38. ¿Qué análisis recibe la secuencia con que/conque en estas oraciones?

(a) Me conformo con que aciertes la mitad de las preguntas.

(b) Debía ser su novio por el cariño con que pronunció su nombre.
(c) No te entiendo, conque habla más alto.

(a) Que aciertes la mitad de las preguntas es una oración subordinada sustantiva
enunciativa término de la preposición regida con. Que es una conjunción subordinante
(no desempeña ninguna función dentro de la subordinada). Con y que no forman un
constituyente: [Me conformo [ con [ que Ø aciertes la mitad de las preguntas]]]. La
función de la oración: función de término
(b) Con que pronunció su nombre es una oración de relativo especificativa que modifica
al sustantivo cariño. Con que forma un constituyente (un grupo preposicional relativo)
que funciona como adjunto del verbo pronunciar. Que es un pronombre relativo
término de la preposición con cuyo antecedente es el sustantivo cariño:
[el [ cariñoi [ [con quei]j pronunció su nombre hj ]]]]
(c) Conque es una unidad lexicalizada, es una conjunción compleja que introduce una
oración subordinada ilativa (o consecutiva lógica) (No te entiendo, así que habla más
alto).

39. Caracteriza y analiza las secuencias entre corchetes. ¿Qué diferencias existen
entre ellas?
(a) [El que no haya aprobado] hará el examen de nuevo.
(b) [El que no haya aprobado] implica que hará el examen de nuevo.

(a) [El que no haya aprobado] identifica un individuo (cf. Juan hará el examen de
nuevo). En esta construcción, el artículo varía en género y número (las que no hayan
aprobado), puede ser reemplazado por otro determinante (aquel/uno/otro que no haya
aprobado) y su presencia es obligatoria (*Que no haya aprobado hará el examen de
nuevo). Se trata de un SD que incluye la oración de relativo semilibre que no haya
aprobado, introducida por el pronombre relativo que, que funciona como sujeto de la
relativa y tiene como antecedente un sustantivo tácito: [El Øi [ quei hi no haya
aprobado] (o el pronombre el, si no se hace uso de la elipsis). Gracias a el identifica un
individuo (es el auténtico determinante) el es obligatorio
(b) [El que no haya aprobado] es una preposición tiene un significado oracional (cf.
[No haber aprobado] implica que hará el examen de nuevo]). En esta construcción, el
artículo solo puede ser masculino singular (*La(s) que no haya(n) aprobado implica(n)
que hará el examen de nuevo), no puede ser reemplazado por otro determinante
(*Aquella/una/otra que no haya aprobado implica que hará el examen de nuevo) y su
presencia no es obligatoria (que no haya aprobado implica que hará el examen de
nuevo). Que no haya aprobado es una oración subordinada sustantiva enunciativa
introducida por la conjunción subordinante que. Un posible análisis de esta construcción
es suponer que la subordinada modifica a un sustantivo tácito equivalente a ‘hecho’:
[El Ø (= hecho) [que Ø no haya aprobado]]].
El es muy raro y no denota un individuo. El se puede quitar. Interpretación factiva: el
hecho de no aprobar implicará que hará el examen de nuevo. Valor de unicidad: denota
un individuo. Están sustantivados con el: es otra posible interpretación
40. ¿En cuáles de las siguientes oraciones compuestas son las formas cuando y
como conjunciones y en cuáles adverbios relativos? ¿Por qué?
(a) Cuando tú lo dices, Ana nos hace caso.
(b) Cuando tú lo dices, será verdad.
(c) Como estaba lloviendo, sacamos el paraguas.
(d) Déjalo como estaba.

En (a) y (d) cuando y como son adverbios relativos que introducen un oración de
relativo libre que denota un momento de tiempo o un modo. Prueba de ello es que
desempeñan la función de adjunto del verbo de la subordinada (indican el momento en
que Ana nos hace caso o el modo en que estaba) y que la subordinada puede
parafrasearse por medio de una oración subordinada con antecedente (En el momento en
que tú lo dices, Ana nos hace caso, Déjalo de la manera en que estaba).
En (b), cuando funciona como una conjunción que encabeza una subordinada
condicional (Si tú lo dices, será verdad). No desempeña ninguna función en la
subordinada (cuando no denota el momento en que tú lo dices).
En (c), como es una conjunción que encabeza una subordinada causal explicativa o
externa al predicado (Dado que estaba lloviendo, sacamos el paraguas). No desempeña
ninguna función en la subordinada (como no indica la manera en que estaba lloviendo).

41. ¿Se analizan donde y cuando como preposiciones, y no como adverbios

relativos, en oraciones como las siguientes? Razona tu respuesta.
(a) La fiesta es donde Ana.
(b) Cuando la guerra, no teníamos qué comer.

El problema que plantean estas construcciones es que, como veíamos en el ejercicio

anterior, donde y cuando introducen canónicamente oraciones de relativo y en (a) y (b)
nos encontramos con que se combinan con una expresión nominal, algo propio de las
preposiciones.
Cómo se analizan ejemplos como los de (a) y (b) es una cuestión debatida. Se ha
propuesto que donde y cuando son adverbios relativos que introducen una relativa libre
en la que se omite un verbo locativo o existencial: donde Ø Ana (= donde está/vive
Ana), cuando Ø la guerra (= cuando se produjo/tuvo lugar la guerra) (donde y cuando
serían, por tanto, siempre adverbios relativos). Hay argumentos, sin embargo, a
favor de que se trata de preposiciones: (a) donde se puede combinar con pronombres
oblicuos (Vino donde mí); (b) cuando se puede sustituir a veces por una preposición
(cuando/de joven); (c) suponer que hay un verbo elidido supone aumentar la clase de
predicados que se eliden (cuando Franco = ‘cuando gobernaba/mandaba Franco’).
Sobre este debate podéis consultar RAE-ASALE 2009: §22.8y, §29.2n; §22.9t)

42. Establece la distinción entre los elementos en cursiva de las siguientes

oraciones:
(a) No me gustó el modo como lo dijo.
(b) ¿Te diste cuenta de cómo lo dijo?
(c) Como lo haya dicho en serio, me va a oír.
(d) María corrió tanto como pudo.
(a) Como es un adverbio relativo que funciona como adjunto de decir y tiene como
antecedente al sustantivo modo: [ el [ modoi [ comoi lo dijo hi ]]].
(b) Cómo es un adverbio interrogativo que introduce la subordinada sustantiva
interrogativa parcial cómo lo dijo término de la preposición de, en la que funciona como
adjunto de decir: [ de [ cómoi lo dijo hi ]]].
(c) Como es una conjunción subordinante con significado condicional (Si lo ha dicho en
serio, me va a oír) (no desempeña ninguna función en la subordinada).
(d) Un análisis de como en esta construcción es tratarlo como una conjunción
comparativa de igualdad (como en Corrió tanto como Juan/ayer). Otra posibilidad es
analizarlo como un adverbio relativo de cantidad (Corrió tanto como pudo = Corrió
tanto cuanto pudo) (podéis consultar a este respecto RAE-ASALE 2009: §45.8j-k).

*Las referencias a los apartados de la gramática de la RAE son de la versión completa

(de dos tomos), no del manual.