Destrezas Desagregadas de Historia

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO MANUELA GARAICOA DE CALDERÓN
AÑO LECTIVO 2020-2021
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO DESAGREGADAS DE HISTORIA DE PRIMERO ,SEGUNDO Y TERCER AÑO BGU
CRITERIOS DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN Primero BGU HISTORIA
CE.CS. H.5.1. CS.H.5.1.1. CS.H.5.1.2. CS.H.5.1.5. CS.H.5.1.6.
Analiza y Contrastar los Examinar el Utilizar Aplicar técnica
diferencia la conceptos de término diversas fuentes y éticamente las
historia real de la historia e “cultura” como y relativizar los diversas fuentes
construcción historiografía producción diversos en una
cultural con el fin de material y enfoques en investigación.
historiográfica diferenciar la simbólica y relación con
producto de la realidad de la ejemplificar con problemas
investigación construcción aspectos de la determinados.
basada en intelectual. vida
fuentes, enfoques cotidiana.
y condicionantes
materiales y
simbólicos.
TERCERO BGU HISTORIA
CE.CS.H.5.2. CS.H.5.1.3. CS.H.5.1.7. CS.H.5.1.8. CS.H.5.1.9. CS.H.5.1.10. CS.H.5.1.11. CS.H.5.4.1. CS.H.5.4.2.
Explica y valora Explicar y Explicar y Describir y Relacionar e Identificar las Determinar el Examinar el Analizar los
la importancia del valorar la valorar la evaluar la interpretar las materias primas impacto de la modo de cambios que
trabajo como eje importancia del función del influencia de la características y explicar su revolución neolítica producción que generó la
de la trabajo colectivo trabajo humano elaboración esenciales relación (domesticación de primó en revolución
supervivencia y solidario como en de herramientas del Paleolítico y con el tipo de plantas y animales y el Paleolítico, neolítica, con la
humana y de las condición de la la construcción en la la producción utensilios y sedentarismo) en la destacando las domesticación de
revoluciones existencia y de la historia y transformación del arte herramientas que transformación de relaciones plantas y
culturales supervivencia la cultura. biológica y rupestre. se la sociedad humana sociales y las animales en la
paleolítica y humana. social del confeccionaban. herramientas producción de
neolítica. ser humano. que utilizaban excedentes y la
para la división y
recolección, la especialización
caza y la pesca del
trabajo.
PRIMERO BGU HISTORIA TERCERO BGU HISTORIA

CE.CS.H.5.3. CS.H.5.1.4. CS.H.5.1.12. CS.H.5.1.13. CS.H.5.1.19. CS.H.5.4.3 CS.H.5.4.4.
Analiza y evalúa Analizar y Analizar el Investigar los Analizar y Determinar las Analizar las
la organización comprender los proceso de posibles evaluar la circunstancias circunstancias
social y educativa contenidos y las división del orígenes de la existencia y la que marcaron la económicas por
de la comunidad formas de la trabajo y la propiedad división de transición de la las que el ser
primitiva educación en la producción y privada sobre castas en la comunidad humano es

matriarcal y su comunidad apropiación de los medios de sociedad hindú. primitiva a la convertido en cosa
crisis a partir primitiva (qué excedentes. producción y su sociedad o mercancía,
de la división del se enseñaba y justificación dividida en propiedad de
trabajo, la cómo se ideológica en clases otra persona.
aparición de la enseñaba). (esclavismo).
propiedad
privada, las
clases sociales y
el predomino
patriarcal
sustentado en
la apropiación
privada de la
riqueza social y
el machismo.
SEGUNDO BGU HISTORIA
Analiza y Reconocer la Valorar la Distinguir y Comprender las Analizar las Determinar los Determinar las Caracterizar y
comprende la influencia de los influencia del explicar las causas y los contribuciones elementos del causas y diferenciar el
influencia de griegos, sobre pensamiento limitaciones de principales del derecho judaísmo que consecuencias Imperio romano
griegos, romanos todo en el griego en la democracia problemas romano influyeron en la de la decadencia de
y judíos en la Imperio romano, la cultura y de la de la expansión al sistema conformación de la y caída del Occidente del
conformación de en el Imperio occidental, ciudadanía en la imperial jurídico cultura occidental Imperio romano. Imperio romano
la modernidad bizantino y, casi mediante el civilización romana. ecuatoriano mediante de Oriente en el
occidental dos mil años reconocimiento griega. diferenciándolo un análisis del arte y la
capitalista, el después, en la del carácter del monoteísmo y la cultura.
Renacimiento, el Europa del racional que lo Common Law o concepción lineal
Humanismo y la Renacimiento. distinguió. derecho del tiempo.
Reforma, por anglosajón.
medio de la
razón, el derecho,
el monoteísmo y
la
visión lineal del
tiempo.
Examina la Analizar y Examinar y Analizar la Analizar la Comprender el Explicar el contexto Identificar los Distinguir e
trascendencia del valorar la relacionar los influencia y los influencia y los intento del en el que surgieron principales interpretar las
Imperio importancia y procesos de cambios que cambios que Imperio las primeras aportes principales
bizantino, como trascendencia expansión introdujo el introdujo el carolingio de universidades culturales del características
heredero y del Imperio del cristianismo cristianismo y cristianismo y recuperar los europeas, y el papel medioevo, del arte
custodio de la bizantino en la y del islamismo el islamismo en el islamismo en ámbitos político, que desempeñó destacando las arquitectónico
herencia cultura, la y los conflictos la vida la vida religioso y la Iglesia en la contribuciones románico y
grecorromana, en religión y la motivados cotidiana. cotidiana. cultural de la trasmisión de la de la gótico en función
relación con el legislación por ellos. época cultura. arquitectura, de su simbología
Renacimiento, la a lo largo de la medieval pintura y social.
difusión del Edad Media. considerando su escultura.
cristianismo y el legado a la
islamismo, la conformación
conservación del del
arte y la cultura Sacro Imperio
grecolatina y el Romano
desarrollo Germánico.
educativo
universitario, en
un contexto de
guerras religiosas
y luchas feudales.
PRIMERO SEGUNDO BGU HISTORIA
BGU
HISTORIA
CE.CS.H.5.8. CS.H.5.1.33. CS.H.5.2.13. CS.H.5.2.14. CS.H.5.2.15. CS.H.5.2.16. CS.H.5.2.18
Examina y evalúa Investigar los Determinar y Describir y Sintetizar la Describir y Argumentar los
el legado artístico posibles comprender el evaluar la expansión del analizar las esenciales
y cultural del antecedentes origen y los influencia Islam entre los principales principios comunes
Islam, su origen, históricos principios cultural del siglos contribuciones del judaísmo, el
expansión, su del conflicto fundamentales Islam en la VII y VIII de la civilización cristianismo y el
conflicto entre judíos y del Islam. península desde la árabe al arte y la islamismo y sus
histórico con el palestinos. Ibérica durante península cultura. diferencias
Estado judío y la Edad Media Ibérica en fundamentales.
sus contrastes con y su occidente hasta
el judaísmo y el traslado a la India en
cristianismo. América con la oriente.
conquista
española.
CE.CS.H.5.9. CS.H.5.2.19. CS.H.5.2.20. CS.H.5.2.21. CS.H.5.2.22. CS.H.5.2.23. CS.H.5.2.24. CS.H.5.2.26.
Analiza y Identificar las Describir y Distinguir las Analizar la Reconocer la Establecer Determinar los
comprende el condiciones de explicar los causas y Contrarreforma Ilustración como relaciones entre el alcances y las
origen y surgimiento del principales consecuencias y las diferentes base intelectual humanismo limitaciones del
desarrollo de la Renacimiento aportes del de la Reforma estrategias de renacentista proyecto
Modernidad, a y de la nueva Renacimiento y sus que utilizó la la modernidad, y el pensamiento napoleónico en
partir del análisis visión del ser a las principales Iglesia católica sus principales ilustrado a partir de función de la
del humano, el humanidades y respuestas al para combatir la representantes y su visión racional y expansión de los
Renacimiento, la Humanismo las ciencias. cisma religioso Reforma postulados. antropocéntrica. principios
Reforma, de Occidente. Protestante. de la Revolución
la Ilustración, la francesa.
Revolución
francesa y el
proyecto
napoleónico
como puntos de
culminación y
crisis de la
modernidad.
CE.CS.H.5.10. CS.H.5.2.27. CS.H.5.2.28. CS.H.5.2.30. CS.H.5.2.31. CS.H.5.2.32. CS.H.5.2.33. CS.H.5.2.34.
Explica y valora Identificar y Identificar y Identificar y Examinar y Distinguir e Analizar y Identificar y
el origen, comprender el contextualizar contextualizar valorar las interpretar los comprender el papel valorar las
desarrollo, origen del las las propuestas de principales y la importancia diversas
propuestas y movimiento reivindicaciones reivindicaciones los movimientos de los medios de expresiones
desafíos de los obrero a partir de los de los movimientos artísticos comunicación del arte popular
movimientos de las movimientos de movimientos ecologistas contemporáneos impresos y en sus múltiples
sociales, sus revoluciones mujeres e ecologista y frente al como audiovisuales manifestaciones:
formas de industriales y el indígenas para ecofeminista a modelo expresiones en la producción y regionales,
lucha y respuesta surgimiento del comprender partir de la capitalista de subjetivas la reproducción de provinciales,
a las relaciones pensamiento las razones de su crítica a la producción. de respuesta las relaciones de urbanas, rurales,
de poder y los socialista. invisibilización visión frente al poder y poder. etc.
medios de y exclusión mercantilista de los conflictos
comunicación. milenaria. la Madre Tierra sociales.
(Pachamama).
TERCERO BGU HISTORIA
CE.CS.H.5.11. CS.H.5.3.1. CS.H.5.3.2. CS.H.5.3.3. CS.H.5.3.4. CS.H.5.3.4. CS.H.5.3.6. CS.H.5.3.7. CS.H.5.3.8. CS.H.5.3.9.
Explica y valora Identificar y Explicar las Valorar la Establecer la Establecer la Sintetizar los Comprender la Explicar las Describir y
las valorar las diversas formas experticia en el vinculación vinculación entre principios de diversidad razones de la valorar las
contribuciones producciones de vida y de diseño, entre la la arquitectura organización e productiva en el distribución destrezas
éticas, intelectuales organización organización arquitectura y la astronomía a intercambio “archipiélago poblacional arquitectónicas
intelectuales, más social de las y funciones de y la astronomía partir del análisis social (reciprocidad de pisos dispersa en la incaicas en la
económicas y significativas de grandes culturas las a partir del de las y redistribución) de ecológicos” en geografía andina construcción de
ecológicas de las las culturas nativas de edificaciones análisis de las edificaciones los pobladores relación con el a partir de la edificaciones,
grandes culturas aborígenes de América precolombinas edificaciones arquitectónicas. nativos de los respeto a relación caminos y
precolombinas, América aborigen en en relación arquitectónicas. Andes, en función los ciclos vitales con el modelo canales
destacando su Latina función de con su entorno de la equidad y la de la naturaleza. productivo. de riego,
relación armónica precolombina valorar su geográfico y justicia social. muchos de los
con la naturaleza, (mayas, aztecas capacidad de cultural. cuales
sus formas e incas). innovación permanecen

equitativas de y creatividad. hasta el
organización y presente.
justicia social
y su legado
arquitectónico.
Examina el Examinar el Analizar el Analizar y Establecer las Explicar el Analizar y evaluar Examinar y Explicar los Identificar y
impacto de la impacto de la impacto comprender las razones de las nuevo papel que las razones por las valorar los antecedentes evaluar el
Conquista y Conquista a ecológico y el causas y diferentes se le asignó a la cuales se elementos históricos de la protagonismo
Colonización través cambio en consecuencias formas mita andina decide traer culturales comunidad de las potencias
europea en del estudio de la los hábitos del proceso de de extracción como forma de personas africanos que se afrodescendiente involucradas en
América en los implementación culturales y evangelización de riqueza por distribución de esclavizadas a integraron al de Esmeraldas y el tráfico de
hábitos y de relaciones de sociales de la y “extirpación parte de los la fuerza de América Latina. mundo de El Chota y personas
relaciones explotación población de idolatrías” conquistadores trabajo latinoamericano sus formas de esclavizadas
sociales, y sometimiento indígena a en el mundo españoles. en la economía (música, expresión a América
en la alienación de la población partir de la indígena. colonial. danza, religión) cultural. Latina.
aborigen y la aborigen. introducción de sobre todo en
formación del especies República
mestizaje y su animales y Dominicana,
legado cultural, vegetales Brasil, Panamá,
considerando los foráneas. Perú, Venezuela,
procesos de Ecuador,
explotación en Colombia y
haciendas y Cuba.
plantaciones, la CS.H.5.3.30. CS.H.5.3.31.
introducción de Determinar y Establecer las
especies animales contextualizar el semejanzas y
y vegetales origen y función diferencias entre
foráneas y el de la hacienda y la
tráfico de la plantación en hacienda y la
perosnas la economía plantación,
esclavizadas colonial considerando los
liderado por las en relación con factores
grandes el mercado fundamentales
potencias. interno y de producción.
externo.
Analiza y discute Conceptualizar Identificar y Analizar y Investigar la Analizar la Determinar las Determinar la Identificar y Examinar los
el origen, los términos diferenciar los valorar las biografía y Revolución posibles razones influencia de la evaluar las principales
desarrollo y casta, clase y distintos motivaciones y protagonismo mexicana desde por las cuales Revolución motivaciones del logros y
propuestas de los estamento estamentos, repercusiones de Julián sus Francisco Villa y mexicana en proceso limitaciones
grandes con el fin de castas y clases de las Apaza Nina protagonistas Emiliano Zapata posteriores revolucionario de la
movimientos de comprender los existentes en la principales (Túpac Katari), individuales y carecieron de un movimientos de cubano y sus Revolución
liberación de los procesos de Colonia. sublevaciones José Gabriel colectivos, sus sólido liberación en repercusiones en cubana dentro
siglos lucha y indígenas en el Condorcanqui motivaciones proyecto político. América Latina América del contexto del
XVIII, XIX y XX movilidad social siglo XVIII. Noguera (Túpac y principales (Tupamaros, Latina. embargo
en América Amaru II) y propuestas de EZLN, FARC, económico
Latina, Fernando cambio. ELN, Sendero norteamericano
destacando el Daquilema en Luminoso).
papel de sus las
líderes y respectivas
protagonistas sublevaciones
colectivos y la que lideraron.
vigencia o CS.H.5.3.47.
caducidad Resumir las
de sus ideales biografías de
originarios. Ernesto Guevara
de
la Serna y Fidel
Castro Ruz y
analizar su
controvertido
liderazgo
revolucionario.
CE.CS.H.5.17. CS.H.5.3.48. CS.H.5.3.50. CS.H.5.3.51. CS.H.5.3.52. CS.H.5.3.53.
Examina y evalúa Determinar la Describir y Analizar el Discutir el Contrastar la
el proceso relación entre el explicar el proyecto de la impacto del situación política
económico, auge petrolero, proceso de “Revolución proyecto actual del país
político y social el migración de Ciudadana” político actual con la de
del Ecuador a endeudamiento los años noventa (R.C.) en el en el área social gobiernos
partir del “boom” externo a partir de una contexto de la y económica de anteriores,
petrolero, su ecuatoriano y su experiencia crisis de los los ciudadanos analizando las
relación posterior crisis. personal cercana partidos propuestas
con la crisis de la y su relación con políticos de educación,
deuda, la crisis de la crisis tradicionales y salud y vivienda
los 80 y el económica del de la caída de de distintos
proyecto de país. los gobiernos de regímenes
“Revolución Abdalá
Ciudadana”. Bucaram
Ortiz, Jamil
Mahuad Witt y
Lucio Gutiérrez
Borbúa
Analiza y Comparar Distinguir las Sintetizar las Discutir las Interpretar el Examinar el Describir Construir
compara los sociedades razones que características características proceso de proceso de elementos de interpretaciones
sistemas esclavistas del determinaron la del feudalismo, de producción configuración acumulación diversas teorías sobre el sistema
socioeconómicos Viejo transición el agrícola, del originaria y sistemas económico que
esclavista y Mundo con del esclavismo sistema minera y mercantilismo en de capital en el económicos introdujo España
feudal, sus formas al feudalismo económico, manufacturera Europa, contexto de la adoptados en la en la América
características y modernas de después de la social y político en la América destacando las “economía América colonial.
transición, con esclavitud, en caída del de Europa de la precolombina, consecuencias triangular” colonial,
las formas función de Imperio romano. Edad desde el análisis que tuvo en la (manufacturas, considerando
económicas determinar la Media, de sus conquista y personas sus similitudes y
precolombinas y existencia de enfocándose en condiciones colonización de esclavizadas y diferencias con
el “modelo condiciones que la estructura de propias de América y su materias primas / las
colonial” permiten todavía la sociedad. evolución relación con el Europa – África y características
mercantilista, en esta forma de histórica. origen del América). del esclavismo,
relación con el explotación capitalismo. el feudalismo y
proceso de humana. el
acumulación mercantilismo.
originaria de
capital.
Examina y Sintetizar el Caracterizar la Analizar las Identificar y Examinar la Analizar los Conceptualizar Contextualizar el
determina el origen, fase imperialista características diferenciar la “Tercera procesos los términos momento
origen, desarrollo desarrollo y del capitalismo a principales que Primera y Revolución revolucionarios proteccionismo histórico en que
y etapas del características través definen al Segunda Industrial” liberales más y librecambismo se posiciona
capitalismo, su de las del análisis del liberalismo, Revolución fundamentada importantes desde la el debate entre
ideología liberal, primeras etapas predominio desde el punto Industrial en las TIC, la (Independencia de Economía proteccionismo y
sus revoluciones del sistema supraestatal de de vista de la tomando en cibernética y la los EE.UU., Política y sus librecambismo.
económicas y capitalista las empresas Economía y la cuenta las robótica y su Revolución principales
políticas transnacionales Política fuentes de impacto en la francesa e representantes
fundamentales y a nivel energía, la sociedad y la independencias
el debate planetario. tecnificación, naturaleza. hispanoamericanas)
librecambismo – la mecanización tomando en cuenta
proteccionismo de la fuerza de sus proyectos
aún vigente. trabajo y el económicos.
impacto en el
medio ambiente
Examina y Distinguir las Determinar el Identificar las Argumentar el Identificar las Discutir las Contextualizar el Determinar las Analizar las
determina el principales contexto tres grandes protagonismo causas y reformas políticas y origen del principales causas de la
origen histórico características histórico de revoluciones de América consecuencias económicas neoliberalismo y políticas o crisis de los
del socialismo, del socialismo aparecimiento socialistas Latina económicas en la República su medidas años
sus características como sistema de las ideas del siglo XX en el contexto y políticas de la Popular China con implementación económicas ochenta y las
y revoluciones económico, socialistas y su (Rusia, China y de la Guerra caída del base en los modelos en América implementadas medidas
más tomando en influencia en los Cuba) y Fría y su actitud socialismo y Latina y el en América económicas
significativas, cuenta los procesos establecer sus frente a los soviético, teorías estudiados Ecuador. Latina desde la aplicadas para
su lucha y crisis elementos que sociales de los características EE.UU. y la destacando perspectiva del resolverlas
en el contexto de lo definen y siglos XIX y específicas URSS. el papel que neoliberalismo. en América
la “Guerra Fría” diferentes XX. cumplió la Latina y el
y el dominio enfoques para Perestroika en la Ecuador
neoliberal y su abordarlo: Unión
relación con el socialismo Soviética.
socialismo del utópico y
siglo XXI y las marxismo
nuevas CS.H.5.4.30. CS.H.5.4.31. CS.H.5.4.32.
propuestas en Explicar el Determinar los Contrastar los
América Latina. significado de la principales retos principales
globalización en que enfrenta postulados del
el la integración socialismo
contexto del latinoamericana, del siglo XXI
conflicto entre con base en el con los del
la análisis de socialismo
homogenización los logros y clásico en
y la defensa de limitaciones de función
la diversidad y los proyectos de comprender
los valores regionales los proyectos
identitarios implementados. progresistas de
locales. América
Latina.
Identifica y Analizar el Analizar el Analizar el Analizar el Analizar el Analizar el origen y Analizar el Analizar el Construir un
explica el origen origen y los origen y los origen y los origen y los origen y los los principios de la origen y los origen y los modelo
histórico y los principios de la principios de la principios de la principios de la principios de la escuela principios de la principios de la económico a
principios escuela escuela escuela escuela escuela keynesiana como escuela escuela partir de todas
fundamentales de fisiocrática clásica como la marxista como neoclásica de Chicago respuesta a la Gran estructuralista neoliberal como las teorías
las principales como reacción primera escuela crítica a la como tentativa como Depresión. como respuesta a crítica al Estado estudiadas, en
corrientes del al económica escuela clásica. de integrar el contradicción de la dependencia de Bienestar función de la
pensamiento mercantilismo. moderna análisis las teorías de la económica satisfacción de
económico, marginalista síntesis de América las necesidades
consideradas y algunas ideas clásico- Latina. de la mayoría
como respuestas de la escuela keynesiana de la población
concretas a clásica. de América
procesos sociales Latina y el
reales, y su Ecuador
relación con
nuestra
realidad nacional
y
latinoamericana.
ELABORADO DOCENTES COORDINADORA CTP: Vicerrector/a
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