GIMNASIO ASPAEN TUNDAMA

ELABORÓ: Edison Esteban Dejoy Montilla

REVISÓ: María Isabel Troncoso Peña
“Para el Saber y el Buen Hacer primero el Ser” APROBÓ: María Isabel Troncoso Peña
Guía Académica CÓDIGO: GA-SYL-03

2023 VERSIÓN: V2 – Diciembre 15 de 2022

SEGUNDO TRIMESTRE
DOCENTE JULY PAOLA MENESES PARDO GRADO
DÉCIMO
ESTUDIANTE

SALUDO Estimado estudiante a continuación encontrara la guía académica, planteada para el primer trimestre del año en curso. Esta es
una herramienta de trabajo y su ruta de navegación por esta asignatura, recuerde tenerla siempre a la mano para que pueda
obtener los resultados esperados en su proceso académico.

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES (BIOLOGIA Y QUÍMICA)

COMPETENCIA • Caracterizo las sustancias inorgánicas en términos de sus propiedades físicas y químicas.
• Comprendo y explico los principios básicos que rigen los cambios químicos y las reacciones químicas.
• Aplico sus conocimientos en el balanceo de ecuaciones químicas y el desarrollo de problemas
estequiométricas.
• Conozco y describo los mecanismos de la genética humana

DESEMPEÑO
• Identifico y nombro algunos compuestos utilizando la nomenclatura IUPAC y la tradicional.
• Escribo y clasifico las ecuaciones químicas que representan determinadas reacciones, teniendo en cuenta los
procesos que se llevan a cabo.
• Resuelvo ejercicios estequiométricos con reacciones químicas en las que participan gran variedad de
sustancias.
• Elaboro e interpreto cuadres de punnet en donde se evidencien las características genotípicas y fenotípicas de
los individuos resultantes de un cruce.
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 TEMA LENGUAJE QUÍMICO

EXPERIENCIA INICIAL: A medida que la química se fue consolidando como ciencia, desarrolló un lenguaje propio, dando origen a la
nomenclatura química, tema que nos ocupará en las primeras páginas de esta unidad. Con el pasar de los años, la variedad de
fenómenos químicos conocidos se hizo mayor, por lo que hubo necesidad de ordenarlos. Así, se estableció un número limitado de clases
generales de reacciones, dentro de los cuales se agruparon fenómenos, que aun cuando en apariencia fueran muy diferentes, guardaban
ciertas regularidades. Tomado de Hipertexto Santilla 1

Para responder: Si bien el surgimiento de un lenguaje propio es importante para el desarrollo de las diferentes ramas de la ciencia, esto ha
creado cada vez más dificultades para entablar comunicación entre estas. ¿Cómo crees que se puede salvar este obstáculo?
ELEMENTOS DE APRENDIZAJE:
Funciones inorgánicas

Se llama función química a un conjunto de compuestos o sustancias con características y comportamiento comunes. Las funciones
químicas se describen a través de la identificación de grupos funcionales que las identifican. Un grupo funcional es un átomo o grupo de
átomos que le confieren a los compuestos pertenecientes a una función química, sus propiedades principales.

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Nomenclatura química: Es el listado de nombres que se requiere para nombrar las sustancias químicas que pertenecen a la familia de
química inorgánica para ello tenga las siguientes reglas:
1. Se debe nombrar la familia inorgánica de la sustancia trabajada óxido, hidróxido o ácido. Las sales tienen una nomenclatura
especial.
2. Se deberá utilizar la raíz del elemento ver figura 3
3. Se debe revisar la cantidad de estados de oxidación que contenga ese elemento y posteriormente revisar con cual estado de
oxidación está trabajando para dar su terminación ver figura 2.
CUADRO DE TERMINACIONES PARA NOMENCLATURA QUÍMICA
Figura 2
Cantidad de estados oxidación Posición Terminación
1 1 ICO
2 1 OSO
2 ICO
3 1 HIPO__ OSO
2 OSO
3 ICO
4 1 HIPO___OSO
2 OSO
3 ICO
4 PER__ICO

Tabla de raíces de los elementos Figura 3

OXIDOS: Los óxidos son compuestos inorgánicos binarios, es decir, constituidos por dos elementos, que resultan de la combinación entre
el oxígeno y cualquier otro elemento. Existen dos tipos de óxidos:
• Óxido básico: Se formula a partir de un elemento metálico mas oxígeno. Ejemplo 𝐶𝑎 + 𝑂2 → 𝐶𝑎𝑂 Óxido cálcico
• Óxido ácido: Se formula a partir de un elemento no metal más oxígeno. Ejemplo 𝑆 + 𝑂2 → 𝑆𝑂3 óxido Sulfúrico

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 Tomado de Hipertexto Santillana 1

Hidróxidos: Los hidróxidos, también llamados bases, se caracterizan por liberar iones OH, en solución acuosa. Esto les confiere pH alcalino
o básico a las soluciones. Se caracterizan también por tener sabor amargo. Todos los hidróxidos se ajustan a la fórmula general M(OH)x,
donde M es el símbolo del metal, OH la función del hidróxido tendrá carga negativa y x corresponde al valor absoluto de su número de
oxidación.

Ejemplo: Para la formación se necesita un óxido básico más agua Hidróxido sódico

Ácidos: son sustancias que se caracterizan por liberar iones 𝐻 + ,cuando se encuentran en solución acuosa. Además, presentan sabor
agrio. Existen dos clases de ácidos inorgánicos:

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 • Ácidos hidrácidos: son compuestos binarios que contienen
solamente hidrógeno y un no-metal, en estado gaseoso se
nombran como haluros. En solución acuosa se comportan
como ácidos y para nombrarlos se antepone la palabra
ácido seguida de la raíz del elemento con la terminación
hídrico. Veamos algunos ejemplos:
𝐶𝑙2 + 𝐻2 → 𝐻𝐶𝑙 á𝑐𝑖𝑑𝑜 𝑐𝑙𝑜𝑟ℎ𝑖𝑑𝑟𝑖𝑐𝑜
• Ácidos oxácido: Son compuestos ternarios que contienen
hidrógeno, oxígeno y un no-metal en su molécula. Se
obtienen de la reacción entre un óxido ácido, es decir,
formado por un no-metal y el agua. En la fórmula se coloca
en primer lugar el hidrógeno, luego el no-metal y por último
el oxígeno.

Tomado de Hipertexto Santillana 1

Sales: Las sales se definen como las sustancias resultantes de la reacción entre los ácidos y las bases. También pueden resultar de
combinaciones entre un metal y un no-metal, con el oxígeno.

Las sales son compuestos binarios, ternarios o cuaternarios, que resultan de la unión de una especie catiónica con una especie aniónica,
las cuales provienen del ácido y la base involucradas. El catión es, por lo general, un ion metálico y el anión proviene normalmente del
ácido.

Para nombrar las sales debes tener en cuenta la tabla de aniones que se encuentra a continuación.

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 Actividad para sello:

Relaciona los compuestos con la función química inorgánica correspondiente.

Tomado de aula planeta

Identifica que función química es:

• Cl2O3
• Rb2O
• Zn(OH)2
• HgOH
• HIO3
• HF
• AgNO3
• Al2S3

TEMA Reacciones químicas y métodos de balanceo

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EXPERIENCIA INICIAL: En nuestra experiencia cotidiana observamos como al mezclar o calentar sustancias, y algunas veces incluso
espontáneamente, se producen cambios en ellas. Dentro de estos cambios podemos encontrar algunos que no modifican la naturaleza
de la sustancia original, como por ejemplo el cubito de hielo que se derrite en agua o la disolución de una cucharada de sal en un vaso
de agua, ya que seguimos teniendo tanto agua como sal. En otros casos el cambio
es mucho más dramático: el resultado resulta ser una sustancia absolutamente
diferente a la que teníamos al principio. Algunos ejemplos de estos cambios son la
combustión de la madera en una hoguera o la aparición de óxido en la superficie de
un clavo de hierro. Tomado de Ciencias de la Naturaleza Gobierno abrego
ELEMENTOS DE APRENDIZAJE:
Reacciones químicas: es un proceso en el cual una o más sustancias, denominadas
reactivos, se transforman en otra u otras sustancias llamadas productos.

1. Reacciones de combinación o síntesis: A + B → AB Ocurren cuando se unen

dos o más sustancias para formar otra sustancia, cuyas moléculas son el
resultado de una reagrupación de los átomos de los reactivos.

2. Reacciones de descomposición: AB→ A + B Ocurren cuando a partir de un

compuesto se producen dos o más sustancias.

3. Reacciones de desplazamiento o sustitución: A + BC → AC + B Este tipo de reacciones, un elemento sustituye y libera a otro
elemento presente en un compuesto.

4. Reacciones de doble sustitución: AB+CD→AC+BD Al reaccionar dos compuestos intercambian elementos y se producen dos
nuevos compuestos.

5. Reacciones según el intercambio de calor: Existen dos tipos de reacciones, las exotérmicas las cuales se efectúan
desprendimiento de calor y las endotérmicas que son las sustancias que absorben calor.
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Actividad de sello: Observe el siguiente cuadro y clasifique las reacciones según su tipo.

Balanceo de ecuaciones: Para el correcto balanceo de ecuaciones químicas se debe cumplir con la ley de la conservación de la masa
en la cual, la suma de las masas de las sustancias que intervienen como reactantes es igual a la suma de las masas de las sustancias que
aparecen como productos.

Cómo balancear una ecuación: Para ello es necesario colocar coeficientes numéricos que antecedan a las fórmulas correspondientes a
los reactivos y productos involucrados, de tal manera que, al hacer el conteo de los átomos, ese número sea igual a ambos lados de la
ecuación. Para ello durante el curso de evaluaran dos métodos de balanceo:

1. Método de inspección simple o de tanteo: Este método consiste en ubicar coeficientes en las reacciones para cumplir con la ley
de la conservación de la materia. Para ello es importante seguir con los siguientes pasos:
• Plantear la ecuación para los reactivos y productos, tenga en cuenta que la materia no se crea ni de destruye solamente se
transforma.
𝐻2 + 𝑂2 → 𝐻2 𝑂
• Comprobar si la ecuación química esta balanceada, para ello podrá realizar una lista de elementos indicando la cantidad
de átomos que hay tanto en los reactivos como en los productos.

REACTIVOS ELEMENTO PRODUCTOS

2 H 2
2 O 1
• Ajustas la reacción química colocando coeficientes delante de los reactivos y productos, para ello verifique en donde hace
falta para que quede la misma cantidad en ambos lados. Tenga en cuenta que se balancean primero elementos metálicos,
luego no metálicos y por último oxígeno e hidrogeno.
• Comprobar si la ecuación esta balanceada y escribirla.
2𝐻2 + 𝑂2 → 2𝐻2 𝑂

2. Balanceo de reacciones por óxido reducción: En las reacciones de óxido-reducción, hay pérdida o ganancia de electrones. En
consecuencia, los conceptos de oxidación y de reducción pueden expresarse en función del cambio del número de oxidación. Se
considera que un elemento se oxida cuando aumenta su estado de oxidación, o sea, hay una pérdida de electrones, mientras que
en la reducción hay una disminución en el estado de oxidación, luego hay ganancia de electrones.

Para ello es importante seguir los siguientes pasos:

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 • Determinar el número de oxidación para cada elemento, tanto en reactivos como en productos.

• Observar cuáles fueron los elementos que experimentaron cambios en su estado de oxidación y con ellos plantear
semirreacciones. Según el ejemplo anterior, estas son:

Tomado de Colombia Aprende.7

• Igualar la cantidad de electrones perdidos y ganados. Para ello, se multiplica la ecuación (1) por el número de electrones
perdidos en la ecuación (2), y la ecuación (2) por el número de electrones ganados en la ecuación (1).

• Verificar los coeficientes para las especies no contempladas en el paso anterior, es decir, H y O. En caso de estar
desbalanceados, se procede según el método de tanteo.

Actividad para sello: Balancea por el método de tanteo o inspección

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 TEMA Estequiometria

EXPERIENCIA INICIAL: Muchos de los acontecimientos de nuestra vida cotidiana están directamente involucrados con reacciones
químicas, los procesos de digestión, de locomoción, las sensaciones nerviosas, el movimiento de los autos, el crecimiento de las plantas
etc. Son ejemplos claros de ello.
En todos esos procesos se cumple la ley de la conservación de la materia o ley de Lomonósov-Lavoisier que es una de las leyes
fundamentales en todas las ciencias naturales y se puede enunciar como: En una reacción química ordinaria la masa permanece
constante, es decir, la masa consumida de los reactivos es igual a la masa obtenida de los productos.
Esta ley es el punto de partida de la estequiometria, ciencia que estudia las relaciones cuantitativas que existen entre las sustancias que
intervienen en las reacciones químicas.
Tomado de Colombia Aprende https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_10/S/SM/SM_S_G10_U02_L02.pdf

ELEMENTOS DE APRENDIZAJE:
Leyes ponderables

• Ley de la conservación de la masa: Lavoisier generalizó sus resultados a todas las reacciones químicas, enunciando la llamada ley
de la conservación de la masa, que puede formularse de la siguiente manera:
En toda reacción química, la masa total de las sustancias reaccionantes es igual a la masa total de los productos de la reacción

• Ley de las proporciones definidas o ley de las proporciones constantes, enunciada por el químico francés Joseph Louis Proust, en
1799: Las proporciones en las que se encuentran los distintos elementos que forman un compuesto son constantes e independientes
del proceso seguido para su formación.
•
• Ley de las proporciones múltiples que se enuncia así: Las cantidades de un mismo elemento que se combinan con una cantidad
fija de otro para formar varios compuestos, están en una relación de números enteros sencillos

Calcular de moles a gramos de un compuesto:

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Para el cálculo de moles y gramos de un compuesto se toman como referencia los valores suministrados en la tabla periódica para la
masa atómica de cada elemento, luego este peso se multiplica por los coeficientes y subíndices presentes en cada molécula.

Tomado de Colombia aprende

Reactivo Limite: El reactivo límite es el reactante que se consume primero en una reacción química, por lo tanto, limita los productos que
se pueden producir con esas cantidades de reactivos.

Ejemplo: Si partimos de la reacción de: amoniaco NH3 y el dióxido de carbono CO2

Determina cuál es el reactivo límite si tenemos Los reactivos tienen las siguientes cantidades:

640,5 gramos de NH3 y 1345 gramos de CO2

¿cuántos gramos de urea [(NH2)2CO] se obtendrán?

Solución:

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Debemos convertir la cantidad de masa en gramos de cada reactivo en moles. Para ello dividimos los gramos por la masa molecular de
cada reactivo así:

LA RELACIÓN ESTEQUIOMÉTRICA ES:

• A partir de 2 moles de NH3 se obtiene1 mol de (NH2 ) 2 CO

• A partir de 1 mol de CO2 se obtiene 1 mol de (NH2 ) 2 CO Si cada reactivo se consume en su totalidad tendremos: 13
• A partir de 37,60 moles de NH3 se obtienen 18,8 moles de (NH2 ) 2 CO
• A partir de 30,56 moles de CO2 se obtienen 30,56 moles de (NH2 ) 2 CO Por tal motivo el reactivo límite es el NH3 amoniaco y podremos
obtener como máximo de urea 18,8 moles. Ahora multiplicamos las moles por el peso o masa molecular de la urea. (NH2)2CO:= 60g/mol
18, 8 moles (NH2 ) 2 CO x 60 g/mol = 1128 gramos

Rendimiento y pureza: Rendimiento de una reacción se define como la cantidad de producto obtenido a partir de determinados
reactivos. Este rendimiento puede clasificarse en dos tipos: el rendimiento teórico y el rendimiento real, el primero hace referencia a el
rendimiento obtenido con ayuda de los cálculos químicos de gramos y moles, el real es el que se obtiene después de realizar la práctica
de laboratorio.

Cuando se divide el con el real (lo que se obtuvo en el laboratorio) entre el rendimiento teórico (lo que debería obtenerse en el laboratorio)
y se multiplica esa fracción por 100, obtenemos entonces él % de rendimiento.

Lo ideal de este valor sería un 100%, pero este nunca se obtiene.

Ejercicio para sello: Desarrolle el siguiente ejercicio de estequiometria

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 TEMA Herencia

EXPERIENCIA INICIAL: La herencia genética es vital para la existencia y continuidad de la vida como la conocemos. De hecho, podría
decirse que es un rasgo biológico que le da objetivo a la vida: la propagación del genoma de la especie y su paulatina adaptación al
entorno, garantizan que la especie toda sobreviva, aunque los individuos perezcan.

La herencia permite, además, la evolución en la medida en que las ventajas adquiridas y exitosas puedan transmitirse a la descendencia,
lo cual en casos radicales puede significar la creación de una completamente nueva (especiación). Sin la herencia, la vida estaría
impedida de crecimiento en complejidad y diversificación, y las especies podrían aspirar apenas a repetirse en el vacío, sin poder transmitir
a las nuevas generaciones la memoria genética de la especie. Sin herencia, la reproducción no tiene demasiado sentido .
Fuente: https://concepto.de/herencia/#ixzz7PLOwaBLb

ELEMENTOS DE APRENDIZAJE:
Genética: La Genética es la ciencia que estudia la transmisión, expresión y evolución de los genes, segmentos de ADN, que controlan el
funcionamiento, el desarrollo y la apariencia final de los organismos. Los genes son las unidades de información que emplean los
organismos para transferir un carácter a la descendencia y el cromosoma es la unidad de transmisión.

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Se denomina cromosoma a cada una de las estructuras altamente organizadas, formadas por ADN y proteínas, que contiene la mayor
parte de la información genética de un ser vivo.

Tomado de https://es.scribd.com/document/519463357/Cuadro-
Comparativo Ejercicio para
sello: Completa la cadena de ADN con las bases
correspondientes

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Leyes de Mendel: Las leyes de Mendel reflejan el comportamiento de los cromosomas durante la división celular llamada meiosis; la cual
solamente se da en las células sexuales femeninas (óvulos) y masculina (espermatozoides).
Primera ley de Mendel:
• Ley de la uniformidad: Al cruzar dos variedades de raza pura que difieren en un carácter, la descendencia es uniforme,
presentando además el carácter dominante.
• Segunda ley de Mendel. Ley de la segregación. Los alelos que determinan un carácter nunca irán juntos en un mismo gameto.
• Tercera ley de Mendel: Ley de la independencia de los caracteres. Los genes que determinan cada carácter se transmiten
independientemente

PRIMERA LEY DE MENDEL SEGUNDA LEY DE MENDEL TERCERA LEY DE MENDEL

Ejercicio para sello: Problema 1: Al cruzar una planta de guisante de flores púrpura con otra de flores blancas, Mendel obtuvo una F1
formada por plantas de flores púrpura. La F2 estaba formada por plantas de flores púrpura y de flores blancas en la proporción 3:1.
a) Representa los cruzamientos descritos y simboliza las dos alternativas del gen que controla el color de las flores

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 TEMA Selección Natural
EXPERIENCIA INICIAL: Las características del planeta tierra y sus habitantes han cambiado significativamente lo largo del tiempo.
Comprender la manera en la que se cambian y se adaptan los organismos en un ambiente determinado en fundamentalmente para
entender todos los procesos biológicos, sobre todo en un momento en el que se pronostican cambios climáticos importantes en el planeta.
¿De qué manera la biología evolutiva explica aspectos como el origen y los cambios en las especies?
ELEMENTOS DE APRENDIZAJE:
Darwinismo La teoría de Darwin se basa en 4 postulados:
1. Variación: las formas de vida no son estáticas, sino que evolucionan; las especies cambian continuamente, unas se originan y
otras se extinguen.
2. Gradualidad: el proceso de la evolución es gradual, lento y continuo, sin saltos discontinuos o cambios súbitos.
3. Ancestro común: los organismos parecidos se hallan emparentados y descienden de un antepasado común. Todos los
organismos vivientes pueden remontarse a un origen único de la vida.
4. Selecciona natural: la selección natural es la llave, en dos fases, que explica todo el sistema. La primera fase es la producción
de variabilidad: la generación de modificaciones en los individuos. Un ejemplo de ancestro común se evidencia en los registros
fósiles de los tetrápodos, o vertebrados con cuatro extremidades (anfibios, reptiles y mamíferos), que descienden de peces con
aletas carnosas.

La selección natural Es la teoría más famosa de Darwin; en ella afirma que el cambio evolutivo llega a través de la producción de variación
en cada generación y a través de la supervivencia de individuos con diferentes combinaciones de estos caracteres variables. Los
individuos con características que aumentan su probabilidad de supervivencia tendrán más oportunidades de reproducirse y sus
descendientes heredarán estas características, que les proporciona ventajas adaptativas. En esta imagen podemos observar que para
Darwin algunas jirafas nacen con el cuello más largo que otros. Si escasean las ramas de menor altura, las jirafas de cuello
más largo tendrán más posibilidades de alimentarse y reproducirse con éxito.

ACTIVIDADES: Para el desarrollo de las clases es importante tener presente:

• Traer los elementos necesarios, tales como tabla periódica, calculadora científica, folder, una cartuchera con todos los materiales
necesarios y una maleta cargada de ganas de aprender.
• Las actividades deben ser presentadas de forma ordenada, con los parámetros establecidos y en las fechas dadas.
• Todas las clases se darán puntos que serán tenidos en cuenta al finalizar el trimestre.
• Desarrollaremos quizz, ejercicios de clase y se dejaran algunos apoyos de estos para la casa.

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Actividades de Lenguaje químico:
• Práctica de laboratorio de obtención de óxidos e hidróxidos.
• Identificar y nombrar óxidos e hidróxidos
• Miscelánea sobre familias inorgánicas. Juego de pistas.

Actividades de reacciones químicas y métodos de balanceo por tanteo:

• Práctica de laboratorio ¿Qué clases de reacciones químicas ocurren en nuestro entorno?
• Taller sobre reacciones químicas, cual es la importancia de los coeficientes estequiométricos en las ecuaciones químicas.
• Actividad interactiva sobre balanceo de ecuaciones químicas.

Actividades sobre estequiometria:

• Definiremos la ley de la conservación de la materia, a partir del balanceo de ecuaciones.
• Calcularemos la cantidad de reactivos necesarios para la obtención de compuestos que tienen un papel importante en la industria.

Actividades sobre Herencia:

• Construcción de mapa conceptual por grupos sobre la información genética y las moléculas funcionales.

Actividades sobre selección natural:

• Diseño de caricatura acerca de la evolución del hombre y su importancia en los nuevos tiempos.

Bibliografía • Quimica Santillana 10.pdf . (s/f). Documentos de Google. Recuperado el 13 de febrero de 2023, de
https://docs.google.com/file/d/0BxIuMFH4-OnWMzJLUXJLVjZTVGc/edit?resourcekey=0-KEJI26W41U7tkh5npH1C5Q
• Tomado de Colombia Aprende
https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_10/S/SM/SM_S_G10_U02_L02.pdf
• Tomado de https://es.scribd.com/document/519463357/Cuadro-Comparativo

Vídeos • Reactivo limite https://www.youtube.com/watch?v=llYczKa8sqc

• Icfes biología cuadro de punnet https://www.youtube.com/watch?v=6oZh4s7U_mM

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