Nomenclatura Quimica. Coy

BLOQUE
MANEJAS LA NOMENCLATURA QUÍMICA

INÓRGANICA
En este bloque identificarás los diferentes compuestos a través del uso del lenguaje de la
Química y concientizarás sobre la aplicación de normas de seguridad para el manejo de
productos químicos.
Existen muchos idiomas y lenguas en el mundo, que tienen distintas formas de escribir y
pronunciar las palabras con las que nombran las cosas, cada una de ellas cuentan con reglas y
símbolos específicos.
Así mismo, en el caso de los seres vivos existen muchas formas de llamarlos
incluso en un mismo país o región, por eso se ha recurrido a la necesidad de
asignarles nombres científicos que signifiquen lo mismo para todo el mundo y evitar
confusiones. De igual forma, ciencias como la Medicina y la Química han tenido
que recurrir a establecer lenguajes propios que sean interpretados igualmente en
cualquier parte del planeta para poder compartir así el conocimiento.
¿Conoces el lenguaje que emplea la Química para nombrar a las

sustancias?
1
Manejas la nomenclatura Química inórganica
¿Qué productos que utilizas en tu hogar contienen compuestos

químicos inorgánicos?
Activa tu conocimiento previo

Actividad de diagnóstico
Observa las siguientes imágenes, une la imagen del producto con su nombre y respectiva
fórmula, como se observa en el ejemplo del agua.
Al terminar comenta tus repuestas, tomando turnos y escuchando con respeto a los demás,
realiza asimismo, una autoevaluación del ejercicio con el apoyo, coordinación y retroalimentación
de tu profesor. Comenten las respuestas a las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es la importancia de conocer las fórmulas químicas de los

compuestos?
• ¿Por qué es importante conocer las propiedades de los compuestos
químicos?
• ¿Con base en qué criterios reciben su nombre los compuestos?
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Actividades de aprendizaje
Actividad 1. ¿Por qué debo conocer los compuestos químicos?
A) Lee el siguiente texto de manera grupal y comenten la importancia de los compuestos

químicos inorgánicos, reflexionen sobre la importancia y beneficios del manejo del lenguaje
de la química.
Te has puesto a pensar que el planeta Tierra está formado por una serie de sustancias que
se unen, se mezclan y se combinan para formar esa gran gama de materiales que se encuentra
en los tres estados de la materia y forma las diferentes capas de la Tierra: La Geósfera (sólida),
la hidrósfera (líquida), y la atmósfera (gaseosa), todas permanecen en constante agitación
existiendo transferencia de materia entre ellas, y absorbiendo parte de la energía radiante que
llega del Sol. La biósfera, o conjunto de los seres vivos depende de estas tres capas. Cada una
posee componentes indispensables para la vida de los seres vivientes, así como otros que el ser
humano extrae para su beneficio como materia prima por ejemplo: minerales metálicos, petróleo,
carbón, sal, agua, azufre, calizas, arcillas e incluso oxígeno y nitrógeno del aire, entre otros, los
cuales transforma en diversos productos terminados (jabones, dentífricos, medicamentos, abonos,
plásticos, papel, fibras, explosivos, electrodomésticos, automóviles, sustancias alimentarias
elaboradas y sintéticas, etc.), como consecuencia del desarrollo científico y tecnológico de una
sociedad industrial que provee de muchos bienes y servicios, pero al mismo tiempo produce
desechos, subproductos y residuos que dañan el ambiente.
Por otra parte, pensemos que el ser humano emplea casi todos los tipos de materia que
existen en la Tierra, para su subsistencia utiliza el aire, el agua, la roca y minerales que forman el
suelo donde siembra las semillas que acabarán siendo sus alimentos, además de otros materiales
que le hacen la vida más fácil y más segura.
Existen en la Tierra una serie de compuestos químicos que utilizamos cotidianamente

indispensables para sostener la vida sobre el planeta o que utilizamos en nuestro beneficio.
Algunos de estos compuestos son inorgánicos y se derivan principalmente de fuentes minerales
y no de fuentes animales o vegetales donde se derivan los compuestos orgánicos.
Texto tomado de: Estudio de algunos compuestos químicos de uso cotidiano. Obtención,
aplicación y problemas asociados a su uso. Organización de Estados Iberoamericanos para la
Educación, la Ciencia y la Cultura.
¿Cómo se forman los compuestos químicos inorgánicos?
3
Valencia
Para comprender como se lleva a cabo la formación de compuestos es necesario conocer

las valencias de los elementos involucrados.
La valencia: Es la capacidad que presenta un elemento para combinarse con otros.
• La máxima valencia positiva de un elemento es igual al grupo

• La máxima valencia negativa será igual al número de electrones que le hacen falta para
completar 8 electrones
• Los no metales son los únicos que podrían tener valencias negativas
• Los elementos de grupos pares, tendrán valencias pares ± 2, 4, 6
• Los elementos de grupos impares, tendrán valencias impares ± 1, 3, 5, 7
• Los grupos I, II y III tienen respectivamente valencias +1, +2 y +3
Formación de compuestos
Un compuesto químico es una sustancia constituida por la combinación de dos o

más elementos diferentes que se representa mediante una fórmula química, la cual indica los
elementos y número de átomos que constituyen cada una de las moléculas, en ella se emplean:
Símbolos químicos de los elementos, subíndices que indican la cantidad de átomos de cada
elemento y cuando es necesario paréntesis.
Ejemplo:
Como una molécula es eléctricamente neutra, en la formación de los compuestos se deben

considerar las valencias de acuerdo con las siguientes reglas:
• Cuando dos elementos poseen la misma valencia para formar un compuesto, se

combina átomo por átomo; por ejemplo Ca+2 y O-2 constituyen el compuesto cuya
fórmula es Ca2O2 o sea CaO.
• Cuando dos elementos tienen diferentes valencias, al unirse para formar un compuesto,
el total de las valencias de uno de los elementos es igual al total de valencias de otro;
por ejemplo: H+1 y O-2, forman H2O.
Las valencias se cruzan:
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Ejemplos
Na+1 y Cl +1 = NaCl Na+1 y S-2 = Na2S
¿Cómo se clasifican los compuestos químicos inorgánicos?
Clasificación de los compuestos
Los compuestos se clasifican por el número de elementos diferentes que se encuentran en sus
moléculas. Pueden ser:
• Binarios: Tienen dos elementos diferentes en sus moléculas: NaCl, MnO2, CC4.
• Ternarios: Están compuestos por tres elementos distintos: H2SO4, Ca(NO3)2, NaOH.
• Cuaternarios: Tienen cuatro elementos diferentes: Ca(HCO3)2, Na2HPO4.
Clasificación de moléculas
Atomicidad: Indica el número de átomos que contiene cada molécula de los elementos. Una
molécula es monoatómica, diatómica, triatómica, tetratómica, según tenga respectivamente uno,
dos, tres o cuatro átomos.
• Monoatómicas: Su fórmula se expresa únicamente con el símbolo del elemento, por

ejemplo: He, Ne, Ar (gases raros); Na, Fe, Ni, Ra (metales)
• Diatómica: Su fórmula se representa con el símbolo del elemento y el subíndice 2,
ejemplo: H2, O2, N2, CI2.
• Tetratómicas: P4
• Poliatómicas: S8 (Tiene muchos átomos).
Actividad 2. ¿Qué son las funciones químicas inorgánicas? ¿Cómo las identifico?
a) De manera extraclase, consulta las siguientes páginas, los esquemas que aparecen a
continuación y bibliografía recomendada por el profesor, elabora en la clase, un organizador
gráfico: mapa conceptual o cuadro sinóptico en tu cuaderno u hojas blancas, donde incluyas
a los compuestos químicos inorgánicos que se indican, como se forman y ejemplos de
productos de uso común en tu comunidad que contengan a dichos compuestos, autoevalúate
y corrige de ser necesario tu esquema con apoyo y coordinación del profesor.
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Algunos compuestos químicos inorgánicos de uso cotidiano:
COMPUESTOS QUÍMICOS
INORGÁNICOS
Dónde se Cómo se Cómo se les Qué aplicaciones Qué

localizán clasifican da nombre tiene consecuencias
tiene su uso
óxidos no
metálicos SISTEMA EN EL HOGAR
ESTEQUIO- EN LA
ATMÓSFERA como óxido
MÉTRICO SALUD
de azufre
LA
ÓXIDOS INDUSTRIA
METÁLICOS
Como óxidos de EN LA
HIDROSFERA calcio ECOLOGíA
LA
AGRICULTURA
HIDRUROS como o sistema
el amoniaco de Stock. LA EN EL
GEOSFERA MEDICINA AMBIENTE
HIDRÁCIDOS
Como ácido
clorhídrico LA GEOLOGíA
en los
seres
HIDRÓXIDOS vivos
SERES VIVOS Como hidróxido EL MEDIO
de calcio
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Formación de compuestos inorgánicos:
HIDRURO METÁLICO Oxosal Sal de hidrácido

Hidruro de sodio Hipoclorito de sodio cloruro de sodio
NaH NaClO NaCl
H2
METAL ÓXIDO BÁSICO HIDRÓXIDO

sodio
O2 óxido de sodio H 2O hidróxido de sodio
Na 2 O Na+ + OH -
NO METAL ÓXIDO ÁCIDO OXOÁCIDO

cloro O2 monóxido de dicloro H 2O Ácido hipocloroso
Cl 2 O H ++ ClO -
H2
HIDRURO NO HIDROÁCIDO
METÁLICO Ácido clorhídrico
Cloruro de hidrógeno
En solución acuosa
H ++ Cl -
HCI
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8
b) De manera grupal y con la coordinación y apoyo del profesor, elaboren una lista
de compuestos químicos inorgánicos más utilizados en su comunidad, apóyense en los
organizadores gráficos realizados. Clasifiquen el tipo de compuestos en: Binarios, ternarios
y cuaternarios, indicando también si están formados por hidrógeno, metal, no metal u
oxígeno.
* m=metal, nm=no metal, H=hidrógeno, O=oxígeno
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BLOQUE VI
c) Con apoyo de tu organizador gráfico realiza los siguientes ejercicios de identificación de

funciones químicas inorgánicas. Observa las siguientes columnas de fórmulas y completa
los enunciados con la información correspondiente:
1. Si los hidrácidos son compuestos formados por hidrógeno más no-metal, entonces la
columna_____ contiene ejemplos de hidrácidos.
2. Si todas las fórmulas de los ácidos empiezan con hidrógeno (H), entonces los compuestos
de las columnas _____ y _____ son ácidos.
3. La columna 3 corresponde a los hidróxidos y éstos se distinguen porque todos tienen ______
que se llama radical oxhidrilo o hidroxilo.
4. La columna _____ representa a los óxidos básicos, que se caracterizan por contener un
metal unido al oxígeno.
5. La columna 5 se distingue de la columna 1 porque además de tener hidrógeno unido a un

no-metal, tienen_______.
6. Si los compuestos de las columnas 4 y 7 son sales, la columna _____ contiene sales binarias
y la columna _____ sales ternarias.
7. La columna _____ es la de las oxisales.
8. Los óxidos ácidos (anhídridos) son óxidos formados por un no-metal más oxígeno y se
encuentran en la columna _____.
9. Anota en la parte inferior de cada columna, la función química a la que pertenecen las
fórmulas mostradas.
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d) Indica a qué función química pertenece cada una de las sustancias que aparecen en la
tabla, con base en sus fórmulas y propiedades descritas:
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e) Observa lo que se encuentra en cada una de las casillas de la siguiente tabla y responde
las preguntas formuladas:
1. ¿En qué casilla se encuentra el compuesto formado por la reacción de los elementos que
se encuentran en las casillas 1 y 2? _______________.
2. ¿En qué casillas se encuentran fórmulas de óxidos con elementos metálicos? ____.
3. ¿En qué casilla está la fórmula de un óxido no metálico? _________.
4. Señala la casilla que contiene la fórmula de un ácido hidrácido. ___________.
5. Señala las casillas donde se encuentran elementos metálicos. ____________.
6. Indica las casillas donde se localiza un elemento no metálico. _______________.
7. ¿En qué casillas aparecen fórmulas de sales? __________.
8. Escribe los números de las casillas donde se encuentran fórmulas de ácidos. _____.
9. Escribe los números de las casillas donde se encuentran fórmulas de óxidos. _____.
10. ¿En qué casillas se localizan fórmulas de hidróxidos? ______.
11. ¿En qué casilla se encuentra el compuesto cuyo nombre es óxido de hierro (III)? ___
12. ¿En qué casilla se localiza el compuesto cuyo nombre es hidróxido de sodio? _____.
13. ¿En qué casilla se encuentra el compuesto cuyo nombre es cloruro de hidrógeno (ácido
clorhídrico)? __________.
En equipo, comparen sus respuestas, realizando una coevaluación con apoyo y coordinación
de tu profesor, concluyan con una breve reflexión grupal sobre la importancia del lenguaje de la
Química.
¿Cómo se nombran los compuestos químicos inorgánicos?
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DESEMPEÑOS A DEMOSTRAR:
• Escribe correctamente las fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos.

• Resuelve ejercicios de nomenclatura Química.
• Aplica correctamente las fórmulas químicas a la solución de ejercicios.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
• Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter

científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
• Reconoce compuestos químicos inorgánicos en productos de uso cotidiano.
Objeto de aprendizaje:
Reglas de la UIPAC para escribir fórmulas y nombres de
los compuestos químicos inorgánicos
Para aprender la nomenclatura química inorgánica debes familiarizarte con los

siguientes términos, léelos de manera grupal con la coordinación de tu profesor:
• Número de oxidación: Número que indica la valencia del elemento, a la cual se le

asigna el signo (+) o (-).
• Grupo funcional: Es un átomo o grupo de átomos característico que tienen en sus
moléculas algunas sustancias. Ejemplos: O, OH, H, etc.
• Función química: Es cuando estos grupos (grupos funcionales) hacen que las
sustancias tengan propiedades comunes y caracterizan a un conjunto de sustancias
que tienen estructura molecular análoga.
Recuerda la clasificación de las funciones químicas inorgánicas.
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Imágenes tomadas de:

http://rasge.files.wordpress.com/2009/11/Óxido-puertas-de-hierro.jpg?w=300
http://1.bp.blogspot.com/
http://Webdelautomovil.com/wp-content/uploads/2007/11/vwoxidado.jpg
http://www.ilercolor.net/blog/wp-content/uploads/2009/08/Óxido.png
http://upload.ecvv.com/upload/imageCache/Product/20102/
Actividad 3. ¿Qué son los óxidos metálicos? ¿Para qué sirven? ¿Cómo se nombran?
a) Analicen de manera grupal la siguiente información correspondiente a los óxidos metálicos

y realicen de manera individual los ejercicios propuestos, al terminar intercambien sus ejercicios
con un compañero y con la coordinación y apoyo de tu profesor realicen una coevaluación.
• Óxidos básicos u óxidos metálicos
Son compuestos binarios.

Metal + oxígeno = Óxido básico
Nomenclatura (nombre, criterios de UIQPA-Unión Internacional de Química Pura y Aplicada)
Nota: El oxígeno trabaja con valencia de -2 (O-2)
ÓXIDO DE (nombre del metal) (número romano, solo si el elemento tiene 2 valencias)
Valencias más comunes:
Metales de transición:
Cr+2,+3(cromo), Ni+2,+3 (níquel), Co+2,+3 (cobalto), Mn+2,+3 (manganeso) , Fe+2,+3 (fierro), Pt+2,+4(platino),
Au+1,+3 (oro), Ag+1 (plata), Cu+1,+2 (cobre), Zn+2 (Zinc), Cd+2 (cadmio), Hg+1,+2 (Mercurio).
Ejemplos:
K2O Óxido de potasio CaO Óxido de calcio Al2O3 Óxido de aluminio
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Nota: Los metales de los compuestos anteriores sólo tienen una valencia, por eso no se escribe
el número romano.
Hg2O Óxido de mercurio (I) PbO Óxido de plomo (II)
HgO Óxido de mercurio (II) PbO2 Óxido de plomo (IV)
Para escribir la fórmula dado el nombre:
• Se escribe el símbolo del metal

• Se escribe el oxígeno (tomando en cuenta su respectiva valencia)
• Se buscan los subíndices correspondientes al número de átomos de cada elemento,
los cuales al multiplicarse por la valencia (que me la da el número romano del nombre)
del respectivo elemento me den la molécula neutra.
Ejemplos:
óxido de sodio : Na2+1O-2 = Na2O óxido de fierro (III) : Fe2+3O3-2 = Fe2O3
b) Realiza los siguientes ejercicios:
¿Quieres saber más sobre los usos de los óxidos metálicos?

Consulta la siguiente página o bibliografía recomendada por tu profesor: http://
greco.fmc.cie.uva.es/mineralogia/contenido/clases_miner3_3.html
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¿Conoces este contaminante?

El dióxido de azufre u óxido de
azufre (IV) es el principal causante de
la lluvia ácida, ya que en la atmósfera
es transformado en ácido sulfúrico.
Es liberado en muchos procesos de
combustión ya que los combustibles
como el carbón, el petróleo, el diesel o el
gas natural contienen ciertas cantidades
de compuestos azufrados.
El CO2, NO, N2O al mezclarse con el

agua de lluvia también forman la lluvia
Imágenes tomadas de: ácida.
http://co.kalipedia.com
http://www.windows2universe.org/
Actividad 4. ¿Qué son los óxidos ácidos? ¿Cómo se nombran?
a) Analicen de manera grupal la siguiente información correspondiente a los óxidos ácidos y

realicen trabajando colaborativamente en binas los ejercicios propuestos, al terminar realicen una
autoevaluación con la coordinación y apoyo de tu profesor.
• Óxidos ácidos (anhídridos):
Son compuestos binarios:
No metal + oxígeno = Óxido ácido

Nota: El oxígeno trabaja con valencia de -2 (O-2)
Óxido de (nombre del no metal) (número Romano, valencia del no metal)
Valencias:
Máxima valencia positiva= número de grupo

Grupos pares = valencias pares
Grupos impares = valencias impares
Ejemplos. (Dar nombre a los siguientes compuestos):
S+6O3-2 = SO3 = Óxido de azufre (VI) I2+7O7-2 = I2O7 = Óxido de iodo (VII)
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Ejemplos (escribir la fórmula de los siguientes compuestos):
Segundo, los subíndices del número de áto-

Primero se colocan las valencias.
mos que al multiplicarse por la valencia me dé
Óxido de Teluro (VI) = Te+6 O-2
la molécula neutra: Te+6 O3-2 = TeO3
b) Realiza los siguientes ejercicios:
Fórmula Nombre Nombre Fórmula
Br2O Óxido de yodo (III)
Br2O3 Óxido de bromo (I)
N2O3 Óxido de silicio (IV)
SO3 Óxido de fósforo (III)
I2O7 Óxido de cloro (III)
Imágenes tomadas de:

http://www.interempresas.net/Jardineria
http://www.econatur.net/index.php?sec=15&cat=16&a=51
¿Qué son los hidruros? ¿Para qué sirven?
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Depósitos de hidrógeno de hidruros metálicos
Se forman hidruros metálicos cuando el hidrógeno

reacciona con metales de transición. Muchas aleaciones
pueden absorber y liberar cantidades copiosas de H. Sus
densidades de protones exceden incluso al H(l), propiedad que
los hace muy interesantes por la posibilidad de usarlos para
almacenar hidrógeno.
Es un modo muy seguro y fácil de almacenar, transportar

y usar el hidrógeno. El hidrógeno no está almacenado como
un gas, sino directamente en la red de estructura de la materia
hidruro (compuesto) metálico. La presión baja es otra gran
ventaja.
http://www.casavonen.com/DepositosPurificadoresDeHidr%C3
%B3geno.htm
Actividad 5. ¿Cómo se nombran los hidruros?
a) Lee la siguiente información extraclase y realiza los ejercicios propuestos, comenta tus
dudas o inquietudes en clase respecto al tema. Realiza en clase una coevaluación de tus
ejercicios con ayuda y coordinación de tu profesor.
• Hidruros metálicos:
Metal + Hidrógeno= Hidruro metálico

Nota: El hidrógeno tiene valencia de -1 (H-1).
Hidruro de (nombre del metal) (número Romano, valencia del metal si éste tiene más de una)
b) Realiza los siguientes ejercicios de manera individual:
18
Ejemplos y usos de los hidruros
c) Relaciona las siguientes columnas de los hidruros y sus aplicaciones con sus
correspondientes fórmulas químicas.
Ácido sulfhídrico (H2S):

Se produce en forma natural y como
producto actividades humanas Se encuentra
entre los gases de volcanes, manantiales de
azufre, emanaciones de grietas submarinas,
pantanos y cuerpos de aguas estancadas y
en el petróleo crudo y gas natural. Este ácido
también está asociado con alcantarillas
municipales, plantas para el tratamiento
de desagües, operaciones de manejo de
cerdos y abonos y operaciones relacionadas
con pulpa de madera y papel. Las fuentes
industriales de ácido sulfhídrico incluyen a
las refinerías de petróleo, plantas de gas
natural, plantas petroquímicas, plantas de
hornos de coque, plantas que procesan
alimentos y curtidurías. El ácido sulfhídrico
es liberado principalmente en forma de gas
y se dispersa al aire donde permanece 18
horas se transforma en anhídrido sulfuroso
y ácido sulfúrico.
¿Sabes lo que es el ácido sulfhídrico? http://www.atsdr.cdc.gov/es/phs/es_phs114.

¿Para qué sirve? ¿A qué tipo de html
compuestos pertenece?
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Actividad 6.
a) Analiza la siguiente información sobre la nomenclatura de los hidrácidos y contesta los
ejercicios propuestos, al terminar realiza una autoevaluación en clase con la ayuda y coordinación
de tu profesor, tomando turnos para pasar al pizarrón a resolver los ejercicios.
• Hidrácidos:
• Hidrógeno + anión sin oxígeno (no metal) = Hidrácidos

• Principales aniones sin oxígeno:
• Grupo VIA: S-2, Se-2, Te-2
• Grupo VIIA: F-1, Cl-1, Br-1, I-1
• Nomenclatura (nombre, criterios de UIQPA-Unión Internacional de Química Pura y Apli-
cada)
• (Prefijo del no metal) URO de hidrógeno.
Ejemplos:
HCN = Cianuro de hidrógeno

H2S =Sulfuro de hidrógeno HI = Yoduro de hidrógeno
HCl = Cloruro de hidrógeno

HF = Fluoruro de hidrógeno H2Te= Telururo de hidrógeno
b) Resuelve los siguientes ejercicios de nomenclatura de hidrácidos:
Ejemplos y usos de hidrácidos:
c) De los nombres que aparecen a continuación, selecciona los que corresponden a

los hidrácidos que se describen en cada párrafo según la UIQPA y escríbelos en la línea
correspondiente.
Yoduro de hidrógeno
Cloruro de hidrógeno Fluoruro de hidrógeno
Bromuro de hidrógeno
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1. Ácido clorhídrico (HCl): Se usa en productos de limpieza para evitar la formación de depósitos
carbonatados en baños como ácido muriático que es una solución acuosa del gas HCl. Se
utiliza también en la desinfección y tratamiento de aguas. En la industria de los metales se usa
en la refinación de minerales metálicos. Así mismo, en la refinación de grasas, jabones, en la
producción de fertilizantes, colorantes y pigmentos. ¿Cómo se le nombra según la nomenclatura
de la UIQPA?
2. El Ácido fluorhídrico con fórmula HF: Se usa en la industria del petróleo como catalizador en la
producción de gasolina de alto octanaje. Se utiliza para opacar el vidrio. Es abrillantador del aluminio
y del acero inoxidable. En la industria nuclear se usa para la elaboración y el reprocesamiento de
elementos combustibles, en la nomenclatura de la UIQPA se le nombra como:
3. Ácido bromhídrico: Este compuesto se utiliza para elaborar productos químicos y farmacéuticos,
principalmente para la producción de bromuros inorgánicos como bromuro de zinc, calcio y sodio.
También se lo emplea como solvente. Es material básico para fabricar el cloruro de etileno para
síntesis de sedantes y anestésicos médicos En metalurgia se utiliza para la refinación de metales,
su fórmula química es HBr.
En las industrias de alimentos se deben tener estrictos controles diseñados para una
correcta limpieza y desinfección de instalaciones y maquinaria. La concentración y temperatura
de los productos como sosa y ácidos dosificados se deben controlar en sus etapas de prelavado,
lavado y enjuague, para asegurar la calidad del personal que los manipula e inocuidad del producto
que se fabrica.
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¿A qué tipos de compuestos pertenece la sosa? ¿Y el ácido?

¿Qué otros compuestos pertenecen a estos grupos? ¿Con qué
fórmulas se representan?
Actividad 7.
a) Analiza la información correspondiente a los hidróxidos que aparece a continuación expón
en clase las dudas y comentarios que tengas al respecto, posteriormente contesta los ejercicios
de nomenclatura que se indican, realizando una autoevaluación de ellos al final con el apoyo y
retroalimentación de tu profesor.
• Hidróxidos o bases (-OH):
Compuestos ternarios:
• Óxidos básicos + agua = Hidróxido

• Nomenclatura (nombre, criterios de UIQPA-Unión Internacional de Química Pura y Apli-
cada)
• Nota: El radical oxhidrilo o hidroxilo trabaja con valencia -1 (OH-1)
• Hidróxido de (nombre del metal) (número romano, valencia del metal).
Ejemplos.
NaOH = Hidróxido de sodio Sn+2(OH)2-1 = Hidróxido de estaño (II)
AgOH = Hidróxido de plata Sn(OH)4 = Hidróxido de estaño (IV)
b) Da nombre a los siguientes compuestos:
¿Has escuchado hablar del ácido sulfúrico?

¿Y del ácido que tienen las baterías de carro?
22
Ácido sulfúrico (H2SO4)
Es el compuesto químico que se produce en mayor cantidad

por su gran aplicación en usos industriales. Uno de los métodos
para su producción es el método de cámaras de plomo utilizado
actualmente para producir gran parte del ácido consumido en la
fabricación de fertilizantes que al combinarse con cationes forman
sulfatos de Mg, de NH4, P y Fe.
Este ácido se usa también para la síntesis de otros ácidos y sulfatos

y en la industria petroquímica.
Imagen tomada de:
http://www.agropecuariaagraciada.com.uy/imagenes/FotosWebAA/Fertilizante%20Ferroso.jpg
Actividad 8.
a) Trabajando colaborativamente en equipos heterogéneos, analicen la información sobre
nomenclatura de oxiácidos y resuelvan los ejercicios que se proponen, al terminar, tomando
turnos pasen al pizarrón a resolverlos, autoevalúen las respuestas a sus ejercicios.
Oxiácidos:
• Compuestos ternarios:
• Óxido ácido (anhídrido) + agua = Oxiácido
• Hidrógeno + Anión sin oxígeno = Oxácido
Principales Iones:
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(Nombre el ion) de hidrógeno.
Ejemplos (nombra los siguientes compuestos):
HFO = hipofluorito de HClO4= perclorato de

HNO2= nitrito de hidrógeno
hidrógeno hidrógeno
b) Resuelve en equipo de trabajo los siguiente ejercicios:
c) Escribe el nombre según la UIQPA a los siguientes oxácidos, guíate por la fórmula:
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¿Has tenido contacto con alguno de estos productos? ¿Qué medidas preventivas
deberás tomar cuando manipules alguna de estas sustancias u otras en un
laboratorio, trabajo o tu hogar?
d) Observa las siguientes ilustraciones y de manera individual contesta lo que se pide:
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¿Qué riesgos presenta el ácido que aparece en la fotografía?, ¿qué medidas preventivas
tendrías que tomar al momento de utilizarlo?
¿Qué otras sustancias presentan riesgos?
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
• Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la

realización de actividades de su vida cotidiana.
e) En el laboratorio, identifica el tipo de riesgo que genera cada compuesto de acuerdo a sus
características (corrosivo, tóxico, reactivo, inflamable, etc.) y define cómo prevenir riesgos,
siguiendo las normas de seguridad. Indica las características de los siguientes compuestos
de acuerdo al tipo de riesgo que presenten, comenta en clase cómo prevenir riesgos al uti-
lizar con cuidado las sustancias químicas.
- Hidróxido de sodio - Sulfuro de hidrógeno - Cloruro de hidrógeno

- Hidróxido de potasio
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Consulta este esquema en el libro “Química I” de editorial ST.
Cloruro de sodio (NaCl) sal

La sal además del uso humano como condimento tiene
múltiples aplicaciones. No pudieras imaginar que la sal es usada
como descongelante en carretera o pistas pavimentadas. La
sal se utiliza en los deshielos, con el fin de bajar el punto de
congelación del agua y evitar de esta manera que el hielo se
adhiera fuertemente al pavimento, el cual no podría ser removido
con instrumentos de arado sin dañar la superficie de la pista.
El perforado de la vía permite que la sal penetre en la nieve y
disuelva el hielo. Debajo de éste, se forma una salmuera que
evita que el agua se congele otra vez y se adhiera al pavimento.
La sal de deshielo es más efectiva cuando se aplica dentro del
rango de temperaturas 0ºF a 20ºF (-18ºC a 6.7ºC).
http://www.quimpac.com.pe/sal_deshielo1.htm
Video deshielo de carreteras:
http://www.youtube.com/watch?v=wzQ5-V8EWt4http://www.youtube.
com/watch?v=wz
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Actividad 9. Trabajando colaborativamente en equipos heterogéneos, analicen la información

sobre nomenclatura de sales binarias, comenta tus dudas al respecto, realicen los ejercicios
que se proponen, al terminar, tomando turnos pasen al pizarrón a resolverlos, autoevalúen las
respuestas a sus ejercicios.
• Sales binarias sencillas o haloideas (haluros):
• Hidróxidos + Hidrácidos = Sal binaria

• (Metal + No metal) = sal binaria
• Nomenclatura (nombre, criterios de UIQPA-Unión Internacional de Química Pura y
Aplicada)
• (Prefijo del no metal) URO DE (nombre del metal) (número romano de la valencia del
metal)
Ejemplos (nombra las siguientes sales):
Ag1+Cl1- = Cloruro de plata (I) PbS2= Sulfuro de plomo (IV)

Pb2+S2- = Sulfuro de plomo (II) NaCl = Cloruro de sodio
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¿Sabes con qué te cepillas los dientes?
Carbonato de Calcio (CaCO3)
Este compuesto puede ser obtenido de piedras de cal, mármol, yeso o conchas de ostra.
Para su uso químico, la piedra caliza pura es preferida como material de activación por su alto
contenido de calcio.
Es el principal ingrediente de las pastas dentales, ya que el carbonato de calcio actúa como
limpiador abrasivo, y en su fabricación se utilizan dos tamaños de partículas de carbonato de
calcio: Partículas finas (de 1 a15 micrómetros) mezcladas con partículas más gruesas (de 30 y 120
micrómetros); las partículas finas están en mayor proporción que las gruesas.
Actividad 10. Revisa de manera individual la información respecto a la nomenclatura de sales

ternarias, en clase comenta tus dudas al respecto y de manera grupal realiza los siguientes
ejercicios con la coordinación de tu profesor.
• Sales ternarias u oxisales:
Compuestos ternarios:
• Hidróxido + oxiácido = sal ternaria

(Metal + no metal +oxígeno = sal ternaria)
• Nomenclatura
(Nombre del ion) de (nombre del metal)
Ejemplos. Nombra las siguientes sales:
NaNO2 = nitrito de sodio MgCO3= carbonato de magnesio
a) Realiza los siguientes ejercicios:
29
BLOQUE
b) Relaciona el nombre con la fórmula:
30
BLOQUE
Sabías qué…
El cloruro de sodio disuelto en agua caliente ayuda a desinflamar, el ácido sulfúrico y el

bicarbonato de sodio con limón se usa para limpiar el oro y otros metales, el hipoclorito de sodio se
emplea como desinfectante, conocido comúnmente como cloro, el óxido de calcio o cal es utilizado
en los troncos de los árboles por jardineros para evitar las plagas, el nitrito y nitrato de sodio se
utilizan como conservadores y para realzar el sabor de embutidos como los de salchicha, chorizo y
jamón. Sales de nitrógeno, potasio y fosforo se utilizan como fertilizantes inorgánicos que suministrar
a los suelos los nutrientes que ayudan al crecimiento de las plantas.
¿Qué sustancias químicas inorgánicas utilizas en tu vida cotidiana?
Actividad 12. En equipos heterogéneos de trabajo, realicen una investigación sobre por lo menos cinco
compuestos inorgánicos contenidos en sustancias químicas que utilicen frecuentemente en casa, en la
escuela o medio donde se desenvuelvan, por ejemplo: En productos de limpieza, medicamentos, alimentos
preparados, entre otros. Indagar sobre los riesgos que pueden representar para la salud personal,
comunitaria o del medio ambiente, el uso o fabricación de dichos compuestos. Diseñen una presentación
para exponer ante el grupo su investigación, que incluya:
• Nombre comercial del producto (s) seleccionados (s)

• Nombre y fórmula química
• Clasificación
• Industria que lo produce
• Principal agente activo que contiene
• Compuestos químicos complementarios en la fórmula
• Medidas preventivas en caso de ser sustancias peligrosas
Puedes realizar la consulta en la bibliografía recomendada por tu profesor, la que consideres

necesaria, tomar ejemplos del material de apoyo número 6 y consultar las siguientes páginas Web
recomendadas:
• Composición química de alimentos:

http://www.revistaciencias.com/publicaciones/EpyyZulllAsfJsIdPu.php
• Aplicación de los compuestos inorgánicos:

http://pdf.rincondelvago.com/aplicaciones-de-compuestos-inorganicos.html
http://www.oei.org.co/fpciencia/art14.htm
• Compuestos inorgánicos en la industria:

http://www.scribd.com/doc/7116798/Quimica11-Compuestos-Inorganicos-de-Import-an-CIA-
Industrtial
• Ácidos y bases en la vida diaria:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/usrn/lentiscal/1-CDQuimica-TIC/CTSA/
ÁcidosYBasesdelaVidaDiariaB.pdf
31
BLOQUE
Algunos productos de consumo con las correspondientes materias primas o

productos intermedios para su elaboración:
32
Ejercicios de autoevaluación del bloque
Completa el siguiente cuadro, escribiendo con lo que se te solicita en los cuadros en los espacios
en blanco, tomando en cuenta lo visto en el bloque.
33
BLOQUE
PARÁMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE

INSUFICIENTE
PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6
5-0
Participación Valora la utilidad del manejo Describe la utilidad del Sólo enlista algún No reconoce
del lenguaje de la Química y manejo del lenguaje de beneficio del la utilidad o los
menciona los beneficios la Química lenguaje de la beneficios del
lenguaje de la
Química Química
Cuadro Elabora el cuadro sinóptico Elabora el cuadro Elabora el cuadro No incluye

sinóptico incluyendo: sinóptico incluyendo: sinóptico incluyendo: los 8 tipos de
-Los 8 tipos de compuestos -Los 8 tipos de -Los 8 tipos de compuestos
inorgánicos, -elementos que compuestos inorgánicos, compuestos solicitados y
los forman y -elementos que los inorgánicos, pero omite varios de
- ejemplos forman, pero omite omite alguno los aspectos
algunos ejemplos de los aspectos mencionados
mencionados
Ejercicios Relaciona correctamente Relaciona correctamente Relaciona Relaciona
el nombre común de las 10 el nombre común de 9 correctamente el correctamente
sustancias con su fórmula y u 8 sustancias con su nombre común de menos de 6
fórmula y nomenclatura 7 ó 6 sustancias sustancias con
nomenclatura UIQPA en cada UIQPA en cada tipo de con su fórmula su fórmula y
tipo de compuesto. Relaciona compuesto. Relaciona y nomenclatura nomenclatura
correctamente las columnas correctamente la UIQPA en cada UIQPA en
de las fórmulas con el nombre mayoría de las columnas tipo de compuesto. cada tipo de
de todos los compuestos y de las formulas con el Sólo relaciona compuesto.
nombre y sus usos correctamente Relaciona
sus usos algunas columnas correctamente
menos de la
mitad de las
fórmulas con sus
nombres y usos
Ejercicios Escribe correctamente el Escribe correctamente Escribe Escribe
nombre o la fórmula química el nombre o la fórmula correctamente el correctamente
de 100% de los ejercicios química de 90-80% de nombre o la fórmula el nombre o la
los ejercicios química de 70-60% fórmula química
de los ejercicios de menos de 60%
de los ejercicios
34
Investigación Reporta las propiedades de Reporta las propiedades Reporta las Reporta menos
5 compuestos inorgánicos de 4 compuestos propiedades de de 3 propiedades
contenidos en sustancias inorgánicos contenidos 3 compuestos de compuestos
inorgánicos
químicas de uso cotidiano en sustancias químicas contenidos inorgánicos
y los riesgos que pueden de uso cotidiano y los en sustancias contenidos
representar para la salud riesgos que pueden químicas de uso en sustancias
personal, comunitaria o del representar para la salud cotidiano y los químicas de
medio ambiente personal, comunitaria o riesgos que pueden uso cotidiano
representar para
del medio ambiente la salud personal, y los riesgos
comunitaria o del que pueden
medio ambiente representar para
la salud personal,
comunitaria o del
medio ambiente
Plenaria Se expresa con propiedad, Explica cómo prevenir Menciona cómo Explica
explicando claramente cómo riesgos al utilizar con prevenir riesgos al erróneamente
prevenir riesgos al utilizar cuidado las sustancias utilizar las sustancias cómo prevenir
con cuidado las sustancias químicas de uso químicas de uso riesgos al utilizar
químicas de uso cotidiano. cotidiano. Atiende con cotidiano las sustancias
Atiende con interés y respeto interés y respeto a los químicas de uso
a los demás participantes demás participantes cotidiano
Investigación Trabaja colaborativamente Realizan una Realizan una Realizan la
de compuestos equipos heterogéneos investigación que investigación que investigación,
inorgánicos realizan una investigación incluye: incluye: excluyendo
que incluye: -cinco compuestos -cinco compuestos alguno de
-cinco compuestos inorgánicos contenidos inorgánicos los aspectos
inorgánicos contenidos en en sustancias químicas contenidos en solicitados.
sustancias químicas que que utilicen en su vida sustancias químicas
utilicen en su vida cotidiana. cotidiana. que utilicen en su
-riesgos que pueden -riesgos que pueden vida cotidiana.
representar para la salud representar para -riesgos que pueden
personal, comunitaria o la salud personal, representar para
del medio ambiente, el uso comunitaria o del medio la salud personal,
o fabricación de dichos ambiente, el uso o comunitaria o del
compuestos. Elaboren una fabricación de dichos medio ambiente, el
presentación para exponer compuestos. Elaboren uso o fabricación de
ante el grupo su investigación una presentación para dichos compuestos
explicando de manera clara, exponer ante el grupo su
sencilla y coherente investigación, explicando
de manera clara, sencilla
y coherente
Nota: La escala de valores es con el objetivo de autoevaluación y heteroevaluación. Los

productos utilizados para la acreditación tendrán como valor máximo el indicado en el Plan de
evaluación-acreditación.
35
BLOQUE
INSTRUMENTOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

Autoevaluación
Bloque : Manejas la nomenclatura química inorgánica
Instrucciones: Contesta honestamente sí o no, marcando con una 3 a los siguientes cuestionamientos
Nombre del Alumno: Semestre:
Grupo: Sí No ¿Qué debo mejorar?
Indicador de desempeño
Asumí comportamientos y decisiones que me ayudaron a lograr los propósitos
del bloque, comprendiendo la forma de darle nombre a las sustancias a través
de la nomenclatura química.
Adquirí saberes relevantes sobre la importancia de los compuestos químicos,
sus beneficios y riesgos, identifiqué sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Expresé mis ideas, valorando la importancia del manejo y almacenamiento
adecuado a nivel industrial y casero de los productos químicos, concientice
respecto a la cantidad de químicos a los que estamos expuestos y los riesgos
de salud que esto conlleva, participando en un diálogo respetuoso con mis
compañeros y profesor.
Mostré interés en las temáticas desarrolladas durante el bloque, siendo
consciente de la importancia de mantenerme informado por diversos medios y
continuar con mi aprendizaje y aplicar los conocimientos a lo largo de la vida.
Consulté información los productos químicos utilizados cotidianamente y sus
riesgos en fuentes documentales, electrónicas confiables, y seleccioné las
más adecuadas para sintetizar la información y comprender mejor la temática.
Me integré con facilidad a un equipo para el trabajo colaborativo para aplicar
los pasos del método científico en una actividad experimental.
Respeté las opiniones, creencias e ideas de mis compañeros y profesor en
todo momento.
Coevaluación
Bloque : Manejas la nomenclatura química inorgánica
Instrucciones: Contesta honestamente sí o no, marcando con una 3 a los siguientes cuestionamientos,
respecto al compañero a evaluar
Nombre del Compañero: Semestre:
Grupo: Sí No ¿Qué debe mejorar?
Indicador de desempeño
Asumió comportamientos y decisiones que me ayudaron a lograr los propósitos
del bloque, comprendiendo la forma de darle nombre a las sustancias a través
de la nomenclatura química.
Adquirió saberes relevantes sobre la importancia de los compuestos químicos,
sus beneficios y riesgos, identificó sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Expresó sus ideas, valorando la importancia del manejo y almacenamiento
adecuado a nivel industrial y casero de los productos químicos, concientizó
respecto a la cantidad de químicos a los que estamos expuestos y los riesgos
de salud que esto conlleva, participando en un diálogo respetuoso con sus
compañeros y profesor.
Mostró interés en las temáticas desarrolladas durante el bloque, siendo
consciente de la importancia de mantenerme informado por diversos medios y
continuar con su aprendizaje y aplicar los conocimientos a lo largo de la vida.
Consultó información los productos químicos utilizados cotidianamente y sus
riesgos en fuentes documentales, electrónicas confiables, y seleccionó las
más adecuadas para sintetizar la información y comprender mejor la temática.
Se integró con facilidad al equipo para el trabajo colaborativo, para aplicar los
pasos del método científico en una actividad experimental.
Respetó las opiniones, creencias e ideas de mis compañeros y profesor en
todo momento.
36

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MANEJAS LA NOMENCLATURA QUÍMICA

¿Conoces el lenguaje que emplea la Química para nombrar a las

¿Qué productos que utilizas en tu hogar contienen compuestos

Activa tu conocimiento previo

• ¿Cuál es la importancia de conocer las fórmulas químicas de los

Actividad 1. ¿Por qué debo conocer los compuestos químicos?

A) Lee el siguiente texto de manera grupal y comenten la importancia de los compuestos

Existen en la Tierra una serie de compuestos químicos que utilizamos cotidianamente

¿Cómo se forman los compuestos químicos inorgánicos?

Para comprender como se lleva a cabo la formación de compuestos es necesario conocer

La valencia: Es la capacidad que presenta un elemento para combinarse con otros.

• La máxima valencia positiva de un elemento es igual al grupo

Un compuesto químico es una sustancia constituida por la combinación de dos o

Como una molécula es eléctricamente neutra, en la formación de los compuestos se deben

• Cuando dos elementos poseen la misma valencia para formar un compuesto, se

Las valencias se cruzan:

Na+1 y Cl +1 = NaCl Na+1 y S-2 = Na2S

¿Cómo se clasifican los compuestos químicos inorgánicos?

Clasificación de los compuestos

• Monoatómicas: Su fórmula se expresa únicamente con el símbolo del elemento, por

Algunos compuestos químicos inorgánicos de uso cotidiano:

Dónde se Cómo se Cómo se les Qué aplicaciones Qué

Formación de compuestos inorgánicos:

HIDRURO METÁLICO Oxosal Sal de hidrácido

METAL ÓXIDO BÁSICO HIDRÓXIDO

NO METAL ÓXIDO ÁCIDO OXOÁCIDO

* m=metal, nm=no metal, H=hidrógeno, O=oxígeno

c) Con apoyo de tu organizador gráfico realiza los siguientes ejercicios de identificación de

5. La columna 5 se distingue de la columna 1 porque además de tener hidrógeno unido a un

7. La columna _____ es la de las oxisales.

¿Cómo se nombran los compuestos químicos inorgánicos?

• Escribe correctamente las fórmulas y nombres de los compuestos químicos inorgánicos.

• Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter

Para aprender la nomenclatura química inorgánica debes familiarizarte con los

• Número de oxidación: Número que indica la valencia del elemento, a la cual se le

Recuerda la clasificación de las funciones químicas inorgánicas.

Imágenes tomadas de:

a) Analicen de manera grupal la siguiente información correspondiente a los óxidos metálicos

• Óxidos básicos u óxidos metálicos

Son compuestos binarios.

Valencias más comunes:

K2O Óxido de potasio CaO Óxido de calcio Al2O3 Óxido de aluminio

Hg2O Óxido de mercurio (I) PbO Óxido de plomo (II)

HgO Óxido de mercurio (II) PbO2 Óxido de plomo (IV)

Para escribir la fórmula dado el nombre:

• Se escribe el símbolo del metal

óxido de sodio : Na2+1O-2 = Na2O óxido de fierro (III) : Fe2+3O3-2 = Fe2O3

b) Realiza los siguientes ejercicios:

¿Quieres saber más sobre los usos de los óxidos metálicos?

¿Conoces este contaminante?

El CO2, NO, N2O al mezclarse con el

Actividad 4. ¿Qué son los óxidos ácidos? ¿Cómo se nombran?

a) Analicen de manera grupal la siguiente información correspondiente a los óxidos ácidos y

• Óxidos ácidos (anhídridos):

Son compuestos binarios:

No metal + oxígeno = Óxido ácido

Máxima valencia positiva= número de grupo

Ejemplos. (Dar nombre a los siguientes compuestos):

Ejemplos (escribir la fórmula de los siguientes compuestos):

Segundo, los subíndices del número de áto-

b) Realiza los siguientes ejercicios:

Fórmula Nombre Nombre Fórmula

Br2O Óxido de yodo (III)