ESQUEMA DE PLAN DE MEJORA PARA LA EVALUACIÓN FINAL 2022-10

_____________________________________________________________________________________

TÍTULO DEL PLAN DE MEJORA: Niños con discapacidad, muchas veces negados a
estudiar en colegios regulares.

INTEGRANTES :

● Asto Asto Miguel Angel

● Huanuco Ramos Sneider
● Vilcapoma Jimenez Sheyla
● Soriano Lozano Kevin Jhon

1. Planteamiento del problema:

De acuerdo con los datos proporcionados por el Ministerio de Educación solo

42,132 personas con discapacidad están matriculadas en las distintas
modalidades y niveles del sistema educativo nacional. Pese a que la
legislación peruana establece que los colegios regulares deberían admitir o
reservar al menos dos vacantes para los niños que tienen dificultades o
discapacidades de todo tipo. Pues vemos claramente que esto no se cumple
ya que niñ@s con discapacidad, muchas veces son negados a estudiar en
colegios regulares.

2. Línea temática con la que se relaciona:

La ley tiene la finalidad de establecer un marco legal que brinde la protección y

realización de los derechos en condiciones de igualdad con las personas con

discapacidad promoviendo el desarrollo y la inclusión de manera efectiva en el

ámbito político, económico, social, cultural y tecnológico.

3. Principales causas del problema:

Una de las causas más notorias es la falta de presupuesto que se designa a los

estudios de los menores con discapacidad ya que el presupuesto designado

 para estos es menos del 1% como se menciona, seguido de esto la falta de

infraestructura como rampas, ascensores, así como la poca capacitación de los

docentes en estos ámbito académico para poder brindar una educación de

calidad.

4. Objetivos:

● Crearemos páginas de redes sociales para así brindar información acerca de los

problemas que llegan a presenciar las familias que tienen a un familiar que sufre

de discapacidad; para poder fomentar la formación de la docencia de manera

efectiva y que la educación tanto en instituciones públicas como privadas

tengan en consideración las dificultades que presentan los alumnos que

presentan alguna discapacidad en una institución regular sin tener el apoyo que

se debe brindar.

● A través de la plataforma de tik tok informar que las instituciones públicas no

cumplen la ley °29973 que promueve el enfoque inclusivo en la educación pues

toda la población ignora este hecho, es por ello que nadie hace algo al respecto

para que este problema no se de o se permita.

● A través de una marcha y convocando a personas que se unan a está. Pedir

directamente al gobierno que se suba el nivel de porcentaje de dinero que se

otorga a las instituciones para garantizar el acceso de las personas con

discapacidad a una educación inclusiva de calidad, en todas las etapas, niveles

y modalidades del sistema.

5. Breve marco teórico

“No importa qué tan despacio aprende un niño. Importa que no dejemos de apoyar
para que siga aprendiendo”(J. Francisco Guerrero López, María Báscones Márquez
y Rafael Pérez Galán,2014,)
6. Conceptualizaciones

❖ Discapacidad:

❖ Respeto:

❖ Igualdad de derecho:

❖ Dignidad de las personas:

7. Breve descripción de la propuesta de plan de mejora

Primero fomentar a las instituciones mediante las redes sociales, ya que las redes

sociales son la forma mas efectiva de hacer llegar la información a todas partes

de nuestro pais ademas de ser un punto en el cual la mayor concentración de

opiniones y apoyos se puede recibir mediante este medio, fomentar a las

diferentes personas a través de publicaciones o pequeños videos publicados en

las páginas de internet como foros, redes sociales como facebook, tik tok, entre

otras más las cuales permiten abarcar una gran cantidad de público que apoye

la causa al ver la situación que pasan las familias y los propios menores que

sufren alguna discapacidad y en el cual los colegios niegan el estudio por no

tener una buena infraestructura o por que los docentes no cuentan con la

capacidad de enseñar a todos de la misma manera.

8. Ámbito de aplicación

Empezar con las primeras publicaciones destinadas a los colegios e instituciones

educativas de la capital de nuestro país ya que concentra una gran cantidad de

personas las cuales en vista de no experimentar dichos sucesos, no pueden ver lo

que pasa a las personas que sufren alguna discapacidad, además de poder

distribuirlos poco a poco a las regiones de nuestro país que tienen más

relevancia tales como Junín, Huánuco, Cuzco entre otros.

9. Acciones de mejora
 ➢ Visitar diversos colegios tanto públicos como privados para visualizar las

distintas infraestructuras que puedan faltar como rampas o las diversas

accesibilidades que puedan tener.

➢ Hacer un reporte de datos de los estudiantes que presentan dificultades al

momento de acceder y salir del plantel.

➢ Hacer pequeños videos de mejora que animen a los estudiantes a no

rendirse en el transcurso de su vida académica.

➢ Realizar pequeños videos o cortos de entretenimiento para mostrar la

realidad que viven los estudiantes con discapacidades.

➢ Tomar evidencias de los distintos colegios que no cumplen los establecido

para que puedan adecuar la institución de forma efectiva.

10. Cronograma

11. Recursos a utilizar

● Recursos humanos

● Material audiovisual (afiches, videos, tendencias, etc) acerca de la

problemática presentada.
 ● Cámaras digitales o celulares que nos permitan capturar evidencias,

grabar contenido para la página, realizar llamadas entre compañeros y las

instituciones educativas.

● Laptops o computadoras de escritorio para poder almacenar información

además de poder administrar la página que llegamos a crear para poder

fomentar la información obtenida.

12. Conclusiones:

● Las estrategias específicas, ponen a disposición de los profesionales de

educación especial y de los estudiantes con discapacidad, recursos

metodológicos y didácticos que derivan de procesos de investigación y

favorecen el aprendizaje y la participación de los niños, las niñas, los

jóvenes y los adolescentes.

● La mejor forma de informar y convencer a las entidades educativas es

utilizar las redes sociales , ya que nos ayuda de forma rápida y clara dar el

plan de mejora.

● Lograr una reflexión que busca provocar una inclusión social.

13. Referencias bibliográficas

Orihuela Gutiérrez Y León Esteban, T. M. I. (2011). . La gestión de la política de

educación inclusiva en el Perú (Primera edición ed., Vol. 388). Defensoría del Pueblo.
https://www.redalyc.org/journal/440/44057415023/html/

(O’Brien, Educación Básica Especial y Educación Inclusiva Balance y Perspectivas, 2012)

http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/05-bibliografia-para-ebe/9-educacion-basica-es
pecial-y-educacion-inclusiva-balance-y-perspectivas.pdf