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Asignatura: QUÍMICA GENERAL
Calidad que se acredita internacionalmente
ASIGNATURA
QUÍMICA GENERAL
VISIÓN
Ser una de las 10 mejores universidades
privadas del Perú al año 2020,
reconocidos por nuestra excelencia
académica y vocación de servicio, líderes
en formación integral, con perspectiva
global; promoviendo la competitividad
del país.
MISIÓN
Somos una universidad privada,
innovadora y comprometida con el
desarrollo del Perú, que se dedica a formar
personas competentes, íntegras y
emprendedoras, con visión internacional;
para que se conviertan en ciudadanos
responsables e impulsen el desarrollo de
sus comunidades, impartiendo
experiencias de aprendizaje vivificantes e
inspiradoras; y generando una alta
valoración mutua entre todos los grupos de
interés.
Material publicado con fines de estudio.

Cuarta edición.
Huancayo, 2014
2
PRESENTACIÓN
La química es una ciencia activa y en continuo crecimiento, tiene una

importancia fundamental para nuestro mundo, tanto en el ámbito de la
naturaleza como de la sociedad. Sus orígenes son muy antiguos, pero como se
verá pronto, es también una ciencia moderna. El estudio de la química
empezara en un nivel macroscópico, en el cual se puede observar y medir los
materiales de los que está formado el universo, y comprobar todo ello con la
práctica.
El material está diseñado para guiar y orientar al estudiante, ha sido
elaborado de acuerdo al currículo que requiere las carreras de ingeniería, como
se sabe el fundamento teórico es pieza fundamental de todo trabajo, los
materiales y equipos a utilizar, la parte experimental, que no es más que poner
en práctica lo aprendido en teoría, la comprobación y validación de resultados,
las conclusiones que es el aporte grupal al curso. Apreciar el mundo científico
desde el punto de vista químico y establecer su importancia con la vida diaria y
en cursos posteriores.
De esta manera se ha planteado 13 prácticas experimentales, que permita
desarrollar las destrezas y técnicas básicas en la experimentación científica a
nivel de química general las cuales están debidamente organizadas y
sistematizadas teniendo en cuenta los principios pedagógicos los temas son:
RECONOCIMIENTO DE MATERIALES Y EQUIPOS A UTILIZAR EN EL
LABORATORIO; OPERACIONES BÁSICAS; DENSIDADES; MEZCLASY
COMBINACIONES, FENÓMENOS FÍSICOS Y QUÍMICOS; ESPECTROS; TABLA
PERIÓDICA; PROPIEDADES PERIÓDICAS DE LOS ELEMENTOS; ENLACE
QUÍMICO; FUNCIONES INORGÁNICAS; REACCIONES QUÍMICAS Y
SOLUCIONES.
En general contiene un compendio de guías prácticas para ser
desarrolladas de manera secuencial. Es recomendable trabajar en grupo y
mantener vivas relaciones de comunicación con el docente, a fin de esclarecer
dudas; así mismo el estudiante deberá consultar los otros medios tecnológicos,
como páginas de internet y medios que el docente ponga a su servicio en la
plataforma virtual.
Agradecemos a los docentes de la asignatura quienes trabajaron en la
elaboración de material de trabajo, con sus aportes y sugerencias han
contribuido en la presente edición, que sólo tiene el valor de una introducción
al mundo de las estrategias de aprendizaje.
Los Autores.
3
ÍNDICE
Tema Página
PRESENTACIÓN ................................................................................................... 3
INDICE............................................................................................................... 4
GUÍA DE PRÁCTICAS ............................................................................................ 6
INSTRUCCIONES GENERALES ............................................................................... 7
PRÁCTICA DE LABORATORIO N° 1 ......................................................................... 10
REPORTE DE LA PRÁCTICA N° 1 ............................................................................ 13
PRÁCTICA DE LABORATORIO N° 10 ....................................................................... 48
REPORTE DE LA PRÁCTICA N° 10 .......................................................................... 50
ACTIVIDADES ..................................................................................................... 64
ACTIVIDAD N° 1.................................................................................................. 65
ACTIVIDAD N° 2.................................................................................................. 71
4
ACTIVIDAD N° 3.................................................................................................. 78
ACTIVIDAD N° 4.................................................................................................. 83
ACTIVIDAD N° 5.................................................................................................. 87
ACTIVIDAD N° 6.................................................................................................. 92
ACTIVIDAD N° 7.................................................................................................. 98
ACTIVIDAD N° 8.................................................................................................. 104
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................ 109
5
GUÍAS DE PRÁCTICAS Y REPORTES DE

LABORATORIO
2014
6
INSTRUCCIONES GENERALES
El laboratorio de Química es una excelente oportunidad para que

el alumno aprenda a relacionar los temas vistos en la teoría con
sus propias observaciones experimentales, con una visión
analítica y crítica. Por esta razón, debe considerarse como un
trabajo serio y responsable.
Al ingresar al laboratorio, se espera que el alumno haya leído con
suficiente anticipación el tema de la práctica correspondiente;
para ello se publicará y se entregara oportunamente el programa
con el cronograma preparado para el semestre.
Antes de iniciar la experiencia, los alumnos responderán una
prueba sencilla durante 10-15 minutos que permitirá evaluar el
conocimiento del tema.
Las mesas de trabajo estarán conformadas por seis estudiantes,
los cuales compartirán tareas pero harán sus propias anotaciones
y cálculos. La revisión de estas anotaciones será un aspecto a
considerar para la evaluación.
El éxito de un experimento se basa en la observación acuciosa de
los fenómenos que ocurren, en el orden correcto de los pasos de
cada procedimiento, la nitidez y habilidad para la manipulación de
los aparatos, en la adquisición de buenos hábitos que son la base
de la formación del científico de buenos hábitos que son la base
de la formación del científico o ingeniero. Pero lo más importante
de todo es que el alumno PIENSE Y RAZONE.
Los experimentos de laboratorio no son una repetición
memorizada de las guías. Estas tienen por objeto las indicaciones
de cada experiencia cuyo mayor ingrediente es el RACIOCINIO e
inteligencia del alumno para llegar al conocimiento adecuado de
un principio químico. Conviene entonces que el alumno conozca.
LO QUE DEBE HACER:

LEER con anticipación el MANUAL DE LABORATORIO.
Anotar datos y medidas directamente en el cuaderno de notas y
en el reporte de resultados correspondiente en el MATERIAL DE
TRABAJO, la que será entregada al profesor al término de su
trabajo. Es un pésimo hábito anotar datos en pedazos de papel
para después pasarlos al cuaderno.
Tomar precauciones al encender el mechero de gas. Encender
primero el fósforo y luego abrir la llave de gas.
7
Consultar con el profesor cuando no este explicada una operación

o reacción química.
Apagar con un paño si se ha producido fuego. Conozca el lugar de
ubicación del extinguidor y su manejo.
Utilizar gafas de protección cuando se manejan compuestos
químicos peligrosos.
LEER con cuidado los rótulos y etiquetas de los reactivos
químicos.
Dejar limpios los materiales y la .mesa de trabajo, después de
terminada la práctica.
LIMPIAR de inmediato el sitio donde se haya derramado un
compuesto químico.
Abrir el caño para diluir los ácidos o soluciones sobrantes que se
echan al lavadero. Recordar que los mayores desperfectos de las
tuberías de desagüe provienen del incumplimiento de esta norma.
Depositar los papeles inservibles, palos de fósforos, y otros
sólidos sobrantes al cesto de la basura.
INFORMAR al profesor de cualquier accidente por pequeño que
sea.
FAMILIARIZARSE con los materiales de vidrio y otros así como de
la forma correcta de operar la mayoría de pasos en un
experimento. En el laboratorio, hay un conjunto de dibujos que
explicaran mejor todos estos aspectos.
LO QUE NO DEBE HACER:

Ser foco de conversación o ruido que molesta a sus compañeros.
Efectuar experiencias que no están en las GUÍAS. Las
experiencias no autorizadas están prohibidas. Evite usted ser
causa de un accidente.
Arrojar desperdicios sólidos al lavadero. Para ello está él cesto de
la basura.
Tocar los compuestos químicos o soluciones salvo que esté
autorizado y enterado del modo de hacerlo.
Para encender el mechero primero encienda el fósforo luego abra

la llave del gas, mueve el fósforo encendido sobre la parte
superior del mechero. Haz esto con mucho cuidado, asegurándote
de que el cerillo no se apague antes de que el mechero bunsen se
encienda.
Devolver reactivos o soluciones sobrantes a sus frascos originales
8
no es recomendable. Evite malograr los reactivos.
USAR GUARDAPOLVO
De esta manera se protege de las salpicaduras de sustancias
químicas o soluciones. Evitar venir al laboratorio con ropa o
prendas finas.
EVALUACIÓN
Una práctica de laboratorio se evalúa sobre un máximo de 20
puntos. de los cuales el alumno puede obtener 8 puntos
respondiendo correctamente la prueba inicial. Los 12 restantes se
evalúan en función de los siguientes criterios;
Calidad de las observaciones y anotaciones.
Resultados de los experimentos;
Calidad de las consultas hechas a los instructores.
Habilidad para el manejo de los materiales y reactivos.
Cuidado en el ensamble de los dispositivos de experimentación.
Grado de exactitud de las mediciones realizadas.
Limpieza de la mesa de trabajo.
Comportamiento en el laboratorio.
NOTA: LA RUPTURA O DAÑO DE LOS MATERIALES Y

APARATOS ES DE COMPLETA RESPONSABILIDAD DE
LOS ESTUDIANTES INTEGRANTES DE LA MESA.
DICHOS MATERIALES SERÁN REPUESTOS DENTRO DE
UN TIEMPO DE 24 HORAS, PARA ELLO DEBERÁN
COORDINAR CON EL RESPONSABLE DEL LABORATORIO
DE QUÍMICA Y BIOLOGÍA.
SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
Se deben observar ciertas reglas para lograr que el laboratorio
sea un lugar seguro y eficiente.
Los productos químicos no se deberán arrojar al tacho de la
basura. Las sales solubles deberán ser disueltas en agua y
vaciadas en el desagüe, los materiales insolubles deberán ser
vaciados en un vaso de precipitación u otro recipiente destinado
específicamente para ese fin. Cuando haya duda de cómo
desechar un producto químico en particular, pregunte a su
profesor.
9
No toque ningún producto químico con las manos al descubierto

ni con su ropa. Si accidentalmente cae un producto químico sobre
su piel, inmediatamente aplíquese un chorro de agua fría y
notifíquelo al profesor. Si se trata de un ácido o una base fuerte,
ponga inmediatamente agua sobre su piel, cúbrala con
bicarbonato de sodio y de también cuenta de ello al profesor.
Cualquier derrame de sustancias en la mesa debe limpiarse
inmediatamente.
Los experimentos, en los que se libera un gas corrosivo, deberán
hacerse debajo de la campaña.
Cuando se está calentando un tubo de ensayo nunca debe
apuntarse hacia una persona.
Cuando se introduzca un tubo de vidrio a través de un tapón de
jebe o de corcho, observe el siguiente procedimiento: Primero
lubrique bien el tubo con glicerina; después enrolle una toalla
alrededor del tubo e insértelo en el tapón.
No se deben realizar, experimentos no autorizados. Cuando tenga
duda consulte con el profesor.
En caso de salpicadura de un reactivo a los ojos, lávelos
profusamente con agua corriente. Informe al profesor de
inmediato.
Para quemaduras de la piel use solución de ácido pícrico, o
úntese con pomada de picrato de butesín.
Para pequeños cortes en los dedos, lave la herida con un poco de
agua oxigenada y dé unos toques con aseptil rojo, cubra la herida
con un curita.
10
PRÁCTICA DE LABORATORIO No 1
RECONOCIMIENTO DE MATERIALES DE LABORATORIO
I. OBJETIVOS:
 Reconocer las normas de seguridad en el laboratorio.

 Identificar, describir y señalar los usos y funciones de cada uno de los materiales
de laboratorio.
 Reconocer, describir, comprender la estructura y materiales empleados en la
fabricación de los materiales, instrumentos y equipos de más uso en los trabajos
de laboratorio.
 Conocer la manipulación de reactivos; líquidos y sólidos, diferenciando el reactivo
comercial de un reactivo químicamente puro.
 Familiarizarse con los materiales de vidrio y otros.
II. MATERIALES, EQUIPOS E INSTRUMENTOS:
Se pueden clasificar de acuerdo:
2.1 POR SU USO ESPECÍFICO
2.1.1 MATERIALES DE MEDICIÓN
a. Probetas graduadas
b. Pipetas
c. Frasco cuenta gotas
d. Vasos de precipitado
e. Fiola
f. Papeles indicadores
2.1.2 INSTRUMENTOS PARA MEDICIÓN
a. Balanzas: de brazo, eléctrica, digital

y analítica
b. Densímetros o aerómetro
c. Potenciómetro
d. Termómetros
2.1.3 MATERIALES PARA SEPARACIÓN
a. Embudos: de vástago corto y largo

b. Embudos Buchner
c. Peras de separación o decantación
d. Papel de filtro
e. Tamices metálicos
2.1.4 EQUIPOS DE SEPARACIÓN
a. De secado
b. De filtración
c. Centrífugas
d. Decantadores
e. De evaporación
f. De imantación
g. De destilación, refrigerantes
11
2.1.5 MATERIALES VARIADOS (para combinación, reacción y mezclas)
a. Tubos de prueba
b. Vasos de precipitado
c. Balones de fondo plano o esférico
d. Crisoles
e. Cápsulas
f. Erlenmeyer
g. Lunas de reloj
2.1.6 MATERIALES DE CALENTAMIENTO
a. Mecheros de bunsen y alcohol

b. Estufas
c. Mufla eléctrica
d. Planchas eléctricas
2.1.7 MATERIALES DE SOSTÉN O SOPORTE
a. Soporte universal
b. Rejillas
c. Pinzas
d. Trípodes
e. Nueces
f. Gradilla
g. Anillo de extensión
2.1.8 MATERIALES PARA CONSERVACIÓN
a. Frascos para reactivos (polietileno y vidrios

transparentes y oscuros)
b. Desecadores
c. Goteros
2.1.9 MATERIALES PARA USOS DIVERSOS
a. Varillas de vidrio
b. Mangueras de goma
c. Espátulas
d. Escobillas
e. Tubo de desprendimiento
f. Tapones de goma o corcho
g. Morteros de vidrio y porcelana
2.2 POR LA CLASE DE MATERIAL EMPLEADO EN SU FABRICACIÓN
a. MADERA : Gradillas para tubos, Soportes para embudos

b. VIDRIO: Vasos de precipitación, tubos de ensayo, etc.
c. NO METÁLICO : Crisoles, cápsulas, etc
d. ACERO : Material de alta resistencia física, es una mezcla de hierro,
cromo, níquel, bronce, latón, carbón (soporte universal, pinzas, etc.)
e. PLÁSTICO: Picetas, probetas, etc.
III. CUESTIONARIO
1. Indique el uso principal de cada uno de los materiales explicados en la práctica y

dibuje dichos materiales.
2. Explique qué se entiende por menisco

3. Determine las partes del mechero de bunsen y explique las llamas de combustión
4. Elabore una instrucción de manejo del mechero de bunsen
5. Incluya los cálculos realizados en clase.
6. Establezca sus conclusiones de la práctica realizada.
13
REPORTE DE LA PRÁCTICA 01
RECONOCIMENTO DE MATERIALES E INSTRUMENTOS DE
LABORATORIO
INTEGRANTES:
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
Asignatura: QUÍMICA GENERAL 3. __________________________________________________
Docente: ……………………………………. 4. __________________________________________________
5. __________________________________________________
Sección: ………………………….………..... 6. __________________________________________________
GRUPO N°: ………………………….……….
Fecha: ……… /……… / 2014 Duración: 45 minutos
INSTRUCCIONES: RESPONDA DE MANERA CLARA Y CONCRETA LAS SIGUIENTES

PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA PRÁCTICA.
1. Reporte de resultados:
MATERIAL MATERIAL FUNCIÓN GRAFICO

PROBETA
GRADUADA
TUBO DE
ENSAYO
Se usa para contener
sustancias, disolverlas,
VASO DE calentarlas y en general
VOLUMÉTRICO
PRECIPITADOS cualquier cosa que no
necesite una medida de
precisión de volumen
MATRAZ
ERLENMEYER
EMBUDO
PERA DE
DECANTACIÓN
CAPSULA
VARILLA
SOPORTE
UNIVERSAL
14
PIPETA
CRISOL
CENTRÍFUGA
NUEZ
PINZA PARA
TUBOS
BURETA
PINZA PARA
CRISOL
2. Investiga ¿Para qué se emplea la destilación, y qué materiales se usan para efectuarla?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
CONCLUSIONES:
a) Los materiales de laboratorio se utilizan para:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
b) Existen materiales de vidrio que se pueden calentar, tales como:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
c) De acuerdo a su tipo de material de fabricación, los instrumentos de laboratorio se clasifican en:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
d) Los instrumentos que miden con mayor exactitud los volúmenes de líquidos son: (Ordénelos de mayor a menor
exactitud)
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
15
PRÁCTICA DE LABORATORIO Nº 2
TÉCNICAS IMPORTANTES Y OPERACIONES EN EL LABORATORIO
I. OBJETIVO:
Familiarizar al alumno con las operaciones que normalmente
utilizará a los largo de sus prácticas de laboratorio de Química
General.
II. MATERIALES Y REACTIVOS
MATERIALES.
PARA LOS ESTUDIANTES
1 Balanza analítica 1 Balanza digital

1 Cubo de metal 1 Esfera de metal (Traer 1 por
grupo)
1 Espátula 1 Juego de lastres
1 Luna de reloj 1 Piceta
1 Pipeta con propipeta de 10 ml 1 Probeta graduada de 25 ml
1 Regla de 20 cm (Traer 1 por grupo) 1 Roca
1 Vaso de precipitación de 100 ml
PARA EL DOCENTE
Alambre de nicrom 1 Equipo de filtración

1 Capsula de porcelana 1 Pinza para crisol
1 Equipo de calentamiento
REACTIVO
Agua destilada
III. PROCEDIMIENTO.
MEDICIÓN DE VOLÚMENES DE SÓLIDOS

Para Determinar el volumen de los sólidos se debe tener en
cuenta si se trata de un sólido regular (sólido geométrico), en
cuyo caso se hará uso de la fórmulas geométricas conocidas.
16
Si se trata de un sólido irregular (amorfo), su volumen se

determinará por la cantidad de agua desplazada por el sólido,
cuyo volumen se requiere determinar, que viene a ser una
aplicación del principio de Arquímedes.
EXPERIMENTO N° 1:
Mida con la cinta métrica las dimensiones de los sólidos regulares
y determine sus volúmenes.
EXPERIMENTO N° 2:
Tome una probeta y enrase con agua hasta 10 ml. luego agregar
el sólido irregular y halle su volumen.
MEDICIÓN DE VOLUMEN DE LÍQUIDOS

Para la medición correcta de líquidos debe considerarse lo
siguiente:
La superficie de un líquido o una solución generalmente se curva
hacia arriba cuando hace contacto con las paredes del recipiente,
debido a la forma semilunar que adopta se le llama menisco.
Para lograr mayor exactitud, las probetas, buretas y pipetas se
deben leer en la parte inferior del menisco.
En caso poco frecuente en que el menisco es convexo (por ejm.
El mercurio), la lectura se hace en la parte superior.
EXPERIMENTO N° 3:
Medir con la ayuda de la pipeta 20 ml de H2O
Verter el agua que se midió en una probeta, determinar su
volumen
Finalmente medir este volumen en un vaso de precipitados, y
comparar el grado de exactitud de estos instrumentos.
Determinar porcentaje de error para la probeta y el vaso,
tomando como valor real lo medido en la pipeta.
MEDICIÓN DE MASAS
Para la determinación de la masa de un cuerpo, se utiliza la
balanza, que puede ser mecánica, digital ó analítica. Para poder
determinar la masa exacta de un cuerpo, la balanza debe estar
correctamente calibrada.
EXPERIMENTO N° 4:
17
Pese un lastre, en la balanza digital y analítica

Determine el porcentaje de error para la balanza digital y
analítica, considerando como valor real el peso del lastre.
Anotar todo lo observado y realizar los cálculos para cada
balanza
FORMULA PARA HALLAR EL PORCENTAJE DE ERROR
Donde:
Vm = Valor medido
Vr = Valor real
MECHERO BUNSEN.
EXPERIMENTO N° 5: Demostrar el uso correcto del mechero

Bunsen e indicar las zonas de la llama.
1. Cañón
2. Pie.
3. Virola.
4. Chiclé
5. Entrada de
Gas
6. Llave
18
FILTRACIÓN Y CALENTAMIENTO
EXPERIMENTO N° 6: Realice los montajes de filtración y

calentamiento
IV. CUESTIONARIO:
1. ¿Cómo determinaría el volumen de un sólido soluble en

agua?
2. ¿Qué importancia tiene las mediciones en el campo de la
química?
3. Realizar una comparación indicando qué materiales
(medición de volúmenes) son los más exactos.
4. ¿Con qué precisión se podrá pesar con la balanza digital y
la balanza analítica?
5. Diferencie con un ejemplo masa y peso.
6. Definir error relativo y error absoluto.
7. Diferencie con un ejemplo exactitud de precisión.
19
OPERACIONES BÁSICAS EN EL LABORATORIO
INTEGRANTES:
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
Docente: ……………………………………. 4. __________________________________________________
5. __________________________________________________
Sección: ………………………….………..... 6. __________________________________________________
GRUPO N°: ………………………….……….
INSTRUCCIONES: Conteste de manera clara y concreta los siguientes aspectos relacionadas con la práctica 2
1. Reporte los resultados de la práctica (6 puntos)

1.1. Reporte de resultados de la medición de volúmenes de sólidos:
SUSTANCIA PROCEDIMIENTO VOLUMEN (cm3)
SOLIDOS
REGULARES
(sólidos geométricos)
SOLIDO
IRREGULAR
(principio de
Arquímedes)
1.2. Reporte de la medición de volúmenes de líquidos:
Volumen (mL) Error Error

Materiales % de error
medido real (pipeta) absoluto relativo
Probeta
Vaso de Precipitados
1.3. Reporte de medición de masas de sólidos:
Masa (gr) Error Error

Instrumento % de error
medido real (lastre) absoluto relativo
Balanza digital
Balanza analítica
20
2. Mencione 3 diferencias entre una llama luminosa y una no luminosa en el mechero (3 puntos)
Llama luminosa Llama no luminosa

- -
- -
- -
3. Grafique un montaje de un equipo de filtración y otro de un equipo de calentamiento indicando el

nombre de todos los materiales involucrados) (3 puntos)
Filtración Calentamiento
4. Escriba sus conclusiones con respecto a la práctica realizada) (6 puntos)
4.1. _____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4.2. _____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4.3. _____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Criterios de cumplimiento de: normas de bioseguridad + insumos encomendados + orden + limpieza

(mesa y materiales) + puntualidad + trabajo colaborativo (2 puntos)
21
DETERMINACIÓN DE DENSIDADES DE LÍQUIDOS Y SÓLIDOS
I. OBJETIVOS:
 Determinar experimentalmente las densidades de líquidos y sólidos.
 Conocer las técnicas más usadas en la determinación de las diferentes clases de
magnitudes susceptibles a ser medidas.
 Comparar los datos obtenidos en el laboratorio con datos que proporcionan los
libros.
 Familiarizarse con los materiales, especialmente con los densímetros.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO:

a. DENSIDAD: Se define como la masa de una sustancia por unidad de volumen y
se expresa generalmente en g/cc, lb/pie3.
b. PESO ESPECIFICO: Es la relación del peso real de una sustancia y su volumen:

se expresa en grf/cc, lb-f/pie3.
b. GRAVEDAD ESPECÍFICA: Es la relación entre la densidad de una sustancia

y la densidad del agua a condiciones determinadas de temperatura y presión. No
tiene unidades. Para sólidos y líquidos se toma como patrón el agua pura a 4ºC;
la gravedad específica es conocida como densidad relativa.
III. MATERIALES Y REACTIVOS
MATERIALES
1 Balanza digital 1 Fiola de 10 ml

1 Matraz Erlenmeyer de 100 ml 1 pieza de aluminio
1 pieza de hierro 1 pieza de zinc
1 Probeta graduada de 100 ml 1 Probeta graduada de 500 ml
1 Vaso de precipitación de 100 ml Cinta métrica (Traer cada grupo)
REACTIVO
Agua destilada
Leche entera (Traer cada grupo 250 mililitros)
IV. PROCEDIMIENTO.
A. DETERMINACIÓN DE LA DENSIDAD DE UN SOLIDO IRREGULAR
Para determinar la densidad de un sólido irregular y regular, se aplica el principio
de Arquímedes; para ello se debe considerar la masa del sólido y su volumen. Se
aplica la siguiente fórmula:
EXPERIMENTO N° 1:
 Pese la pieza de zinc seco y limpio en una balanza digital cuya precisión sea
como mínimo de 0,01 g.
 Llene la probeta de 100 ml hasta la mitad con agua y determinar el volumen.
 Introducir el sólido pesado en la probeta (se debe tener la precaución de que
no queden burbujas de aire adheridas a la superficie del sólido. Para ello
golpea suavemente la base del la probeta sobre un trapo depositado en la
mesa).
 Determine el nuevo volumen y anótalo como volumen final.
 El volumen del sólido será: Volumen final – Volumen inicial.
22
 Determine la densidad del zinc, y compara dicho resultado con el que aparece
en las tablas.
B. DETERMINACIÓN DE LA DENSIDAD DE UN SOLIDO REGULAR:

La densidad de un sólido de forma regular (por ejemplo, cubo, esfera, etc.);
puede determinarse directamente a partir de su masa y su volumen (aplicando los
conceptos geométricos).
EXPERIMENTO N° 2:
 Pese la pieza de aluminio seco y limpio en una balanza digital
 Determine el volumen de la pieza de aluminio.
 Determine la densidad del aluminio, y compare dicho resultado con el que
aparece en las tablas.
EXPERIMENTO N° 3:
 Pesar la pieza de hierro seco y limpio en una balanza digital
 Determinar el volumen de la pieza de hierro.
 Determine la densidad del aluminio, y compara dicho resultado con el que
aparece en las tablas.
C. DETERMINACIÓN DE LA DENSIDAD DE UN LÍQUIDO UTILIZANDO UNA

BALANZA DIGITAL Y LA BURETA:
EXPERIMENTO N° 4:
 Pese un matraz Erlenmeyer limpio y
seco.
 Cargue una bureta con agua
destilada y precisa exactamente el
volumen de partida.
 Vierte, cuidando no salpicar, un
volumen determinado de líquido al
Erlenmeyer.
 Pese el Erlenmeyer con el líquido.
 La masa del líquido se calcula
restando el peso del Erlenmeyer con
el líquido del Erlenmeyer vacío.
 Aplicando la fórmula de densidad y
sustituyendo por los valores
obtenidos, determine la densidad
del agua.
Nota: Para el experimento 4 y 5 se reemplazará la bureta por una
probeta.
EXPERIMENTO N° 5:
 Pese un matraz Erlenmeyer limpio y seco.
 Cargue una bureta con leche entera y precisa exactamente el volumen de
partida.
 Vierta, cuidando no salpicar, un volumen determinado de líquido al
Erlenmeyer.
 Pese el Erlenmeyer con el líquido.
 La masa del líquido se calcula restando el peso del erlenmeyer con el líquido
del Erlenmeyer vacío.
 Aplicando la fórmula de densidad y sustituyendo por los valores obtenidos,
determine la densidad de la leche.
23
D. DETERMINACIÓN DE LA DENSIDAD DE UN LÍQUIDO UTILIZANDO

DENSÍMETRO
En forma directa se puede determinar la densidad de un líquido utilizando
densímetro de diferentes rangos, dependiendo del líquido; para el caso de la
leche, se utiliza un lactodensímetro. Los valores obtenidos se consideran como
valores reales.
EXPERIMENTO N° 6:
 Verter cierto volumen de agua en la probeta de 100 ml
 Introducir el densímetro en la probeta con agua
 Leer adecuadamente el valor de la densidad del agua (La lectura obtenida,
considerar como densidad real del agua)
EXPERIMENTO N° 7:
 Verter cierto volumen de leche entera en la probeta de 500 ml
 Introducir el lacto densímetro en la probeta con la leche entera
 Leer adecuadamente el valor de la densidad de la leche entera (La lectura
obtenida, considerar como densidad real de la leche entera)
V. CUESTIONARIO
1. ¿Cómo determinaría la densidad de un sólido que flota en el agua?. Idee un
método, por ejemplo para determinar la densidad de un trozo de corcho.
2. Un trozo de papel de aluminio mide 12,0 pulgadas por 15,5 pulgadas, tiene una
masa de 5,17 gramos. Si el aluminio tiene una densidad de 2,70 g/cm3. Calcule el
espesor del papel en cm.
3. ¿Cómo varía la densidad con respecto a la temperatura?
4. ¿Cuál es la diferencia entre peso específico y densidad? y ¿En qué condiciones
serán numéricamente iguales?
VI. ANEXOS:
DENSIDADES DE METALES MÁS COMUNES A 15ºC
Metal Densidad Metal Densidad

(g/ml) (g/ml)
Aluminio 2,70 Cobre 8,93
Zinc 7,10 Cromo 7,10
Estaño 7,29 Hierro 7,87
Níquel 8,90 Plata 10,50
Plomo 11,30 Mercurio 13,50
Oro 19,30 Platino 21,50
La densidad de la leche entera es 1032 g/l
24
DENSIDADES DE SÓLIDOS Y LÍQUIDOS
INTEGRANTES:
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
Docente: ……………………………………. 4. __________________________________________________
5. __________________________________________________
Sección: ………………………….………..... 6. __________________________________________________
GRUPO N°: ………………………….……….

1.1. Reporte de resultados de la medición de las densidades de los sólidos irregulares
Volumen (mL) Densidad Densidad
% de
Sustancia Masa(g) experimental teórica-tablas
V1 V2 Vsólido= V2- V1 Error
(g/cm3) (g/ cm3)
Zinc
1.2. Reporte de resultados de la medición de las densidades de sólidos regulares

Volumen Densidad Densidad teórica- % de
Sustancia Masa (g)
calculado (cm3) experimental (g/cm3) tablas(g/ cm3) Error
Aluminio
Hierro
1.3. Reporte de resultados de la medición de las densidades de líquidos

Masa (g)
Densidad Densidad
Volumen % de
Sustancia mLIQUIDO experimental Teórica (g/mL)
m1 m2 (mL) Error
mLIQUIDO=m2-m1 (g/mL) (densímetro)
Agua
Leche entera
2.1. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.2. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.3. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Resuelva en el reverso de la hoja los siguientes ejercicios (4 ptos)

3.1. Un cilindro de Zinc de 1,1 cm de radio, tiene una masa de 120 gramos. Si el Zinc a 15°C tiene
una densidad de 7,1 g/cm3. Cuál es la altura de este cilindro?
3.2. Un trozo de papel de aluminio mide 12 pulg por 15,5 pulg y una masa de 5,17 g. Si el
aluminio tiene una densidad de 2,7 g/cc. Halle el espesor del papel en cm. (1 pulg = 2,54 cm)
4. Criterios de cumplimiento de: normas de bioseguridad + insumos encomendados + orden +

limpieza (mesa y materiales) + puntualidad + trabajo colaborativo (2 puntos)
25
MEZCLAS Y COMBINACIONES
I. OBJETIVOS:
1. Aplicar diferentes procedimientos para separar mezclas.
2. Diferenciar una mezcla homogénea de una heterogénea
3. Diferenciar una mezcla de una combinación
II. FUNDAMENTO TEÓRICO

A. MEZCLA
Es la unión física de dos o más sustancias, donde las propiedades de los
componentes se conservan, por lo tanto, son susceptibles a la separación por
medios mecánicos o físicos.
B. MEZCLA HOMOGÉNEA O SOLUCIÓN

Es aquella que, a simple vista o con ayuda de instrumentos como el microscopio,
no se puede diferenciar la presencia de sus componentes; por lo tanto, constituye
una masa homogénea, pues cualquier porción que se tome tendrá la misma
composición y propiedades.
C. MEZCLA HETEROGÉNEA
Es aquella que a simple vista o con ayuda de instrumentos, se diferencia la
separación de sus componentes, y cualquier porción que se tome tendrá
composición y propiedades diferentes.
D. COMBINACIÓN
Es la reunión de dos o más sustancias químicas en proporciones definidas, donde
las propiedades de los componentes iniciales no se conservan, dando lugar a otras
sustancias con propiedades diferentes.
MATERIALES.
1 Crisol 1 Estufa
1 Gradilla para tubos de ensayo 1 Matraz de 250 ml
1 Mechero de alcohol 1 Montaje de decantación
1 Montaje de evaporación 1 Mortero con pilón
1 Papel filtro 1 Pinza múltiple
1 Rejilla con centro cerámico 1 Tubo de prueba con tapa
1 varillas de vidrio 1 vaso de 150 ml
2 lunas de reloj 2 tubos de ensayo de 13 x 100
2 vasos de pp.100 ml Imanes
Montaje para filtración Pinza múltiple
REACTIVOS
Agua destilada Alcohol

Arena Cinta de magnesio
Cloruro de sodio (NaCl) Gasolina (traer por grupo 50 ML)
Limaduras de hierro (Fe) Papel filtro
Sulfato de cobre (CuSO4) Talco
EQUIPOS:
 Centrifugadora
26
IV. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
EXPERIMENTOS
1. En un vaso de pp. prepare una mezcla de arena y limaduras de hierro y mover

utilizando la varilla de vidrio
 Determine el tipo de mezcla y el método de separación más eficiente.
 Separe los componentes según el método que crea conveniente.
2. Mezcle arena y sulfato de cobre en un vaso de precipitados de 150 ml.

 ¿Cómo se puede separar los componentes de esta mezcla?
 Determinar el tipo de mezcla y el método de separación más eficiente.
3. Del procedimiento anterior nos queda una mezcla.

 Determina qué tipo de mezcla es.
 ¿Cómo recuperas el sulfato de cobre? y
 ¿Cómo se llama el método de separación?
4. En un tubo de ensayo de ensayo con tapa, verter un poco de agua y talco; agite y
deje en reposo.
 El agua que se mantiene con partículas suspendidas constituye una
SUSPENSIÓN.
 Separe los componentes utilice otro método de separación que no sea filtración.
 En un vaso de pp. vierta en igual proporción agua y kerosene. Agite y deje en

reposo. ¿Cómo se llama la mezcla?
5. Vierta en un tubo de ensayo igual proporción de agua y alcohol.

 Indique si son líquidos miscibles o inmiscibles.
 ¿Cómo se llama la mezcla?
 Separe los componentes según el método que crea conveniente (DEMOSTRADO
POR EL DOCENTE)
6. Pese 0,7 g de limaduras de hierro y 0,4 g de azufre, mézclelos en un mortero.

 Identifique si se trata de una mezcla o una combinación
7. Vierta un poco de esta mezcla en un crisol, luego llévelo a la cocinilla y caliéntela

hasta que presente un punto de ignición, entonces, aparte el crisol de la cocinilla,
espere que se enfríe y luego extraiga el producto formado que es el sulfuro de
hierro (FeS). Identifique si se trata de una combinación o mezcla.
8. Con la ayuda de una pinza múltiple, exponga a la llama del mechero de alcohol un
pedazo de cinta de magnesio.
 Identifique si se trata de una mezcla o una combinación.
V. CUESTIONARIO:
1. Mencione los principales métodos de separación de mezclas sólidas y líquidas

2. ¿En qué consiste la decantación?
3. ¿A qué se llama filtrado?
4. ¿Qué es una suspensión?
5. ¿Qué son líquidos inmiscibles?
6. ¿Qué aparatos se utilizan para separar líquidos inmiscibles?
7. ¿Qué es destilación?
27
MEZCLAS Y COMBINACIONES
INTEGRANTES:
7. __________________________________________________
8. __________________________________________________
Docente: ……………………………………. 10. __________________________________________________
11. __________________________________________________
Sección: ………………………….………..... 12. __________________________________________________
GRUPO N°: ………………………….……….
SI ES MEZCLA SI ES COMBINACIÓN
N° DE SUSTANCIAS ¿ES MEZCLA O Identifique con
Mencione el Escriba la ecuación
TEST UNIDAS COMBINACIÓN? qué método se
tipo de mezcla química
separan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2. Identifique a qué técnica se refiere cada descripción: (3 puntos)
Técnica utilizada para separar una mezcla heterogénea a través de un material

poroso, de un sólido que se encuentra en un líquido.
Técnica utilizada para separar mezclas heterogéneas formadas por líquidos

inmiscibles.
Separación por acción de la gravedad de las fases sólida y líquida de una

suspensión diluida para obtener una fase sólida concentrada y un líquido claro.

a. _____________________________________________________________________________
b. _____________________________________________________________________________
c. _____________________________________________________________________________
4. Criterios de cumplimiento de: normas de bioseguridad + insumos encomendados + orden + limpieza

(mesa y materiales) + puntualidad + trabajo colaborativo (2 puntos)
28
PRÁCTICA DE LABORATORIO N° 5
CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS
I. OBJETIVOS:
 Familiarizarse con los materiales, equipos y reactivos, haciendo el uso correcto de
cada uno de ellos.
 Diferenciar un cambio físico de un cambio químico.
II. MATERIALES Y REACTIVOS
A. MATERIALES.
1 crisol de metal 1 Gradilla para tubos
1 Luna de reloj 1 Mechero de alcohol
1 Pinza multiusos 1 Pinza para crisol
1 Pinza para tubos 1 Vaso de precipitados de 100 ml
3 Tubo de ensayo de 13 x 100
B. REACTIVOS
Acetona Ácido acético
Ácido clorhídrico concentrado Agua destilada
Bicarbonato de sodio Cinta de magnesio
Sodio metálico Yodo metálico
Zinc en virutas
III. FUNDAMENTO TEÓRICO

A. FENÓMENOS QUÍMICOS.
Son cambios que dan como resultado, la formación de sustancias nuevas y que
implican modificaciones en la composición o estructura interna de las sustancias.
Ejm. oxidación del hierro, combustión de la gasolina, etc.
B. FENÓMENOS FÍSICOS.
Son los cambios temporales y reversibles, que significa que el cuerpo puede
recuperar su estado inicial después que haya cesado el efecto que produzca el
cambio. Ejm. cuando el agua líquida por enfriamiento pasa a hielo.
IV. PROCEDIMIENTO.
IDENTIFICACIÓN DE CAMBIOS FÍSICOS Y CAMBIOS QUÍMICOS.
EXPERIMENTO 1:
 Coger un trocito de sodio y sumergir en un vaso de precipitados con agua
destilada.
 Identifique la sustancia obtenida.
 Identifique el tipo de cambio producido
EXPERIMENTO 2:
 Deposite en un tubo de ensayo 0,1gr. de yodo metálico; coger el tubo con
una pinza para tubos y someter al calor, luego dejar que se enfríe, hasta
obtener nuevamente cristales.
 Observe todos los cambios producidos
 Explique dichos cambios.
EXPERIMENTO 3:
 Con una pinza multiusos tome una cinta de magnesio y someter a
calentamiento en la llama del mechero de alcohol
 Observar los cambios producidos
 Identifique la sustancia obtenida.
29

EXPERIMENTO 4:
 Vierta 2 ml de ácido clorhídrico en un tubo de ensayo, agregar el zinc
 Observe la reacción hasta que desaparezca el zinc.
 Anote las observaciones y escriba la reacción química.
EXPERIMENTO 5:
 Tome un crisol de metal y depositar un trozo de parafina, coger con una
pinza para crisol y someter a calentamiento hasta observar un cambio
completo de la sustancia.
 Luego deje enfriar el vaso, anote todas las observaciones realizadas.
EXPERIMENTO 6:
 Coloque en un tubo de ensayo un poco de bicarbonato de sodio y agregar 3
ml de vinagre.
 Observar el cambio que ocurre en las sustancias,
EXPERIMENTO 7:
 Tome una luna de reloj y deposite en ella dos gotas de acetona y dejar
evaporar completamente.
 Anotar los cambios e Identifique el tipo de cambio producido
V. CUESTIONARIO
1. Explique y grafique todos los procedimientos observados.

2. La sublimación y evaporación que cambios son y en qué se diferencian.
3. Indique qué clase de fenómenos son los siguientes: El deshielo, la combustión y
la caída de un cuerpo ¿Por qué?
4. Cite dos ejemplos de cada uno de los siguientes fenómenos: Fusión,
condensación y licuación.
5. Se puede separar en sus componentes una mezcla formada por limaduras de
aluminio y azufre. Explique.
30
FENÓMENOS FÍSICOS Y QUÍMICOS
INTEGRANTES:
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
Docente: ………………………………….…. 4. __________________________________________________
5. __________________________________________________
Sección: ………………………….………..... 6. __________________________________________________
GRUPO N°: ………………………….……….
INSTRUCCIONES: Conteste de manera clara y concreta los aspectos relacionadas con la práctica 5
1. Reporte los resultados del tipo de cambios identificado en cada ensayo (11 puntos)
1er EXPERIMENTO: SODIO + AGUA

Mencione el cambio presentado: físico o químico
Observaciones: Mencione las características
observables que le indicaron que ocurrió un cambio
físico o un cambio químico)
Si el cambio es físico: escriba el nombre del

cambio de estado) Pero si fuese cambio químico
escriba su ecuación química)
2do EXPERIMENTO: YODO + CALOR

Observaciones (Mencione las características que
le indicaron que tipo de cambio ocurrió)
3er EXPERIMENTO: MAGNESIO + CALOR

4to EXPERIMENTO: ÁCIDO CLORHÍDRICO + ZINC

5to EXPERIMENTO: PARAFINA + CALOR

31
6to EXPERIMENTO: BICARBONATO DE SODIO + VINAGRE

7mo EXPERIMENTO: ACETONA + AIRE

2. Conteste las siguientes preguntas (3 puntos)
2.1. La sublimación y la evaporación qué tipo de cambios son y en qué se diferencian?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.2. Indique qué clase de cambios se dan en: el deshielo, la combustión y la caída de un cuerpo
¿Por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.3. Cite 01 ejemplo de cada uno de los siguientes fenómenos: Fusión, condensación y licuación
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Sintetice por lo menos dos (02) conclusiones con respecto a la práctica realizada (4 puntos)
3.1. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.2. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

32
ESPECTROS
I. OBJETIVO
 Explicar cualitativamente las características del espectro de emisión que se

producen cuando algunas sustancias son expuestas a la llama del mechero de
Bunsen o a una fuente de electricidad de alto voltaje, y el estudio de esta
característica relacionado con la estructura atómica.
A. Estructura Atómica.- En la historia del desarrollo de la teoría de la estructura

atómica, hubo en esencia tres grandes pasos:
 El descubrimiento de la naturaleza eléctrica de la materia.
 El descubrimiento de que el átomo consiste en un núcleo rodeado de
electrones
 El descubrimiento de las leyes mecánicas que gobiernan la conducta de los
electrones
B. Espectros de absorción y emisión: Son las huellas digitales de los elementos.

Cada elemento posee una serie única de longitudes de onda de absorción o
emisión.
Un espectro de emisión se obtiene por el análisis espectroscópico de una fuente
de luz, como puede ser una llama o un arco eléctrico. Así cuando los gases se
calientan se excitan sus átomos o moléculas, ejm. (He, Ne., Ar, N, H, etc.) emiten
luz de una determinada longitud de onda. Este fenómeno es causado
fundamentalmente por la excitación de átomos por medios térmicos o eléctricos.
Cuando se calientan sales de determinados elementos en una llama, son ejemplos
de espectros de emisión, en realidad, todo material sólido, cuando se calienta
cerca de 1600°C, emite luz visible.
La energía absorbida induce a los electrones que se encuentran en un estado
fundamental, a un estado mayor de energía. El tiempo de vida de los electrones
en; esta situación meta estables es corto y vuelve a un estado de excitación más
bajo o al estado fundamental, la energía absorbida se libera bajo la forma de luz.
En algunos casos, los estados excitados, pueden tener un periodo de vida
apreciable, como el caso de la emisión de luz continúa, después que la excitación
ha cesado, este fenómeno se denomina fosforescencia.
III. PARTE EXPERIMENTAL
A. MATERIALES
Mechero de Bunsen
Tubos de ensayo 13x100
Alambre de nicrom N° 14 (TRAER 1.5 m cada grupo, cortados cada 10 cm)
Lunas de reloj
Lunas de cobalto (TRAER POR GRUPO)
B. REACTIVOS
SrCl2 NaCl
CaCl2 KCI
BaCl2 LiCl
CuO HCl(cc)
IV. PROCEDIMIENTO
 Encienda el mechero de Bunsen, regule y genere una llama no luminosa.
33
 Coloque el extremo argollado de uno de los alambres de nicrom en la parte más

caliente (zona de mayor temperatura o cono externo) de la llama observe el color
amarillo que se produce, será necesario eliminar, para lo cual introducir en ácido
clorhídrico concentrado, y llevar a la llama observando la coloración.
 Repetir esta operación cuantas veces sea necesario hasta no ver el color amarillo
de la llama.
 Una vez limpio el alambre, introdúzcalo nuevamente en el ácido y luego en la
sustancia que se le ha entregado.
 Coloque la muestra insertada en el alambre en la zona de la llama indicado
anteriormente y observe e! color que más predomina y anote lo observado.
 Siga el mismo procedimiento con las otras sustancias de ensayo y empleando cada
vez un alambre de nicrom rotulado por cada sustancia, no mezclarlos.
 De acuerdo a los resultados obtenidos, identifique a cada uno de las sustancias
utilizadas en el experimento con la llama.
V. CUESTIONARIO
1. ¿Cuál es la longitud de onda del color rojo?

2. ¿Cuál es la frecuencia de los rayos X?
3. ¿Qué es espectro de Emisión?
4. ¿Cuál es la naturaleza de la luz?
5. ¿Qué produce la sensación de diversos colores?
6. ¿Qué entiende por fotón y por cuanto?
7. Explique el comportamiento de los electrones al ser sometidos a altas
temperaturas ¿Por qué colorea la llama?
8. Indique sus conclusiones de la práctica.
Colores del espectro visible:
COLORES RANGO DEL ESPECTRO VISIBLE( nm)

VIOLETA 380 – 450
AZUL 450 – 495
VERDE 495 – 570
AMARILLO 570 – 590
NARANJA 590 – 620
ROJO 620 - 750
1nm = 10-9m = 10-7cm
34
ESPECTROS
INTEGRANTES:
7. __________________________________________________
8. __________________________________________________
Docente: ………………………………….…. 10. __________________________________________________
11. __________________________________________________
Sección: ………………………….………..... 12. __________________________________________________
GRUPO N°: ………………………….……….
1. En base a los colores de los espectros de emisión observados en los experimentos complete el
siguiente reporte (12 puntos)
DE LA RADIACION
COLOR EMITIDO
ELEMENTO Longitud de Frecuencia Energía de un
PREDOMINATE
onda (nm) (Hertz) fotón (Joule)
Estroncio
Calcio
Bario
Cobre
Sodio
Potasio
Litio
2. Resuelva el ejercicio sabiendo que en la llama del mechero bunsen, los átomos de bario
proveniente de la descomposición de una muestra que contiene este elemento, sufre una
transición energética de 3,92x10 -12 ergios. Determine la longitud de onda (en nm) y la
coloración de la llama) (2 puntos) AL REVES DE LA HOJA)
3. Sintetice por lo menos dos (02) conclusiones con respecto a la práctica realizada (4 ptos)
3.1. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.2. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

35
PRÁCTICA DE LABORATORIO N°7

RECONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIÓDICA
I. OBJETIVOS
 Observar algunos elementos químicos representativos de las principales familias

de la tabla periódica.
 Determinar las características físicas como: estado físico, color y densidad de
algunos elementos con el fin de identificarlos.
Con el descubrimiento de los primeros elementos se desarrolló la idea de que los

átomos de los elementos podrían tener ciertas propiedades análogas a las de otros;
nació con ello la idea de clasificar los elementos conocidos con base en alguna
propiedad semejante, en ellos se realizaron diversos intentos para clasificarlos.
Actualmente la clasificación de los elementos se basa en la configuración electrónica
externa y se ha dado el nombre de tabla cuántica de los elementos.
Revise sus conocimientos acerca de la periodicidad química, incluyendo los conceptos
relacionados con grupos, períodos, notación espectral, potencial de ionización, afinidad
electrónica, electronegatividad, carácter metálico, carácter no metálico.

A. MATERIALES
 Viales
B. REACTIVOS
Aluminio Azufre
Bromo Calcio
Carbón Carbono
Cobre Cromo
Estaño Hierro
Fosforo Litio
Magnesio Manganeso
Mercurio Molibdeno
Níquel Plata
Platino Plomo
Potasio Sodio
Titanio Yodo
Zinc
IV. PROCEDIMIENTO:
EXPERIMENTO 1: METALES ALCALINOS

 Identifique los elementos que pertenecen a los metales alcalinos
 Observe las características físicas de dichos elementos
¿Cómo se conservan dichos elementos?
¿Cuáles son las características principales de los metales alcalinos?
EXPERIMENTO 2: METALES ALCALINOS TÉRREOS

 Identifique los elementos que pertenecen a los metales alcalinos térreos
¿Cuáles son las características principales de los metales alcalinos térreos?
36
EXPERIMENTO 3: METALES DE TRANSICIÓN

 Identifique los elementos que pertenecen a los metales de transición
¿Cuáles son las características principales de los metales de transición?
EXPERIMENTO 4: NO METALES
 Identifique los elementos que pertenecen a los no metales
¿Cuáles son las características principales de los no metales
V. CUESTIONARIO
1. Utilizando la configuración electrónica determine el grupo y periodo para cada

elemento de la práctica.
2. Ordene de mayor a menor a los elementos de la presente PRÁCTICA de acuerdo
a:
a. Afinidad electrónica
b. Conductividad eléctrica
c. Electronegatividad
d. Energía de ionización
e. Radio atómico
3. Clasifique a los elementos de la presente practica por:
a. Grupo o Familia
b. Periodo
4. Indique las características de cada familia de los elementos de la presente
práctica.
37
RECONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIÓDICA
INTEGRANTES:
13. __________________________________________________
14. __________________________________________________
Docente: ………………………………….…. 16. __________________________________________________
17. __________________________________________________
Sección: ………………………….………..... 18. __________________________________________________
GRUPO N°: ………………………….……….
1. En las características particulares de cada elemento observado desarrolle el reporte (11 ptos)
CARACTERÍS
SÍMBOLO
CONFIG. TICAS
Y
N° ELEMENTO ELECTRÓNICA GRUPO PERIODO FAMILIA (estado,
NÚMERO
SIMPLIFICADA color,
ATÓMICO
estabilidad)
1 Aluminio
2 Azufre
3 Calcio
4 Carbono
5 Cobre
6 Cromo
7 Estaño
8 Fierro
9 Fosforo
10 Litio
11 Magnesio
12 Manganeso
13 Mercurio
14 Molibdeno
15 Níquel
16 Plata
17 Plomo
18 Potasio
19 Sodio
20 Titanio
21 Yodo
22 Zinc
38
2. Analice, discuta y conteste las siguientes preguntas) (3 puntos)
2.1. De todos los elementos reconocidos en esta práctica identifique al elemento más
electronegativo, al elemento de mayor radio atómico, al elemento con mayor afinidad
electrónica y al elemento con menor energía de ionización)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.2. Ordene de mayor a menor los elementos de la presente práctica según su conductividad
eléctrica.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.3. Es un metal conocido por su alta resistencia a la corrosión y oxidación (condiciones que se
dan en el medio ambiente). Se emplea en la medicina, en los clavos para curar fracturas
y remendar huesos) Es un mineral altamente tolerado por el organismo) También se
emplea en la industria de la construcción) Sus usos llegan hasta los objetos cotidianos
como relojes, joyas, láminas, palos de golf, bicicletas etc) ¿De qué elemento se trata?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Sintetice por lo menos dos (02) conclusiones con respecto a la práctica realizada (4 ptos)
3.1. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.2. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

limpieza (mesa y materiales) + puntualidad + trabajo colaborativo (2 ptos)
39
PROPIEDADES DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIÓDICA
I. OBJETIVOS
 Determinar las propiedades periódicas, físicas y químicas de algunos elementos
químicos representativos de las principales familias de la tabla periódica.
Revise sus conocimientos acerca de la periodicidad química, incluyendo los conceptos

relacionados con grupos, períodos, notación espectral, potencial de ionización, afinidad
electrónica, electronegatividad, carácter metálico, carácter no metálico.

A. MATERIALES
1 Mechero de alcohol 1 Pinza múltiple

1 Pizeta 1 Varilla de vidrio
3 lunas de reloj 3 vasos de precipitados de 100 ml
1 matraz con tapón Cucharilla de combustión
3 tubos de ensayo de 13x100
B. REACTIVOS
Ácido clorhídrico Aluminio

Anaranjado de metilo Azufre
Calcio Fenolftaleína
Litio Magnesio
Papel de tornasol azul Papel de tornasol rojo
Potasio Sodio
C. EQUIPOS
1 potenciómetro
1 termómetro
IV. PROCEDIMIENTO:
DETERMINACIÓN DEL CARÁCTER METÁLICO
EXPERIMENTO N° 1: METALES ALCALINOS – LITIO, SODIO, POTASIO

 Coger con una pinza, 0.25 gramos de litio y colocarlo sobre la luna de reloj;
observe su color, estado físico, estabilidad al aire y dureza. Describa las
observaciones.
 Coger con una pinza, 0.25 gramos de sodio y colocarlo sobre la luna de reloj;
observaciones.
 Coger con una pinza, 0.25 gramos de potasio y colocarlo sobre la luna de reloj;
observaciones.
 Tome tres vasos de precipitados y coloque en cada uno de ellos 20 cc de agua
destilada, adicione en cada uno de ellos litio, sodio y potasio respectivamente,
luego tapar con una luna de reloj y observar los fenómenos que ocurren.
 Utilizando el papel de tornasol azul y rojo, fenolftaleína, anaranjado de metilo
determinar en cada vaso si las soluciones tiene un carácter básico ó acido.
 Determinar el pH de las soluciones obtenidas, utilizando el potenciómetro.
40
¿Qué temperatura tiene cada una de las soluciones obtenidas?

¿Cuál es valor de pH que tiene cada solución?
¿Cuál es el valor de la conductividad de cada solución obtenida?
EXPERIMENTO N° 2: METALES ALCALINOS TÉRREOS – MAGNESIO, CALCIO

 Tome con una pinza 0,25 gramos de magnesio y colocarlo sobre la luna de reloj;
observaciones.
 Tome con una pinza, 0,25 gramos de calcio y colocarlo sobre la luna de reloj;
observaciones.
 Vierta 20 cc de agua en un vaso de precipitados y agregue el calcio; agitar
brevemente y anotar sus observaciones.
 Vierta 20 cc de agua en un vaso de precipitados y agregue el magnesio; agitar
brevemente y anotar sus observaciones.
 Utilizando el papel de tornasol azul, papel de tornasol rojo, fenolftaleína y
anaranjado de metilo determinar si la solución tiene un medio básico ó medio
acido.
 Determine el pH de las soluciones obtenidas, utilizando el potenciómetro.
¿Qué temperatura tiene cada una de las soluciones obtenidas?
¿Cuál es el valor de la conductividad de cada solución obtenida?
DETERMINACIÓN DEL CARÁCTER NO METÁLICO
EXPERIMENTO N° 3: AZUFRE
 Coloque en una cucharilla 0,25 gramos de azufre en polvo y sométalo a calor
 En un matraz que contenga un poco de agua, introduzca en una cuchara de
combustión, un trozo de azufre encendido. Tape bien. Cuando termine la
combustión del azufre extraiga la cuchara, tape y agite el matraz. Describa las
observaciones.
 Vierta en dos tubos de ensayo la solución obtenida, y utilizando el papel de
tornasol azul, el papel de tornasol rojo, fenolftaleína y anaranjado de metilo;
determine si la solución tiene un carácter básico ó ácido.
 Determine el pH de las soluciones obtenidas, utilizando el potenciómetro.
¿Qué sucede con el gas que está en el matraz?
¿Qué temperatura tiene la solución obtenida?
¿Qué es lo que se ha obtenido?
¿Cuál es el valor de la conductividad de solución obtenida?
EXPERIMENTO N° 4: ACIDO CLORHÍDRICO

El cloruro de hidrógeno es un compuesto químico de fórmula HCl, formado por un
átomo de cloro unido a uno de hidrógeno. A condiciones normales de presión y
temperatura (CNPT) es un gas más denso que el aire. Es un compuesto tóxico,
corrosivo, de olor picante y sofocante. En su forma anhidra, no ataca metales ni
aleaciones. Pero en presencia de humedad produce vapores de ácidos que atacan a la
mayoría de los metales exceptuando la plata, el oro, el platino y el tantalio.
Cuando se encuentra en solución acuosa se llama ácido clorhídrico. En CNPT la
concentración máxima es de aproximadamente 37%. También es altamente soluble en
etanol y dietiléter.
 En un vaso de precipitados verte 50 ml de ácido clorhídrico 1 M.
 Verter el ácido clorhídrico en dos tubos de ensayo, y utilizando el papel de
tornasol azul, el papel de tornasol rojo, fenolftaleína y anaranjado de metilo
determine si la solución tiene un carácter básico ó ácido.
41
 Determine el pH del ácido clorhídrico

¿Qué temperatura tiene el ácido clorhídrico?
¿Cuál es valor de pH que tiene la solución?
¿Cuál es el valor de la conductividad del HCl?
V. CUESTIONARIO
1. Ordene de mayor a menor según el grado de reactividad con el agua, los

siguientes grupos de elementos:
 Na, Li, K;
 Ca, Mg;
 K, Ca, Al
2. ¿Cómo varia el carácter metálico de los elementos en los grupos y en los
periodos de la tabla periódica?
3. ¿Cómo varia el carácter no metálico de los elementos en los grupos y en los
periodos de la tabla periódica?
4. ¿Cómo varía el potencial de ionización, radio atómico, afinidad electrónica,
electro positividad, electronegatividad en la tabla periódica?
5. Indique el grupo y periodo para cada elemento de los experimentos. Utilizando
configuración electrónica lineal y simplificada.
42
VARIACIÓN DE LAS PROPIEDADES DE LOS ELEMENTOS EN LA TABLA
PERIÓDICA
INTEGRANTES:
19. __________________________________________________
20. __________________________________________________
Docente: ………………………………….…. 22. __________________________________________________
23. __________________________________________________
Sección: ………………………….………..... 24. __________________________________________________
GRUPO N°: ………………………….……….
1. Reporte los resultados de cada ensayo experimentado (10 puntos)
1.1. EXPERIMENTO 1:
TEMPERATURA/
ELEMENTO CARÁCTER pH OBSERVACIONES
CONDUCTIVIDAD
SODIO
LITIO
POTASIO
1.2. EXPERIMENTO 2:
TEMPERATURA/
ELEMENTO CARÁCTER pH OBSERVACIONES
CONDUCTIVIDAD
CALCIO
MAGNESIO
1.3. EXPERIMENTO 3:
ELEMENTO CARÁCTER pH TEMPERATURA/ OBSERVACIONES

CONDUCTIVIDAD
AZUFRE
1.4. EXPERIMENTO 4:
ELEMENTO CARÁCTER pH TEMPERATURA/ OBSERVACIONES

CONDUCTIVIDAD
CLORO
43
2. Sintetice por lo menos dos (02) conclusiones con respecto a la práctica realizada (4 puntos)
2.1. __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.2. __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Conteste las preguntas del cuestionario (4 puntos)
3.1. Ordene de mayor a menor según el grado de reactividad con el agua, los siguientes grupos
de elementos:
A) Na, Li, K; _______________________________________________________________
B) Ca, Mg; _________________________________________________________________
C) K, Ca ___________________________________________________________________
3.2. ¿Cómo varia el carácter metálico y el carácter no metálico de los elementos en los
grupos y en los periodos de la tabla periódica?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.3. ¿Cómo varía la electro-positividad y electronegatividad en la tabla periódica?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.4. Indique el grupo y periodo para cada elemento de los experimentos (utilizando configuración
electrónica lineal y simplificada)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

44
ENLACE QUÍMICO
I. OBJETIVOS:
 Aprender la técnica para identificar el tipo de enlace químico en la mayor parte de
los compuestos.
 Identificación de compuestos Iónicos y Moleculares.
 Comprender la estructura de los compuestos iónicos y moleculares conociendo el
tipo de enlace químico que presenta y sus propiedades físico-químicas.
 Reconocer los enlaces mediante la conductividad eléctrica.
 Encontrar una relación entre la solubilidad y la polaridad de una sustancia con
respecto a un solvente determinado.
 Establecer la diferencia entre una solución iónica, parcialmente iónica y covalente
de acuerdo a su conductividad eléctrica.

La definición de enlace químico refiere a la unión de átomos, iones y moléculas para
formar entidades más estables con propiedades diferentes a los originales. Su
estudio ayuda a entender las fuerzas que participan en los diversos tipos de enlaces
a nivel interatómico o intermolecular.
A. ENLACE IÓNICO: Se debe a interacciones electrostáticas entre los iones que
pueden formarse por la transferencia de uno o más electrones de un átomo o
grupo de átomos a otro átomo o grupo de átomos y en el estado sólido se
encuentran formando cristales debido a su energía reticular.
El enlace iónico se forma como resultado de la transferencia de electrones del
elemento metálico a un no metálico durante una reacción química; los metales al
perder los electrones se transforman en iones positivos y los no metales al ganar
electrones se hacen iones negativos, originándose así una fuerte atracción
electrostática entre ambos, por las cargas diferentes terminan armando una
estructura sólida cristalina como el cloruro de sodio.
Los enlaces iónicos son muy estables y resisten altas temperaturas sin
descomponerse químicamente (no son combustibles), son solubles en agua, al
disolverse se disocian en sus iones que conducen la corriente eléctrica.
B. ENLACE COVALENTE: Se debe a que se comparten uno o más pares de

electrones de valencia entre dos átomos generalmente no metálicos, por la
formación de orbitales moleculares a partir de orbitales atómicos.
Se forma como resultado de la compartición de electrones entre no metales
durante una reacción química. Este enlace forma moléculas con existencia
individual. Las sustancias covalentes tiene bajo punto de fusión y ebullición, se
descomponen por el calor y la mayoría de ellos son combustibles.
Las sustancias de origen covalente son solubles en alcohol, bencina y son poco
solubles y en algunos casos insolubles en agua, por lo que no conducen la
corriente eléctrica, característico de compuestos orgánicos.
C. CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA Y SOLUBILIDAD: ¿Se puede probar una

sustancia para establecer el tipo de enlace que está presente? Sí, es posible.
Tanto las pruebas de conductividad eléctrica como la de solubilidad de las
sustancias, pueden ofrecer importantes indicios acerca de las características de
sus enlaces. Por ejemplo; si una pequeña cantidad de materia se disuelve en
agua (solvente polar), y la solución resultante conduce la electricidad, cabe
suponer que el material es una sustancia iónica. Si la solución no conduce la
electricidad es covalente apolar. Si el material que se prueba es un sólido que
conduce la electricidad y tiene una apariencia brillante, se puede suponer que la
sustancia es un metal.
45
MATERIALES:
01 equipo de conductividad 01 gradilla para tubos
01 pinza para tubos 01 probeta de 10 ml
02 lunas de reloj 05 tubos de prueba
08 vasos de precipitación de 150 ml
REACTIVOS:
1 barra de aluminio 1 barra de cobre
1 barra de hierro 1 g de cloruro de sodio
1 g de sulfato de cobre 1 ml de ácido clorhídrico
1 ml de bencina 1 ml de aceite
1 papa mediana (Traer x grupo) 50 ml de ácido clorhídrico al 1 N
50 ml de agua destilada 50 ml de agua potable
50 ml de alcohol 50 ml de bencina
50 ml de cloruro de sodio al 1 N 50 ml de sulfato de cobre al 1 N
50 ml de zumo de limón (Traer x grupo)

EXPERIMENTO 1: SOLUBILIDAD
1. En un tubo de ensayo verter 3 ml de agua destilada y agregar 1 g de sulfato de
cobre; agitar y anote sus observaciones.
2. En un tubo de ensayo verter 3 ml de agua destilada y agregar 1 ml de aceite;
agitar y anote sus observaciones.
3. En un tubo de ensayo verter 3 ml de agua destilada y agregar 1 ml de bencina;
agitar y anote sus observaciones.
4. En un tubo de ensayo verter 3 ml de agua destilada y agregar 1 g de cloruro de
sodio; agitar y anote sus observaciones.
5. En un tubo de ensayo verter 3 ml de agua destilada y agregar 1 ml de ácido
clorhídrico ; agitar y anote sus observaciones
EXPERIMENTO 2: CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA DE ENLACE IÓNICO Y

COVALENTE
1. En un vaso de precipitados verter 50 ml de agua destilada e introducir los
electrodos del equipo de conductividad hasta la mitad del líquido y enchufar el
equipo. Anote sus observaciones.
2. En un vaso de precipitados verter 50 ml de agua potable e introducir los
3. En un vaso de precipitados verter 50 ml de zumo de limón e introducir los
4. En un vaso de precipitados verter 50 ml de cloruro de sodio al 1 N, e introducir
los electrodos del equipo de conductividad hasta la mitad del líquido y enchufar el
5. En un vaso de precipitados verter 50 ml de ácido clorhídrico al 1 N, e introducir
6. En un vaso de precipitados verter 50 ml de sulfato de cobre al 1 N, e introducir
7. En un vaso de precipitados verter 50 ml de bencina, e introducir los electrodos
del equipo de conductividad hasta la mitad del líquido y enchufar el equipo. Anote
sus observaciones.
46
8. Coger una papa mediana, introducir los electrodos del equipo de conductividad
hasta la mitad de la papa y enchufar el equipo. Anote sus observaciones.
9. En un vaso de precipitados verter 50 ml de alcohol, e introducir los electrodos del
equipo de conductividad hasta la mitad del líquido y enchufar el equipo. Anote
sus observaciones.
EXPERIMENTO 3: CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA DEL ENLACE METÁLICO

(PARA DEMOSTRACIÓN POR EL DOCENTE)
1. Conectar una barra de cobre al equipo de conductividad y enchufar el equipo.
Anote sus observaciones.
2. Conectar una barra de hierro al equipo de conductividad y enchufar el equipo.
3. Conectar una barra de aluminio al equipo de conductividad y enchufar el equipo.
V. CUESTIONARIO:
1. ¿Cuál es la diferencia entre enlace iónico y enlace covalente?

2. ¿Cómo se puede determinar si un compuesto es iónico o molecular?
3. Esquematice mediante la escritura de Lewis un enlace iónico y un enlace
covalente.
4. ¿Cómo se determina el tipo de enlace de acuerdo a la variación de la
electronegatividad?
5. ¿Cómo puede determinar experimentalmente si una solución forma o no una
solución electrolítica?
6. ¿Cuáles de las sustancias con las que ha trabajado en esta práctica son sólidos
iónicos?
7. ¿Por qué los ácidos inorgánicos como el ácido clorhídrico son solubles en agua y
son buenos conductores de la electricidad?
8. ¿Cómo se da la conductividad en las sustancias de origen iónico y en las
sustancias metálicas?
9. Mencione 10 ejemplos de compuestos iónicos.
10. Mencione 10 ejemplos de sustancias covalentes.
47
ENLACE QUÍMICO
INTEGRANTES:
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
Docente: ………………………………….…. 4. __________________________________________________
5. __________________________________________________
Sección: ………………………….………..... 6. __________________________________________________
GRUPO N°: ………………………….……….
INSTRUCCIONES: Conteste de manera clara y concreta los aspectos relacionados con la práctica 9
1. Reporte los resultados de solubilidad en agua de las sustancias experimentadas (2,5 puntos)
COMPUESTO ESTADO DE
FÓRMULA ES SOLUBLE EN
AGREGACIÓN TIPO DE ENLACE
QUÍMICA AGUA?
INICIAL
Ácido clorhídrico
Bencina
Cloruro de sodio
Sulfato de cobre
Tetracloruro de carbono
2. Reporte los resultados de la conductividad eléctrica del enlace iónico y covalente (9 puntos)
CONDUCE LA CORRIENTE
FÓRMULA ELÉCTRICA?
COMPUESTO TIPO DE ENLACE
QUÍMICA CON INTENSIDAD
SI o NO
ALTA MEDIA O BAJA?
Ácido clorhídrico
Agua destilada
Agua potable
Alcohol
Bencina
Cloruro de sodio
Papa
Sulfato de cobre
Zumo de limón
3. Reporte los resultados de la conductividad eléctrica del enlace metálico (1,5 puntos)
CONDUCTIVIDAD
FÓRMULA
ELEMENTO DE LA CORRIENTE E OBSERVACIONES
QUÍMICA
INTENSIDAD
Aluminio
Cobre
Hierro
48
4. Sintetice sus conclusiones con respecto a la práctica realizada (3 puntos)

4.1. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4.2. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. Desarrolle el cuestionario de la práctica (2 puntos)
5.1. Cuál es la diferencia entre enlace iónico y enlace covalente?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.2. Esquematice mediante la escritura de Lewis un enlace iónico y un enlace covalente de la

práctica)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.3. ¿Cómo puede determinar experimentalmente si una solución forma o no una solución
electrolítica?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.4. ¿Cuáles de las sustancias con la que ha trabajado en esta práctica son sólidos iónicos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.5. ¿Por qué los ácidos inorgánicos como el ácido clorhídrico son solubles en agua y son buenos
conductores de la electricidad?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.6. ¿Cómo se da la conductividad en las sustancias de origen iónico y en las sustancias

metálicas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

49
FORMULACIÓN DE COMPUESTOS INORGÁNICOS I
I. OBJETIVOS:
 Sintetizar en el laboratorio las principales funciones químicas
 Realizar reacciones químicas, fórmula y nombra utilizando las nomenclaturas
(Tradicional, IUPAC y Stock) de los productos sintetizados.
 Valorar el trabajo grupal y realiza su trabajo en forma científica respetando las
normas de seguridad e higiene.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO:

La química está presente en todo lo que nos rodea, las reacciones químicas se dan
en la naturaleza de manera espontánea o inducida para que la vida sea posible. En el
laboratorio la capacidad para crear reacciones químicas útiles o para entenderlas,
viene dada por el dominio del conocimiento de todos aquellos elementos que
intervienen en una reacción.
La química tiene un lenguaje particular que permite identificar compuestos de
manera universal. La nomenclatura permite el uso de nombres sistemáticos útiles en
la identificación precisa de la composición química, en el trabajo científico y en la
industria.
Actualmente existen tres tipos de nomenclatura: la Stock en honor al químico
Alemán Alfred Stock, la nomenclatura tradicional y la establecida por la I.U.P.A.C.
(Unión Internacional de Química Pura y Aplicada), llamada también funcional o
sistemática, con el tiempo se espera que esta última sustituya el uso de los otros
sistemas de nomenclatura.

A. MATERIALES
3 lunas reloj 1 pinza de uso múltiple

1 mechero de alcohol 1 tubo de ensayo 13 x 100
1 tubo de ensayo 13 x 100 con tapa 1 gradilla para tubos
1 frasco lavador 1 cucharilla
1 pinza para tubos
B. REACTIVOS
Azufre en polvo Cinta de magnesio

Cobre Fenolftaleína
Oxido de magnesio Papel de tornasol rojo
Sodio
IV. PROCEDIMIENTO
A. ÓXIDOS BÁSICOS
 Tome un pedazo de sodio, magnesio y cobre, observar su estado físico, de
aquellas que cambiaron ¿Qué se formó?, realizar reacciones químicas. Para
aquellas sustancias que no cambiaron aparentemente, someter a la llama de
un mechero ¿Qué se formó?, realice reacciones químicas. Nombre los
productos obtenidos.
B. HIDRÓXIDOS
 Introduzca el sodio del procedimiento anterior a un tubo de ensayo que
contenga agua, esperar que reaccione, comprobar la sustancia formada con
papel de tornasol y fenolftaleína. Escribir, balancee las reacciones químicas y
de nombre al producto.
50
 Tome un poco de óxido de magnesio y combínelo con 20 ml de agua en un

vaso de precipitados. Agite y deje en reposo, comprobar el producto
obtenido con papel de tornasol y solución alcohólica de fenolftaleína.
C. ÓXIDOS ÁCIDOS O ANHÍDRIDOS

 Encienda una porción de azufre. Huela ligeramente el gas que se desprende
y apague el azufre, identifique la sustancia formada. Realice reacciones
químicas y nombre.
V. CUESTIONARIO
1. Realice un mapa conceptual que congregue a los grupos funcionales vistos en

clase. Debe incluir, formulación, nomenclatura, y propiedades.
2. ¿Qué grupo funcional caracteriza a los hidróxidos?
3. Mencione y especifique las características físicas y químicas de 5 óxidos básicos
de mayor aplicación industrial.
4. Mencione y especifique las características físicas y químicas de 5 óxidos ácidos
de mayor aplicación industrial.
5. Mencione y especifique las características físicas y químicas de 5 hidróxidos de
mayor aplicación industrial.
51
FUNCIONES INORGÁNICAS I
INTEGRANTES:
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
Docente: ………………………………….…. 4. __________________________________________________
5. __________________________________________________
Sección: ………………………….………..... 6. __________________________________________________
GRUPO N°: ………………………….……….
1. Reporte de resultados de los experimentos de óxidos básicos (6 puntos)
Elementos evaluados sodio + oxígeno magnesio + oxígeno cobre + oxígeno
Observaciones de la
oxidación de las sustancias
Formule y balancee la
ecuación que represente
mejor la reacción química
que se experimentó
Nombre los Tradicional

óxidos
sintetizados IUPAC
(si
corresponde) Stock
2. Después de combinar en agua los óxidos de sodio y de magnesio, respectivamente, describa sus
resultados. (4 puntos)
Compuestos evaluados óxido de sodio + agua óxido de magnesio + agua

con el papel de
Qué coloración se tornasol:
observa? con la
fenolftaleína:
Carácter del pH
Formule y balancee la ecuación

que represente la reacción
química)
Tradicional
Nombre los
Hidróxidos
IUPAC
formados (si
corresponde)
Stock
3. Describa las observaciones del experimento de obtención de óxidos ácidos. (3 puntos)

52
ENSAYO: Azufre + oxígeno

Observaciones
Formulación y balanceo de
la ecuación química
Nomenclatura del producto
4. Sintetice por lo menos tres (03) conclusiones con respecto a la práctica realizada (5 puntos)
4.1. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4.2. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4.3. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

53
FORMULACIÓN DE COMPUESTOS INORGÁNICOS II
I. OBJETIVOS
 Sintetizar en el laboratorio ácidos y sales inorgánicas e identifica sus

características más importantes.
 Realizar reacciones químicas, fórmula y nombra utilizando las nomenclaturas
(Tradicional, IUPAC y Stock) de los productos sintetizados.
 Valorar el trabajo grupal y realiza su trabajo respetando las normas de seguridad
e higiene.
ACIDOS HIDRACIDOS: Son compuestos binarios que no poseen oxígeno en su

estructura química.
HALOGENO O AZUFRE + O2 → ACIDO HIDRACIDO
Ejemplos: HF, HCl, HBr, HI, H2S
OXACIDOS: Son compuestos ternarios que poseen oxígeno en su fórmula química.
OXIDO ACIDO (ANHIDRIDO) + O2 → OXACIDO
Ejemplos: H2CO3, H2SO4, HNO3, H3PO4, HMnO4, HClO4, etc.
SALES HALOIDEAS: Son compuestos binarios que no poseen oxígeno en su
composición química.
ACIDO HIDRACIDO + HIDROXIDO → SAL HALOIDEA
Ejemplos: NaI, KBr, Na2S, NaCl, PbI2, etc.
SALES OXISALES: Son compuestos que poseen oxígeno en su composición química.
OXACIDO + HIDROXIDO → OXISAL
Ejemplos: CaCO3, KMnO4, MgSO4, K2CrO4, CuSO4, etc.
MATERIALES
1 matraz de 125 ml 1 tapón de jebe
1 cucharilla 1 matraz
1 estufa 1 mechero de alcohol
2 vasos de precipitados de 150 ml 1 rejilla de asbesto
1 varilla de vidrio 1 capsula de evaporación
1 gradilla para tubos de ensayo 10 tubos de ensayo
1 soporte universal con abrazadera
REACTIVOS
Ácido clorhídrico Ácido sulfúrico
Acido oxálico Anaranjado de metilo
Azufre en polvo Hidróxido de magnesio
Hidróxido de sodio granulado Papel de tornasol azul
Sulfuro de hierro Fenolftaleína
Oxido cúprico
IV. PROCEDIMIENTOS
1. OBTENCIÓN DE ÁCIDOS OXÁCIDOS

 En un matraz que contenga un poco de agua, introduzca en una cuchara de
combustión, un trozo de azufre encendido. Tape bien. Cuando termine la
combustión del azufre extraiga la cuchara, tape y agite el matraz. ¿Qué
sucede con el gas que está en el matraz?, compruebe los resultados con
papel de tornasol y solución alcohólica de fenolftaleína.
54
2. OBTENCIÓN DE UN ÁCIDO OXÁCIDO Y UNA OXISAL

 Pesar aproximadamente entre 0,2 g de CuO, colocar en una cápsula y
calentar fuertemente para eliminar el agua (humedad) que pueda contener.
Mezclar en un mortero, el CuO seco con unos cristales de ácido oxálico.
 Colocar la mezcla en un tubo de ensayo provisto de un tubo de
desprendimiento. Calentar el tubo que contiene la mezcla óxido cúprico-
ácido oxálico, primero suavemente y después más intensamente. El extremo
del tubo de desprendimiento se sumerge en un tubo de ensayo que
contenga agua destilada hasta la mitad con un papel de tornasol azul.
Observe, ¿qué sucede con el papel de tornasol? escribir, balancear la
reacción química y nombrar el producto formado.
Retire el tubo de desprendimiento e introduzca en otro tubo de ensayo que
contenga hasta la mitad, una solución acuosa clara de agua de cal al 5%.
Observe, ¿qué sucede en el tubo de ensayo? escribir, balancear la ecuación
química y nombrar el producto formado.
 Destape con cuidado el tubo de desprendimiento y deje de calentar. (Si se
hacen estas operaciones en orden inverso, la solución acuosa pasará al tubo
provocando un accidente). Anote sus observaciones.
3. OBTENCIÓN DE SALES HALOIDEAS

 Neutralice una solución diluida de ácido clorhídrico con solución de hidróxido
de sodio en un vaso de pp. Ponga un poco de esta solución neutralizada en
una cápsula y evapore a sequedad, hasta que deje residuo sólido y pruebe el
sabor de este residuo. Escribir ecuaciones químicas y nombrar el producto
obtenido.
4. OBTENCIÓN DESALES OXISALES

 En un tubo de ensayo que contenga hidróxido de magnesio (0,2 g),
previamente disuelto en agua agregar gota a gota ácido sulfúrico hasta
observar la formación del precipitado, realizar ecuaciones químicas y
nombrar el producto formado (precipitado).
V. CUESTIONARIO
1. Algunos compuestos se conocen mejor por su nombre común que por el

sistemático. Determine las fórmulas y los nombres sistémicos para: Amoniaco,
hielo seco, gas hilarante, mármol o piedra caliza, cal viva, cal apagada, polvo de
hornear, leche de magnesia, yeso, pirita.
2. En qué se diferencia una sal oxisal de una sal haloidea.
3. ¿Cuál es la diferencia entre ácidos y bases?
4. ¿Cómo se obtendría en el laboratorio el ácido sulfhídrico? Cuáles son sus
características de dicho acido.
5. Si tienes dos tubos de ensayo con soluciones incoloras conteniendo un ácido y
una base. ¿Cómo estableces las diferencias y cómo reconoces?
55
FUNCIONES INORGÁNICAS II
INTEGRANTES:
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
Docente: ………………………………….…. 4. __________________________________________________
5. __________________________________________________
Sección: ………………………….………..... 6. __________________________________________________
GRUPO N°: ………………………….……….
1. Describa las observaciones, formulación y nomenclatura de las sustancias obtenidas en la síntesis

de ácidos y sales) (12 puntos)
Compuestos evaluados Dióxido de azufre + agua
Observaciones de la reacción
Función inorgánica
correspondiente
con el papel de
Qué coloración se tornasol:
observa? con la
fenolftaleína:
Carácter del pH

química)
Compuestos evaluados Óxido de cobre + ácido oxálico
correspondiente
Qué coloración se observa con el

papel de tornasol?
Carácter del pH

química)
56
Compuestos evaluados Ácido clorhídrico + hidróxido de sodio
correspondiente
química)
Compuestos evaluados Hidróxido de magnesio + ácido sulfúrico
correspondiente
química)

2.1. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.2. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.3. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

57
REACCIONES QUÍMICAS
I. OBJETIVOS
 Identificar los diferentes tipos de reacciones químicas
 Conocer e identificar a los agentes oxidantes y reductores en una reacción redox,
mediante la observación de los cambios producidos.
II. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
Las reacciones químicas se pueden clasificar en los siguientes tipos:
A. REACCIONES DE COMBINACIÓN: Son aquéllas en las cuales se forma una

sustancia a partir de dos o más reactantes. A + B  C
B. REACCIONES DE DESCOMPOSICIÓN: Son aquéllas en que se forman dos o

más productos a partir de una. Muchos compuestos se comportan de ésta
manera cuando se calientan. C  A + B
C. REACCIONES DE DESPLAZAMIENTO SIMPLE: Las reacciones de

desplazamiento son aquéllas en que un elemento sustituye a otro en un
compuesto. A + BX  AX + B
D. REACCIONES DE DOBLE DESPLAZAMIENTO O METÁTESIS: Son aquéllas en

las cuales hay un intercambio de elementos o de radicales entre los compuestos
reaccionantes. AX + BY  AY + BX
E. REACCIÓN DE OXIDACIÓN- REDUCCIÓN O REDOX: Es la reacción donde un

reactivo pierde electrones y otro debe ganarlos; la oxidación de una sustancia
siempre va acompañada por la reducción de otra al transferirse electrones de
una a la otra.
1. OXIDACIÓN: Se produce la oxidación cuando un átomo, ion o molécula

adquiere una carga más positiva es decir, cuando pierde electrones.
2. REDUCCIÓN: Se produce la reducción cuando un átomo, ion o molécula
adquiere una carga más negativa es decir, cuando gana electrones.
A. MATERIALES:
4 tubos de ensayo 13x100 Tubo de ensayo 15 x 150
1 tubo sulfhidricador 1 Matraz de 150 ml
Vasos de 100 ml 1 pipeta de 10 ml
1 pinza para tubo 1 pinza múltiple
1 pinza para bureta 1 nuez
1 soporte universal 1 mechero bunsen
Pizeta con agua destilada Gradilla para tubos
Mechero Bunsen
B. REACTIVOS:
 Cinta de magnesio
 Cinta o alambre de cobre
 Solución saturada de hidróxido de calcio Ca(OH) 2
 Carbonato de calcio (CaCO3)
 Solución de nitrato de plata al 4% (Ag NO3)
 Ácido Clorhídrico concentrado HCl (cc)
58
 2 Granallas de Zinc (Zn)

 Hidróxido de sodio en lentejas (NaOH)
 Sulfato de magnesio (MgSO4)
 Ácido clorhídrico diluido HCl(dd) 1:4 en volumen
 Solución de nitrato de plata al 1M
 Sulfato de cobre (CuSO4) al 1 M
 Alambre de hierro o clavo (Fe)
 Lija
REACCIÓN 1:
 Con unas pinzas, tome un pedazo de
cinta de magnesio y quémela usando el
mechero de Bunsen.
 Escriba la ecuación química.
 Identifique el tipo de reacción que se
produce.
 Anote sus observaciones.
REACCIÓN 2:
 En un vaso de 100 ml de capacidad. Vierta 5
ml de solución
de nitrato de plata al 4%, e introduzca la pieza
de cobre limpia.
 Identifique el tipo de reacción que se produce.
REACCIÓN 3:
 En un tubo de ensayo 13 x 100 agregar 3 ml
de ácido clorhídrico luego agregar una
granalla de zinc, sino reacciona caliéntelo.
 Identifique el tipo de reacción que se
produce.
REACCIÓN 4:
 En un vaso de 100 ml adiciona 1 g de hidróxido de sodio y 10 ml de agua
destilada, agite muy bien hasta la disolución completa.
 En otro vaso de 100 ml agregue 1,5 g, de sulfato de magnesio, agregue 15 ml de
agua hasta la disolución completa.
 Vierta lentamente la solución de sulfato de magnesio en la solución de hidróxido
de sodio.
REACCIÓN 5:
 Llene las dos terceras partes de un tubo de ensayo de 15x150 con agua
destilada, agregue agitando 3 gotas de nitrato de plata al 4%, más dos o tres
gotas de ácido clorhídrico diluido (1:4 en volumen).
59
REACCIÓN 6:
 Coloque 1 ml de solución de HNO3 1M en un tubo de ensayo
 Coloque un pedazo de alambre de cobre. Deje que la reacción ocurre por unos
minutos y anote sus observaciones.
REACCIÓN 7:
 Coloque 1 ml de solución de CuSO4 1M en un tubo de ensayo
 Coloque un pedazo de alambre de hierro previamente lijado y limpio
 Deje que la reacción ocurra por espacio de unos minutos.
REACCIÓN 8: Repita la reacción 7 pero trabaje con una granalla de zinc.
V. CUESTIONARIO
1. ¿Por qué se da el nombre de reacción química a un cambio químico?

2. Balancee las siguiente reacciones, utilizando el método REDOX, e indique el
agente oxidante y el agente reductor:
Bi(OH)3 + K2Sn(OH)4  Bi + K2Sn(OH)6
FeSO4 + H2SO4 + KMnO4  Fe2(SO4)3 + K2SO4 + MnSO4 + H2O
H2S + KMNO4 + HCl  S + KCl + MnCl 2 + H2O
Sb + HNO3  Sb2O5 + NO + H2O
3. Ejemplifique cada uno de los diferentes tipos de reacciones químicas.
4. Los compuestos PbS04, Ni(OH)2 y Ag2CrO4 son sólidos prácticamente insolubles
en agua. Complete y balancee las siguientes reacciones de precipitación.
Pb(CH3COO)2 + Na2S04  ........................ + .........................
NiCl2 + KOH  . ........................ + ...................................
AgN03 + K2Cr04  ............................. + ............................
5. ¿Cuál es la reacción química por la cual se produce el sarro cuando se hierve el
agua potable y qué tipo de reacción es?
6. ¿Cuál es la reacción química por la cual el bicarbonato de sodio actúa como
antiácido de la acidez estomacal y qué tipo de reacción es?
7. ¿Cuál es la reacción por la cual el ozono de la estratosfera se transforma a
oxígeno molecular y viceversa y cuál es el tipo de reacción?
8. ¿Qué le ocurre al agente oxidante y al agente reductor en una reacción de
oxidación-reducción. ¿Por qué se dice que el peróxido de hidrógeno es un agente
oxidante y reductor?. Explique
9. ¿Por qué el HCl es un ácido fuerte y porqué el ácido acético se dice que es un
ácido débil?
60
REACCIONES QUÍMICAS
INTEGRANTES:
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
Docente: ………………………………….…. 4. __________________________________________________
5. __________________________________________________
Sección: ………………………….………..... 6. __________________________________________________
GRUPO N°: ………………………….……….
1. Reporte los resultados de las reacciones obtenidas en cada ensayo (14 puntos)
FORMULA Y BALANCEA LA NOMBRE EL (LOS)

CLASIFICACIÓN
REACCIÓN ECUACIÓN QUÍMICA PRODUCTO (S)
DE LA REACCIÓN
CORRESPONDIENTE OBTENIDO (S)
1°
2°
3°
4°
5°
6°
7°
8°
9°

2.1. __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.2. __________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

61
SOLUCIONES
I. OBJETIVOS
 Determinar la cantidad de soluto y solvente a emplearse en la preparación de

soluciones.
 Preparar soluciones de diferentes medidas de composición, tanto por ciento en
peso y en volumen y molaridad.
II. FUNDAMENTOS TEÓRICOS

Una solución es una mezcla cuyos componentes son un solvente, el cual está en
mayor concentración y un soluto disuelto en el solvente, que se encuentra en menor
concentración.
En química inorgánica generalmente se usan soluciones acuosas homogéneas, en las
que los solutos (gases, líquidos o sólidos) se encuentran disueltos en agua. De
acuerdo con la concentración del soluto, las soluciones pueden ser diluidas,
concentradas o saturadas. Según la forma de expresar la concentración del soluto con
relación a la del solvente, se acostumbra utilizar los siguientes tipos de soluciones:
 Porcentaje en peso (% P): Se prepara disolviendo un peso conocido en
gramos de soluto en 100 g de la solución que incluye el soluto y el solvente.
 Porcentaje en volumen (%V): Se obtiene disolviendo un volumen conocido
en ml del soluto en 100 ml de la solución.
 Molares (M): Se preparan disolviendo un número conocido de moles de
soluto por litro de solución.
1. MATERIALES:
 2 vasos de precipitación de 150 ml

 2 fiolas de 50 y 100 ml
 1 varilla de vidrio
 2 matraz Erlenmeyer de 250 ml
 1 pizeta
 1 gotero
 1 probeta de 50 ml
 1 espátula
2. REACTIVOS:
Hidróxido de sodio Ácido clorhídrico

Cloruro de sodio Acido oxálico
 Preparar 50 ml de NaCl al 5% (peso en volumen)

 Pesar 2,5 g de NaCl y coloque en una fiola de 50 ml.
 Agregar agua destilada poco a poco y agitar hasta disolver. Luego enrasar con
agua destilada hasta la línea de enrase.
Solución incolora Solución coloreada
62
 Preparar una solución de NaCl al 10% en peso (de peso a peso)

 Pesar 1 g de NaCl y coloque en un vaso de 150 ml. Agregar al vaso 9 g de
agua (9 ml) y agitar hasta disolver.
 Preparar 50 ml de solución al 10% en peso de HCl

 En el frasco original de HCl se tienen los siguientes datos: Densidad y
porcentaje
 Halle el volumen de HCl concentrado a extraer: C1V1 = C2V2
 Lave una fiola de 50 ml con dos porciones de agua destilada y coloque 10 ml
de agua destilada.
 Mida en una probeta de 50 ml, el volumen de HCl concentrado, calculado
mediante la fórmula y vierta éste volumen en la fiola que contiene los 10 ml
de agua destilada.
 Enjuague la probeta que contenía el HCl y vierta el agua de lavado en la fiola
y enseguida completar el volumen a 50 ml con agua destilada.
 Preparación de 50 ml de una solución 1M de NaCl

 Pesar en una hoja de papel bond la cantidad
requerida de NaCl con una espátula.
 Transferir el peso del soluto a una fiola de
50 ml.
 Se agrega unos 10 ml de agua destilada a la
fiola y se agita para disolver la sal que se
halla adherido.
 Luego con cuidado agregar agua destilada
hasta la línea de enrase del matraz
volumétrico, se tapa y se agita invirtiéndolo
varias veces hasta homogenización
completa.
 Preparación de 50 ml de una solución de NaCl al 0,25 M (DILUCIÓN)

 Mediante la fórmula de dilución y partiendo de la solución 1 M de NaCl preparado
en el procedimiento anterior; calcule el volumen a extraer de la solución 1 M.
 Dicho volumen medir en una probeta y luego añadir a una fiola de 50 ml.
 Se agrega unos 10 ml de agua destilada a la probeta para enjuagarlo y añadir a
la fiola y enrasarlo con agua destilada.
V. CUESTIONARIO
1. Cuántos ml de HCl concentrado de densidad 1,18 g/ml que contiene 38% en

peso de HCl se deben tomar, para la preparación de 1 litro de solución 2 M.
2. La densidad de una solución al 15% de H 2SO4 es 1,10 g/ml. Calcular la
molaridad.
3. Cuántos gramos de NaOH 98% de pureza se requiere si se desea preparar 250
ml de NaOH 0,1 M.
4. Cuántos ml de H2SO4 4 M son requeridos para preparar 2 litros de solución de
H2SO4 0,5 M.
5. Preparar 2 litros de HCl 0,25 M a partir de una solución de HCl concentrado de
1,15 g/ml al 30%.
63
SOLUCIONES
INTEGRANTES:
7. __________________________________________________
8. __________________________________________________
Docente: ………………………………….…. 10. __________________________________________________
11. __________________________________________________
Sección: ………………………….………..... 12. __________________________________________________
GRUPO N°: ………………………….……….
1. Reporte los cálculos y resultados de la práctica de preparación de soluciones (10 puntos)
1.1. Preparación de 50 mL de una solución de NaCl al 5% m/V:
CANTIDADES
FÓRMULA
COMPONENTES ESTADO NECESARIAS (Indicar PROCEDIMIENTO
QUÍMICA
unidades)
Soluto
Solvente
1.2. Preparación de una solución de NaCl al 10% m/m a partir de 1 gramo de soluto:
CANTIDADES
FÓRMULA
COMPONENTES ESTADO NECESARIAS (Indicar PROCEDIMIENTO
QUÍMICA
unidades)
Soluto
Solvente
1.3. Preparación de 50 mL de solución al 10% v/v de HCl(aq) a partir de HCl (cc):
CONCENTRACIÓN VOLUMEN
COMPONENTES (Indicar (Indicar PROCEDIMIENTO
unidades) unidades)
HCl(aq)
HCl (cc)
64
1.4. Preparación de 50 mL de NaCl 1M:
CANTIDADES
FÓRMULA NECESARIAS
COMPONENTES ESTADO PROCEDIMIENTO
QUÍMICA (Indicar
unidades)
Soluto
Solvente
1.5. Preparación de 50 mL de solución de NaCl 0,25M a partir de la solución del ítem 1.4
CONCENTRACIÓN VOLUMEN
COMPONENTES (Indicar (Indicar PROCEDIMIENTO
unidades) unidades)
NaCl(1)
NaCl(2)

2.1. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.2. _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Desarrolle las siguientes preguntas (4 puntos)
3.1. Cuántos mL de HCl concentrado de densidad 1,18 g/mL que contiene 38% en peso de HCl se
deben tomar, para la preparación de 1 litro de solución 2 M)
3.2. La densidad de una solución al 15% de H2SO4 es 1,10 g/mL) Calcular la molaridad)
3.3. Cuántos gramos de NaOH 98% de pureza se requiere para preparar 250 mL de NaOH 0,1 M)
3.4. Preparar 2 litros de HCl 0,25 M a partir de una solución de HCl concentrado de 1,15 g/ml al
30%)

65
ACTIVIDADES
2014
66
ACTIVIDAD 01
1. Lea con atención las siguientes afirmaciones. Si la proposición es verdadera escriba

(V), si la proposición es falsa escriba (F), luego marque la alternativa que estime
correcta.
I. El universo está compuesto de materia y energía

II. El peso de un cuerpo es el mismo en la tierra que en la luna
III. Los gases poseen volumen pero no masa.
IV. En el estado plasmático los átomos se enfrían a temperaturas tan bajas que
parecen inmóviles.
a) VVVV b) VFVF c) FVVV d) VFFF e) FVFV
2. Complete la frase inconclusa: “ …………...es la cantidad de materia que posee un

cuerpo”
a) Peso b) Masa c) Densidad d) Volumen e) Longitud
3. Anote en los espacios en blanco la expresión que mejor complete la idea inconclusa de
la siguiente expresión, luego marque la alternativa que estime correcta. “La materia
se puede clasificar en sustancias puras y mezclas. Una sustancia pura puede ser un
elemento o compuesto, y su…………………es definida o fija”
a) Color b) Olor c) Forma d) Textura e) Composición
4. Identifica de las siguientes sustancias cuál de ellas no se encuentra en estado de

agregación líquido a temperatura ambiente
a) Mercurio b) Sodio c) Aceite d) Agua e) Bromo
5. Una propiedad específica de la materia es:
a) Tamaño b) Forma c) Longitud d) Color e) Peso
6. Identifique ¿Cuál de las siguientes propiedades no es intensiva?
a) Densidad b) Masa c) Dureza

d) Temperatura e) Punto de fusión
7. Indica cuáles de los siguientes no son sustancias químicas puras.
I. agua oxigenada
II. diamante
III. bronce
IV. aire
a) Sólo IV b) I y II c) I, II y IV d) I, III y IV e) Sólo II
8. Calcula cuál será el peso más aproximado de una persona en la Luna, sabiendo que en
la ciudad de Huancayo esa persona tiene una masa de 70 kilogramos.
a) 70 Kg b) 117 N c) 117 Kg d) 70 N e) 42 N
67
9. Si una mezcla contiene arena y agua salada que técnica sería más apropiada para
separar la arena del agua salada
a) Evaporación b) Decantación c) Filtración

d) Imantación e) Destilación
10. Relacione ambas columnas ubicando las figuras siguientes con la columna de
clasificación a la que correspondan según su uso específico y luego marque la
alternativa que estime correcta.
Material de
1
medición
Instrumento de
2
medición
Material de
3
calentamiento
Material de
4
separación
Material de
5 A B C D E
soporte
a) 1A-2B-3E-4C-5D b) 1B-2C-3D-4E-5A c) 1C-2D-3E-4B-5A

d) 1C-2D-3A-4B-5E e) 1E -2A-3C-4D-5B
11. Clasifique cada una de las sustancias siguientes como elemento (E), o compuesto (C),
luego marque la secuencia correcta
I. hidrógeno
II. agua destilada
III. lingotes de oro
IV. azúcar
a) ECEC b) EECC c) ECCE d) EEEC e) ECCC
12. Indique la cantidad de mezclas que existen en los siguientes enunciados:
I. mercurio
II. aire
III. azufre
IV. acero
V. agua potable
a) 5 b) 2 c) 3 d) 4 e) 1
13. Calcule cuál es la masa (en Kg) de un cuerpo cuyo volumen es de 50 L y su densidad
es de 2 Kg/L
a) 50 b) 25 c) 75 d) 100 e) 10
14. El oro es un metal precioso químicamente inerte. Se usa principalmente en joyería,

odontología y dispositivos electrónicos. Un lingote de oro con una masa de 0,3 Kg
tiene un volumen de 15,6 cc. Calcule la densidad del oro.
a) 19,2 g/cc b) 46,9 g/cc c) 0,02 g/cc d) 52 g/cc e) 4,7 g/cc
68
15. Si la densidad del mercurio es 13.6 g/ml, el volumen que ocupan 0,4 Kg de mercurio
es:
a) 0,034 mL b) 29,4 mL c) 0,340 mL d) 13,6 g/cc e) 5,44 mL
16. La densidad de un cuerpo que pesa 63,3 gr y tiene volumen de 80 cc es:
a) 0,79 g/cc b) 8,91 g/cc c) 1,26 g/cc d) 13,6 g/cc e) 5 064 g/cc
17. Cuál de los siguientes valores se aproxima mejor a la densidad de una esfera de Zinc
que tiene un radio de 1,5 centímetros y pesa 95 gramos?
a) 7,2 g/cm³ b) 6,7 g/cm³ c) 6,2 g/cm³ d) 5,9 g/cm³ e) 5,1 g/cm³
18. Un sólido cilíndrico de Aluminio de 1,5 cm de radio, tiene una masa de 55 gramos. Si
el Aluminio a 15°C tiene una densidad de 2,70 g/cm3. Cuál de los siguientes valores
se aproxima mejor a la altura de este cilindro de Aluminio?
a) 20,37 cm b) 2,04 cm c) 2,88 cm d) 28,8 cm e) 7,07 cm
19. En una probeta que inicialmente contiene 20 mL de H2O, se coloca una cadena de oro
que posee una masa de 47 gramos. Si el volumen final de la probeta después de
insertar la cadenita de oro es de 22,45 mL. Calcule la densidad del oro en g/cc.
a) 19,18 b) 2,09 c) 19,30 d) 1,11 e) 19,25
20. En cuál de los siguientes estados físicos la materia tiene forma y volumen definidos.
a) Sólido b) líquido c) Gaseoso d) Vapor e) plasmático
21. En el siguiente grupo de mezclas identifique la mezcla heterogénea
a) Latón b) Acero c) perfume d) Smog e) nicrom
22. En el siguiente grupo identifique al par que no forma alótropos
a) Ozono y oxígeno diatómico b) Diamante y grafito

c) Sal común y cloruro de sodio d) Fósforo rojo y fósforo blanco.
e) Azufre rómbico y azufre monoclínico
23. Una transformación nuclear es:
a) Fusión del hielo b) Corrosión del hierro

c) Sublimación de la naftalina d) Sublimación del Iodo
e) Formación del helio a partir del hidrógeno.
24. Lea con atención las siguientes afirmaciones sobre materia y energía. Si la proposición
es verdadera escriba (V), si la proposición es falsa escriba (F), luego marque la
alternativa que enliste la secuencia correcta.
I. La ley de conservación de la masa fue postulada por Antoine Lavoisier

II. La ley de conservación de la energía indica que la cantidad total de energía que
hay en el Universo se mantiene constante.
III. La energía solar se origina por reacciones de fusión nuclear del hidrógeno en el
Sol
69
IV. La fisión nuclear consiste en la rotura del núcleo de un átomo con gran liberación
de energía, la que es aprovechada a nivel mundial para diversas aplicaciones
a) FFFF b) VFVF c) FVVF d) VFVV e) VVVV
25. Menciona cuáles de las siguientes características corresponden a propiedades

químicas.
I. El alcohol se puede quemar en un motor.

II. El aluminio metálico reacciona con los ácidos.
III. La sal se disuelve en agua.
IV. Conductividad a través de un metal
a) Sólo I b) Sólo II c) I y II d) I, II y IV e) Sólo IV
26. Indica cual grupo corresponde sólo a propiedades físicas intensivas
I. Presión, inflamabilidad, dureza

II. Densidad, temperatura, color
III. Fragilidad, reactividad, maleabilidad
a) I b) III c) I y II d) II e) II y III
27. Identifica a que estado de agregación corresponde la siguiente característica: “estado

en el que las fuerzas de atracción entre partículas son muy débiles”
a) sólido b) líquido c) plasmático

d) gaseoso e) condensado de B/E
28. De las alternativas, identifica ¿Cuál no es una propiedad intensiva de la materia?
a) Temperatura de ebullición
b) Calor ganado o perdido
c) Temperatura de fusión
d) Calor latente de fusión
e) Densidad
29. Señale el número de sustancias y mezclas (en ese orden) que se encuentran en la
siguiente lista:
I. Ozono
II. Medalla de bronce
III. Alambre de cobre
IV. Grafito
a) 3; 1 b) 2; 2 c) 1; 3 d) 4; 0 e) 0; 4
30. Si reaccionan exactamente 24 g de carbono con 64 g de oxígeno, aplicando la Ley de

conservación de la masa calcula ¿cuántos gramos de dióxido de carbono se formará?
a) 24 b) 64 c) 40 d) 88 e) 46
31. Identificar de las alternativas cuál de ellas no corresponde a una propiedad física de
la materia
a) Maleabilidad b) Elongación c) solubilidad
70
d) oxidación e) solidificación
32. De las siguientes alternativas identificar cuál no corresponde a un fenómeno químico.
a) Combustión b) fotosíntesis c) destilación

d) fermentación e) corrosión
33. De los siguientes fenómenos seleccione aquel que no corresponda a un cambio

exotérmico
a) una planta que elabora azúcar por fotosíntesis

b) Una vela que arde
c) quemar gas natural
d) oxidación de una cinta de magnesio
e) digestión de alimentos
34. Calcule la energía potencial que posee un libro de 500 gramos de masa que está
colocado sobre una mesa de 80 centímetros de altura.
a) 3,92 J b) 2,93 J c) 9,32 J d) 40 Btu e) 4x105 erg
35. En una curva peligrosa, con límite de velocidad a 40 Km/h, circula un coche “A” a 36
Km/h. Otro coche “B”, de la misma masa (2000 Kg), no respeta la señal y marcha a
72 Km/h. Cuánto es el valor de la energía cinética (en megaJoules) del coche B?
a) 0,1 b) 0,4 c) 10 d) 20 e) 105
36. Calcule la energía potencial (en Joules) gravitatoria de un cuerpo de 60 kg de masa

que se encuentra a una altura de 10 m.
a) 1 020 b) 600 c) 6 d) 5 880 e) 5,8
37. Una pesa de 18 Kg se levanta hasta una altura de 12 m y después se suelta en caída
libre. ¿Cuál es su energía potencial en KJ?
a) 2116,8 b) 2,12 c) 21,68 d) 211,6 e) 0,21
38. Usando la ecuación de Einstein determine la energía en joules correspondiente a 0,5

Kg de materia.
a) 40x1010 b) 45x1015 c) 50x1015 d) 51x1016 e) 45x1010
39. En una reacción nuclear se ha utilizado inicialmente 10 miligramos de Plutonio-242

liberándose 40,5x1010 Joule de energía. ¿Qué porcentaje de masa inicial se ha
convertido en energía?
a) 35% b) 65% c) 45% d) 75% e) 55%
40. Una sustancia radioactiva de 27×104 kg se descompone liberando una enorme

cantidad de energía. Determine la cantidad de energía liberada en Joules.
a) 2,43x1018 b) 2,7x1018 c) 2,43x1022 d) 27x103 e) 2,7x1021
41. La desintegración de una porción de masa da lugar a la liberación de 45x1019 ergios

de energía. Si la masa inicial fue de 5 kg ¿Qué porcentaje pasó a ser energía?
71
a) 0,01 b) 0,5 c) 5 d) 10 e) 100
42. Determine la cantidad de materia (masa) que al descomponerse genera 63x1020

ergios de energía.
a) 5 g b) 6 g c) 7 g d) 8 g e) 7000 g
43. Determine la masa que se desintegra en la explosión de una bomba de hidrógeno de

10 megatones, donde un megatón es igual a 4,186x1022 ergios
a) 0,465 b) 4,65 c) 46,5 d) 465 e) 4 650
44. En una explosión nuclear se liberan 1,28x1021 ergios de energía, luego de esta
explosión se recogieron 1,32 g de material radioactivo. Calcule la masa inicial (en
gramos) del material radiactivo de la bomba.
a) 0,10 b) 1,42 c) 1,95 d) 2,17 e) 2,74
45. Si en la desintegración de una sustancia radioactiva se libera 27x10 13 joule, determine

la masa en gramos que libera dicha energía.
a) 30 b) 30x10-4 c) 3 d) 3x103 e) 0,3x1011
46. Una reacción nuclear se observa que una muestra que contiene 0,1 Kg de uranio, se
convierte en energía. Determine cuantos Joules de energía se han producido.
a) 0,09x1016 b) 0,9x1016 c) 9x1017 d) 9x1020 e) 0,9x1015
47. En un proceso de fisión nuclear se han utilizado inicialmente 200g de uranio-235 y se

han liberado 270 TeraJoule (1 Tera = 1012) de energía. ¿Qué porcentaje de la masa
inicial se ha convertido en energía
a) 0,5% b) 1,5% c) 4,5% d) 7,5% e) 15%
48. En una reacción nuclear con 3x10-3 Kg de Plutonio-239 se liberan 120x1012 J de

energía. Determine qué porcentaje de la masa inicial se ha convertido en energía.
a) 44,44 % b) 0,44 % c) 55,56 % d) 4,44 % e) 5,56 %
49. En una explosión nuclear se liberan 1, 28x1014 J de energía, luego de esta explosión
se recogieron 1,32 g de material radiactivo. Calcule la masa inicial de material
radioactivo de la bomba
a) 2,742 g b) 2,472 g c) 2,274 g d) 1,232 g e) 1,455 g
50. En cierta reacción de fisión nuclear se observa que a partir de una muestra de 1000 g
de uranio, el 10% se convierte en energía. Determine cuántos Joules se han
producido.
a) 1x1015 b) 3x1015 c) 5x1015 d) 9x1015 d) 0,9x1017
72
ACTIVIDAD 02
1. En las siguientes proposiciones, identifique la alternativa incorrecta:
a) Las partículas del átomo que se encuentran en el núcleo son llamadas nucleones.
b) Los neutrones no poseen carga pero si presentan masa relativa.
c) La masa del electrón es mucho menor que la masa del protón.
d) Cuando el número de protones y neutrones es igual se dice que el átomo es neutro
e) Los nucleones poseen gran masa en comparación con otras partículas sub-atómicas
2. ¿Quién descubrió la radioactividad?
a) Rutherford b) Bohr c) Dobereiner d) Becquerel e) Sommerfield
3. Identifique al físico que describió por primera vez al neutrón.
a) Schrödinger b) Goldstein c) Chadwick d) Thomson e) Bohr
4. Descubrieron el polonio y el radio
a) Dalton b) Rutherford c) Dalton

d) Heinsemberg e) Pierre y Marie Curie
5. ¿Qué explica el modelo atómico de Dalton?
a) La materia está constituida por átomos

b) Átomos tienen un núcleo muy pequeño donde se concentra casi toda la masa
c) Los fenómenos eléctricos .
d) La distribución de la carga eléctrica en los átomos.
e) La ubicación del núcleo atómico.
6. ¿Cuál de las siguientes partículas subatómicas tiene la menor masa?
a) Protón b) neutrón c) electrón d) núcleo e) nucleones
7. Las cargas de las partículas que componen el átomo son:
a) protón (+), neutrón (0), electrón (-).

b) protón (+), neutrón (-), electrón (0).
c) protón (-), neutrón (0), electrón (+).
d) protón (0), neutrón (+), electrón (-).
e) protón (0), neutrón (-), electrón (+).
8. ¿Qué explica el modelo atómico de Thomson?
a) La materia no está constituida por átomos.

b) Los átomos tienen un núcleo muy pequeño donde se concentra casi toda la masa.
c) Los fenómenos eléctricos de cargas en el átomo.
d) Los orbitales energéticos
e) El principio de incertidumbre.
9. En el modelo atómico actual (mecano-cuántico) ¿qué representan los orbitales

atómicos?
a) la forma que toman los giros de los electrones

b) la posición exacta de encontrar un electrón
73
c) la disposición de los neutrones en un átomo

d) la zona de probabilidad de encontrar un electrón
e) la posición de los protones en el átomo
10. Un error en los postulados de Bohr fue asumir que
a) los electrones giran muy rápido en torno al núcleo

b) los electrones giran en orbitas definidas alrededor del núcleo
c) la energía de un electrón está cuantizada
d) en estado fundamental el electrón se encontrará muy cercano al núcleo
e) si un electrón recibe energía puede pasar a un nivel superior
11. En su modelo atómico Bohr plantea:
a) el principio de incertidumbre
b) que todos los átomos son similares al hidrógeno
c) que los electrones se ubican siempre en el nivel más cercano al núcleo
d) que si los electrones permanecen en un mismo nivel su energía es invariable
e) los números cuánticos.
12. El principio de incertidumbre se refiere a que:
a) la física clásica y la cuántica no son aplicables al mismo tiempo

b) la física clásica sirve para investigar partículas subatómicas
c) la física cuántica describe perfectamente las variables y propiedades del electrón
d) los últimos modelos atómicos no están corroborados aún
e) para un electrón su posición y cantidad de movimiento está sujeta a errores cuando
se determinan simultáneamente.
13. La ecuación de Schrödinger describe el comportamiento del electrón basado en:
a) sus propiedades electromagnéticas basadas en la física clásica

b) su velocidad al girar alrededor del núcleo
c) su comportamiento como una onda
d) su tamaño con respecto al núcleo
e) la aplicación de la física clásica unida a la cuántica
14. Una consecuencia de la aplicación del modelo mecánico cuántico es
a) el error al asumir válido el principio de incertidumbre

b) el descubrimiento de los neutrones en el núcleo del átomo
c) los números cuánticos
d) la determinación exacta de la masa del electrón
e) la radiactividad
15. Por convención se establece que el electrodo negativo se denomina:
a) catión b) anión c) electrón d) ánodo e) cátodo
16. En relación a los rayos catódicos, corresponde decir que:
I. se pueden considerar como un flujo de electrones

II. se desplazan del ánodo hacia el cátodo
III. se desplazan en línea recta
IV. poseen carga eléctrica negativa
74
a) Sólo I y II b) Sólo III y IV c) I, II, III

d) I, III, IV e) I, II, III y IV
17. De acuerdo a las observaciones de Thomson al estudiar la naturaleza de los rayos

catódicos, se puede afirmar que:
I. Se propagan en línea recta.

II. Al colocar un imán, se produce un campo eléctrico el cuál desvía a los rayos
catódicos.
III. Producen efectos mecánicos, térmicos, químicos y luminosos.
IV. los electrones no son universales, puesto que al cambiar el gas contenido en el
tubo, cambia la naturaleza de los rayos y ya no se repelen debido a sus cargas
eléctricas
a) sólo I b) II y III c) sólo III d) sólo IV e) I, II y III
18. El modelo atómico de Bohr se denominó “estacionario” porque:
a) los electrones siempre giran en las mismas regiones y por lo tanto se mantienen
estacionados en ellas
b) los electrones se mueven mientras el núcleo está estacionado
c) al absorber energía un electrón deja de moverse para poder pasar a otro nivel
d) a pesar del movimiento de los electrones los átomos no se mueven
e) mientras los electrones se mantengan en el mismo nivel no ganan ni pierden
energía.
19. La naturaleza de las partículas alfa y beta es …………… y la de las partículas gamma es
……………
a) Energética y corpuscular b) Corpuscular y neutra

c) Positiva y negativa d) Corpuscular y energética
e) dual y positiva
20. ¿Quién posee mayor poder de penetración?
a) rayos alfa b) rayos beta c) rayos X

d) rayos gamma e) radiación UV
21. De la experiencia de Ernest Rutherford, se dedujo lo siguiente:
a) La zona extranuclear tiene gran densidad

b) Los electrones poseen una masa muy pequeña
c) Las partículas alfa son muy pesadas
d) El núcleo atómico tiene una densidad muy alta
e) La nube electrónica posee la mayor masa y carga
22. En relación a los espectros, señale cuáles de las siguientes proporciones son correctas
I. Un sólido incandescente produce un espectro continuo

II. Los átomos de un elemento químico tienen espectros característicos
III.  = c/f
a) I b) II c) II y III d) I, II y III e) I y III
23. Marque verdadero (V) o falso (F)
75
I. La radiación electromagnética es una forma de energía con movimiento

ondulatorio
II. La energía de la radiación electromagnética es proporcional a la frecuencia
III. La velocidad de las radiaciones electromagnética está en función del medio
donde se desplaza
a) VVV b) VVF c) VFV d) FVF e) FFF
24. Indique la proposición falsa en los hechos de la teoría atómica de Dalton.
a) Los elementos químicos consisten de partículas muy pequeñas llamadas átomos,

porción hasta la cual el elemento conserva sus propiedades particulares.
b) Hay tantas clases químicamente distintas de átomos, como elementos existen.
c) En un elemento, sus átomos son diferentes.
d) Los compuestos están formados por la combinación de átomos de elementos
diferentes.
e) Los átomos permanecen invisibles en las reacciones químicas, en las cuales sólo
intervienen números enteros de átomos.
25. Respecto a los rayos gamma, ultravioleta y alfa, indica el valor de verdad de las
siguientes proposiciones:
I. Todas son ondas electromagnéticas. ( )

II. Se propagan con la misma velocidad en el vacío. ( )
III. Los rayos alfa no se encuentran ubicados en el espectro electromagnético. ( )
a) VVV b) VFV c) VFF d) FVF e) FFV
26. Según la teoría atómica de Niels Bohr, ¿Cuál es la distancia en centímetros entre el
tercer y quinto nivel en el átomo de hidrógeno?
a) 4,77x10-8 b) 8.48x10-8 c) 2,65x10-8 d) 8,48x10-8 e) 4,77x10-9
27. ¿Qué filósofo griego pensaba que la materia es atomística?
a) Mileto b) Aristóteles c) Leucipo d) Platón e) Sócrates
28. Respecto a las radiaciones electromagnéticas, señalar si es verdadero (V) o falso (F),
según corresponda:
I. No se desvían ante un campo eléctrico.

II. Poseen una frecuencia que no varía al propagarse en distintos medios.
III. Poseen una velocidad de propagación y una longitud de onda definida que no
varía a través de diferentes medios materiales.
IV. Son de naturaleza continua.
a) VFVF b) VVFF c) VFFF d) VVVF e) VVVV
29. Una muestra de metal es sometida calentamiento provocando una pérdida de energía
de 2,84x10-19 Joule al descender un electrón de un nivel a otro ¿Cuál es la longitud de
onda en (Å) y la coloración de la llama observada?
a) 7008 Å - verde b) 7005 Å – amarillo

c) 7007 Å – naranja d) 7004 Å - rojo
e) 7006 Å – violeta
76
30. Cuál es la longitud de onda de De Broglie asociada a una pelota de ping pong de 0,06
gramos de masa que viaja a una velocidad de 65 m/s.
a) 1,7x10-36 b) 1,7x10-32 c) 1,7x10-34 d) 1,8x10-32 e) 1,8x10-34
31. Un aparato de láser emite una luz cuya longitud de onda es 500 nm. Determine la
energía del fotón en eV.
a) 3,9 b) 2,49 c) 2,49 x10-10 d) 3,98 e) 3,98x10-10
32. Según la teoría atómica de Niels Bohr ¿Cuál es la distancia entre el tercer y quinto
nivel en el átomo de Hidrógeno?
a) 8,48 Å b) 4,77 cm c) 4,77 Å d) 8,48 cm e) 13,25 Å
33. La distancia entre los planetas marte y tierra es de unos 210 millones de kilómetros.
Calcule el tiempo que demoran las películas de televisión transmitidas desde lo más
cerca posible de la superficie de marte por el vehículo espacial Viking, para poder ser
captadas por los laboratorios especializados de la tierra.
a) 250 s b) 811 s c) 700 s d) 115 s e) 654 s
34. Calcule la longitud de onda (en metros) de una pelota de tenis que pesa 60 gramos y
que viaja a la velocidad de 62 m/s.
a) 1,7x10-36 b) 1,7x10-32 c) 1,7x10-34 d) 1,8x10-32 e) 1,8x10-34
35. Respecto a la teoría atómica de J. Dalton indique el enunciado que sea incorrecto
referido a sus postulados.
a) La materia está formada por partículas muy pequeñas e indivisibles llamadas

átomos.
b) Todos los átomos de un mismo elemento tienen la misma masa atómica.
c) Pudo explicar el espectro de la emisión del átomo de hidrógeno pero no la de otros
átomos.
d) Los átomos se combinan entre si en relaciones sencillas para formar compuestos.
e) Los compuestos están formados por átomos diferentes. Las propiedades del
compuesto dependen del número y de la clase de átomos que tenga.
36. Relacione ambas columnas para establecer el nombre del científico que corresponda a
sus respectivas contribuciones para la comprensión atómica. Luego marque la
alternativa correcta.
Demostró que los electrones exhiben un comportamiento

1 Max Planck a dual (onda-corpúsculo) por sus características de onda y
propiedades de masa.
Desarrollo una compleja ecuación de probabilidad que
2 De Broglie b incluye las propiedades de onda, la naturaleza de partícula
y las restricciones cuánticas de los electrones.
Sustentó que es imposible conocer simultáneamente y en
3 Schrödinger c forma precisa la posición y velocidad (por ende energía) de
un electrón.
Determinó experimentalmente que la longitud de onda de
4 Heinsemberg d la radiación depende de la temperatura del cuerpo que la
emite.
77
a) 1a-2b-3c-4d b) 1c -2a-3b-4b c) 1a-2c-3d-4c

d) 1b-2d-3a-4ª e) 1d -2a-3b-4c
37. Cierta emisora de radio emite una señal de audio con una frecuencia de 30 MHz ¿A
qué distancia de dicha emisora vivirá un estudiante de Ingeniería Ambiental de la
UCCI quién sabe que entre su casa y la emisora se cuentan 500 ondas
electromagnéticas?
a) 0,5 Km b) 500 Km c) 5 Km d) 5000 Km e) 50 Km
38. Indique la información incorrecta:
a) Max Planck, propone la teoría cuántica que explica que un átomo excitado emite
luz en unidades pequeñas llamados cuantos o fotones.
b) Robert Millikan, determina la carga del electrón por medio de su experiencia de las
gotas de aceite.
c) Ernesto Rutherford, al bombardear con partículas alfa una laminilla de oro
descubre los protones.
d) Werner Heinsemberg, afirma que es posible conocer la posición y el movimiento de
un electrón simultáneamente.
e) Erwin Schrödinger, describe el movimiento de los electrones en los átomos
mediante una ecuación matemática.
39. Las sustancias que contienen cesio, al ser excitadas, emiten luz de frecuencia
6,91x1014 s-1. ¿Qué color es de esperar que produzca una sal de cesio cuando se
utiliza mezclando entre los componentes de un cohete para producir juegos
artificiales?
a) Azul b) Verde c) Rojo d) Violeta e) Amarillo
40. El Instituto alemán Max Planck de Plasmafísica ha lanzado una convocatoria mundial a
las universidades para presentar sus iniciativas de investigación en materiales
altamente innovadores para la construcción. En este marco, 5 estudiantes de nuestra
universidad están desarrollando unas prácticas de laboratorio de química sobre
resistencia de materiales para concretar su postulación a la convocatoria alemana.
Cada uno de ellos, someten una muestra del mismo metal a calentamiento en la llama
del mechero de Bunsen lo cual provocó una pérdida de energía de 2,84 x10 -12 ergios
por el descenso de un electrón de un nivel a otro. De los reportes de laboratorio de
cada uno de ellos conteniendo información de la coloración de la llama y la longitud de
onda asociada al cambio de energía ningún resultado entre los alumnos concuerda y
se quiere saber quién presentó el reporte correcto. De acuerdo a tus cálculos qué
estudiante ésta en lo cierto?
a) Patrick: color rojo y 7004 Å b) Diego: color amarillo y 7005 Å

c) Jimmy: color violeta y 7006 Å d) Yesenia: color anaranjado y 7007 Å
e) Moisés: color verde y 7008 Å
41. Cierta emisora de radio emite una señal de audio con una frecuencia de 60 MHz ¿A
qué distancia de dicha emisora vivirá un estudiante de química quién sabe que entre
su casa y la emisora se cuentan 1000 ondas electromagnéticas.
a) 5 km b) 10 Km c) 0,5 Km d) 20 Km e) 50 Km
42. Determine a qué región del espectro pertenece la radiación de un fotón que posee una
energía de 3,59x10-19 J.
78
a) Infrarrojo b) Visible c) Rayos X

d) Ultravioleta e) Rayos gamma
43. Calcule la frecuencia (en Hz) de la radiación de color rojo que tiene una longitud de
onda de 6 500 Å.
a) 4,6x1014 b) 6,4x1014 c) 6,4x1011 d) 6,4x10-14 e) 46
44. Un electrón se desplaza en forma de onda, siendo el valor de su longitud de onda igual
a 4 000 Å, determine el valor de su frecuencia.
a) 7,5x1016 b) 5,7x1014 c) 0,8x1011 d) 7,5x1014 e) 0,8
45. Halle la longitud de onda de un fotón que se irradia con una frecuencia de 60 Khz.
(khz=1000 hz)
a) 0,5 x1010 b) 5x105 c) 5000 d) 0,005 e) 500
46. La energía de un fotón es 5,87x10-20 J ¿Cuál es su longitud de onda en (nm)?
a) 3,39 b) 33,90 c) 3390 d) 0,0339 e) 3,39x102
47. Una partícula de masa 9x10-28 g, se mueve a una velocidad de 1010 cm/s. ¿Cuál será
la longitud de onda (Å) asociada a ella?
a) 2,54 b) 0,74 c) 25,4 d) 0,074 e) 7,4
48. Halle la energía (eV) que el átomo emite cuando el electrón salta del tercer al segundo
nivel energético.
a) 1,904 b) 0,19 c) 3,05x10-12 d) 13,6 e) 0,14
49. Calcule la energía emitida (eV) cuando un electrón salta del nivel 4 al nivel 1, en un
átomo normal de hidrógeno.
a) 12,09 b) 19,04 c) 24,4 d) 1,23 e) 12,75
50. Cuál es la longitud de onda (nm) de un fotón emitido durante la transición desde el
estado n=5 al estado n=2 en el átomo de hidrógeno.
a) 780 b) 11230 c) 434 d) 589 e) 275
79
ACTIVIDAD 03
1. El número atómico Z es igual a:
a) Número de protones
b) Número de neutrones más protones
c) Número de protones más electrones
d) Número de protones
2. El protio, el deuterio y el tritio se diferencian entre sí por el número de:
a) Protones b) Electrones
c) Neutrones d) Electrones y neutrones.
3. Si los números cuánticos del electrón de más alta energía de un átomo “E” son
3,3,3,+1/2 y tiene 12 neutrones, entonces su número de masa es:
a) 24 b) 23 c) 22 d) 12 e) 11
4. La expresión correcta respecto a la configuración electrónica de un átomo es:
a) El orden energético de los orbitales es decreciente)

b) 3s tiene menor energía que 2p.
c) 3d tiene mayor energía que 4s.
d) El último subnivel siempre indica el número total de niveles.
e) El número de electrones del último subnivel siempre corresponde al último nivel
5. El orbital más energético es:
a) 4f b) 5d c) 6p d) 7s e) 5p
35
6. Con respecto al 17 Cl , indique lo correcto; posee:
a) 17 neutrones b) 35 protones
c) 18 electrones d) 17 electrones
2
64
7. El núcleo de la especie 29 Cu posee:
a) sólo 29 protones
b) 64 protones, 29 neutrones y 31 electrones
c) 29 protones y 35 neutrones
d) sólo 35 neutrones.
8. Complete adecuadamente: “El anión presenta carga ………….. y …………….. electrones”
a) neutra – gana b) neutra – pierde

c) positiva – pierde d) negativa – gana
9. ¿Cuáles son los nombres, cargas eléctricas y números de masa de las tres partículas
subatómicas principales?
10. Un átomo neutro de cloro (número atómico 17) tiene un número de masa de 35. a)
¿Cuál es la carga eléctrica del átomo? b) Indica el número de protones, de electrones
y de neutrones de este átomo.
80
11. La tabla siguiente describe cuatro átomos.
Átomo A B C D
Número de protones 10 11 11 10
Número de neutrones 11 10 11 10
a) ¿Son los átomos A y B isótopos?

b) ¿Son los átomos A y D isótopos?
c) ¿Cuál es el número de masa del átomo A?
d) ¿Cuál es el número de masa del átomo D?
e) ¿Son los átomos A y C isótopos?
f) ¿Son los átomos B y C isótopos?
g) ¿Cuál es el número de masa del átomo B?
h) ¿Cuál es el número de masa del átomo C?
12. Con respecto a un átomo de deuterio, escribe el símbolo de este isótopo en la forma X
e indique su número atómico, número de masa y número de protones, neutrones y
electrones.
13. Con respecto a un átomo de radón-222 radiactivo, presente en la naturaleza, indique

el número de: a) protones, b) neutrones y c) electrones.
14. Con respecto a un átomo de estroncio-90 radiactivo, indica el número de: a) protones
b) neutrones y c) electrones.
15. La diferencia de los cuadrados de la masa atómica y número atómico es igual a la

suma de la masa atómica y número atómico. Halle el número de neutrones.
16. La masa atómica promedio del cobre es 63,546 uma. Las masas de los dos isótopos
del cobre de procedencia natural son 63Cu, 62,9298 uma y 65Cu, 64,9278 uma. Calcule
el porcentaje de 63Cu que hay en el cobre de procedencia natural.
17. Indique la especie o especies no isoelectrónicas.

+2 -2 -1 +1 +3
a) 30X b) 20Y c) 27T d) 27M e) 31W
18. Se ha determinado mediante análisis que la abundancia de los diversos isótopos del
silicio en la naturaleza y sus masas atómicas es la siguiente. Calcule su Peso Atómico
ISÓTOPOS ABUNDANCIA A
28
Si 92,21% 27,977
29
Si 4,70% 28,976
30
Si 3,09% 29,974
19. Dos isótopos tienen por número de neutrones 18 y 20 respectivamente. Si la suma de

sus números de masa es 72. ¿Cuál es el número atómico?
20. La suma de los números de masa de dos isóbaros es 120, si el número atómico del
primero es 27, calcule el número atómico del segundo sabiendo que sus neutrones
exceden en 2 a los neutrones del primero.
21. Un anión trivalente posee una carga de –2,88 x 10-18 C en la zona extranuclear, si es
isótono con el núclido 37 17 Cl
. Determine el número de partículas subatómicas
fundamentales que presenta el anión.
81
22. El argón natural está formado por tres isótopos cuyos porcentajes son los siguientes:
0,337% 36Ar, 0,063% 38Ar y 99,600% 40Ar. Las masas nuclídicas de estos isótopos son
35,968; 37,963; 39,962 respectivamente. Calcule el peso atómico del argón a partir
de éstos datos.
23. El boro natural está formado por un 80,20% de 11B (masa nuclídica = 11,009) y 19,80
% de otro isótopo. Si el peso atómico es 10,811. ¿Cuál tendrá que ser la masa
nuclídica del otro isótopo estable?
32
24. Se tiene el siguiente núclido 16 X , determine el número de partículas sub-atómicas
fundamentales que presenta su anión divalente.
25. Para dos isótopos de un elemento, se cumple que la suma de sus neutrones es 38 y la
suma de sus números de masa es 72. Halle la carga nuclear del elemento.
26. En 2 átomos isóbaros, el promedio de sus cargas nucleares es 19 y el promedio de sus

neutrones es 21. Halle el número de masa en común.
27. La suma de los números de masa de dos isótopos es 128 y la suma de sus neutrones
es 48. Halle “Z”.
28. Calcule el M.A.R del Magnesio sabiendo que en la naturaleza existen isótopos cuyas
masas y abundancias se presentan en el siguiente cuadro.
ISÓTOPOS ABUNDANCIA A
24
Mg 78,70% 23,98
25
Mg 10,13% 24,98
26
Mg 11,17% 25,98
29. En 2 átomos diferentes que son consecutivos en la Tabla Periódica, el número total de
nucleones es 169 y el promedio del número de sus neutrones es 44, ¿Cuántos
electrones posee el catión trivalente del átomo con mayor carga nuclear?
30. En un catión trivalente la carga absoluta en la zona extranuclear es -1,6x10-18

28
Coulomb y es isóbaro del 13 Al . Halle el número de neutrones del catión.
7+
31. Un anión divalente de un átomo es isoelectrónico con el 25Mn . Indique el número
atómico de dicho átomo.
3(x  8)
32. El núclido 2x E de un elemento presenta 4 neutrones. Halle el número de
partículas positivas:
33. Indique el número de protones, neutrones y electrones en cada una de las siguientes
Especies químicas:
15 33 63 84
a) 7 N b) 16 S c) 29 Cu d) 38 Sr e)
130
56 Ba
34. Determine los números cuánticos correspondientes al último electrón en cada una de
las siguientes expresiones
a) 3s2  n = , l = , m = , s =
b) 4p3  n = , l = , m = , s =
c) 5d8  n = , l = , m = , s =
d) 1s1  n = , l = , m = , s =
82
e) 4f9  n= , l= , m= , s=
f) 3d4  n= , l= , m= , s=
35. Construir la expresión basal donde el último electrón presenta los siguientes números
cuánticos.
a) n = 3, l = 1, m = 0, s = -1/2
b) n = 2, l = 0, m = 0, s = +1/2
c) n = 4, l = 2, m = +1, s = -1/2
d) n = 5, l = 1, m = -1, s = +1/2
e) n = 5, l = 3, m = 0, s = -1/2
36. Haga una lista con los valores de l y m permitidos para un electrón que está en el
nivel cuántico n = 3.
37. Para cada uno de los siguientes subniveles, proporcione todos los valores de los cuatro
números cuánticos (n, l, m y s) y el número de orbitales en cada subnivel:
a) 4p b) 3d c) 3s d) 5f
38. Cuál es el número máximo de electrones que se pueden encontrar en cada uno de los
siguientes subniveles?
a) 3s b) 3d c) 4p d) 4f e) 5f
39. ¿cuáles de los siguientes grupos de números cuánticos no son posibles?
a) n = 1, l = 3, m = 2, s = +1/2
b) n = 3, l = 2, m = 2, s = -1/2
c) n = 4, l = 1, m = 3, s = +1/2
d) n = 0, l = 0, m = 3, s = -1/2
40. Cuántos orbitales desapareados hay en 4d7.
41. Cuántos orbitales apareados presenta 3p4.
42. Realice la distribución electrónica de los siguientes elementos en forma lineal y

simplificada y determine la valencia de cada uno de ellos.
a) 47Ag b) 14Si c) 32Ge d) 29Cu e) 18Ar
43. Cuál de los orbitales es de menor energía:
a) 5d b) 4f c) 6p d) 7s e) 5s
44. Indique el orbital más estable:
a) 7s b) 4d c) 5f d) 6p e) 4f
45. Determine cuántos niveles, subniveles, orbitales, electrones desapareados y

propiedades paramagnéticas o diamagnéticas presentan los átomos de los siguientes
elementos:
1- 2+ 3+
a) 17Cl b) 28Ni c) 26Fe
83
46. El átomo de un elemento en su núcleo posee 30 neutrones y en su tercer nivel

energético posee 12 electrones, halle su masa atómica.
47. Un átomo tiene 12 neutrones y el último electrón tiene los siguientes números
cuánticos: n=3, l=0, m=0, s=+1/2. Indique su masa atómica.
48. El átomo de un elemento presenta 4 niveles de energía y 9 electrones en la capa “M” ,

cuales son los números cuánticos del último y penúltimo electrón en distribuirse de su
catión monovalente respectivamente.
49. El átomo
61
29 E es isoelectrónico con el ión Z X7  . Halle el número atómico de X.
50. Un átomo presenta 4 orbitales “p” apareados. Determine el número de masa del
átomo, si sus neutrones exceden en uno a sus protones.
84
ACTIVIDAD 04
1. La ley de la octava fue propuesta por:
a) Dobereiner b) Newlands c) Moseley d) Mendeleiv
2. Mendeleiev ordena a los elementos en grupos y periodos según su ……………………
a) Número atómico b) Peso atómico

c) Número de protones d) Número de neutrones
3. A los elementos que aún no se descubrían pero de los cuales se podían predecir sus
propiedades, a éstos elementos Mendeleiev los denominó
a) Nuevos b) Primeros c) Eka d) Secundarios
4. La ubicación de los electrones que determinan las características de los elementos es:
a) Cerca del núcleo

b) En el núcleo
c) En el último nivel de energía
d) En cualquier nivel
5. El bloque “s” de la tabla periódica posee:
a) 1 columna b) 2 columnas c) 3 columnas d) 4 columnas
6. En la tabla existen………………grupos y ………………….columnas
a) 18, 16 b) 16, 19 c)16, 16 d)16, 18
7. Ubique en la tabla al 50 Sn .
a) periodo 5, grupo VIA b) periodo 5, grupo VA

c) periodo 5, grupo IVA d) periodo 5, grupo IA
8. Si un elemento tiene una configuración electrónica que termina en 3p 1, señale el

grupo y periodo al que pertenece.
a) periodo 3, grupo IVA b) periodo 3, grupo VA

c) periodo 3, grupo IIIA d) periodo 3, grupo VIA
9. Señale la alternativa que contiene elementos de la misma familia:
a) H, Li, Na, K b) Be, Mg, Ca, Sr

c) B, Al, Ga, In d) O, S, Se, Te
10. El elemento con descripción errada de sus características a condiciones ambientales

es:
a) Mercurio, metal, líquido a condiciones ambientales.

b) Sodio, metal sólido gris, no se encuentra libre en la naturaleza.
c) Bromo, no metal gaseoso rojizo, no se encuentra libre en la naturaleza.
d) Iodo, no metal sólido violeta, no se encuentra libre en la naturaleza.
85
11. ¿Por qué enunciamos ahora la ley periódica en términos del número atómico en vez de
la masa atómica, como la describió Mendeleiev?
12. ¿Cuál es el significado del número atómico? ¿Quién fue el primero que consiguió
comparar la carga nuclear de diversos elementos? ¿Cuándo tuvo lugar este descubri-
miento, aproximadamente?
13. Compare los términos "familia de elementos" y "grupo de elementos".
14. Compare la tendencia de los puntos de fusión de los metales alcalinos y los halógenos.
15. Compare la tendencia de los puntos de ebullición de los metales alcalinos y los
halógenos.
16. Predice cuál elemento de cada par es de esperar un punto de fusión más alto.
a) W o Fe b) W o Pb c) Cr o K
17. ¿Qué elemento del segundo periodo es el que tiene el punto de fusión más alto? ¿Qué
sugiere esto acerca de la atracción entre estos átomos?
18. ¿Qué tendencia presenta la densidad de los metales alcalinos y la de los halógenos?
19. ¿Cuál es la tendencia de la densidad de los elementos del periodo 5?
20. Predice cuál elemento de cada par tendrá la mayor densidad.
a) Mg o Al b) Au o Pb c) Ni o Pt
21. Menciona los tres metales que son los mejores conductores del calor y de la
electricidad. ¿Qué otro metal común es buen conductor?
22. Expón razones por las que el hidrógeno podría colocarse ya sea en el Grupo IA o en el
Grupo VIIA. Expón razones por las que ninguno de estos dos grupos es exactamente
el apropiado para el hidrógeno.
23. Describe la reactividad esperada de los metales del Grupo IA sodio y potasio en agua
y en aceite mineral.
24. De los metales alcalinotérreos, ¿cuál es el más común? Menciona algunos minerales
comunes que contienen este elemento.
25. ¿Qué forma alotrópica del carbono no fue descubierta hasta los años ochenta y fue el
foco de atención del Premio Nobel de Química de 1996?
26. Indique las fórmulas de dos alótropos del oxígeno. Identifica el que lleva el nombre de
ozono.
27. Describe la reactividad del fósforo en agua y en oxígeno.
28. ¿Qué elemento está presente tanto en el bronce como en la soldadura para unir piezas
metálicas?
29. Menciona el único elemento no metálico que es líquido a temperatura ambiente. Indica
algunos de sus usos.
86
30. ¿Qué elemento se emplea para galvanizar? ¿Para qué se aplica este procedimiento?
31. ¿Cuál es la diferencia entre el hierro y el acero?
32. ¿Qué son los elementos transuránicos? ¿Qué tienen de especial estos elementos?
33. Explica la diferencia entre los lantánidos y los actínidos.
34. Investigue sobre los usos industriales que se le da al Bromo. Titanio, Mercurio,
Aluminio, Fierro, Cloro, Nitrógeno, Silicio, Argón, Molibdeno.
35. A partir de las notaciones espectrales de los elementos Escriba la expresión general
para indicar los electrones de valencia y, por tanto, la ubicación de éstos elementos en
su grupo correspondiente.
a) 3Li, 11Na b) 12Mg, 20Ca c) 5B, 13Al d) 14Si, 32Ge

e) 16S, 8º f) 33As, 51Sb g) 17Cl, 25Br h) 10Ne 18Ar
36. Determine el grupo y periodo para los siguientes elementos de transición.
a) 29 Cu b) 47Ag c) 21Sc d) 23V

e) 30Zn f) 22Ti g) 24Cr h) 25Mn
i) 26Fe j) 27Co k) 28Ni l) 63Eu
37. El átomo de un elemento presenta cinco orbitales apareados en la capa N. Indique el

grupo y el periodo al que pertenece.
38. Un elemento tiene en su configuración electrónica tres orbitales desapareados y

presenta tres niveles de energía ¿A qué grupo y periodo pertenece?
39. El último electrón de un átomo de un elemento tiene los siguientes números cuánticos
(4,3,1, +1/2), ¿A qué periodo y grupo pertenece dicho elemento?
40. Un elemento químico se encuentra en el grupo VIB y periodo 5. Indicar su número

atómico y el nombre de dicho elemento.
+1
41. El elemento “X” es isoelectrónico con 19K .¿A qué grupo pertenece el elemento “X”
en la T.P.?
42. Un elemento de transición del quinto periodo tiene 4 orbitales desapareados. Sí la

cantidad de electrones es mínima. Hallar los números cuánticos del último electrón de
dicho elemento?
43. El átomo de un elemento halógeno, presenta 4 niveles en su distribución electrónica y

posee número másico 80 ¿Cuantos neutrones posee?
44. El átomo de un elemento presenta 10 electrones de valencia y 4 niveles principales de

energía. Indicar el grupo y periodo al que pertenece.
45. Un elemento representativo posee 6 electrones de valencia y pertenece al quinto

periodo. Indique el número atómico y el nombre del elemento?
46. Un elemento de transición del quinto periodo tiene tres orbitales desapareados. Sí la
cantidad de electrones es máxima; Halle los números cuánticos del último electrón.
87
47. Un elemento de transición del quinto periodo, tiene tres orbitales desapareados si la
cantidad de electrones es mínima. Halle los números cuánticos del último electrón.
48. Un átomo de un elemento anfígeno presenta cinco niveles de energía en su

distribución electrónica y su número másico es 128 ¿Cuántos neutrones posee?
49. El átomo de un elemento del cuarto periodo, presenta 4 orbitales desapareados de

ER= 5, si la cantidad de electrones es máxima. Calcule la masa atómica sabiendo que
posee 30 neutrones.
50. Para el elemento que pertenece al quinto periodo y grupo VA. Halle el número de
orbitales desapareados.
88
ACTIVIDAD 05
1. La formación de un enlace químico resulta de:
a) Compartimiento de electrones
b) Transferencia de electrones
c) Un cambio de valencia
2. Un ión es:
a) Un átomo neutro
b) Un átomo o un grupo de átomos con carga eléctrica
c) Un átomo o un grupo de átomos sin carga eléctrica
d) Un átomo que existe sólo por un instante
3. La fuerza de atracción que mantiene juntos a los átomos de elementos y compuestos

se llama:
a) Enlace químico
b) Enlace polar
c) Enlace covalente
d) Enlace electrovalente
4. El número de electrones que gana o pierde un átomo de un elemento al formar un

compuesto se denomina:
a) Valencia
b) Estructura de Lewis
c) Número de oxidación
d) Electrones de enlace
5. En enlace químico que se forma por transferencia de electrones de un átomo a otro,

se llama enlace:
a) Covalente
b) Iónico o electrovalente
c) Coordinado
d) Covalente polar
6. Cuando los electrones compartidos pertenecen a un solo átomo, el enlace se denomina
a) Covalente b) doble
c) Covalente coordinado d) Covalente polar
7. Qué tipo de enlace se forma entre Y y Z si cada uno tiene 6 electrones de valencia
a) covalente polar b) enlace doble

c) enlace triple d) enlace dativo
8. Si se combina un elemento del grupo IA con uno del grupo VIIA, el enlace formado es:
a) Covalente b) Dativo c) Doble d) Iónico
9. Es un compuesto que permite que el agua conduzca la corriente eléctrica
a) C2H2 b) C2H5OH c) CuSO4 d) CH4
89
10. En los sulfuros (Na2S, K2S), el azufre posee configuración electrónica similar al Argón
porque:
a) Ha ganado un electrón
b) Ha ganado un neutrón y un electrón
c) Posee dos niveles de energía
d) Ha completado 8 electrones en su último nivel
11. Qué tipo de enlace formarían los elementos 35X y 19W
a) Covalente b) Iónico c) Dativo d) a y b
12. Señale el compuesto donde existe enlace iónico.
a) CH4 b) NH3 c) CO d) CaO
13. No es característica de los compuestos iónicos
a) Disueltos en agua conducen la corriente eléctrica

b) A condiciones normales son en su mayoría sólidos
c) Sus enlaces son de naturaleza eléctrica
d) Sus electrones son compartidos por sus átomos
14. En un enlace iónico ocurre una…………………..de electrones periféricos, en cambio en un

enlace covalente ocurre una………………de electrones periféricos. Del párrafo anterior
completar con la alternativa correcta.
a) Compartición-transferencia
b) Migración- transferencia
c) Transferencia-compartición
d) Transferencia-repulsión
15. Señale el número de enlaces dativos en la estructura de H 2SO3.
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3
16. De los siguientes compuestos, predice al que tendrá mayor punto de fusión
a) H2O b) KI c) HCl d) N2
17. La molécula donde no se cumple el octeto es:
a) PCl5 b) BH3 c) SF6 d) Todas
18. Respecto a la estructura del ácido fosfórico (H 3PO4) podemos afirmar que:
a) Presenta 6 enlaces covalentes polares

b) Presenta 2 enlaces covalentes dativos
c) Presenta 2 enlaces covalentes polares
d) El átomo de fósforo no cumple con la regla del octeto
19. El dicloruro de Azufre (SCl2) se emplea en el proceso de vulcanización. La expresión

correcta es:
a) Presenta enlace iónico entre el catión sulfuro y el anión cloruro
90
b) El azufre no cumple con la regla del octeto

c) Presenta 2 enlaces covalente polar
d) Presenta 2 enlaces covalente dativo.
20. El número de enlaces covalentes apolares que presenta el compuesto HClO 4 es:
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3
21. Empleando los símbolos de Lewis, escribe la ecuación química que represente
la ionización de un átomo de magnesio ¿Se trata de una oxidación o de una
reducción?. Explica tu respuesta.
22. ¿Qué significa el término enlace covalente coordinado?
23. ¿Al reaccionar el NH3 y el ión Hidrógeno, que tipos de enlace se formarán? Datos: Z
(N=14 y H=1)
24. ¿Cuál de los siguientes pares de átomos, al enlazarse formarían enlace iónico?
a) Cl y O b) Li y I c) Br y K
25. ¿Cuántos enlaces covalentes y covalentes dativos tiene el ozono O 3?
26. Dibujar las estructuras Lewis predecir las fórmulas de los compuestos que contienen:
a) P y F b) S y H c) H y F
27. Señale la veracidad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados:
a) El N2 presenta enlace polar ( )

b) El PH3 presenta enlace polar ( )
c) El punto de fusión del NaCl es mayor que el diamante ( )
d) El HF presenta enlace covalente ( )
e) El cristal de KCl no conduce la corriente eléctrica ( )
28. Según los valores respectivos de las electronegatividades indique cuales son enlaces
covalentes:
a) CO2 b) SiH4 c) H2SO4
29. Indique si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F)
a. La valencia es lo mismo que el estado de oxidación ( )

b. El enlace iónico siempre se produce entre metales y no metales ( )
c. El F es el elemento más electronegativo ( )
d. A menor número atómico es mayor la atracción del núcleo sobre los electrones ( )
30. Predice el tipo de enlace (iónico, covalente no polar, o covalente polar) que deben
tener los compuestos siguientes, Explica tu razonamiento, Sugerencia. Advierte su
posición en la tabla periódica
a) Cl2 (g) b) KCl (s) c) CO2 (g) d) HBr (g) e) NH3 (g)
91
a) Br2 (s) b) H2 (g) c) CCl4 (l) d) O2 (g) e) HF (g)
a) CaCl 2 (s) b) CO (g) c) KNO3 (s) d) I2 (s) e) CH4 (g)
33. Establezca si en los casos siguientes ocurre una oxidación o una reducción.
Explica tu respuesta.
a) Un átomo de Rb forma un ión Rb b) Un átomo de Br forma un ión Br
34. El carbono y el bromo tienen diferentes electronegatividades. ¿Cómo se explica que

una molécula de CBr4 sea no polar?
35. El carbono y el cloro tienen diferentes electronegatividades ¿Cómo se explica que una
molécula de CCl4 sea no polar?
36. Dibuja fórmulas de puntos de los átomos, moléculas e iones siguientes
a) un átomo de cloro b) una molécula de cloro c) un ión cloruro

d) un átomo de yodo e) una molécula de yodo f) un ion yoduro
37. Dibuja fórmulas de puntos de las moléculas e iones siguientes:
a) NH3 (amoniaco gaseoso) b) NH4(ion amonio)

c) CHCl3 (clororformo) d) CH3OH (alcohol metílico)
e) NO3 (ion nitrato) f) NO2 (ion nitrito)
g) C2H2 (acetileno) h) CH3CH2OH (alcohol etílico o alcohol de grano)
38. Dada las siguientes configuraciones electrónicas. Determine el tipo de enlace que
formarán AB, BC, B2 respectivamente.
A: 1s2s22p63s1 B: 1s22s22p63s23p64s23d104p5 C: 1s1
39. Un ión tripositivo presenta 17 orbitales apareados ¿Cuál es la escritura de Lewis para
el elemento?
40. Un elemento químico posee dos isótopos cuyos números de masa suman 68 y
presentan en total 38 neutrones. ¿Cuál es la representación de Lewis para dicho
elemento?
41. Clasifique las siguientes sustancias según el tipo de enlace entre sus partículas
fundamentales
a) NaF b) Al c) C3H8 d) SiO2 e) PH3
42. Mediante la estructura de Lewis. Representar los siguientes compuestos y

averiguar cuáles no cumplen con la regla del octeto.
a) CCl4 b) CH3-COOH c) CaO d) SF6 e) H2SO4
92
43. El último electrón de un elemento químico representativo posee los siguientes

números cuánticos (4, 1, 0, -1/2). Represente su anión monovalente con la escritura
de Lewis.
44. Cuál de las siguientes moléculas son polares y cuáles apolares
a) SO2 b) BCl3 c) CCl 4 d) HCN e) BeF2
45. Halle el número de masa del átomo cuya estructura de Lewis es , sabiendo que
presenta cinco niveles y 75 neutrones
46. Un elemento presenta tres isótopos en las cuales la suma de sus números de masa es
195, y el promedio de sus neutrones es 31. Realice la estructura de Lewis para dicho
átomo.
47. Determine el tipo de enlace que une a los átomos de las siguientes sustancias: MgCl 2,
CO2, F2.
48. Los elementos X,W, y Z tienen números atómicos consecutivos . Si W es un gas noble
¿Qué tipo de enlace formaran Z y X.
49. Se combinan elementos químicos A(Z=8) y B(Z=17) . Halle la fórmula y el tipo de

compuesto formado.
50. El átomo de un elemento “E” es isoelectrónico con X -3, sí el átomo “E” posee 6
orbitales saturados con E.R.= 6. ¿Cuál es la representación de Lewis para el átomo
“X”.
93
ACTIVIDAD 06
1. El átomo o agrupación de átomos cuya presencia en la molécula determina las

propiedades características de una función, es:
a) Función química b) Radical

c) Ión d) Grupo funcional
2. La combinación binaria de los elementos con el oxígeno son:
a) Óxidos b) Ácidos c) Bases d) Hidróxidos
3. La unión de un oxígeno y un no metal forma:
a) Ácidos b) Hidrácidos c) Sales d) Óxidos ácidos
4. El Ca pertenece al grupo IIA y su número de oxidación es +2 ¿En cuál de los

siguientes compuestos se neutraliza?
a) CO2 b) Ca2O3 c) CaO d) Ca2O
5. Si el azufre trabajara con número de oxidación 6+, el producto resultante en la

combinación: S + O2 es:
a) SO2 b) SO3 c) S6O2 d) S3O
6. De los siguientes compuestos son óxidos excepto:
a) Fe2O3 b) Al2O3 c) Cl2O d) KMnO4
7. El compuesto Cl2O7 se llama:
a) Oxido hipocloroso b) Oxido cloroso

c) Oxido clórico d) Oxido Perclórico
8. Las bases o hidróxidos:
a) En solución acuosa produce iones H+

b) Al reaccionar con óxidos producen ácidos
c) Están constituidas por no metales y oxígeno
d) Al combinarse con ácidos producen agua y sal
9. Los ácidos al reaccionar con el agua liberan:
a) H1+ b) OH1- c) H2O d) H2+
10. De los siguientes, un hidrácido es:
a) AlH3 b) NaH c) HI d) PH3
11. Son sustancias terciarias que resultan de la combinación de los óxidos no metálicos
con el agua:
a) Hidróxidos b) Oxácidos c) Sales d) Bases
12. Es un óxido ácido y óxido básico respectivamente:
94
a) NaH2 : KO c) ZnO : N2O3

b) BaO : HgO d) CrO3 : Al2O3
13. La soda cáustica es una base cuya fórmula química es:
a) KOH b) Ca(OH)2 c) CaH2 d) NaOH
14. La relación correcta es:
a) KCl : Cloruro de potasio (I)

b) H2SO4 : Ácido sulfhídrico
c) NaClO : Hipoclorito de sodio
d) NH4Cl : Tetrahidrógeno cloruro de nitrógeno
15. Clasifique los siguientes compuestos como iónicos o moleculares:
a) Fe2O3 b) HBr c) Na2SO4 d) K2HPO4 e) Ca(OH)2

f) CH4 g) NH3
16. La relación correcta es:
a) LiHS : haloidea c) BaCO3 : óxido básico

b) NaHSO3 : óxido básico d) Mn2O3 : óxido ácido
17. Se produce un oxácido cuando se combinan:
a) HCl +NaOH → b) SO3 + H2O→

c) K + H2 → d) Na + H2O →
18. Si la fórmula del ácido periódico es HIO4, entonces la fórmula del peryodato de potasio
es:
a) KIO4 b) IO4K c) K2IO4 d) K(IO4)2
19. El radical carbonato proviene del ácido:
a) carbónico b) carbonoso c) carbonito d) percarbónico
20. Escribe los símbolos, con carga, de los iones siguientes; además, determina el número
total de átomos presentes en cada uno de ellos:
a) ion amonio e) ion hidróxido

b) ion bisulfate f) ion dicromato
c) ion bisulfito g) ion hipoclorito
d) ion permanganato h) ion perclorato
21. Escribe los nombres de los iones siguientes empleando los sufijos -oso e -ico. Describe
cómo se emplean los sufijos -oso e -ico en cada par:
a) Cobre (I) y cobre (II)

b) Hierro (II) y hierro (III)
22. Muestra los iones y fórmulas para cada uno de los compuestos siguientes:
a) peróxido de sodio b) óxido férrico
95
c) nitrato de cobalto (III) h) sulfato de amonio

d) sulfato de cromo (III) i) fosfato ferroso
e) permanganato de potasio j) sulfuro de antimonio (III)
f) cloruro de aluminio
g) hidróxido de aluminio
23. Muestra los iones, fórmulas individuales, ecuaciones químicas, balanceo y aplicación
industrial de los compuestos siguientes:
a) hidróxido de calcio f) carbonato de potasio

b) fluoruro estannoso g) dióxido de carbono
c) fosfato de amonio h) hidróxido de magnesio
d) carbonato de calcio i) sulfato de cobre
e) hipoclorito de calcio j) carbonato de sodio
24. Escribe el nombre Stock y IUPAC, de los siguientes compuestos:
a) SnCl4 f) Co(NO3)3
b) HgCl2 g) Cr2O3
c) FeO h) Pb(NO3)2
d) MnCl2 i) Fe2(SO4)3
e) CuS
25. Escribe la ecuación química y balanceo de los compuestos siguientes:
a) hidróxido de bario f) nitrato de cadmio

b) nitrito de cromo (III) g) hidróxido de níquel (III)
c) carbonato de amonio h) nitrito de amonio
d) clorato cúprico i) hipoclorito de calcio
e) fosfato de calcio j) yoduro plumboso
26. Escriba las formulas y los nombres en los siguientes compuestos:
a) Óxido nítrico g) N2O

b) disulfuro de carbono h) SO3
c) óxido nitroso i) P2O5
d) tetracloruro de carbono j) PCl3
e) Permanganato de potasio
f) N2O3
27. Determina el número de oxidación del elemento que se especifica en los compuestos y
iones siguientes:
a) S en K2SO4 f) Mn en MnO –
b) S en SO 2– g) Mn en MnO2
c) S en SO3 (g) h) N en HNO3
d) I en HIO3 i) N en HNO2
e) P en Na3PO4
28. Escribe la fórmula de los ácidos y sales siguientes:
a) ácido bromhídrico e) bromuro de plata

b) ácido nítrico f) nitrato de plata
c) sulfito de amonio g) sulfato de bario
d) ácido carbónico h) ácido cloroso
96
i) ácido clórico j) cloruro de magnesio
29. Escribe el nombre correcto de los ácidos y sales siguientes:
a) H3PO4 f) H2SO3
b) K3PO4 g) NaHSO3
c) K2HPO4 h) Na2SO3
d) H2CO3 i) CH3COOH
e) KHCO3 j) HF
30. Escribe la fórmula química, el nombre y un uso común de cada una de estas
sustancias químicas:
a) el decahidrato conocido como i) el dihidrato llamado yeso

sosa para lavar j) sal de Epsom
b) el pentahidrato llamado k) un heptahidrato
hiposulfito para fotografía l) bórax, un decahidrato
c) cal apagada m) lejía, sosa cáustica
d) leche de magnesia n) cal viva
e) bicarbonato para hornear o) piedra caliza
f) ácido de acumulador p) el ingrediente fundamental del
g) hielo seco vinagre
h) gas hilarante q) azúcar de caña
31. Un elemento “X” forma los siguientes compuestos: Na2HXO3; X2O72-; XH41+; H4X5O12.
Determine la suma de sus números de oxidación:
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 13
32. Identifique a un ácido hidrácido, ácido oxácido en:
a) H2SO4 f) HCl k) H2CO3

b) H 2S g) HI l) H3BO3
c) HCl h) HNO3 m) H 2F 2
d) NaH i) NaCl n) HBrO3
e) H3BO3 j) HBr
33. Complete la tabla siguiente:
Fórmula Sistemática Tradicional Stock

1 I2O3
2 Hg2O
3 Heptóxido de diyodo
4 Anhídrido selenioso
5 Óxido de cloro (I)
34. ¿Cuál es la diferencia entre un ion monoatómico y un ion poliatómico? De un ejemplo

de cada uno, escribiendo sus fórmulas químicas al costado
35. Dados los siguientes compuestos, determine si son iónicos o covalentes y luego
nómbrelos como corresponda:
a) SrO d) RbH g) XeF4

b) N2O4 e) NO h) N2O4
c) H2Se f) Cl2O7 i) H2Se
97
j) HNO2 l) CaHPO4 n) Hg2Br2

k) KClO m) Cu2S
36. Determine el estado de oxidación y la nomenclatura (T, S, I) de los siguientes

compuestos:
a) Ni2O3 b) I2O c) P2O5

d) PbH4 e) CO f) Pt(OH)4
g) SO 3 h) AlH3 i) Br2O
37. Escribe la fórmula de los siguientes compuestos:
a) Yoduro plúmbico b) Carbonato de sodio

c) Fosfato de sodio d) Cloruro de calcio
e) Acido bromhídrico f) Monóxido de carbono
g) Trióxido de azufre h) Ácido sulfúrico
38. Escriba la fórmula y la función que pertenecen los siguientes compuestos:
a) Oxido mercúrico b) Anhídrido bórico

c) Acido permangánico d) Permanganato de potasio
e) Acido perclórico f) Yoduro plumboso
g) Acido periódico h) Dióxido de estaño
i) Acido crómico
39. Realice las ecuaciones químicas para la obtención de los siguientes compuestos:
a) Dióxido de nitrógeno. b) Trihidróxido de cobalto

c) Acido hiposulfuroso e) Arsina
f) Hidróxido de platino (IV) g) Trióxido de dibromo
h) Hipoclorito de sodio i) Acido permangánico
k) yoduro plúmbico l) Arseniato ferroso
m) Acido carbónico
40. Escriba los nombres de los compuestos que se muestran y sus respectivas ecuaciones
químicas:
a) CaSO4 d) MgSO4 g) PbI2

b) Mg3 (PO4)2 e) NaClO h) Fe2Se3
c) BaCl2 f) ZnS i) CuSO4
41. Realice la formulación para los siguientes compuestos:
a) Nitrato de plata f) Yoduro cúprico

b) Oxido sódico g) Sulfito niquélico
c) Carbonato férrico h) Acido hiperyódico
d) Acido sulfuroso i) Carbonato de calcio
e) Nitrito de potasio
42. Balancee y traduzca en palabras las siguientes reacciones químicas:
a) SrO + H2O  Sr(OH) 2

b) Al2O3 + HNO3  Al(NO3) 3 + H 2O
c) ZnO + H2SO4  ZnSO4 + H 2O
d) CaO + HCl  CaCl 2 + H 2O
e) SO3 + H2O  H2SO4
98
f) Sr(OH) 2 + H2SO4  SrSO4 + H 2O

g) NaOH + HCl  NaCl + H 2O
h) Ca(OH) 2 + HNO3  Ca(NO3 ) 2 + H 2O
i) Zn + H2O  Zn(OH) 2 + H2
J) Zn + HNO3  Zn(NO3) 2 + H2
k) Na + H2SO4  Na 2SO4 + H2
l) Sr + HCl  SrCl 2 + H2
43. Ud. se halla a cargo del almacén de un laboratorio y le solicitan ácido nítrico y ácido
clorhídrico para un experimento. A continuación, se muestra una lista con las formulas
químicas escritas en las etiquetas de cada una de las botellas. Encierre en un círculo
los compuestos químicos que Ud. daría al solicitante
a) HNO2 b) HF c) NH3 d) HNO3 e) H2SO4

f) HClO4 g) HCl h) HIO3
44. Mario necesita sulfato de bario para un experimento y por tanto solicita dicho reactivo
al almacenero del laboratorio. Este le informa que no se cuenta con dicho reactivo. De
sus experimentos previos y sus conocimientos de reacciones químicas, Mario sabe que
el sulfato de bario es producto de la reacción de otros dos reactivos, los cuales se
encuentran felizmente en stock en el almacén. ¿Qué reactivos solicitó Mario?
Enciérrelos con un círculo.
a) NaCl b) KCN c) BaCl2 d) KNO3 e) Na2SO4
45. Escribe la fórmula química y la fuente industrial, la producción anual aproximada y dos
usos de cada una de estas importantes sustancias químicas industriales.
a) cal apagada b) amoniaco c) úrea

d) ácido nítrico e) soda cáustica
46. Se informa en el Chemical Engineering News que el Organismo de Protección

Industrial (EPA, por sus siglas en inglés) de Estados Unidos está evaluando datos
referentes a los efectos sobre la salud del ión perclorato presente en las aguas
subterráneas cerca de instalaciones que fabrican o prueban combustibles sólidos para
cohete que utilizan perclorato de amonio como oxidante. El perclorato inhibe la
incorporación del yodo por glándula tiroides. Indique la fórmula correcta del perclorato
de amonio.
47. Ciertos industriales inescrupulosos utilizan como pigmentos a los óxidos de plomo y
cobre en juguetes y prendas de vestir. Formula los óxidos que son utilizados y que
efectos producen en la salud.
99
ACTIVIDAD 07
1. Una Ecuación química indica:
a) Los reactantes y los productos

b) Las cantidades de las sustancias
c) El estado físico de las sustancias
d) Todo lo anterior.
2. Determine los coeficientes de los reactantes y productos, al balancear la ecuación

química: NH3 + O2 → NO + H2O
a) 2 – 5 → 2 - 3 b) 4 – 5 → 4 – 6
c) 1 – 4 → 1 – 3 d) 2 – 4 → 2 – 6
3. Determine los coeficientes de los reactantes y productos, al balancear la ecuación:

Fe + H2O → Fe2O3 + H2
a) 2 – 3 → 4 – 3 b) 2 – 3 → 1 – 3
c) 2 – 3 →1 – 1 d) 2 – 2 → 3 – 1
4. Es una reacción de precipitación:
a) HgO(s) → Hg8l) + O2
b) CO2(g) + CaO(s) → CaCO3(s)
c) Ag2CrO4(s) → 2 Ag+(ac) + CrO4-2(ac)
d) Ca(OH)2(ac) + H2CO3(ac) → CaCO3(s) + H2O
5. Corresponde a una característica de agentes oxidante:
a) Necesariamente contienen oxígeno en su estructura

b) Pierden electrones
c) Se oxidan
d) Provocan reducción en otras especies
6. Complete y balancee por tanteo las siguientes reacciones:
a) Ca(s) + O2(s)  
b) NH3(g) + HBr(g) →
c) LI2O(s) + H2O(l) →
d) Fe(s) + CuCl2(ac) →
7. Represente las ecuaciones correspondientes a las siguientes reacciones:
a) Descomposición térmica del carbonato magnésico

b) Neutralización del hidróxido de aluminio con ácido fosfórico
c) Precipitación del cloruro de plata a partir del nitrato de plata
d) Síntesis del hidróxido de magnesio
8. Clasifique las siguientes reacciones:
a) Al2(SO4)3 + 3 Ba(NO3)2 → 2 Al(NO3)3 + 3 BaSO4(s)

b) 2C8H18 + 25O2 → 16 CO2 + 18 H2O
c) 2 NaNO3 → 2 NaNO2 + O2(g)
9. Clasifique las siguientes reacciones:
Exigencia académica para grandes cambios.

a) Cu(s) + 2AgNO3(ac) →Cu(NO3)2(ac) + 2 Ag(S)

b) C2H22O11 
 12C + 11H2O
10. Dada la siguiente ecuación: H2SO4 + Zn → ZnSO4 + H2, indique cuál sustancia actúa
como agente oxidante y cuál como agente reductor.
11. Indique si las reacciones propuestas a continuación son factibles de que ocurran o no;
si esto es así ¿Cuáles son sus posibles productos? Balancee por tanteo.
a) Ag + H2O →
b) Ca + NaCl →
12. Complete las reacciones propuestas e indique si las sales que se producen son o no
precipitados:
a) HCl + Fe(OH)3 →
b) NaCl(ac) + AgNO3(ac) →
13. Consulte y escriba las ecuaciones de las siguientes reacciones:
a) Combustión de la gasolina en el carburador de un automóvil

b) Combustión del carbón en un fogón
c) Acido de batería sobre un alambre de cobre
d) Corrosión de una varilla de hierro de una ventana
e) Principio activo de un alka-seltzer con el jugo gástrico del estómago.
14. En cada uno de los siguientes enunciados coloque el fenómeno que corresponde.
a) pérdida de electrones c) ganancia de electrones

b) sustancia que gana electrones d) sustancia que pierde electrones
15. Asigne números de oxidación a todos los elementos en los siguientes compuestos.
a) Li 2O b) HNO3 c) (IO4 )1 d) (Cr2O7 )2
16. Escribe el número de oxidación de cada elemento, tanto en los reactantes como en los
productos.
a) Na2Cr2O7 + H2O + S ––––> SO2 + NaOH + Cr2O3

b) Mg + HNO3 –––-> Mg(NO3) 2 + NO + H2O
c) BeCO3 + 2HCl –––> BeCl2 + H2O + CO2
17. Balancee las siguientes reacciones químicas por el método de tanteo.
a) C6H6 + O2  CO2 + H2O

b) H2SO4 + Ca3(PO4)2  CaSO4 + H3PO4
18. Balancee las siguientes ecuaciones por el método REDOX.
a) KMnO4 + H2SO4 + H2O2  K2SO4 + MnSO4 + H2O + O2

b) SrCl2 + KMnO4 + H3PO4  Cl2 + Mn3(PO4)2 + Sr3(PO4)2 + K3PO4 + H 2O
19. Con que ley de conservación de la masa, explica por qué se balancean las ecuaciones.
20. ¿Qué relación guarda la ley de conservación de la masa con el número de átomos de
reactivos y productos?
101
21. En una ecuación química balanceada, ¿Qué de lo que se cita debe estar balanceado:
átomos, masa, moléculas, moles? Explique su respuesta.
22. ¿Qué se debe escribir correctamente antes de balancear una ecuación química?
23. Balancear las siguientes ecuaciones químicas:
a) Cr + O2  Cr2O3
b) SO2:+O2  SO3
c) PbO2  PbO + O2 (g)
d) NaOH + CO2  Na2C03 + H2O
e) Al2(SO4)3 + NaOH  Al(OH)3 + Na2SO4
f) Al + O2  Al2O3
g) N2 + O2  NO2
h) H2O2  H2O + O2 (g)
i) LiOH + CO2  Li2CO3 + H2O
j) Fe2(SO4)3 + NaOH  Fe(OH)3 + Na2SO4
24. De los enunciados siguientes, ¿cuáles son verdaderos y cuáles son falsos respecto a
una ecuación balanceada?
a) Los átomos de los reactivos deben ser iguales a los átomos de los productos.
b) Los moles de átomos de reactivos deben ser iguales a los moles de átomos de
productos.
c) Los gramos de reactivos deben ser iguales a los gramos de productos.
d) El total de moléculas de reactivos debe ser igual al total de moléculas de productos.
e) El total de moles de reactivos debe ser igual al total de moles de productos.
25. Balancea y clasifica las ecuaciones químicas siguientes:
a) Mg + H2O (g)  Mg(OH)2 + H2 (g)

b) C3H8 + O2 (g)  CO2 + H2O
c) CH3OH + O2 (g)  CO2 + H2O
d) Ca + H2O  Ca(OH)2 + H2 (g)
e) NaClO3  NaCl + O2 (g)
f) Cu(OH)2 + H3PO4  Cu3(PO4)2 + H2O
26. Las pequeñas cantidades de azufre presentes en la hulla producen emisiones de

dióxido de azufre en las centrales termoeléctricas que queman hulla. En el control de
la contaminación se utiliza óxido de calcio para absorber el SO2 gaseoso, conforme a la
ecuación: S02 (g) + CaO (s)  CaSO3 (s) Clasifica esta reacción.
27. Cuando se calienta piedra caliza, que es CaCO3 impuro, a 950°C se produce óxido de
calcio, llamado cal viva, el cual tiene muchos usos, entre ellos la producción de
cemento y el control de la contaminación. La ecuación es: CaCO3 (s)  CaO (s) + CO2
(g). Clasifica esta reacción.
28. Cuando el butano gaseoso, C4H10, de un pequeño encendedor de bolsillo arde en el

aire, se forman dióxido de carbono y agua. Escribe una ecuación balanceada de esta
reacción.
29. El acetileno gaseoso, C2H2, se utiliza para soldar. Arde con flama caliente y forma CO 2
y agua. Escribe una ecuación balanceada de esta reacción.
102
30. La acetona, C3H6O, es uno de los componentes principales del removedor de esmalte
de uñas. Escribe una ecuación balanceada de la combustión completa de la acetona
con formación de dióxido de carbono y agua.
31. Cuando tus células metabolizan la glucosa, C6H12O6, este compuesto se combina con
oxígeno gaseoso y forma dióxido de carbono y agua, al igual que en la combustión.
Escribe una ecuación balanceada del metabolismo de la glucosa.
32. El propano gaseoso, C3H8, es un combustible de uso común en ciertas parrillas para
asar al aire libre y en la calefacción doméstica donde no se dispone de gas natural.
Escribe una ecuación balanceada de esta reacción de combustión.
33. La gasolina contiene octano, C8H18. Escribe una ecuación balanceada de esta reacción
de combustión.
34. Completa y balancea las ecuaciones siguientes:
a) El monóxido de carbono gaseoso reacciona con oxígeno gaseoso con formación de

dióxido de carbono.
b) El zinc calentado con azufre en polvo (S8) produce sulfuro de zinc.
c) Se hace reaccionar el nitrógeno gaseoso con hidrógeno gaseoso a alta presión y
temperatura moderada para producir amoniaco, que se emplea como fertilizante.
d) NO (g) + O2 (g)  Dióxido de nitrógeno
e) ___ + ___  FeBi3
35. Completa y balancea las ecuaciones siguientes.
a) El hidrógeno gaseoso mezclado con cloro gaseoso estalla si se enciende, con

formación de cloruro de hidrógeno gaseoso.
b) El fósforo, P4, reacciona espontáneamente con el bromo con formación de
tribromuro de fósforo.
c) Cuando una chispa enciende hidrógeno gaseoso y oxígeno gaseoso encerrados en
una botella, la mezcla estalla y forma vapor de agua.
d) SO2 (g) + O2(g)  Trióxido de azufre
e) ___+___  AlCl 3
36. Completa y balancea las ecuaciones de éstas reacciones de descomposición:
a. Al2O3
b) PbO2  PbO + ___
c) NaClO3 
d) KNO3 
e) H2O2
37. Completa y balancea las ecuaciones de éstas reacciones de descomposición:
a) H 2O
b) BaO2  BaO + ___
c) KCIO3 
d) NaNO3 
e) HgO (s) 
38. Completa y balancea ecuaciones de estas reacciones de oxidación de metales:
a) ___+ ___  Li2O

b) ___+ ___  AlI3,
103
c) ___ + ___  Fe2O3

d) ___ + ___  SbCl3
e) El bromo líquido oxida el hierro metálico con formación de bromuro de hierro (lll).
f) El aluminio metálico nuevo brillante poco a poco se torna opaco a medida que se
forma una superficie dura de óxido de aluminio.
g) El calcio metálico reacciona con el oxígeno del aire y forma de óxido de calcio.
h) El aluminio metálico reacciona espontáneamente con el bromo líquido para dar
bromuro de aluminio.
39. Las monedas de cobre metálico se oxidan lentamente con formación de óxido de cobre
(I). Escribe una ecuación balanceada de esta oxidación.
40. El cloro gaseoso oxida el cobre metálico y forma cloruro de cobre (II). Escribe una
ecuación balanceada de esta reacción, en la que el cloro actúa como el agente
oxidante.
41. Completa y balancea ecuaciones de estas reacciones de metales y óxidos metálicos

con el agua. Si no ocurre una reacción, muestra los reactivos y escribe "no hay
reacción" después de la flecha:
a) Li2O + H2O  f) Na + H2O 

b) Mg + H2O (g)  g) Ag + H2O 
c) SrO + H2O  h) MgO + H2O 
d) K + H 2O  i) Pb + H2O 
e) Ca + H2O  j) Fe2P3 + H2O 
42. Completa y balancea ecuaciones de estas reacciones de sustitución simple. En caso de

no haber reacción, muestra los reactivos y escribe "no hay reacción" después de la
flecha.
a) Zn + HCl (ac)  f) Cu + HCl (ac) 

b) Mg + Fe(NO3)2 (ac)  g) AgNO3 (ac) + Al 
c) Fe + MgCl2 (ac)  h) Al + HNO3 (ac) 
d) Ag + HNO3 (ac)  i) Pb + CuCl2 (ac) 
e) H2SO4 (ac) + Au  j) Zn + Ni(NO3)2 (ac) 
43. Completa y balancea ecuaciones de estas reacciones de sustitución simple. En caso de

no haber reacción, muestra los reactivos y escribe "no hay reacción".
a) Se vertió ácido sulfúrico en un recipiente de aluminio.

b) Se dejó caer un anillo de oro en un tanque de ácido clorhídrico.
c) Se dejó un clavo de hierro en una solución de sulfato de cobre (II).
d) Escribe primero una ecuación apropiada y luego explica por qué se puede preparar
compota de manzana, que contiene ácido acético, en un perol de cobre.
e) Escribe una ecuación y describe si habría algún problema al transportar nitrato de
plomo en un recipiente de aluminio.
f) Se puso calcio metálico en ácido clorhídrico
g) Se dejó caer un anillo de oro en ácido sulfúrico
h) Se dejó una solución de sulfato de cobre (II) en un cubo galvanizado recubierto de
zinc)
i) Se dejó cobre metálico en una solución de cloruro de sodio
j) Se limpió aluminio metálico con una solución que contenía ácido clorhídrico.
44. Completa y balancea ecuaciones de las reacciones siguientes, en las que participan no
metales. Si se prevé que no habrá reacción, muestra los reactivos y escribe "no hay
reacción" después de la flecha.
104
a) S8 + O2 (g)  f) SO2 + H2O 

b) N2O5 + H2O  g) KBr + Cl 2 
c) KCl + I2  h) P4 + O2 (g) 
d) P4O10 + H2O  i) CO2 + H2O 
e) Br2 + KCl  j) KI + Cl2 
45. ¿Se produce una reacción al mezclar las sustancias químicas siguientes? En caso
afirmativo, escribe una ecuación química balanceada e identifica los precipitados o
gases que se forman. En caso de no haber reacción, explica tu razonamiento.
a) NH4Cl (ac) + KNO3 (ac) 

b) CaCO3 (s) + HCl (ac) 
c) HCl (ac) + Na2S (ac) 
d) MgC03 (s) + H2S04 (ac) 
e) Ni(NO3)2 (ac) + NaOH (ac) 
46. Escribe primero una ecuación química balanceada, luego Lina ecuación iónica y
finalmente un ecuación iónica neta de la reacción del nitrato de plata con cloruro de
calcio.
47. Describe por qué la neutralización ácido-base es un tipo de reacción de doble

sustitución.
48. Escribe la ecuación balanceada o proporciona la información que se solicita:
a) El ácido sulfúrico neutraliza al hidróxido de potasio

b) El ácido clorhídrico neutraliza el hidróxido de calcio.
c) Identifica el ácido, la base, la sal y el agua entre las sustancias químicas del inciso
(a) y (b).
d) Escribe una ecuación iónica de la reacción del inciso (a).y (b)
e) ¿Cuáles son los iones espectadores? de la reacción del inciso (a).y (b)
49. En ocasiones se reúnen grupos de personas a preparar compota de manzana

cocinando las manzanas y las especias durante varias horas sobre una fogata, en
grandes peroles de cobre. Una persona utilizó un perol de hierro que había
pertenecido a su bisabuelo. ¿Podrías explicar por qué la compota de manzana
preparada en el perol de hierro no resultó buena? Utiliza una ecuación química en tu
explicación.
50. Una persona desechó un frasco de pepinillos en vinagre, pero los sobrantes después
de un día de campo se guardaron, cubiertos con vinagre, en un recipiente de aluminio.
Al día siguiente, los pepinillos tenían un extraño sabor metálico. ¿Podrías explicar lo
que ocurrió? Utiliza una ecuación química en tu explicación.
105
ACTIVIDAD N° 8
1. Determine la concentración de una solución, si 20 g. de NaOH se agrega a 2 litros de

solución.
a) 2M b) 1g/l c) 20 M d) 10 M e) 15 M
2. Cuántas moles de soluto habrá en 10 litros de solución 2,7M
a) 0,27 b) 270 c) 10 d) 27 e) 20
3. De acuerdo al tipo de solución ¿Cuál tendrá mayor soluto?
a) saturada b) diluida c) concentrada

d) sobresaturada e) insaturada
4. Cuántas moles de soluto habrá en 3 000 cc de una solución de CaO 7M
a) 14 000 b) 3,5 c) 14 d)10 e) 5
5. ¿Qué peso del soluto hay en 5 litros de solución de NaOH 0,1 M?
a) 200 g b) 100 g c) 50 g d) 25 g e) 70 g
6. ¿Qué peso de soluto hay en 2000 cc de solución de H 2SO4 0,5M
a) 98 g b) 49 g c) 196 g d) 200 g e) 150 g
7. ¿Qué peso de H2CO3 se tendrá en 200 cc de solución 4M?
a) 49,6 g b) 50 g c) 40 g d) 42,6 g e) 60 g
8. Determine la concentración molar de una solución que contiene 400 g de CaCO3 en un

volumen de solución de 2 litros.
a) 2M b) 1M c) 4M d) 0,5M e) 5M
9. Halle la molaridad de una solución de una solución de 34 gr de NH 3 se disuelven en

agua hasta alcanzar un volumen de 250 ml)
a) 4M b) 2M c) 8M d) 7M e) 10M
10. ¿Qué peso de agua hay en un litro de solución de H 2SO4 2M cuya densidad es 1,2
g/cc?
a) 408 g b) 1004 g c) 694 g d) 962 g e) 750 g
11. ¿Cuántas moles de agua hay en 2 litros de solución de NaOH 6M cuya densidad es 1,1
g/ml?
a) 108,9 b) 73,5 c) 43,7 d) 129,3 e) 80,5
12. Se mezclan 30 ml de alcohol puro con 90 ml de agua destilada. Halle el porcentaje en

volumen de dicha solución.
a) 15 % b) 20% c) 25% d) 30% e) 35%
106
13. Se tiene en el laboratorio H2SO4 al 60%. ¿Cuántos ml se tiene que extraer del frasco
para preparar 50 ml al 15%?
a) 11,5 ml b) 12,5 ml c) 10,5 ml d) 9,5 ml e) 13,5 ml
14. ¿Cuántos gramos de NaCl se necesitaran para preparar 50 ml de solución al 10%.
a) 1 g b) 2 g c) 3 g d) 4 g e) 5 g
15. ¿Cuál es la molaridad de una disolución de 85 ml de etanol (C2H5OH) que contiene

1,77 g de etanol?
a) 0,30 M b) 0,35 M c) 0,40M d) 0,45 M e) 0,50 M
16. ¿Qué molaridad tendrá una disolución de tiosulfato de sodio (Na2S2O3) que tiene
disueltos 1600 g en 1,5 litros de disolución?
a) 5,50 M b) 5,75 M c) 6,00 M d) 6,50 M e) 6,75 M
17. ¿Qué molaridad tendrá una disolución de KCNS, que tiene disueltos 25g de sal en
250ml de disolución?
a) 1 M b) 1,5 M c) 2,0M d) 2,5 M e) 3 M
18. ¿Cuántos gramos de KMnO4 están disueltos en 250 ml de solución) La molaridad es

0,25 molar?
a) 5,25 g b) 5,75 g c) 6,50 g d) 6,75 g e) 6,80 g
19. En 450 cc de una solución se tiene 12 g de NaOH ¿cuál es la molaridad de esta

solución?
0,7 M b) 0,2 M c) 1,5 M d) 2,7 M e) 1 M
20. ¿Cuántos gramos de NaOH se tendrá que disolver en agua para obtener 500cm 3 de
solución 2,5N de NaOH?
a) 20 g b) 25 g c) 50 g d) 55 g e) 60 g
21. Una solución de 20% de etanol, C2H5OH y 80% de agua en peso, tiene una densidad
de 0)966 g/ml a 25°C. Determine la molaridad de la solución.
a) 1 M b) 2 M c) 3M d) 4 M e) 5 M
22. Señale verdadero (V) o falso (F), según corresponda:
I. Una solución ternaria está formada por dos solutos y un solvente.

II. Una solución cuaternaria está formada por dos solutos y dos solventes
III. Una solución binaria está formada por un soluto y dos solventes
a) VVV b) VFF c) VFV d) FFF e) VVF
23. Identifique la solución de líquido en solido:
a) Aleación de plata en cobre.

b) Cloruro de magnesio en cloruro de sodio.
107
c) Agua de mar.
d) Mercurio metálico en plata (amalgama)
e) Hidrógeno en paladio
24. En una solución acuosa se tiene 80% en volumen de agua. Determine el volumen del
soluto, si se tiene 40 litros de agua.
a) 10 l b) 20 l c) 30 l d) 80 l e) 90 l
25. Halle el porcentaje en masa de glucosa en una solución que contiene 280 g de agua y
40 g de glucosa.
a) 11,5% b) 12,5% c) 13,7% d) 15,2% e) 17,3%
26. Se disuelven 60 g de NaOH en suficiente cantidad de agua para formar 1,5 litros de
solución. Halle la molaridad de la solución.
a) 0,5 M b) 1 M c) 1,5M d) 2 M e) 2,5 M
27. Cuantos litros de solución 4,5 M de sulfato cúprico se debe emplear para preparar 0,3
litros de solución 3 M.
a) 0,9 M b) 0,7 M c) 0,5M d) 0,2 M e) 0,3 M
28. ¿Cuáles de las siguientes mezclas son soluciones:

I. Infusión de anís y azúcar
II. Cloruro de hidrogeno HCl(g)
III. Agua y aceite
a) Solo I b) Solo II c) Solo III d) I y II e) I, II y III
29. ¿Qué volumen de agua debe añadirse a 300 ml de HCl al 6% para diluirla al 2%?
a) 100 ml b) 300 ml c) 400 ml d) 600 ml e) 900 ml
30. Al agregar una cucharada de sal en un vaso con agua, podemos señalar como
incorrecto:
a. Consideramos que el agua es el solvente y la sal el soluto.

b. La sal se disuelve en el agua, formándose una nueva sustancia.
c. La mezcla producida es líquida debido al solvente.
d. La sal se disuelve en el agua, disociándose en iones.
e. La mezcla producida se llama salmuera, por el soluto.
31. Al analizar una muestra de aire, podemos señalar como alternativa incorrecta:
a. Es una muestra de aspecto homogéneo.

b. Es un cuerpo material que presenta moléculas de diferentes gases.
c. Presenta diferentes proporciones de componentes en cualquier proporción del
cuerpo material.
d. Los componentes de la muestra son de propiedades químicas definidas.
e. Se pueden separar los componentes gaseosos de dicha muestra.
32. Indica la solución que presenta mayor masa de soluto disuelto.
a. 100 ml de NaOH al 3M
108
b. 200 ml de KOH al 3M
c. 100 ml de Ca(OH)2 al 2,5M
d. 200 ml de Mg(OH)2 al 1,5M
e. 100 ml de Al(OH)3 al 4M
33. De las siguientes proposiciones que se muestran a continuación, indique la

correspondencia correcta:
a. Solución solida I. NaOH (ac)

b. Solución iónica II. Bronce
c. Solución molecular III. C6H6 en CCl4
a) Ia, IIb, IIIc b) Ib, IIa, IIIc c) Ic, IIa, IIIb

d) Ia, IIc, IIIb e) Ic, IIb, IIIa
34. De las siguientes mezclas que se muestran a continuación, indique cuantas

corresponden al orden de soluciones binarias.
I. Agua oxigenada IV. H2SO4(ac)

II. Agua de mar V. Petróleo
III. Agua destilada VI. Bronce
a) I, III, VI b) I, IV, VI c) I, II, IV

d) I, II, IV, VI e) I, II, V, VI
35. Calcule la masa del hidróxido de bario necesario para preparar 2,5 l de una disolución
0,06 molar de hidróxido de bario.
a) 2,565 g b) 0,2565 g c) 25,65 g d) 256,5 g e) 0,02565 g
36. Una muestra de ácido sulfúrico comercial tiene 96,4 % de ácido sulfúrico en masa y la
densidad relativa es 1,84. Calcule la molaridad.
a) 18,91 M b) 37,82 M c) 0,1891 M d) 3,782 M e) 18,1 M
37. Calcule la masa de ácido sulfúrico en 500 ml de disolución de ácido sulfúrico 0,324 N.
a) 1,5876 g b) 15,876 g c) 31,752 g d) 3,1752 g e) 158,76 g
38. Calcule el volumen de una disolución 0,35 M de ácido sulfúrico necesario para
reaccionar completamente con 2,85 g de carbonato de calcio.
a) 162,8 ml b) 8,14 ml c) 4,07 ml d) 16,28 ml e) 81,4 ml
39. Calcule el volumen de disolución de hidróxido de sodio 0,505 M necesario para

reaccionar con 40 ml de disolución de ácido sulfúrico 0,505M. Según la reacción:
H2SO4 + 2 NaOH → Na2SO4 + 2H2O
40. Calcule el volumen de disolución de hidróxido de potasio 0,5 M necesario para

reaccionar con 42 ml de disolución de ácido sulfúrico 0,5 M según la reacción:
H2SO4 + 2 KOH  K2SO4 + 2H2O
109
41. Queremos preparar 250 cm3 de disolución de sal en agua, con una concentración de 5
g/l) ¿Qué cantidad de sal debemos disolver en agua?
a) 12, 5 g b) 25 g c) 1,25 g d) 5 g e) 2,5 g
42. Tenemos 20 ml) de una disolución de alcohol en agua al 40 % vol. Diluimos añadiendo
60 ml de agua pura. ¿cuál será ahora la concentración de la nueva disolución?
a) 12% b)9% c) 8% d) 10 % e) 11%
43. Juntamos en un mismo recipiente 50 ml de una disolución de sal común en agua de

concentración 20 g/l, y 100 ml de otra disolución de sal común en agua de
concentración 30 g/l. ¿Qué cantidad de sal tenemos en total?
a) 4 g b) 3 g c) 2 g d) 6 g e) 5 g
44. En una bebida alcohólica leemos: 13,5 % vol. Si la botella contiene 700 ml de la
bebida ¿Qué volumen de alcohol contiene?
a) 9,45 ml b) 14,75ml c) 94,5ml d) 12,45ml e) 49,5 ml
45. Tenemos una disolución de sulfato de cobre en agua de concentración 15 g/l) Si su

densidad es de 1,1 g/cm3, calcula su concentración en % en peso)
a) 2,72 % b) 1,36 % c) 2,36 % d) 2,12 % e) 13,6 %
46. El ácido clorhídrico (HCl) de los recipientes de laboratorio se encuentra disuelto en

agua, con una concentración del 35 % en masa. ¿Qué cantidad de ácido clorhídrico
contendrá un recipiente de 1,5 kg de disolución?
a) 625 g b) 545 g c) 425 g d) 542 g e) 525 g
47. Una disolución de sal en agua tiene una concentración del 20 % en peso y una
densidad de 1,15 g/cm3) Calcule su concentración en g/l.
a) 115 g/l b) 230 g/l c) 215 g/l d) 460 g/l e) 345 g/l
48. Calcule qué volumen de aceite debemos disolver en 600 ml de gasolina para lograr
una concentración del 15 % vol.
a) 100 ml b) 105,88ml c) 101,18ml d) 102,82 ml e) 104,44 ml
49. ¿Cuál será el tanto por ciento de una disolución que contiene 50 g de cloruro sódico en
200 g de agua?
a) 15 % b) 20 % c) 16 % d) 25 % e) 22 %
50. ¿Cuál será la concentración de hidróxido sódico expresada en tanto por ciento, que se
obtiene al disolver 5 gramos de sodio en 100 gramos de agua?
a) 16,6 % b) 12,3 % c) 6)8 % d) 7,8 % e) 8,3 %
110
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
WHITTEN, DAVIS, PECK, STANLEY “Química”, Edit. Cengage Learning, 8va Edición.
2008 México.
DUAB – SEESE. Química. Edit. Prentice Hall 8va Edic. 2005
BURNS, Ralph. "Fundamentos de Química” Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A.,

México. Disponible en: http://www.mcgraw-hill.es/BCV/quimica_general
BUTLER, Lan – HARROD. J “Química Inorgánica: Principios y Aplicaciones” Edit.

Addison – Wesley iberoamericana S.A. – U.S.A.
CHANG, Raymond “Química” Edit. Mc Graw Hill Interamericana de México S.A.
CHEMICAL EDUCATION MATERIAL STUDY “Química, una ciencia experimental” Edit.

Reverté S.A. Barcelona- España.
5. GARZON, Guillermo “Fundamentos de Química General” Edit. Mc. Graw Hill. Bogota
– Colombia.
HILL, John- KOLB, Doris “Química para el nuevo milenio” Prentice may
Hispanoamericana S.A.
KENNETH- RAYMOND “Química General” Edit. Mc. Graw Interamericana de México

S.A.
KEYSER, Carl “Ciencia de Materiales para Ingeniería” Edit. Limusa-Wiley S.A. -

Mexico
MALVINO, Albert “Principios de Electrónica” Edit- Mc. Graw- Hill. Interamericana de

España S.A.
PETRUCCI, Ralph- HARWOOD, William “Química General” Edit. Prentice

Hispanoamericana S.A.
RECURSOS DIGITALES
(1) Vega M. Einstein, conocido relativamente. El Diario La Prensa 2002 Nov

21(1317461):27-27.
http://search.proquest.com/docview/368402943?accountid=146219
(1) Japón dibuja un futuro sin centrales nucleares a partir de 2030. EFE News Service 2012
Sep 14. http://search.proquest.com/docview/1039355317?accountid=146219
(1) CORRAL MG. El Átomo Cumple Su Primer Siglo. El Mundo 2011 Apr 03:6.
(1) Rubio M. Cumple 130 anos la Tabla de Mendeleyev. Reforma 1999 Feb 18:3-3.
(1) Gian Carlo DR. Entre La Competencia Y La Dependencia Tecnológica: La
NanotecnologÍa En El Continente Americano. Nómadas 2008;17(1):265-289.
111
(1) Hacyan S. Aleph Cero / Superconductores. Reforma 2004 Mar 25:2-2.

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Asignatura: QUÍMICA GENERAL

Calidad que se acredita internacionalmente

Material publicado con fines de estudio.

La química es una ciencia activa y en continuo crecimiento, tiene una

GUÍAS DE PRÁCTICAS Y REPORTES DE

El laboratorio de Química es una excelente oportunidad para que

LO QUE DEBE HACER:

Consultar con el profesor cuando no este explicada una operación

LO QUE NO DEBE HACER:

Para encender el mechero primero encienda el fósforo luego abra

no es recomendable. Evite malograr los reactivos.

NOTA: LA RUPTURA O DAÑO DE LOS MATERIALES Y

No toque ningún producto químico con las manos al descubierto

 Reconocer las normas de seguridad en el laboratorio.

II. MATERIALES, EQUIPOS E INSTRUMENTOS:

Se pueden clasificar de acuerdo:

2.1 POR SU USO ESPECÍFICO

2.1.1 MATERIALES DE MEDICIÓN

2.1.2 INSTRUMENTOS PARA MEDICIÓN

a. Balanzas: de brazo, eléctrica, digital

2.1.3 MATERIALES PARA SEPARACIÓN

a. Embudos: de vástago corto y largo

2.1.4 EQUIPOS DE SEPARACIÓN

2.1.5 MATERIALES VARIADOS (para combinación, reacción y mezclas)

2.1.6 MATERIALES DE CALENTAMIENTO

a. Mecheros de bunsen y alcohol

2.1.7 MATERIALES DE SOSTÉN O SOPORTE

2.1.8 MATERIALES PARA CONSERVACIÓN

a. Frascos para reactivos (polietileno y vidrios

2.1.9 MATERIALES PARA USOS DIVERSOS

2.2 POR LA CLASE DE MATERIAL EMPLEADO EN SU FABRICACIÓN

a. MADERA : Gradillas para tubos, Soportes para embudos

1. Indique el uso principal de cada uno de los materiales explicados en la práctica y

2. Explique qué se entiende por menisco

INSTRUCCIONES: RESPONDA DE MANERA CLARA Y CONCRETA LAS SIGUIENTES

MATERIAL MATERIAL FUNCIÓN GRAFICO

II. MATERIALES Y REACTIVOS

PARA LOS ESTUDIANTES

1 Balanza analítica 1 Balanza digital

Alambre de nicrom 1 Equipo de filtración

MEDICIÓN DE VOLÚMENES DE SÓLIDOS

Si se trata de un sólido irregular (amorfo), su volumen se

MEDICIÓN DE VOLUMEN DE LÍQUIDOS

Pese un lastre, en la balanza digital y analítica

FORMULA PARA HALLAR EL PORCENTAJE DE ERROR

EXPERIMENTO N° 5: Demostrar el uso correcto del mechero

EXPERIMENTO N° 6: Realice los montajes de filtración y

1. ¿Cómo determinaría el volumen de un sólido soluble en

1. Reporte los resultados de la práctica (6 puntos)

SUSTANCIA PROCEDIMIENTO VOLUMEN (cm3)

1.2. Reporte de la medición de volúmenes de líquidos:

Volumen (mL) Error Error

1.3. Reporte de medición de masas de sólidos:

Masa (gr) Error Error

Llama luminosa Llama no luminosa

3. Grafique un montaje de un equipo de filtración y otro de un equipo de calentamiento indicando el

4. Escriba sus conclusiones con respecto a la práctica realizada) (6 puntos)

5. Criterios de cumplimiento de: normas de bioseguridad + insumos encomendados + orden + limpieza

II. FUNDAMENTO TEÓRICO:

b. PESO ESPECIFICO: Es la relación del peso real de una sustancia y su volumen:

b. GRAVEDAD ESPECÍFICA: Es la relación entre la densidad de una sustancia

III. MATERIALES Y REACTIVOS

1 Balanza digital 1 Fiola de 10 ml