MARCO ORIENTADOR

para la educación de adolescentes

CURSO VIRTUAL
HERRAMIENTAS PARA
EL ACOMPANAMIENTO
A ADOLESCENTES

Bitácora docente
Unidad 2 - Sesión 1
 CURSO VIRTUAL
HERRAMIENTAS PARA EL
ACOMPANAMIENTO A ADOLESCENTES

SESIÓN 1
Recogiendo sentires, percepciones y experiencias

Reflexiona sobre el caso de Claudia:

• ¿Cómo te habrías sentido frente a este pedido?

• ¿Cuál sería tu actitud/reacción ante el pedido de la adolescente?

• ¿Crees ser capaz de prestarle la debida atención posponiendo lo que tenías previsto?

• ¿Estuviste en actitud de comprender la situación-tipo antes de ensayar una posible

respuesta?

Elaboro mis propias definiciones

Elabora una definición de acompañamiento a adolescentes, destacando las características

que consideras deben estar presentes en un proceso de acompañamiento.

2
 CURSO VIRTUAL
HERRAMIENTAS PARA EL
ACOMPANAMIENTO A ADOLESCENTES

Leemos con atención

Sobre la lectura Aprender la condición humana – Ensayos sobre pedagogía de la ternura –

Capítulo Segundo – Epistemología y campo semántico del discurso de pedagogía de la
ternura (Cussiánovich, A. 2007. p.35-58).

http://www.natsper.org › pedagogia_de_la_ternura

• ¿Qué te sugiere el texto leído?

• ¿Es posible construir relaciones basadas en la ternura?

• ¿La/el adolescente la requiere en sus procesos personales y grupales?

Sobre la escucha empática

Después de leer la situación-tipo:

• ¿Cómo te sentirías?

• ¿Crees que podrías prestar atención a estas

demandas antes de mencionar algo?

3
 CURSO VIRTUAL
HERRAMIENTAS PARA EL
ACOMPANAMIENTO A ADOLESCENTES

Sobre el video de Brené Brown, El poder de la empatía.

https://www.youtube.com/watch?v=AyInqn_Hw_E

• ¿Qué mensajes del video te resultan más significativos?

• ¿Cómo te ayuda a repensar tus relaciones con tus estudiantes?

Reflexiono

• ¿Cómo te sentirías?

• ¿Crees que podrías prestar atención a estas demandas antes de mencionar algo?