERVENIDO QUE LOS ESTUDIANTES SE
UBIQUEN EN NIVEL DE LOGRO B y/o NO
INDAGA SE LOGRARON LAS COMPETENCIAS?
MEDIANTE DESENVUELVE
GESTIONA SU
MÉTODOS EN LOS
APRENDIZAJE
CIENTÍFICOS ENTORNOS
DE MANERA
PARA VIRTUALES
AUTÓNOMA
CONSTRUIR SUS GENERADOS
CONOCIMIENTOS POR LAS TIC
0 0 0
0 0 0
0 0 0
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0 0 0
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0 0 0
0 0 0
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0 0 0
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0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
¿QUÉ ESTRATEGIAS SE PUEDEN IMPLEMENTAR
PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES EN EL AÑO 2023?
ÁREA PERSO
GRADO
COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
NÚMERO DE ESTUDIANTES
MATRICULADOS
0
TRASLADADOS
1° GRADO
NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE
SE ENCUENTRAN EN NIVEL 0
LOGRO DESTACADO AD
1° GRADO NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE

LOGRO ESPERADO A

LOGRO EN PROCESO B

SE ENCUENTRAN EN BLANCO 0
(NO LOGRARON LAS
COMPETENCIAS)
MATRICULADOS
0
TRASLADADOS
LOGRO DESTACADO AD
2° GRADO LOGRO ESPERADO A
LOGRO EN PROCESO B

(NO LOGRARON LAS
COMPETENCIAS)
MATRICULADOS
0
TRASLADADOS
LOGRO DESTACADO AD
3° GRADO
3° GRADO SE ENCUENTRAN EN NIVEL 0
LOGRO ESPERADO A
LOGRO EN PROCESO B

(NO LOGRARON LAS
COMPETENCIAS)
MATRICULADOS
0
TRASLADADOS
LOGRO DESTACADO AD
LOGRO EN PROCESO B

(NO LOGRARON LAS
COMPETENCIAS)
MATRICULADOS
0
TRASLADADOS
LOGRO DESTACADO AD
5° GRADO SE ENCUENTRAN EN NIVEL 0
LOGRO ESPERADO A
LOGRO EN PROCESO B

(NO LOGRARON LAS
COMPETENCIAS)
MATRICULADOS
0
TRASLADADOS
LOGRO DESTACADO AD
LOGRO EN PROCESO B

(NO LOGRARON LAS
COMPETENCIAS)
CONSOLIDADO
PERSONAL SOCIAL
2 3 4 5
GESTIONA GESTIONA
CONSTRUYE
CONVIVE Y PARTICIPA RESPONSABLEMENTE EL RESPONSABLEMENTE
INTERPRETACIONES
DEMOCRÁTICAMENTE ESPACIO Y EL LOS RECURSOS
HISTÓRICAS
AMBIENTE. ECONÓMICOS.
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
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0 0 0 0
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0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
CONSOLIDADO DE LOS RESULTADOS ANUALES 2022 - NIVEL PRIMARIO
EDUCACIÓN FÍSICA ARTE Y CULTURA
6 7 8 9
SE DESENVUELVE DE APRECIA DE MANERA

INTERACTÚA A TRAVÉS
MANERA AUTÓNOMA A ASUME UNA VIDA CRÍTICA
DE SUS HABILIDADES
TRAVES DE SU SALUDABLE MANIFESTACIONES
SOCIOMOTRICES
MOTRICIDAD ARTÍSTICO CULTURALES
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
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0 0 0 0
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0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
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0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
NIVEL PRIMARIO
ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN
10 11 12 13
ESCRIBE DIVERSOS
CREA PROYETOS DESDE SE COMUNICA LEE DIVERSOS TIPOS DE
TIPOS DE TEXTOS
LOS LENGUAJES ORALMENTE EN SU TEXTOS ESCRITOS EN
ESCRITOS EN SU
ARTÍSTICOS LENGUA MATERNA SU LENGUA MATERNA
LENGUA MATERNA
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA (solo IE 40216) CIENCIA Y TECNOL
14 15 16 17
SE COMUNICA INDAGA MEDIANTE

LEE TEXTOS ESCRITOS ESCRIBE DIVERSOS
ORALMENTE EN MÉTODOS CIENTÍFICOS
EN CASTELLANO COMO TIPOS DE TEXTOS EN SU
CASTELLANO COMO PARA CONSTRUIR SUS
SEGUNDA LENGUA LENGUA MATERNA
SEGUNDA LENGUA CONOCIMIENTOS.
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
18 19 20 21
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN DISEÑA Y CONSTRUYE
RESUELVE PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS SOBRE SOLUCIONES
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
LOS SERES VIVOS, TECNOLÓGICAS PARA
DE CANTIDAD. EQUIVALENCIA Y
MATERIA Y ENERGÍA, RESOLVER PROBLEMAS
CAMBIO
BIODIVERSIDAD, TIERRA DE SU ENTORNO
Y UNIVERSO.
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
MATEMÁTICA EDUCACIÓN RELIGIOSA
22 23 24 25
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, ASUME LA EXPERIENCIA
AMADA POR DIOS, DEL ENCUENTRO
RESUELVE PROBLEMAS DIGNA, LIBRE Y PERSONAL Y
RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA, TRASCENDENTE, COMUNITARIO CON
DE GESTIÓN DE DATOS E
MOVIMIENTO Y COMPRENDIENDO LA DIOS EN SU PROYECTO
INCERTIDUMBRE.
LOCALIZACIÓN DOCTRINA DE SU DE VIDA EN
PROPIA RELIGIÓN, COHERENCIA CON SU
ABIERTO AL DIÁLOGO CREENCIA RELIGIOSA*
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS *
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
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0 0 0 0
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0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
26 27
SE DESENVUELVE EN
GESTIONA SU
LOS ENTORNOS
APRENDIZAJE DE
VIRTUALES GENERADOS
MANERA AUTÓNOMA.
POR LAS TIC.
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE HAN INTERVENIDO QUE LOS ESTUDIANTES SE UBIQUEN
EN NIVEL DE LOGRO B y/o NO LOGRARON LAS COMPETENCIAS?
¿QUÉ ESTRATEGIAS SE PUEDEN IMPLEMENTAR PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE
LOS ESTUDIANTES EN EL AÑO 2023?
1° GRADO SEC
ÁREAS COMPETENCIAS
MATRICULADO TRASLADADO
S S AD
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
0
DESARROLLO
PERSONAL, CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
CIUDADANÍA Y CÍVICA 0
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
0
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL
CIENCIAS SOCIALES
AMBIENTE. 0
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS
ECONÓMICOS 0
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A
TRAVES DE SU MOTRICIDAD 0
EDUCACIÓN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE 0

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES 0
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO CULTURALES 0
ARTE Y CULTURA
CREA PROYETOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
0
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA 0
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
COMUNICACIÓN 0
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN

SU LENGUA MATERNA 0
SE COMUNICA ORALMENTE EN CASTELLANO COMO
SEGUNDA LENGUA 0 0
CASTELLANO COMO
SEGUNDA LENGUA
(Sólo IE 40196)
CASTELLANO COMO LEE TEXTOS ESCRITOS EN CASTELLANO COMO
SEGUNDA LENGUA SEGUNDA LENGUA 0 0
(Sólo IE 40196)
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA 0 0
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO

LENGUA EXTRANJERA. 0 0
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN

INGLES INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA. 0 0
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS

COMO LENGUA EXTRANJERA 0 0
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA

CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. 0 0
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN

CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
CIENCIA Y UNIVERSO. 0 0
TECNOLOGÍA
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS

PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
0 0
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

0 0
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

EQUIVALENCIA Y CAMBIO 0 0
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE. 0 0
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIÓN 0 0
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO

EDUCACIÓN PARA EL ECONÓMICO O SOCIAL.
TRABAJO 0 0
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA

HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON 0 0
LAS QUE LE SON CERCANA
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU 0 0
CREENCIA RELIGIOSA
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC.
0 0
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA.
0 0
CONSOLIDA
1° GRADO SEC 2° GRADO SEC 3°

MATRICULA TRASLADAD MATRICUL
A B EN BLANCO DOS OS AD A B EN BLANCO ADOS
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
CONSOLIDADO DE LOS RESULTADOS ANUALES 2022 - NIVEL SECU
3° GRADO SEC 4° GRADO SEC

TRASLADADO
S AD A B EN BLANCO MATRICULADOS TRASLADADOS AD A
0 0 0 0 17 4 10
0 0 0 0 17 4 10
0 0 0 0 17 3 11
0 0 0 0 17 3 11
0 0 0 0 17 3 11
0 0 0 0 17 0 17
0 0 0 0 17 0 17
0 0 0 0 17 0 17
0 0 0 0 17 3 14
0 0 0 0 17 3 14
0 0 0 0 17 1 7
0 0 0 0 17 1 7
0 0 0 0 17 1 7
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 17 4 4
0 0 0 0 17 4 4
0 0 0 0 17 4 4
0 0 0 0 17 0 15
0 0 0 0 17 0 15
0 0 0 0 17 0 15
0 0 0 0 17 1 10
0 0 0 0 17 1 10
0 0 0 0 17 1 10
0 0 0 0 17 1 10
0 0 0 0 17 0 17
0 0 0 0 17 4 6
0 0 0 0 17 4 6
0 0 0 0 17 0 17
0 0 0 0 17 0 17
NIVEL SECUNDARIA
DO SEC 5° GRADO SEC

B EN BLANCO MATRICULADOS TRASLADADOS 18 a 20 14 a 17 11 a 13 EN BLANCO
3 0 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 0 0
2 1 0 0 0 0 0
2 1 0 0 0 0 0
2 1 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
7 2 0 0 0 0 0
7 2 0 0 0 0 0
7 2 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
7 2 0 0 0 0 0
7 2 0 0 0 0 0
7 2 0 0 0 0 0
1 1 0 0 0 0 0
1 1 0 0 0 0 0
1 1 0 0 0 0 0
4 2 0 0 0 0 0
4 2 0 0 0 0 0
4 2 0 0 0 0 0
4 2 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
6 1 0 0 0 0 0
6 1 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE HAN INTERVENIDO QUE LOS ESTUDIANTES
SE UBIQUEN EN NIVEL DE LOGRO B y/o NO LOGRARON LAS COMPETENCIAS?
¿QUÉ ESTRATEGIAS SE PUEDEN IMPLEMENTAR PARA MEJORAR
LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN EL AÑO 2023?
RÚBRICA DE DESEMPEÑO
1 INSATISFACTORIO
2 EN PROCESO
3 SATISFACTORIO
4 DESTACADO
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE GRADO Y SECCIÓN - ÁREA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
CONSO
RÚBRICA DE DESEMPEÑO DOC
EVALÚA EL PROGRESO DE LOS

INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA APRENDIZAJES PARA
ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO RETROALIMENTAR A LOS
APRENDIZAJE CRITICO ESTUDIANTES Y ADECUAR SU
ENSEÑANZA
I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO
CONSOLIDADO RÚBRICA DE MONITOREO DOCENTE NIVEL INICIA
ÚBRICA DE DESEMPEÑO DOCENTE
L PROGRESO DE LOS
NDIZAJES PARA REGULA POSITIVAMENTE EL
PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO
ALIMENTAR A LOS COMPORTAMIENTO DE LOS
Y PROXIMIDAD
NTES Y ADECUAR SU ESTUDIANTES
NSEÑANZA
III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO
O DOCENTE NIVEL INICIAL
PLANIFICACIÓN
1 NO CUMPLE
2 CUMPLE PARCIALMENTE
3 CUMPLE
PL
TIENE SU EXPERIENCIA DE
TIENE
APRENDIZAJE QUE RESPONDE A LAS EVIDENCIA USO DE MATERIALES Y
¿QUÉ ESTRATEGIA SE PROGRAMA NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS EDUCATIVOS EN RELACIÓN
PUEDE IMPLEMENTAR CIÓN
GUARDA RELACIÓN CON LOS AL PROPÓSITO DE LA SESIÓN
PARA FORTALECER EL ANUAL COMPONENTES CURRICULARES
DESEMPEÑO DE LOS
DOCENTES EL AÑO
2023? I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO
PLANIFICACIÓN
USO DE MATERIALES Y INCLUYE INSTRUMENTOS QUE

PORCENTAJE DE AVANCE DE L
UCATIVOS EN RELACIÓN RESPONDAN A LA EVALUACIÓN CUENTA CON UN REGISTRO AUXILIAR
CUADERNOS DE TRABAJO
ÓSITO DE LA SESIÓN FORMATIVA
III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO
¿QUÉ ESTRATEGIA SE
PUEDE IMPLEMENTAR
PORCENTAJE DE AVANCE DE LOS PARA MEJORAR LA
CUADERNOS DE TRABAJO PLANIFICACIÓN
CURRICULAR DOCENTE EN
EL AÑO 2023?
II TRAMO III TRAMO

1 INSATISFACTORIO
2 EN PROCESO
3 SATISFACTORIO
4 DESTACADO
INVOLUCRA ACTIVAMENTE A
ESTUDIANTES EN EL PROCESO
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE GRADO Y SECCIÓN - ÁREA APRENDIZAJE
I TRAMO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
RÚBRICA DE DESEMPEÑO DOCENTE

ENSEÑANZA
II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO
CONSOLIDADO RÚBRICA DE MONITOREO DOCEN
E DESEMPEÑO DOCENTE
REGULA POSITIVAMENTE EL ¿QUÉ ESTRATEGIA SE PUEDE

PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO IMPLEMENTAR PARA
COMPORTAMIENTO DE LOS
Y PROXIMIDAD ESTUDIANTES FORTALECER EL DESEMPEÑO
DE LOS DOCENTES EL AÑO
2023?
I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO
NITOREO DOCENTE NIVEL PRIMARIA
PLANIFICACIÓN
1 NO CUMPLE
3 CUMPLE
TIENE TIENE SU EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE QUE RESPONDE

EVIDENCIA USO DE MATERIALES Y RECURS
PROGRAMACIÓN A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y GUARDA
ANUAL RELACIÓN CON LOS COMPONENTES CURRICULARES RELACIÓN AL PROPÓSITO DE LA
I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO

PLANIFICACIÓN
A USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS EN INCLUYE INSTRUMENTOS QUE RESPONDAN A LA

CUENTA CON UN REGIS
RELACIÓN AL PROPÓSITO DE LA SESIÓN EVALUACIÓN FORMATIVA
II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO

PORCENTAJE DE AVANCE DE LOS
CUENTA CON UN REGISTRO AUXILIAR
CUADERNOS DE TRABAJO
II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO

¿QUÉ ESTRATEGIA SE PUEDE
IMPLEMENTAR PARA MEJORAR LA
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
DOCENTE EN EL AÑO 2023?
1 INSATISFACTORIO
2 EN PROCESO
3 SATISFACTORIO
4 DESTACADO
INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS

ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE GRADO Y SECCIÓN - ÁREA APRENDIZAJE
I TRAMO
1 Priscila Mabel Suca Mamani 4to Secundaria - Inglés 3
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
CONSOLIDA
RÚBRICA DE DESEMPEÑO DOCENTE

ENSEÑANZA
3 4 3 3 4 3 3 3
CONSOLIDADO RÚBRICA DE MONITOREO DOCENTE NIVEL SECUNDA
DE DESEMPEÑO DOCENTE
PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO REGULA POSITIVAMENTE EL

COMPORTAMIENTO DE LOS
Y PROXIMIDAD
ESTUDIANTES
I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO II TRAMO III TRAMO

3 3 3 3 3 3
REO DOCENTE NIVEL SECUNDARIA
PLANIFICACIÓN
1 NO CUMPLE
3 CUMPLE
TIENE SU EXPERIENCIA DE
TIENE
¿QUÉ ESTRATEGIA SE PUEDE PROGRAMA APRENDIZAJE QUE RESPONDE A LAS EVIDENCIA USO DE MATERIALES Y
IMPLEMENTAR PARA NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS EDUCATIVOS EN RELACIÓ
CIÓN
FORTALECER EL DESEMPEÑO DE GUARDA RELACIÓN CON LOS AL PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ANUAL
LOS DOCENTES EL AÑO 2023? COMPONENTES CURRICULARES
I TRAMO II TRAMO III TRAMO I TRAMO
3 3 3 3 3
PLANIFICACIÓN
EVIDENCIA USO DE MATERIALES Y INCLUYE INSTRUMENTOS QUE

ECURSOS EDUCATIVOS EN RELACIÓN RESPONDAN A LA EVALUACIÓN CUENTA CON UN REGISTRO AUXILIAR
AL PROPÓSITO DE LA SESIÓN FORMATIVA
3 4 3 3 4 3 3 3
¿QUÉ ESTRATEGIA SE PUEDE
IMPLEMENTAR PARA
MEJORAR LA PLANIFICACIÓN
PORCENTAJE DE AVANCE DE LOS CURRICULAR DOCENTE EN EL
CUADERNOS DE TRABAJO AÑO 2023?
I TRAMO II TRAMO III TRAMO

3 3 4
CONSOLI
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE GRADO Y SECCIÓN - ÁREA
1 Priscila Mabel Suca Mamani 4to Secundaria - Inglés

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
CONSOLIDADO DE ACCIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y BIENESTAR ESTUDIANTIL EN
INCORPORÓ ESTE
REALIZÓ DIAGNÓSTICO
CUENTA CON PLAN DE TUTORÍA DIAGNÓSTICO AL PLAN
SOCIOEMOCIONAL DE LOS
DE AULA (SI - NO) TUTORIAL DE AULA (SI-
ESTUDIANTES (SI -NO)
NO)
SI SI SI
IENESTAR ESTUDIANTIL EN LA IE
ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS POR

ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS ACCIONES DE LA IE PARA
LA IE PARA EL DESARROLLO
POR LA IE PARA ATENDER PROMOVER LA
SOCIOEMOCIONAL DE LOS
FACTORES DE RIESGO CONVIVENCIA ESCOLAR
ESTUDIANTES
Escuchar con empatía:

Con el propósito de mantener
Crear un clima respetuoso, de
relaciones positivas, se necesita tener Generar espacios de sana
alegría y buen humor, así como el
empatía. Se busca alentar a los convivencia en el que
rendimiento académico positivo
alumnos a aprender a escuchar a los con el fin de reducir los efectos de alumnos, maestros y padres
demás e intentar comprender como se de familia puedan
las experiencias negativas y del
sentirían los demás estudiantes. estrés estudiantil. La dinámica desarrollar habilidades para
La búsqueda de formas para que los detectar y mitigar el acoso y
estudiantes se ayuden unos a otros y escolar en el salón de clases la violencia escolar. Impulsar
aprendan algo sobre nuevas ideas. buscando abordar las diversas la participación de padres de
planteamiento de situaciones problemáticas desde una familia en la vida cotidiana
perspectiva positiva y comprensiva,
supuestas para lograr respuestas escolar para propiciar una
que procure potenciar las
idóneas enfatizando en la empatía comunicación continua y
habilidades del estudiante y ofrecer
considerando los sentimientos del efectiva.
herramientas para la vida.
resto de estudiantes.
RECOMENDACIONES PARA EL
AÑO 2023
BALANCE CO
COMITÉ DE CO
ACTIVIDADES
N°
Elaboró, actualizó, implementó y evaluó los instrumentos de gestión de la institución

1
educativa, contribuyendo al sostenimiento del servicio educativo
Implementó los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución

(cuando corresponda) e inventario de los recursos educativos de la institución
2
educativa, así como aquellos otorgados por entidades externas a la IE, verificando el
cumplimiento de los criterios de asignación y gestión según la normativa vigente
Elaboró, implementó y evaluó el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según la

3 normativa vigente, así como la implementación de simulacros sectoriales
programados o inopinados
Reportó los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro inminente,
4 emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las
instancias correspondientes según la normativa vigente.
Realizó el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo,

5 incluyendo las de mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas relacionadas
al Plan de Gestión de Riesgos de Desastres
Realizó la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y

6 acondicionamiento priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la
normativa vigente y las necesidades identificadas
Actualizó la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de

condiciones operativas a fin de
que, a través de los mismos, se pueda cumplir con las funciones a cargo del Comité,
7
registrar la matrícula
oportuna (PUSAQ) así como atender los reportes solicitados por las personas y/o
entidades que lo requieran.
Formuló e incorporó en el Plan Anual de Trabajo, las acciones, presupuesto asociado,
personal a cargo y otros aspectos vinculados a la gestión de recursos propios y
8
actividades productivas y empresariales u otros ingresos obtenidos o asignados a la
IE, en concordancia con las prioridades definidas en los IIGG
Rindió cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el
9 CONEI, la comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la
normativa vigente
Implementó el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores escolares,

que incluye la elaboración y difusión del cronograma y las bases, la absolución de
10 consultas, la evaluación de las propuestas técnicas y la adjudicación del o los
quioscos, cafeterías y comedores escolares, garantizando la transparencia del proceso
en conformidad con las bases establecidas.
Supervisó el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la

calidad del servicio ofrecido, la administración financiera del mismo, así como
11
sancionar el incumplimiento de cualquier acuerdo extendido al momento de la
adjudicación de acuerdo con las cláusulas del contrato y la gravedad de la falta
Implementó el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa para

plazas de personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar de educación y
12
administrativo, conforme a los procedimientos e indicadores establecidos en la
normativa vigente.
Formuló la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al número de

13 secciones aprobado y a los criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la
UGEL/DRE e incorporó los ajustes solicitados, de corresponder, hasta su validación.
Implementó las actividades establecidas para el proceso de contratación de personal

14 administrativo y profesionales de la salud en la institución educativa, de acuerdo a su
competencia, según la normativa vigente.
Promovió el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de

Gestión Escolar 3: Gestión de las condiciones operativas orientadas al sostenimiento
del servicio educativo ofrecido por la IE.
Asistencia puntual de estudiantes

15
Asistencia puntual de docentes y personal de la IE
Cumplimiento de actividades planificadas en la semana de gestión.
COMITÉ DE G
N° ACTIVIDADES
Participó en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
1 instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a orientar la
gestión de la IE al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB.
Propició la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las prácticas

2 pedagógicas y de gestión, considerando las necesidades y características de los
estudiantes y el contexto donde se brinda el servicio educativo
Generó espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y de

3 participación voluntaria en los concursos y actividades escolares promovidos por el
Minedu, asegurando la accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
Desarrolló los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de

4 estudiantes, reconocimiento de estudios independientes, y supervisó las acciones para
la recuperación pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
Promovió el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando la

5 realización de las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a
los procesos pedagógicos y la atención de la diversidad.
Promovió Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las

6 acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes, en
atención a la diversidad, asegurando su incorporación en los Instrumentos de Gestión.

Gestión Escolar 4: Gestión de la practica pedagógica orientada al logro de
aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB
7
Cumplimiento de Comunidades de Aprendizaje Profesional
COMITÉ DE GESTIÓ
N° ACTIVIDADES
Participó en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los

1 instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del
bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
Elaboró, ejecutó y evaluó las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y

2
Convivencia Escolar, las cuales se integran a los Instrumentos de Gestión
Desarrolló actividades y promovió el uso de materiales educativos de orientación a la

comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la
3
Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y
de un clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
Contribuyó en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos

de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las
4
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en
coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
Promovió reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para
planificar, implementar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y
5
Convivencia Escolar con las y los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores
socioeducativos de la IE.
Articuló acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y

locales, con el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación
6 Educativa y a la promoción de la convivencia escolar, así como a las acciones de
prevención y atención de la violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y
los estudiantes
Promovió el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un

7 enfoque de derechos y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos
físicos o humillantes, ni actos discriminatorios
Conformó brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de

8 implementar acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas
situaciones que afecten su bienestar (peligro inminente, incidentes, emergencias,
desastres u otros).
Gestión Escolar 5: Gestión del Bienestar Escolar que promuevan el desarrollo
integral de las y los estudiantes.
Porcentajes de conocimiento de las normas de convivencia.

9
Se modifició o reajustó las normas de convivencia durante el año escolar.
Porcentaje de participación de tutores en la implementación de actividades

relacionadas con las normas de convivencia en la IE
BALANCE COMITÉS DE GESTIÓN
COMITÉ DE CONDICIONES OPERATIVAS
SE REALIZÓ (SI-NO) DIFICULTADES

COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR ESCOLAR
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

IGA 2022 - Priscila

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IGA 2022 - Priscila

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INFORME DE G

DIRECTORIO APELLIDOS Y NOMBRES

NÚMERO DE CASOS DE ESTUDIANTES

DNI GRADO 2023 PRIMARIA ESCALA

ACCIONES PARA GARANTIZAR LA

ESPECIALIDAD NÚMERO DE CELULAR DIRECCIÓN DOMICILIARIA

NÚMERO DE ESTUDIANTES NÚMERO DE ESTUDIANTES

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

PLAN ANUAL DE TRABAJO

LISTADO DE APOYO AL COMITÉ DE

Analizaron los documentos de planificación curricular

Los integrantes de la comunidad educativa cumplieron

INTEGRANTES APELLIDOS Y NOMBRES

INTEGRANTES APELLIDOS NOMBRES

DIFICULTADES AJUSTES Y MEJORAS A REALIZAR EL 2023

CARGO RD DE APROBACIÓN DEL CONEI

DNI CORREO ELECTRÓNICO

NÚMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS

NÚMERO DE ESTUDIANTES TRASLADADOS

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE

NÚMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS

NÚMERO DE ESTUDIANTES TRASLADADOS

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE

NÚMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS

NÚMERO DE ESTUDIANTES TRASLADADOS

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE SE

PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRIZ COMUNICACIÓN

¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE HAN

1° GRADO NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE

EDUCACIÓN FÍSICA ARTE Y CULTURA

SE DESENVUELVE DE APRECIA DE MANERA

ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN

SE COMUNICA INDAGA MEDIANTE

EDUCACIÓN FÍSICA ASUME UNA VIDA SALUDABLE 0

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA

1° GRADO SEC 2° GRADO SEC 3°

3° GRADO SEC 4° GRADO SEC

DO SEC 5° GRADO SEC

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE GRADO Y SECCIÓN - ÁREA